2 济南的冬天-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步精导优化与设计方案

语文七年级上册 2 济南的冬天 N0.1基础积累运用巧花理，精瓶桥、落实点满 4.将下列句子填入横线处，组成语意连贯的一 段话，排序正确的一项是 ( 1,阅读下面的语段，回答问题。 美景①蓄着无穷的力量，给人以无 刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将 尽的美的享受。正如济南这座老城，冬天温 古镇覆盖， 0 ②，有山有水，全在蓝天下很暖和安适 地睡着，只等春风来把他们③醒。济南 ①在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看见斑 的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那 斑积雪 些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 ②阳光已经穿破云层抚摸大地 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确 ③古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白 的一项是 ( 分明，像是一幅色彩对比强烈的版画 A.he zhao B.huo zhao ④在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶 C.huo zhuo D.hézhui 上，积雪反射着阳光，一片晶莹 (2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一 A.②①④③ B.②③④① 项是 C.③②①④ D.①②③④ A.①贮②晴③唤B.①伫②情③焕 5.下列关于文学文化常识的说法不正确的一 C.①仁②晴③焕D.①贮②情③唤 项是 () 2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是 A.《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春， r 字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《茶 A.温晴的午后，我们入驻了桑干河胖一个 很有特色的小镇。 馆》等。 B.他一直向往着，在退休后，能养花种草， B.《济南的冬天》作者老舍，被誉为“人民艺 看看书，旅旅游，过安适的生活。 术家”。 C.秋天是个美丽的季节，微风澄清，空气中 C.《济南的冬天》突出济南温晴的特点，表 带着收获的香味。 达了作者对冬天的济南的喜爱之情。 D.静谧的夜晚，我独自走在繁华的大街上， D.二十四节气中属于冬季的节气有立冬、 感到有些伤感 小雪、大雪、冬至，小寒和大寒。 3.下列句子中没有语病的一项是 N02阅读能力提团阳深内拓承外、特道方法 A.老舍纪念馆是位于丰富胡同19号的普 :: 通的一座四合院。 课内精读 B.温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。 阅读课文第4~7段，回答6一10题。 C.雪后的济南不但不冷，还让人感觉到 6.课文第4段的主要描写对象是什么？具体 温暖。 是按什么顺序描写的？ D.会不会用心观察，能不能用上写景技巧， 是写好写景作文的关键。 第一单元 7.请分析课文第4段中“等到快日落的时候， ④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如 微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像 一张张参加喜庆宴会的邀请函，大街小巷里， 忽然害了羞，微微露出点儿粉色”这句话的 公园广场中，仿佛到处都是欢乐的人群，或一 语言特点。 家老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪 仗，有的干脆仰卧在雪地上，任雪花在自己火 红的脸膛上一片片地融化…不管是老是少， 8.课文第5段中“山坡上卧着些小村庄”的 也不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变 “卧”字能否换成“躺”字？为什么？ 得天真纯净起来，烦恼没有了，忧愁消失了，那 份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。 ⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪 9.课文第6段写了济南冬天的水的哪些特点？ 中赏泉当是别有情趣。泉涌如轮，泉水汩汩流 淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的 10.结尾“这就是冬天的济南”在内容和结构方 热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。游 面有什么作用？ 人畅游其中，分明感到一种别样的温暖。 ⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她 们在雪花里又是个什么样子？ 拓展阅读 ⑦济南的美景举不胜举，雪中的美景千姿 阅读下面的文字，回答11~14题。 百态，无论你用多少笔墨都不可能一一道尽， 泉城之冬 挂一漏万是肯定的了。 方远 ⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会 ①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天 的话，那么，每年春节的彩车大游行则是济南 总会来得让人猝不及防。在济南人的记忆中， 人的狂欢节了。古老的商业区泉城路已经焕 很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天早 然一新，百年的老字号成为一种历史的见证， 晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺松睡眼， 鳞次栉比的商城红灯高悬，一辆辆彩车披红挂 拉开厚重的窗帘，就会惊奇地发现，外面已经 绿，招摇过市，宽敞的马路上人头攒动，欢声笑 是一片银装素裹、白雪皑皑的世界了。 语，人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一 ②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南 同辞旧迎新。 的冬天就失去了儿多韵味，济南人就失去了儿 ⑨当然，也有久不降雪的冬天。有时候， 多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不 可想象的。在一定程度上，这白色的精灵成了 上天会心血来潮，突发奇想，给济南人开个不 济南冬天的灵魂。 大不小的玩笑，将这珍贵的雪花贪婪地揽在怀 ③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的 中，迟迟不愿松手，试探着济南人的耐性。无 乐园。雪花悠然自在地飘落着，盘根错节的树 雪的冬天总会让济南人忐忑不安，如背重负： 枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它 就像在痴痴地等待一个早就约好上门的客人： 悄无声息地覆盖住了，那份品莹别透的洁白让 而他却毫无缘由地失约了。于是，济南人就开 整个城市换了新装，立时素雅而壮丽起来。 始盼雪。 5 语文七年级上册 ⑩盼雪的日子是心神不宁的，也是充满幻： 14.仔细品读第①段，联系全文，谈谈济南人是 想的，心里平添的这份美好的惦念让漫漫冬季 如何享受冬天的（写出四点即可）。 不再枯燥无味，暗淡失色。但是，不管怎样，或 早或晚，这雪总是要光临济南的。来得迅雷不 及掩耳的时候，给济南人以喜出望外的惊奇： 来得步履姗姗的时候，给济南人以如愿以偿的 满足。 ①在企盼与惦念中，在欢喜与满足里，济 八D3☑学科核心素养幕标心接素养，志投才丙 南人就这么享受着冬天，守候着冬天。 ②渐渐地，那雪在一点点地融化，那风在 15.请根据下面的图示，探究“冬”字含义的 一丝丝地变暖，这个时候，济南人好像在瞬息 变迁。 之问听到了一阵阵锉锵有力的脚步声，他们迫 不及待地打开了封闭了一冬的窗户，大喊一 灸 甲骨义“冬 企义“冬 竹冬“ 声：呵，是春天来了吗？是那报春的燕子来 义“冬 了吗？ 我的探究： (原载香港《大公报》，有改动) 11.本文以 为线索行文，主要写了济南“雪 后的冬天”和“ N04短文写作小练加语言、事我法、美战排习 12.请从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句。 16.【技法借鉴】老舍的《济南的冬天》多次运用 拟人的修辞手法，生动形象地描写出济南 冬天山水的特点。 【写作实践】请你也运用拟人的修辞手法， 写一写你见过的一处冬景。(150字左右) 13.为什么说雪是“济南冬天的灵魂”？ :: 6 雪书发第。里单用。。。里单g多0，参考答案 第一单元 气与活力,小鸟在枝头上奏着欢快的乐曲...... 抬起头,向天空望去,春天的天空像一潭湛蓝 春 的湖水,一朵朵云彩随风飘荡,形态万千,有的 基础积累运用 像山峰,有的像骏马,有的像鞭子,还有的像 1.(1)酝 嘹 kē hè (2)浑一混 翠一脆 花糖...... (③)春天。 画卷 赞歌 2 2.C 3.B 4.C 5.C 济南的冬天 阅读能力提升 基础积累运用 课内精读 1.(1C (2)A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.不能调换。这样的顺序与上文的“桃树、杏树、 阅读能力提升 梨树”以及下文的“桃儿、杳儿、梨儿”相照应。 课内精读 7.不好。“叫”只写出了声音,而“闹”字不仅写出 6.主要描写对象是薄雪覆盖下的小山。具体是按 了声音,还呈现出一派喧闹、沸腾的场景,烘托 照“山上-山尖-山坡-山腰”的空间顺序来 出春的生意盎然。 写的 8.触觉、嗅觉、听觉。写出了春风的温柔、芳香和 7.运用拟人的修辞手法,把夕阳斜照下粉色的薄 春天的勃勃生机。 雪比拟为会害羞的人,生动传神地表现出薄雪 9.(1)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了花 在落日照耀下的情景,突出了济南雪后山景之 儿争先恐后竞相开放的情景。 “妙”。 (2)运用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地 写出了春雨的细而密。 8.不能。“卧”字一般用于人或动物,这里用“卧” 拓展阅读 字来写村庄,表现了村庄恬静、安详的情态,村 10.春花争艳 庄仿佛有了生命。若换成“躺”字,就缺少了这 草木萌发 百鸟飞鸣 。 春雨绵长 种静谧美、画意美。 11.画线句子运用拟人的修辞手法,赋予花儿们以 人的情态,生动形象地写出花儿们竞相开放的 9.济南冬天的水有温暖、澄清(或:清亮)的特点。 10.①内容上,抒发了作者的赞美之情; 情景,表达作者对百花争艳的春天的喜爱 之情。 ②结构上,照应题目,呼应前文,总结全文。 拓展阅读 12.第一问:引用朴实而精练的谚语,突出了春天 在一年中的重要地位。 11.雪 不降雪的冬天 第二问:“不行春风,难得秋雨。”“春雨贵似油, 12.运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写 多下农民愁。”(写出一句,符合要求即可,其他 出了济南人对雪的强烈期盼之情,富有情趣。 符合要求亦可) 13.①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装,整 13.①迎春花开,带来万物复苏、绚烂美丽的春日 个城市立时素雅而壮丽起来。②人们在这神 景象。②农人用春耕劳作迎接生机盎然的 圣的雪花面前,都变得天真、纯净、欢愉起来。 春天。 ③雪中的美景千姿百态,别有情趣。 学科核心素养 14.①济南人在雪天或全家出动,或与亲密恋人一 ③B(2)D 14.(D①C ②A 起尽情享受雪中之乐。②雪中赏泉、赏湖、赏 绿的树叶 (3)(示例)春天是绿的 绿的小草 山。③在春节的彩车大游行中尽情狂欢 绿的心愿 ④对雪的美好企盼与惦念让漫漫的冬季不再 短文写作小练 枯燥无味。雪光临济南时,人们无比欢喜与 15.(示例)春天是绿的。我躺在草坪上,沐浴着阳 满足。(任答出四点即可) 光,呼吸着空气,仔细品味春的味道,多么舒服 学科核心素养 啊!远望去,高山上开满了鲜艳的花朵,像一 15.答案;(示例)“冬”一开始表示一年终结之意 条五彩的锦毂;近看去,一棵棵茂盛的大树像 后来,“冬”包裹住了“日”(太阳),表示天气不 一把把撑开的大伞,一片片嫩绿的叶子充满朝 太温暖之意;最后,“冬”表示寒冷之意。 33 短文写作小练 曳,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人。一条小 16.(示例)乡村的冬天,田地蒙着一层薄薄的霜 溪,碧水如带,缓缓地流向远方,哗哗的流水声 透过那层薄薄的霜,可以看到下面僵化的土 和枝头的鸟鸣声应和着,汇成一曲优美的交 地,硬冻而干裂。田里刚刚出土的麦苗是那样 响乐。 怯弱,原本嫩绿的叶子,显然已被冬天贴上了 古代诗歌四首 自己特有的标签,像孩子在冬天被冻坏的脸。 基础积累运用 冬天田野的呼声更甚,让单独走在路上的人心 1. jié dàn sǒng zhi sè 藤 涯 里发毛,那树干没有了叶,却被风摇曳得吱吱 2.(1)到达,登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立 地响,像在悲泣,又像在疯狂地舞蹈。 (4)达到极点 (5)降职(6)柳絮 (7)停宿 3 雨的四季 (8)旅人前行的路 (9)思绪 (10)黄昏时将要 基础积累运用 回巢的乌鸦 (11)形容悲伤到极点 1.苞 mèi gung 谧 莅 lin 2. A 3.C 3.A 4.A 5.A 4.B 5.D 6.(1)水何澹澹 山岛谏峙 (2)海日生残夜 江 春人旧年(3)我寄愁心与明月 阅读能力提升 1 随君直到夜 课内精读 郎西 (4)夕阳西下 断肠人在天涯 6.热烈而粗扩 端庄而沉静 阅读能力提升 7.①夏天的雨没有预告,说下就下;②光头浇雨 课内精读 更有滋味;③一切都毫不掩饰地敞开,花朵、树 7.B 8.D 9.C 10.C 叶、杂草争先恐后地成长;④暑气被一片绿吸 11.(示例)在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱 收;雨声、蝉声,蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。 尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中 8.从视觉角度突出表现了水珠子的娇媚,表现了 独行。 春雨的润泽可爱。 拓展阅读 拓展阅读 12.B 9.“我”在檐下看雨听雨,感受山中雨的气息。 学科核心素养 古代文人听雨写下名篇佳句。 一位华桥录制 13.(1)C (2)(示例)①船是古人的一种交通工 家乡雨声并时常聆听。 具;②写信是古人的一种联系方式。 10.“我”觉得家乡的微风细雨别具风情,令人心旷 短文写作小练 神怡,温馨而又富有诗意,所以“我”情不自禁 14.(示例)山林幽静,枝叶相交的树荫使原本就暗 地想要去感受它,喜欢它。(或“享受雨中的这 淡的光线显得更加阴暗,透出一分凄凉。树下 份惬意”也可) 杂草丛生,淹没了通向山林深处的小径。一条 11.①引用古人的诗句;②写尽了他们难以化解的 小溪蜿蜓而来,落叶静静地漂浮在水面上,偶 愁思,让作者感受到了听雨带来的愁思;③丰 尔有一声单调的蛙鸣,打破这山林的寂静,惊 富文章内涵,增加了文章的诗意美。 飞了一只躲藏在林间觅食的麻雀。 阅读专题训练一 12.这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作 四时之景 者的美妙感受,生动形象地写出了山中雨声的 节奏美和韵律美,表现了作者对故乡雨声的喜 1.人一该是醉的,醉在一这煦暖的三月春风里。 爱、迷恋和陶醉。 2.文章主要描写了春天的风、雨、山、草。 13.线索是“听雨”,表达了作者浓浓的乡愁。(或 特点:春风是柔软的,春雨是细柔的,春山是疏 “对童年在家乡的那段时光以及故乡的怀念之 朗的,春草是浅绿的。 情”也可) 3.从视觉、触觉等感官角度描写了初春时风儿的 学科核心素养 软、柔,表现了春风吹过,万物复苏的景象。 14.(1)雨是从云层中降向地面的水。 4.运用了比喻、拟人的修辞手法,把零零落落的小 (2)D 草比作“点点繁星”,形象生动地表现了初春时 (3)(示例)载着离别的相思 唱着人生的豪情 节破土而出的小草数量不多却又十分嫩绿的特 短文写作小练 点,表达了作者对春草的喜爱之情。 15.(示例)春天的早晨真美呀!草儿泛着晶莹的 5.运用了比喻的修辞手法,形象生动地描绘了初 露珠,嫩叶折射着太阳的光芒,遍地的野花开 春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点,表达了作者 得灿烂多姿。柳枝沐浴着晨光,在春风中摇 对春天深深的喜爱之情 34