4.13 罗斯福新政 说课稿 2022-2023学年部编版九年级下册历史

说课课题:第13课 罗斯福新政 教材结构分析 本课主要学习两部分内容:从繁荣到危机和罗斯福新政。两部分内容之间关系密切,经济大危机是罗斯福实施新政的背景。1929年美国爆发经济大危机,这场危机很快席卷整个资本主义世界。美国总统罗斯福临危受命,宣布实施新政,采用国家干预手段来扭转经济形势。罗斯福新政使美国逐渐走出了经济大危机,对资本主义世界产生了深远影响。 课程标准 知道经济大危机和罗斯福新政的史实, 了解经济大危机爆发的原因, 知道罗斯福新政的主要内容, 理解罗斯福的影响。 核心素养目标 史料实证:结合史料,还原经济大危机爆发和罗斯福新政举措实施的历史史实,培养论从史出的历史素养。 历史解释:结合教材及史料,对经济大危机爆发的原因和罗斯福新政的措施及影响进行再认识。 时空观念:回顾美国20世纪20年代的经济发展趋势,明确美国20年代经济领域的虚假繁荣,加强历史学习过程中的时间线索观念。 唯物史观:结合史料,引导学生深入思考,客观认识资本主义制度的基本矛盾和罗斯福新政的影响。 家国情怀:结合课本学习的相关内容,感受罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。 学情分析 初三学生思维活跃,学习目的明确,史学素养在课堂上的体现使得课堂的完整度有所提高,可以加强史料解读环节,提升学科的学习能力。罗斯福新政使美国逐渐走出了经济大危机,对资本主义世界产生了深远影响,是世界现代史上的重要历史事件,是需要学生铭记并感受罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。其距离学生的实际生活较远,但九年级学生的史学素养已得到充分的培养,因此在学习过程中可以以史料实证素养培养学生论从史出的历史观,也可运用多类史料加深学生对经济大危机和罗斯福新政的理解。 两基三点 基础知识:了解经济大危机和罗斯福新政的基本历史史实。 基本技能:培养学生依据史实分析历史问题的能力,培养学生论从史出的能力。 重点:经济大危机的原因、表现、特点及影响。 难点:罗斯福新政的本质及影响 易混淆点:新经济政策和罗斯福新政各自“新”在哪里,容易混淆。 重 难点突破 针对重点: 针对经济大危机爆发的原因、表现、特点及影响,教师可以结合柯立芝和胡佛两位总统在职期间的政策和社会生活出发明确虚假下的繁荣,并引用刘绪贻、李存训《崛起和扩张的年代》的节选材料提取出经济大危机在各领域的表现及呈现出的特点及影响。 针对难点: 针对罗斯福新政的讲解,教师首先帮助学生理解罗斯福宣布实施新政的目的,其次补充大量材料,如罗斯福的就职演说和炉边谈话等,从而利用教材中的内容,帮助学生了解罗斯福新政的主要内容。最后根据课文介绍罗斯福新政对美国和其他资本主义国家产生的影响。尤其要指出罗斯福新政是美国政府在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。 教法学法 教法:讲述法、讲解法、图表示意教学法、 谈话法和讨论教学法 学法:读图法、分析法 教学过程及活动设计 一、导入新课、创设情境(2分钟)展示单元知识的概括讲述,导入罗斯福新政的学习。 二、展示课题、整体感知(1分钟) 《罗斯福新政》 3、 解读目标 、指向明确(2分钟) 史料实证:结合史料,还原经济大危机爆发和罗斯福新政举措实施的历史史实,培养论从史出的历史素养。 历史解释:结合教材及史料,对经济大危机爆发的原因和罗斯福新政的措施及影响进行再认识。 时空观念:回顾美国20世纪20年代的经济发展趋势,明确美国20年代经济领域的虚假繁荣,加强历史学习过程中的时间线索观念。 唯物史观:结合史料,引导学生深入思考,客观认识资本主义制度的基本矛盾和罗斯福新政的影响。 家国情怀:结合课本学习的相关内容,感受罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。 4、 新课教授 凝聚知识 1. 自主学习—梳理知识(5分钟) 自主学习经济大危机爆发的背景和罗斯福新政的内容。 2.教师讲解—重点讲解(10分钟)教师出示材料简述引导学生思考经济大危机爆发的原因、表现和特点,结合教材讲解罗斯福新政的措施及作用,结合材料讲解罗斯福新政的实质和影响。 2. 合作探究—难点突破(15分钟) 【一】经济大危机的表现及特点 材料:1929年-1933年,美国累计有5000多家银行倒闭。到1932年春,工商业破产达109371家。1933年美国失业人数为1700万人。美国各城巿“胡佛村”越来越多,“面包线”(排队领救济食品)越来越长。1929-1932年,美国农民收入由162 降为48美元。经济危机迅速从美国蔓延到整个欧洲和除苏联以外的全世界,经济损失达2600亿美元,超过一战的损失。 ——刘绪贻、李存训《崛起和扩张的年代》 探究:经济大危机的表现及特点是什么? 【二】罗斯福新政的实质及影响 材料1: 1936年,美国的工人失业人数比1932年减少了一半。1937年,国民总