9 从百草园到三味书屋-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步精导优化与设计方案

语文七年级上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋 八0.1基础积露运用巧烧理清餐#落关衣满 B.语段中的“洋溢”的意思是“情绪、气氛等 1.阅读下面的语段，回答问题。 饱满而充分流露”。 量年是树上的蝉，是水中的蛙，是碧绿 C.语段中画横线的句子运用了比喻的修辞 的莱畦，是伙伴的欢笑…童年是一串美丽 手法。 的珍珠，每一颗都闪耀着快乐的光芒：有树 D.语段中画波浪线的句子没有语病。 林里长吟的鸣蝉，有伏在菜花上的 2.下列句子中，加点的成语使用不正确的一 的黄蜂，有直窜云xā0的叫天子…童年 项是 是一幅五彩的画卷，每一笔都 着我 A.夜色渐渐笼罩了整个小城，万籁俱寂，长 们成长的足迹：遇见蜈蚣被吓个措手不及， 长的青石街道上人迹罕至。 静静地聆听油龄在草间 ,tdng若 B.随着一声发令枪响，运动场上顿时人声 碰到斑登，按按它的脊梁，看它从后窍喷出 鼎沸，男子百米预赛开始了。 烟雾都能让人大笑三声…童年是一段动 C.这篇文章笔力道劲雄健，酣畅淋漓，令人 听的乐曲，每一个音符里都洋溢着我们纯真 的欢笑：吵架时狠狠地说永不再见，不一会 拍案叫绝。 儿又在一起嘻嘻哈哈，拉钩发誓。我们就这 D.我们这个时代，风流倜傥的青年大有 样慢慢长大…每当我回忆起童年的那些 人在。 趣事，就会让我脸上泛起幸福的微笑，那些 3.给下列句子排序，最恰当的一项是() 往事就像潺游的甘泉，在我的心中流淌。 ①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 处，有块刻有“梁界”两字的界碑。 菜畦( ) 云xiā0( ) ②大园在南，西边有一堵长达四十四米的泥 tang( )若 后窍( 墙，作为与西邻梁家后园的分界线。 : (2)在文中横线上依次填入词语，最恰当的 ③百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小 一项是 ( 园、大园之分。 A.储懒描绘 低唱 ④这块界碑和这堵被鲁迅称为“有无限趣 B.懒惰描绘 长吟 C.懒惰描写低唱 味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。 D.慵懒描写长吟 ⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园 (3)下列说法有误的一项是 的四分之一。 A.语段中的“欢笑”“脊梁”“甘泉”词性相 A.①③②⑤④ B.③⑤②①④ 同，都是名词。 C.②①③⑤④ D.③②①⑤④ 32 第三单元 4.下列有关文学、文化常识的表述，有误的一 B.作者写景注重详略，略写了整个百草园 项是 之景，详写了泥墙根一带。 A.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文 C.作者写景注重顺序，前一个“不必说”写 学家，思想家、革命家，被誉为“民族魂”。 静物由高到低，后一个“也不必说”写动 B.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年 物由低到高。 生活的小说，选自《朝花夕拾》。鲁迅的 D.作者在景物描写中融入了童心童趣：拔 作品《呐喊》《彷徨》也是两部小说集，《野 何首乌一事体现了儿童天真的好奇心， 草》是一部散文诗集。 “又酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆 C.对联言简意深，对仗工整，平仄协调，字 盆子。 数相等，结构相同，上联尾字是仄声，下 拓展阅读 联尾字是平声。 阅读下面的文章，回答9~13题。 D.书塾，就是私塾，旧时家庭、宗族或教师 少年事 自己设立的教学场所。 李韧 八0.2☑阅读能力提进日速角，拓装外特通方法 ①夏日炎炎，晓红、建平、叶涛，我们几个 课内精读 小伙伴总是不约而同，偷偷去对面山上，或去 阅读课文第2段，回答5一8题。 屋后大河边枞林里抓知了。 5.本段描写的主要内容是： ②没有皮的树，谁都能上去。问题是，那 在全文中的作用是： 知了总是趴在树尖上，总不能爬到树顶上去 6,说说下面两句话中加点的字能否改为括号 吧。建平有一回还真的爬上去了，但一不小 内的字，为什么？ 心，重重地摔了下来，差点儿没把命丢掉。建 (1)肥胖的黄蜂伏（停）在莱花上。 平妈把我们骂了个狗血淋头。自此，我们不敢 再上树抓知了了，改为用竹竿子粘，就是将竹 竿子的顶瑞，缠绕上两三个蜘蛛网，形成一个 (2)轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 墨坨子，吐口唾沫在上面，用手指轻抚一下，便 (飞)向云霄里去了。 有了很大的黏性。 ③正晌午，知了拼命地叫着。我们将竿子 悄悄仲上去，慢慢靠近知了。蜘蛛网与睡沫的 7.试从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低 结合特富黏性，知了的翅膀很快就被粘上了。 唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句话。 知了拼命地叫，想要挣脱，终究没有跑掉，束手 就擒。除了知了，我们还粘到了各式各样的鲭 蜓，抓多了，不好处理，都觉得不好玩。 8.下面对本段的分析，有误的一项是() ④叶涛提议去洗澡。几个伙伴又一同跑 A.作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉 到屋后的大河里洗澡：叶涛练的是自由泳，速 等多种感官，如“光滑”就是从触觉角度 度非常快，一不留神，划到河中间了：我学的是 来写的。 狗刨式，只能说淹不死，游不了几下，累得够 33 语文七年级上册 呛。游着游着，细胡妈来了。细胡是家里的独 ⑨我们所居住的那一排房子，与西边的总 苗，要是出了事，那还了得。细胡妈是浠水人， 场小学之间，有一道宽宽的上坡路，落差极大。 大老远就用浠水腔尖叫起来，吓得我们赶紧爬 我们的兴奋点，集中在那条路上，那是一条黄 上岸。游泳的事，不好再提了。 泥巴路。天睛时，各种车辆行人，上下自如：雨 ⑤后来，不知谁提议去水田里捉黄鳝，也 天不一样，一个横断面，至少会分离出四五道 有钓鱼那样钓黄嬉的。捉黄鳝一般是在青天： 沟坎。小伙伴们一个个赤膊上阵，冒着倾盆大 白日。首先是寻找黄鳝洞。水田里，不是所有 雨，聚精会神、精心筑建拦水坝。每人都能找 的洞都是住黄鳝的，洞的识别还是有一，点儿技 到自己合适的位置。小沟坎，一般是幼年伙伴 术含量的，有时找错了，竟然找出一条水蛇来。 看守：稍大一点儿的沟坎，都是三四年级的同 洞找到后，想抓黄婚的话，趴在田岸上也行，站 学坚守：大沟坎的后头，那是同学中的英雄，起 在田中也行，伸出手顺着洞口的流向，有时直 码得中学的同学把关了。 接在洞里面把黄鳝抓获，有时将黄鳝赶出洞， ①一道坝一道闸冲垮了，又冲第二道和第 再跟踪将其生擒。黄鲜弄回家，大人们不知道 三道。小沟坎一般很容易冲掉，那是小伙伴玩 怎么弄，也不敢吃，只好悖悻放弃了。 的，相当于试试水流的深浅缓急。大闸大坝， ⑥看电影是一件习以为常的事，几乎每个 第一第二道冲垮了，还有第三第四道，到前七 星期都可以希一场电影，当然不是在电影院 八道泥坝被冲得荡然无存时，惊险时刻来到 里。我们家附近是农场机务队。机务队旁边， 了，最后一道，那是最壮烈、最精彩的一慕。 一个球场，一口塘。晚上，我们附近五路八班 ①此时此刻，就连那些大人，一再催促自 的人马齐刷刷地来到塘的围埂子上，或坐或 己孩子回家的爸爸妈妈，也都冒着倾盆大雨， 站，瞪着大眼，看着下面球场放出的影片，依然 站在一边，凝神静气，关注事态进展。 还是《地道战》之类。 ②一会儿，洪水涌来！筑坝英雄们费尽千 ⑦有天晚上看电影，躺在拖拉机顶部的车 辛万苦的杰作，顷刻间崩塌了！伙伴们全哭 棚里，不知不觉睡着了。许久，被一阵繁杂的 了，也有大人不知不觉跟着掉眼泪的。 吵闹声和哭声惊醒。仔细听，那哭声有些熟 ⑧啊，四十多年以前的事，至今想起来，依 悉，像是母亲！睁开眼睛，跳下车，移动脚步， 旧那么开心和快乐。 竟然明星一般，被众人团团围住。吵阁声停 (选自《散文选刊·下半月》，有改动) 了，哭声也停了，母亲抱住了我。原来，电影散 9.本文记叙了少年时的哪些事？请简要概括。 场了，看电影的人纷纷回家了，而我迟迟不归， :: 母亲到处没有找到我，以为我夜间不小心掉塘 里去了，弄得乡亲们虚惊一场。 10.赏析第⑤段中加点动词的表达效果 ⑧夏天去了，秋冬也去了，春天终于来了。 春天雨水多，那是难得的机遇。尤其遇上滂沱 大雨，更是乐不可支。 34 第三单元 11.选文第①段运用了什么描写方法？有什么： 今，网上又热销起戒尺，不少人认为这是 作用 “开历史倒车”。请结合下图（当下的戒 尺)，说说你的看法。 12.文章线索有明线和暗线之分，贯穿本文的 明线是什么？暗线是什么？ 13.联系全文，简要分析第③段的作用。 N04短文写作小练组话，茶技法、实战#习 15.【技法借鉴】一连串的动词如一架摄影机， 准确、生动、详细地将捕鸟的全过程记录了 下来，在分解一个个慢镜头的过程中，我们 N03☑学科核心素养苏板心，接素杂意按青肉 看到捕鸟时“我”的兴奋，紧张、惊喜，表达 了“我”对百草园的喜爱、留恋。描写场景 14.学习了本文后，班级开展走进“三味书屋” 时，选用一系列准确、传神的动词，可以使 的语文学习活动，请你参加。 场景形象、逼真。 (1)【对对联】鲁迅在文中回忆了“对课”的 【写作实践】请你也试着用上一系列动词来 经历：“我就只读书，正午习字，晚上对课。” “对课”就是对对联，请你根据本文的内容， 描写某一项体育活动。(100字左右》 为下面的对联写出下联。 上联：三味书屋内读书习字描绣像别有 情趣 下联： (2)【评现象】三味书屋里的戒尺给我们留 下了深刻的印象，它是让当时学生最怵的 打手板“法器”：后来随着新学的兴起，私垫 逐渐退出历史舞台，戒尺也随之而去。如 35 ，.。1。,,,第三单元 会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮筐下，一个 虎跳，顺势投篮。篮球在空中画了一条漂亮的 9从百草园到三味书屋 弧线后，不偏不倚地落在篮筐内。 基础积累运用 10 往事依依 1.(1)qi霄倘 qào(2)A(3)D 基础积累运用 2.A3.B4.B 1.(1)chang miǎo(2)凝 峻 (3)A 阅读能力提升 2.A3.C4.A 课内精读 阅读能力提升 5.百草园春、夏、秋三季的景色 突出百草园是 课内精读 “我”的乐园 5.(1)犹如身历其境，其是津津有味(2)读《千家 6.(1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而 诗》(3)被深深感动了(4)聆听老师的教导 趴在菜花上的情态，“停”字是无法表现这种情 (意对即可) 态的。 6.(1)使用四字短语和成语表达情意，用语典雅， (2)不能。“窜”字写出了叫天子（云雀）的速度 意蕴丰富，节奏明快，形象地表现祖国山河的美 之快，表现了这种鸟儿的机灵轻捷，用“飞”字则 丽风光和作者对美丽风光的由衷喜爱。 没有这种表达效果。 (2)运用了动作、神态描写，简练传神地写出了 7.运用拟人的修辞手法，从听觉的角度，生动形象 国文教师读书时“入情入理”的形象，以及老师 地写出了油蛉，蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作 “入情入理”的讲解给学生的影响。 者的喜爱之情。 7.①题目概括了文章的主要内容：②文章以对往 8.C 事的回忆贯穿全文，题目揭示了文章的叙事线 拓展阅读 索：③题目“依依”形象地表达出对往事的依恋、 9.①抓知了，粘知了：②去河里洗澡：③去水田里 不舍，给文章的回忆奠定了抒情味：④题目新 捉黄鱔（钓黄鳝）：④看电影时睡着：⑤筑建拦 颖，既吸引读者的阅读兴趣，又留给读者回味的 水坝。 空间。 10.运用“趴”“站”“伸”“抓获”“赶”“擒”等动词，生8.①读书要发挥想象力，培养形象思维，才能形成 动准确地写出了少年们抓黄鳝的过程，突出了 深刻的记忆：②②在吟诵中感受文字和生活的美 少年们调皮，灵动的特点。 好：③多读书，读好书：有计划地认认真真读书： 11.运用了侧面描写。通过写大人对孩子们雨中 ④老师的影响对学生很重要， 筑建拦水坝这件事的关注，从侧面突出了这一 拓展阅读 游戏的精彩，表达了作者对童年生活的怀念！9.①“我”少年时读《呼兰河传》，梦里与萧红的童 之情。 年相遇：②“我”睡前读一段《红楼梦》，唤醒柔软 12.明线是“少年事”：暗线是对美好的少年时代的 的心：③在西行的列车上，对面一个女孩人神地 怀念之情。 读书，困倦后伏书而眠：④乡间夏日，一个青年 13.内容上，表达了对少年时代、少年事的怀念之 农民在地头的树荫下忘我地阅读，困倦后用书 情，升华了文章主旨：结构上，总结全文，照应 、 掩脸而眠。 标题，使文章结构严谨 10,①读《呼兰河传》，寻访名人足迹，感怀苦难人 学科核心素养 生：②读《红楼梦》，留存一份美好，感受世事浮 14.(1)(示例)百草园子里赏景捕鸟听故事其乐 沉：③旅途中阅读，欣赏一个个故事，打发寂寞 无穷 时光。 (2)(示例)我认为，当下热销的戒尺刻了很多 11.对生命的热爱，对无忧无虑、自由自在的生活 古代训诚语录，不再是打手板的“法器”，而是 的追求和依恋。 象征着一种敬畏，希望借由戒尺警醒学生，自 12.(示例一)②通过对“青草”“涛声”“柳絮”和“花 我约束，提升修养。所以，这不是“开历史倒 从”的描写，烘托出读书时美妙的氛围和愉悦 车” 的心境。 短文写作小练 (示例二)⑤运用比喻的修辞手法，把书中的内 15.(示例)他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不 容比作欣赏到的一路风光，既表明旅途的充 停地跳跃着，他两眼不停地转动，寻找“突围” 实，又具体形象地写出了读书给“我”带来的美 的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一 好感受。 38