2.3 测量肺活量（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）

2.3 测量肺活量 1、 教材分析 本节课的主要内容是让学生在测量肺活量的活动中，搜集和处理数据，分析和反思自己的健康指数，树立“积极参与体育锻炼，增强身体健康”的意识。 教材首先通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，然后进入“测量自己的肺活量”的主题活动。在具体的探索活动中，学生通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值，进而分析自己的健康指数。最后的研讨活动，主要是针对肺活量与身体健康的关系，让学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量，保持身体健康。 2、 学情分析 许多学生在学校开展的国家体质健康测试活动中体验过肺活量的测量，对肺活量这个名词是比较熟悉的。但他们只是模糊地认为肺活量与一个人的运动能力有关系，并不能认识到肺活量与人体健康的紧密关系。 在本课的学习中，学生将经历用简易肺活量测量袋来测量自己肺活量的实践活动。在活动中，希望学生用比较科学规范的方法测量自己的肺活量，如实记录测量数据，对照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，反思自己的肺活量是否达到健康标准，对利用体育锻炼提升肺活量进行合理的规划。 3、 教学目标 1. 科学观念 肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 2. 科学思维 用比较分析的方法，能推测影响肺活量大小的因素，并学会对自己的测量结果进行反思和评价。 3. 探究实践 通过测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，初步学会对数据进行统计分析。 4. 态度责任 在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。 能够耐心、细致地完成测量活动。 意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。 4、 教学重难点 1. 教学重点 学生能正确测量肺活量，认识到积极锻炼对提高肺活量的重要性。 2. 教学难点 能在测量肺活量的活动中，获取合理数据，并对数据进行分析。 5、 教学准备 1. 教师准备 多媒体课件、哨子、气球 2. 学生准备 学生活动手册、肺活量测试袋、吸管、回形针 6、 教学设计 （1） 上台PK，聚焦主题 1. 教师有意识地请班里经常参加体育锻炼的同学和其他同学比谁吹响哨子的时间长。 2. 引导学生讨论：哨声持续时间的长短可能与什么因素有关？ 3. 引出肺活量的概念：一般肺活量指的是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量。 4. 揭示本课的课题：测量肺活量。 （2） 分组合作，探索新知 1. 教师提问：怎样测量肺活量？ 2. 学生结合生活经验，表达自己的想法。 3. 教师出示简易肺活量测量袋，引导学生进行观察，了解简易肺活量测量袋的外形特点。 4. 课件播放微课，介绍简易肺活量测量袋的使用方法： （1） 展开测量袋，放置好通气管。 （2） 深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 （3） 肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出，然后将测量袋往里（充气的方向）卷，直至卷不进去为止。 （4） 读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升），即为测得的肺活量。 （5） 重复测量三次，在两次测量之间要稍做休息。 5. 组织学生分组使用简易肺活量测量袋测量肺活量，并记录数据，教师巡视指导。 6. 班级内汇报交流，教师采集数据并对全班学生的肺活量进行汇总统计。 7. 课件展示《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，引导学生对照、反思自己的肺活量是否达到健康标准。 （3） 再次研讨，达成共识 1. 你对自己现在的肺活量满意吗？ ——根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据可知，小学四年级男生肺活量在1100～2600毫升，小学四年级女生的肺活量在900～2000毫升。 2. 为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？ ——体育锻炼可以增强肺部的收缩力量，增大胸廓的活动范围，呼吸能力就会随之提高，肺活量也会增大。另外，体育锻炼还促进了呼吸系统的发育，增强了呼吸系统适应气温变化的能力，有利于我们抵抗呼吸道传染病。 ——经常参加体育锻炼，在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势，正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅，也可以增大我们的肺活量。远离烟雾，尤其是香烟和二手烟。保护环境、、、 （4） 拓展延伸，学以致用 ——介绍体检时电子肺活量测试仪的使用方法 7、 板书设计 2.3 测量肺活量 · 人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量。 · 身体发育是否健康的一个指标。 · 与年龄、性别、身材、是否经常锻炼身体等有关。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$