2.2 神经调节的基本方式-【爱上生物课】2024-2025学年高二生物上学期优质课件（人教版2019选择性必修1）

缩手 感觉疼？ 不缩手？ 感觉疼 SZ-LWH SZ-LWH 问题探讨 SZ-LWH SZ-LWH 2 第2节 神经调节的基本方式 　 2 第2章 神经调节 ------反射 SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导 入 SZ-LWH SZ-LWH 4 叩击韧带 小腿向上抬起 手被扎到 物体来到眼前 刺激 反应 缩手 眨眼睛 缩手反射 眨眼反射 膝跳反射 反射 1 神经调节的基本方式—反射 (1) 定义: 在____________的参与下，机体对_________所产生的____________ 中枢神经系统 内外刺激 规律性应答反应 脑和脊髓 (2)实例: SZ-LWH SZ-LWH 一、反射与反射弧 SZ-LWH SZ-LWH 任务：讨论下列哪种现象是反射？ 为什么？ 含羞草被触碰后叶片迅速合拢 草履虫趋利避害的现象 √ √ √ SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH 任务：讨论下列哪种现象是反射？ 为什么？ 含羞草被触碰后叶片迅速合拢 草履虫趋利避害的现象 反射：在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。 刺激 反应 神经系统 SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH 反射是如何产生的？（通过什么结构来实现的呢？） 反射的结构基础 ——反射弧 7 SZ-LWH SZ-LWH 一、反射与反射弧 SZ-LWH SZ-LWH 8 思考·讨论 仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题 讨论1：一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？ 02 不能，一个完整的反射活动至少需要传入神经和传出神经两种神经元，因此至少需要2个神经元参与完成。 9 思考·讨论 仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题 讨论2：反射弧都是由哪些部分构成的？ 感受器 反射弧： 神经中枢 传出神经 效应器 传入神经 02 10 思考·讨论 仔细观察下列缩手反射和膝跳反射的示意图，思考回答下列问题 讨论3：反射的大致过程是怎样的？ 02 感受器 刺激 神经中枢 传出神经 效应器 传入神经 反应 11 结构部分 结构联系 功能 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感觉神经元的末梢部分 接受刺激、产生兴奋 感觉神经（有神经节） 将兴奋传入神经中枢 脑与脊髓中相应的 细胞群 分析、综合兴奋 运动神经 将兴奋从神经中枢传出 传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体 产生规律性应答反应（肌肉收缩或腺体分泌） 感受器 效应器 传入神经 传出神经 神经中枢 兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织（如神经组织）感受外界刺激后， 由相对静止状态变为显著活跃状态的过程 刺激 产生反应 2 神经调节的结构基础—反射弧 SZ-LWH SZ-LWH 一、反射与反射弧 SZ-LWH SZ-LWH 感觉的产生 一切感觉(嗅觉、听觉、味觉、痛觉、渴觉等)都在大脑皮层形成，感觉的形成都不属于反射。 兴奋除了在反射弧中传导，还会在脑与脊髓等中枢神经系统中传导。 13 反射弧 刺激 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 产生反应 产生 感觉 某一处被破坏 既无感觉也无运动 某一处被破坏 有感觉但无运动 思考：刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，属不属于反射？ 反射完成的条件 ①需要适宜的刺激 ②需要完整的反射弧 SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH SZ-LWH 思考·讨论 02 如果手指突然被某个尖锐的物体扎了一下，为什么是先把手缩回来，再感觉到疼？这有什么适应意义呢？ 大脑 产生痛觉 把手缩回来： 机体快速脱离伤害 感觉到疼痛： 避免机体再次受到伤害 非条件反射 条件反射 15 出生后无须学习和训练就具有的反射。 出生后通过学习和训练而形成的反射。 是比较低级的神经活动。 是高级的神经活动。 如谈虎色变、听到铃声进课室等。 如膝跳反射、缩手反射、眨眼反射等。 神经中枢：大脑皮层以下 神经中枢：大脑皮层 非条件反射 条件反射 SZ-LWH SZ-LWH 二、反射的类型 SZ-LWH SZ-LWH 16 望梅止渴 谈梅止渴 吃梅止渴 条件反射 条件反射 非条件反射 判断下列说法属于条件反射还是非条件反射？ 条件反射的建立过程 17 03 条件反射的建立过程 食物 （非条件刺激） 铃声 （无关刺激） 分泌唾液 （非条件反射） 不分泌唾液 （不发生反射） （条件反射） 铃声 （条件刺激） 分泌唾液 铃声与食物多次结合 条件反射的消退不是条件反射的简单丧失，而是中枢把原先引起兴奋性效应的信号转变为产生抑制性效应的信号，铃声的出现不再预示着食物的到来。因此，条件反射的消退使得动物获得了两个刺激间新的联系是一个新的学习过程， 需要大脑皮层的参与。 条件反射的建立过程 19 03 非条件反射 条件反射 学 习 训 练 条件刺激 条件反射维持 条件反射消退 无关刺激 比较条件反射和非条件反射 反射类型 非条件反射 条件反射 区别 形成过程 神经中枢 意义 持续时间 反射数量 联系 先天具有，遗传获得 大脑皮层以下 完成基本的生命活动 一般是永久的 有限的 条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练建立的。 后天学习和训练获得 大脑皮层 使机体具有更强的预见性、灵活性和 适应性，提高适应复杂环境的能力 可以消退的 （反复条件刺激而不给予非条件刺激） 几乎是无限的 条件反射的维持需要非条件刺激的不断强化 21 03 幽你一默 SZ-LWH SZ-LWH 课外实验：训练小金鱼建立某种条件反射 22 03 1、通过训练小动物，体验条件反射建立过程。 2、进一步理解非条件反射和条件反射的区别。 3、学会关心、爱护小动物 实验目的 一 二 材料用具 未经训练的小金鱼若干条；透明的玻璃鱼缸一个；一些饲料 课外实验：训练小金鱼建立某种条件反射 23 03 四 实验过程 1、每天早晚在固定时间给小金鱼投喂少量食物 实验原理 三 条件反射是通过学习和训练而形成的，需要不断地强化否则就会减弱或消退。 小金鱼看到饲料会“摄食”是非条件反射，当只敲击鱼缸壁的时候，小金鱼也做出“摄食”的动作，是条件反射。 2、在每次喂食前，先用手指敲击鱼缸壁3-5次，随即投喂食物。 五 实验结论 实验证明，小金鱼会对这种敲击建立“摄食”的条件反射 课后作业 1、尝试给家中的小动物建立某种条件反射 2、完成本节课的课后习题和练习册 24 课堂小结 25 在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。 反射弧 反射 感受器 传入 神经 神经 中枢 传出神经 效应器 条件反射 非条件反射 非条件刺激的不断强化 提高动物适应复杂环境变化的能力 Lavf58.33.100 Lavf58.51.100 $$