阅读专题训练三 学习之美-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步精导优化与设计方案

第三单元 阅读专题训练三 学习之美 一、阅读下面的文章，回答1~5题。 们的朋友一样。后来我们知道她自己的孩子 老师的温度 因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄 木双 弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老 ①一个夏日，午后炙热的阳光下只有浓浓： 师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不 的睡意，走进小班课教室，立刻就闻到了咖啡： 嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是 的味道。我告诉学生自己也刚喝完咖啡，大家 新的。我记得大家听后既美慕又有点嫉妒，但 都可以醒着上完课了。这时有个同学提议，我 老师的温暖我们都感受到了。 们去学校附近的公园，在树荫下上课，既凉快 ⑤那时候的小学条件很艰苦，教室里没有 又好玩儿，谁都不会困。 暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委 ②那天，要讲的内容是编剧课中的“人物： 会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙 弧光”，为了让大家对此能有更深透更可感的： 到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自 理解，去公园的路上我从自己经历的一件小事： 己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出 讲起。一个小学同学打电话通知我，下周大家： 问题，特意来检查。这些日常生活中的细微之 要一起去看望小学的班主任。说到这里，一个： 事，在小学的五年里，我们都习惯了。春游时， 女生觉得很不可思议，毕业几十年了，居然还： 齐老师满头大汗地从排头到排尾，像一个牧羊 去看望小学老师。五位同学里只有一个男生 人那样照看我们。开运动会时，齐老师自己带 回去看过自己的中学老师，因为那个老师跟他 一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她 是朋友。于是，我给他们讲起了我们“60后” 都给点儿什么。她有时候也给同学一些学习 当年的老师。 用品，给的时候总要斥责：“你看你那脏手，我 ③公园里很安静，那些喜欢在这里锻炼的： 告诉你，新本子你给我保持整洁，不然看我怎 老人们要么回家去了，要么还没来，树荫下既 么收拾你！你给我细心点，再把笔尖摔劈了， 凉爽又安宁。我对同学们说起我们的小学班 你就没钢笔了…” 主任，当时她四十岁左右，是两个男孩儿的母 ⑥这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛 亲，姓齐。齐老师是我们的语文老师，如今回 里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是 想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之 啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十 处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方 年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是 式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批 那么地不同寻常。 评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱 ⑦前不久，一位同事和我谈起“有温度的 说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！” 教育”，我就想到了齐老师以及其他一些老师， 这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫 他们让我们首先感受到的是温暖，他们的教育 过任何同学的家长，她非常生气时，就非常忘 ：是有温度的教育。他们给予的温暖足够化解 我地使劲儿地批评他们。这些男生是因此忘 他们的严厉。有心理学家指出，最容易教育的 不了齐老师吗？ 孩子，是那些得到了陪伴的孩子。齐老师忘我 ④当我这么问自己的时候，脑海里浮现的： 地批评同学，有时甚至是歌斯底里，最后得到 却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪 的仍是同学的感激一正因为陪伴。 我们留在教室里等雨停。她没让我们写作业， ⑧教学水平的高度固然重要，但教育的温 也没给我们讲课，而是跟我们聊天儿。她听我 度更加重要。那次树荫下的编刷课，我们都很 们讲，偶尔也给我们讲她小时侯的事情，像我：愉快。有同学提议，以后每次编剧课都在树前 45 g后。含。，。。1tg多0 语文七年级上删 下上。我提议，大家在心里种一裸大树，可以： 身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面， 在它的树荫下上一切课，做一切事。我仿佛看 很新神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋 到，从小学到大学遇见的所有老师，他们面带 格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花 微笑地向我走来，让我加入他们的队伍，然后 纹编织的眼儿。 我们一同前行。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著 (选自《光明日报》2021年9月10日，有改动) 称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派 1.本文的题目为“老师的温度”，结合全文内 的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这 容，概括老师的“温度”体现在哪些方面。 样一个老师给弄进学校来，这不是误人子 弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才 华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和 2.文章第③段画横线句子是否可以删掉？为什么？ 我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是 每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们 朗读一段深外书。这些书，都是他事先准备好 带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书 中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让 3.揣摩下面句子中加点词语的表达效果。 我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给 她担心我们灭不好炉子出问题，特意来 我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 检查。 ⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音 略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且， 他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有 什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所 4.文章第⑧段在内容和结构上有什么作用？ 以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得 很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时 候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安 分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。 5.请简要概括齐老师的精神品质。 他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他 自己的世界里。 ⑥王老师的板书很好看，起码对于我来 二、阅读下面的文字，回答6~10题。 说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头 远航归来 一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候， 肖复兴 转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老 字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉 师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了 得他的字写得( )那种龙飞凤舞的样子， 整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 )敕我大字课的老师那种毛笔楷书一 ②王老师是我们班语文课的代课老师。 本正经的样子，( )秀气中带有点儿潇酒 那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他： 劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模 来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班 仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师 同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身 的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑 上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头， 板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐 46 第三单元 渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地 祖国，我们远航归来了， 用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到 祖国，我们的亲娘！ 我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在 当我们回到你的怀抱， 着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇 火热的心又飞向海洋… 怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过 ⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我 字绵延那么长的时间。 们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的 ⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好 是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有 看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯 见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身 菇。那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像， 边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老 还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真 师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远 像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》， 好远的地方。 更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让 ①整整六十年过去了，这首《远航归来》， 我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但 还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的 没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大， 少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的 师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老 定格。 师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。 (有改动) ⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次 6.第③段有何作用？ 讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我 们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌 给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我 7.分析文中画横线句子的表达效果 们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音， (1)有时候，同学们听得入迷，教室里安静得 显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听 很，他的声音在教室里水波一样荡漾。 他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时 调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在 记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做 (2)我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老 《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面 师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好 的每一句歌词： 远好远的地方。 8.在第⑥段括号内填写恰当的关联词语。 : 9.王老师给“我”留下了哪些美好的印象？ : 祖国的河山遥遥在望， 祖国的炊烟招手唤儿郎。 10.文章以“远航归来”为题，有哪些用意？ 秀丽的海岸绵延万里， 银色的浪花也叫人感到亲切甜香。 47 ,,,。0(3)(示例)孔子是我国伟大的教育家、政治家 二. 和思想家。他正直,乐观向上,积极进取,一生 都在追求真善美和理想的社会。他开创的儒 家学派,对中华文化有着深远的影响。孔子的 1.(示例一)寿镜吾 质朴方正的寿镜吾先生表面 才学、品格、精神都令人肃然起敬。 严厉,实则宽容、和葛,使鲁迅感受到读书的趣 阅读专题训练三 学习之美 味,愿意了解新知,寻找读书之外的趣味。 (示例二)衍太太 虚伪而心术不正的衍太太, 1.①下暴雨时,齐老师陪学生们等雨停,自已的孩 让鲁迅感受到人心的伪善、流言的恐怖,成为促 子却因淋雨而生病;②齐老师给班里兄弟姐妹多 使鲁迅逃离家乡到南京求学的原因之一。 的孩子送棉衣;③齐老师特意为大家检查炉子、 2.(示例一)温情与冷峻。鲁迅回忆故人故事,往 运动会给大家带好吃的、给同学们买学习用品。 往饱含深情,如回忆保姆阿长,回忆与范爱农同 2.(示例)画横线句子不能删掉。此处是为后文内 去看光复后的绍兴城;鲁迅又用冷峻的态度审 容作铺垫,先说齐老师的语文课和她管教学生 视这些旧事,如《二十四孝图》中对愚孝的批判。 的方式没有特别之处,再结合后文所讲述的齐 (示例二)迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择 老师为学生们所做的一系列有温度的事情,先 经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确 抑后扬,更加体现了齐老师对同学们的关爱和 的人生目标,因父亲病逝决定学医;在日本学医 温暖,使得齐老师这一人物形象更加鲜明饱满。 期间遭遇匿名信事件和看电影事件,最终决定 3.“特意”的意思是“特地”,指专门做某件事。文 弃医从文。 中指的是齐老师因担心学生灭不好炉子发生危 3.(示例一)《从百草园到三味书屋》描述了儿时在 险,专门来到学校检查炉子。此处不仅体现出 百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生 活,鲁迅借此表达尊重孩子天性,保护并激发核 齐老师的细心及她对学生的关爱,也可以看出 齐老师是个有温度的老师。 子想象力、创造力,让孩子快乐成长的教育 思想。 4.在结构上,总结全文,照应标题,使文章结构更 加严谨。内容上,表达了“我”对齐老师的感恩 (示例二)《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即 将开始,父亲却强制“我”背《鉴略》,鲁迅借此表 和“我”心中对成为一名有温度的教育工作者的 向往和追求:引发读者思考,深化文章主题。 达了家长应当了解孩子心理需求,尊重孩子天 5.①热爱教育;②关爱学生、有温度:③细心。 性的教育思想。 课外古诗词诵读 6.反衬王老师与众不同,突出表现了他的才华,引 出下文。 1.描绘了一幅高峻的峨眉山前,悬挂着半轮秋月, 7.(1)运用比喻的修辞手法,生动形象地表现出王老 流动的平羌江上倒映着月影的美丽画面。 师声音优美动听、沁人心脾的特点,令人沉浸其中 2.从“夜发”“向”“下”等词语中,可见诗人的意气 (2)神态描写,通过王老师深情的眼神,表现了 风发;从“思”一词中,可见诗人对家乡及友人的 对美好生活的向往。 依依惜别之情。 也不是 8.既不是 而是 9.①上课方式新颖,有吸引力;②声音好听,朗读 3.“寻常”:经常;“几度”;多次。这两个词体现了 声情并茂:③板书好,秀气又潇酒;④穿着有品 诗人与李龟年当年正值人生盛时,同处权贵之 位、精神气质好;歌声充满深情,让人入迷。 家的经历,表达了诗人对开元盛世的无限怀念 10.表达出王老师对“我”产生的深远影响;引起 之情。 “我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念;设 4.现在正好是江南风景秀美的时候,在这暮春季 置悬念,激发读者阅读兴趣;深化主题,表达了 节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微 对美好生活的向往。 人生落魄,盛时不再。用江南美景反衬离乱世 整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览 事和沉沦身世,表达了诗人对开元盛世的无限 怀念,对国运衰微的现实的无限感慨,对自身身 1.百草园 活无常 《二十四孝图 世飘零的深切感伤。 二十四孝图 从百草园到三味书屋 2.狗、猫、鼠 二 五猖会 无常 父亲的病 琐记 藤野先生 5.日暮时分,群鸦乱飞,叫声嘈杂;极目远眺,只有 3.散文 三两户人家。梁园一派萧条破败的景象。 40