2.2 呼吸与健康生活（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）

2.2 呼吸与健康生活 1、 教材分析 本课一开头的阅读资料，让学生认识到人呼吸的本质是在进行气体交换，从空气中吸入的氧气帮助我们正常地生活和工作；引导学生测量并记录人在不同状态下的呼吸次数的变化，从科学角度分析呼吸次数变化与健康生活之间的关系。在进一步探索呼吸奥秘的同时引发学生对健康生活的思考。在学习中，学生在教师的引导下将经历一次运动前后不同阶段呼吸次数的数据测量活动。在这个测量活动中，学生将对测量的数据展开思考与分析。 2、 学情分析 学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包括吸气和呼气。在剧烈运动后，学生会觉得呼吸变得急促，甚至有的学生已经知道了“运动量越大，呼吸会越急促”这个规律。 但是，学生对这些现象的理解只是简单的感性认识，而且他们也没有注意到有些活动会减缓呼吸的次数，这需要教师给予适当的知道，让学生用确切的数据来证实自己的感受，实验中学生很难正确测量自己的呼吸次数，也需要教师给予适当的指导。 3、 教学目标 1. 科学观念 呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”。 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。 经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 2. 科学思维 根据教师的问题作出猜想，能提供支撑性的证据，分析事物的特征及结构，建立事实与观点之间的联系。 运用比较思维发现不同活动对呼吸次数的影响，归纳推理得出：运动会加快人体呼吸，运动量越大，每分钟的呼吸次数就越多。 3. 探究实践 学生在测量不同状态下呼吸次数的活动中，能及时地记录数据，并能对数据进行初步的分析。 能根据不同活动下呼吸次数的数据，运用比较、推理、概括的方法，总结现象，得出结论。 4. 态度责任 愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 耐心、细致地完成测量活动。 认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。 4、 教学重难点 1. 教学重点 学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，发现运动会加快人体的呼吸，运动量越大呼吸越快，并给出合理的解释。 2. 教学难点 学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。 5、 教学准备 1. 教师准备 多媒体课件 2. 学生准备 学生活动手册、计时器 6、 教学设计 （1） 联系生活，聚焦主题 1. 课件播放两张生活情景照片：打篮球和睡觉，引导学生思考：我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化？ 2. 学生结合自己的生活经验发表自己的看法。 （2） 分步探索，团结协作 活动一：阅读资料 1. 请学生演示一次呼吸，并说一说气体经过的途径。 2. 教师提问：我们吸进来的气体与呼出来的气体成分一样吗？ 3. 课件出示教材第23页的一段文字资料，引导学生自学阅读，进一步了解呼吸作用。 4. 课件出示教材第23页的柱状图，请学生仔细观察分析，了解一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分。 5. 班级内分享交流观察这幅图后的发现。 6. 师生交流，达成共识： （1） 吸进来是混合的多种气体，呼出去的也是混合的多种气体。 （2） 呼出去的气体中氮气数量不变，氧气数量比吸进来时减少，二氧化碳和其他气体数量则变多。 7. 师生小结：呼吸实际上是人体与外界进行气体交换的过程。 活动二：探究人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数 1. 教师提问：在生活中，我们的呼吸速度是否都是保持不变的？ 2. 组织学生测量安静状态下每分钟的呼吸次数： （1） 教师计时，学生数一数安静状态下每分钟自然呼吸的呼吸次数。 （2） 为了减少误差，可以测试3次，并记录下来。 （3） 引导学生选择相同数值较多的那个数，如果没有相同数值，可选取位于中间大小的数。 3. 组织学生分别进行慢走20步、快走20步、跳动20次的活动，每次活动结束后，测量每分钟的呼吸次数，重复三次，记录下来。 4. 班级内汇报交流，达成共识：我们每分钟的呼吸次数与我们的运动情况有关，运动越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。 （3） 再次研讨，达成共识 1. 分析数据，哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？ ——各种各样的体育活动会使我们每分钟的呼吸次数增多。运动越剧烈，每分钟的呼吸次数变化越明显。也有一些活动能减少我们每分钟的呼吸次数，如闭目静坐一段时间。科学研究表明，人在睡眠时，每分钟的呼吸次数是最少的。 2. 运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？ ——适量运动可以改善呼吸系统的功能，这是因为肌肉活动时，需要氧气的量增加了，呼吸加速加强，有利于肺功能的提高。因此，运动之后，每分钟呼吸次数的增加对我们的身体健康是有好处的。 3. 伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？ ——伴随每分钟呼吸次数的增加，人的心跳速度也会加快。氧气进入血液后，需要心脏跳动进行血液循环将氧气运输到全身各处，这说明人体各系统是共同参与、协作完成各项生命活动的。 （4） 拓展延伸，学以致用 ——阅读资料，认识在人体呼吸系统中，肺是完成气体交换的“中转站” （1） 肺是人体进行气体交换的场所，指向肺活量的概念。 （2） 解释运动时呼吸次数加快的原因。 （3） 如何有效预防呼吸道传染病。 7、 板书设计 2.2 呼吸与健康生活 · 呼吸：气体交换 · 中转站：肺 · 运动能增加每分钟的呼吸次数 1 学科网（北京）股份有限公司 $$