1.3 0的认识和加、减法-【七彩课堂】2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学教学课件（人教版2024）

第11课时 0的认识和加、减法 第一单元 5以内数的认识和 加、减法 人教版·数学·一年级·上册 1~5各数字跑来了，看看它们都说了什么。 我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。 我的作用也很大，凡是物体个数是4的都用我来表示。 我的作用也很大…… 我的作用也大…… 我的作用也大…… 你没有用，不能和我们站在一起。 对，你没有用。 ！！！ 想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？ 情境导入 2 你能看图讲一讲发生什么事情了吗？ 探究新知 3 盘子里有2根笋，小熊猫吃了1根，盘子里还剩下1根笋，笋真好吃，小熊猫忍不住又吃了1根，这时盘子里一根笋也没有了！ 4 原来盘子里有几根笋？ 原来盘子里有2根笋。 2 5 小熊猫吃了1根，盘子里还剩几根笋？ 盘子里还剩1根笋。 1 2 6 现在盘子里1根笋也没有了，它的数量又是多少呢？ 盘子里1根笋也没有，用0表示。 0 1 2 7 0和1、2一样，也是一个数。 一个也没有就用0表示。 0 1 2 8 试一试 拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手） 2 4 3 9 试一试 拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手） 0 怎么没有人拍手？ 0表示一个也没有，一下也不拍。 10 你还在哪儿见过0？ 11 冀825000 你还在哪儿见过0？ 12 冀825000 哪个0表示没有呢？ 13 在尺子上，0比它后面的数都小。 0为什么在1的前面？ 因为0比1小。 0比2、3、4、5都小。 其余的0表示什么意思？ 14 小袋鼠跳了几个大格？ 跳了4个大格。 起点。 15 对，是4个大格。 1个大格 2个大格 3个大格 4个大格 小袋鼠跳了几个大格？ 起点。 跳了4个大格。 16 5个大格 在尺子上，0表示起点。 从0跳到5，小袋鼠跳了几个大格？ 跳了5个大格。 17 温度计上，0表示零上和零下的分界线。 这个0表示没有吗？ 18 0所表示的意义有多种。 表示没有。 表示起点。 表示分界线。 19 从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。 0 0 0读作“零” 20 数0像鸭蛋，排在1前面， 既表示没有，又表示起点。 快速记忆： 21 你能说一说鸟窝里发生的事情吗？ 飞走了3只。 鸟窝里有3只小鸟， 鸟窝里还剩几只小鸟？ 可以提出什么数学问题？ 22 如何解决问题？ 3－3＝0 3 3 0 求鸟窝里还剩几只小鸟，就是从原有的 3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。 23 为什么结果是0？ 3－3＝0 从3里面减去3，结果一个也没有，所以3减3等于0。 如果没有图片，应该怎样计算？ 24 2.自己试着动手画一画。 3.在小组内说说自己的想法。 小组讨论 1.讨论探究3－3的计算方法。 25 相同的两个数相减，得数是0。 26 3－3＝0 口答：鸟窝里还剩0只小鸟。 27 你能说一说这个情境吗？ 右边荷叶上没有青蛙。 左边荷叶上有4只青蛙， 两片荷叶上一共有几只青蛙？ 可以提出什么数学问题？ 28 能试着解决问题吗？ 求两片荷叶上一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。 4＋0＝4 29 你是怎么算的？ 4＋0＝4 可以数一数。 4 0 任何数与0相加都得这个数。 30 4＋0＝4 口答：两片荷叶上一共有4只青蛙。 31 你知道4-0等于多少吗？5-0呢？ 4－0＝4 5－0＝5 任何数与0相减都得这个数。 快速记忆： 一个物体也没有，小小的0显身手。 某数与0相加减，结果都是这个数； 同数相减得数0，聪明的你能分清。 33 通过学习，我们知道了任何数与0相加或相减，都得这个数。 选自教材第30页做一做 0＋3＝ 0＋4＝ 0＋5＝ 3＋0＝ 4＋0＝ 5＋0＝ 3－0＝ 4－0＝ 5－0＝ 3－3＝ 4－4＝ 5－5＝ 5 4 3 5 4 3 5 4 3 0 0 0 课堂练习 里填上合适的数。 0 3 ＋ ＝ ＋ ＝ 5 0 － ＝ 3 0 － ＝ 4 0 5 3 4 3 1. 变式训练 2.下面算式对不对。 要把左边与右边合起来，算式是5＋0＝5。 5 ＋ 2 3 ＝ 错误 变式训练 3.看图填一填。 1 4 2 3 3 2 4 1 5 0 5－ ＝ 5－ ＝ 5－ ＝ 5－ ＝ 5－ ＝ 变式训练 ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ 0 5 1 4 2 3 0 1 2 3 4 5 ＋ ＋ ＋ 把0、1、2、3、4、5填在 里，使等式成立，每个数只能用一次。 任何数与0相加都得原数。 思维训练 蓝 39 这节课有什么收获呢？ 0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点， 从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5…… 两个相同的数相减等于0； 任何数与0相加或相减，还得原数。 0 课堂小结 最初，阿拉伯数字中没有“0”这个数字，当时为了表示某一位上一个计数单位也没有，就不写或空位，后来，印度人在数字中间加“·”，又经过很长时间，“·”改成了0。 0 的来源 跨学科学习 1.教材第33页练一练第1、2题； 2.从课时练中选取。 课后作业 42 0的认识和加、减法 什么也没有 起点 0 任何数与0相加或相减，都得原数。 …… 板书设计 43 $$