Starter Unit 3（单元解读课件）英语人教版2024七年级上册

Starter Unit 3 Welcome! 单元解读 主讲人：XXX CONTENTS 02 学情分析 03 单元目标与课时安排 01 单元内容研读 04 课时内容解读 01 单元内容研读 单元主题研读 4 核心问题： 能识读周边的农作物和动物，谈论其数量和颜色，并描述农场或农园环境。 2 主题语境： 主题范畴：人与自我 主题群：自然生态 子主题内容：热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 1 单元话题： 自然环境的乐趣（nature） 3 主题意义： 认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，回归自然。 单元主题研读 01 What：学会描述农作物和动物及其颜色和位置，掌握五个元音字母闭音节发音。 02 Why：有效地掌握学习英语的基本语音知识，打好基础，并掌握常见农作物和动物的描述，关爱自然，亲近自然。 03 How：通过听，说，读，写训练，能熟练准确地朗读5个元音字母闭音节发音，并能向他人描述农场环境。 单元整体框架图 Welcome! 人与自然 主题意义探讨 语言学习和应用 识别常见动植物,对农场景物进行简单的介绍和描写，了解自然、亲近自然。 了解语音知识中元音字母在闭音节中的发音。 Section A What is fun in a yard? 认识常见的农作物和家禽，能用准确的语言就动植物的名称、数量等进行问答。 Section B What is fun on a farm? 能够准确理解和表达描述农场农作物和动物以及景色的句型和结构，并能根据图片介绍农场。 区分并认读元音字母 A、E、I、O、U 在重读开、闭音节中的不同发音，并设计自己的专属农场。 Listening &speaking: SA 1a-2d Reading &speaking : SB 1a-2c Pnunciation & Project 单元学习目标 能够与同伴合作，创编一段对话，利用所学词汇和目标语言谈论农家院和农场的动植物及其数量，阐述了解常见的农作物的重要意义。 01 能够正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在闭音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音，初步建立音标意识。 02 能够完成一篇短文，根据所给提示介绍农场，在班级中分享和介绍，并思考了解大自然的意义;能够设计一个自己的农场，并画出农场的图片，配以文字加以说明和介绍，内容包括农场的动植物数量及颜色，提升英语学习兴趣。 03 通过本节课学习，学生能够： 单元任务设计： 课时 任务设计 Period 1 在语境中，与同伴互相询问并介绍农院农作物和动物及其颜色和数量，关注自然环境。 Period 2 在语境中，感知如何描述农场环境，并总结出句型，实际运用到日常交流中去，并输出成一篇文章。 Period 3 区分并认读元音字母 A、E、I、O、U 在重读开、闭音节中的不同发音，并设计自己的专属农场。 本单元由听说课、读写课和语音项目课这三种课型构成。 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and Speaking Section A 1a-2d Period 2 Reading and Writing Section B 1a -2c Period 3 Pronunciation & Project Pronunciation1-4 + Project1-4 02 学情分析 已有基础 本单元教学内容围绕大自然中的植物和动物展开,对于居住在城市的学生,话题易激发其学习好奇心和兴趣:学生在小学阶段和前一预备单元已经学习过对物品的提问和回答,以及部分动植物的名称等对本单元涉及的英语语言有基本的了解，比较熟悉的表达方式有What animals does sb.have? Howmany ... does sb. have?等。 学习困难 在语言知识方面存在的疑问有:元音室母在什么情况下读本身音以外的音；特殊疑问句问答时主语的用法；随着主语数量的变化，名词单复数的用法等；部分学生在听说活动中还不能快速准确地获取信息，不能快速归纳与不同对象展开交流所用语言。 拟解决措施 精准研读教材，创设真实境，引导学生在单元整体设计引领下的多种语言实践活动中围绕“自然生态”的主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题:通过重复多样的示范与模仿活动有效培养学生对数字的敏感度，指导学生对元音字母在开音节和闭音节中的规范发音的正确区分:引导学生在活动后进行合理的自我、同伴和师生间的评价和总结，使其能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。 学情分析 86ad0906-9d81-44b6-9deb-251d0852532a.source.3.zh-Hans 11 03单元目标与课时安排 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 1. 在参观农院的对话中，初步感知并掌握询问并回答周边事物及其数量和颜色的方式。（学习理解） 2. 用恰当的听力策略（观察标注法）听懂有关周边事物和环境的对话，并获取、梳理对话中询问并描述周边事物可能涉及到的内容，交际用语以及句型。（学习理解、应用实践） 3. 使用核心句型和结构，积极的描述农院的动植物及其数量。（迁移创新） Period 1: 对话 基础作业：Based on your existing knowledge, create a mind map to summarize what you have learned today. 根据自己已有知识，制作一份思维导图总结今日所学内容。 进阶作业： Each person takes or searches for a photo of the farm and asks each other about the things inside.每人拍摄或寻找一张农院的照片，相互询问其中的事物。 拓展作业：Create a dialogue template about a farm.制作一个对话模板。 分课时教学目标 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 1. 学会描述农场里可能存在的物品或动物，学会利用学过的句式结构询问物品的具体信息（如：颜色，数量，位置等）；能够理解一些简单的阅读策略；进一步掌握有关物品特征的表达和对话的基本格式。（学习理解） 2. 通过观察书本的图片，预测文本中可能涉及的内容，并结合阅读技巧梳理对话中的重点内容及重点句式；能够在实践中综合运用所学知识对物品展开描述或介绍。（应用实践） 3. 将所学的的知识灵活的应用到与他人交流沟通的情境中；通过对农场物品的描述，引发学生对大自然的向往，有效改善学习或未来工作中可能存在的功利性;了解智能农业对中国农业的发展的重要性，新时代新青年要助力数字农业不断发展。（迁移创新） Period 2: 对话 Must do: Copy the words on Page16 in the exercise book and recite the passage on Page 16. Choose to do: 1. Design your own dream farm and write an introduction about it; 2. Visit a local farm and shoot a video to introduce it on Tik Tok. 分课时教学目标 分课时教学目标 语篇 作业设计 通过本节课学习，学生能够： 通过观看发音视频，认读并分辨出元音字母A、E、I、O、U在重读开、闭音节中的不同发音，初步感知并掌握元音字母的发音规律。（学习理解） 在听说活动中，能够运用所学知识辨别不同单词中不同字母组合的不同发音并正确朗读。（应用实践） 运用创作的方式描绘语篇的内容，内化吸收自己所学知识。（迁移创新） Period 3: 5个元音字母 Must do： 1.找出更多具有八个发音的单词，并尝试用所学拼读规则去拼读新单词。 2.设计属于自己的农场并介绍。 Choose to do： 1.查找关于元音字母的 更多发音规则。 2.做一本语音笔记本，用于积累本学期所学的语音知识。 3. 参观真实农场并录像。 分课时教学目标 04 课时内容解读 教学内容 语篇类型 What Why How Period 1 对话 本单元涉及到的语篇主要讲述的是 Fu Xing 和她同学互相参观中国农家小院的场景 对话1：Fu Xing 邀请她的同学 Peter 和 Helen 到她爷爷家院子进行参观 对话2：Fu Xing 向 Peter 和 Helen 介绍自己的爷爷和爷爷家的院子里的动植物 对话3：Peter 向 Mr. Fu 询问并确认院子里的植物名称 对话4：Helen 向 Mr. Fu 询问苹果树和兔子及它们的数量 通过 Fu Xing 和她的同学们互相参观中国农家小院，展现了不同文化背景下的生活方式和环境。孩子们在院子中观察和学习植物和动物，体现了对自然世界的探索和认识。通过询问和介绍，孩子们学习到了关于植物和动物的名称、特性以及数量等知识。孩子们之间的对话和互动展示了社交技能，如礼貌问候、提问和分享信息，培养孩子们对环境的意识和对生态的尊重 通过重复使用某些句型和词汇，加强语言的学习效果，如 "What's this?" 和"What are these?"。语言多用于描述场景、动植物和环境，帮助读者形成心理图像。以对话形式为主的语言风格，展现了角色之间的互动和交流。语言简洁明了，适合七年级学生的理解水平，易于他们学习和模仿。使用不同的句型和词汇，丰富语言表达，增加语言的趣味性。 课时教学内容分析 教学内容 语篇类型 What Why How Period 2 对话 Peter 向 Fu Xing 介绍自己叔叔农场的情况 与 Fu Xing 爷爷家的院子进行比较，比较不同环境下生物和生态的特点，促进了信息的共享和经验的交流。 借助图片和语篇文本方式，孩子们可以学习如何进行农场的介绍和对比不同的环境；语言简洁明了，适合七年级学生的理解水平，易于他们学习和模仿。使用不同的句型和词汇，丰富语言表达，增加语言的趣味性。 课时教学内容分析 教学内容 语篇类型 What Why How Period 3 5个元音字母 认识5个元音字母，听并且跟读元音字母在闭音节中的发音，感知并掌握不同元音字母开闭音节的发音规律。在不同组队中，辨别不同元音字母的发音差异；听并自主练习这些单词的发音；在歌曲中练习元音字母在开音节中的发音。 元音字母的正确发音是英语学习的基础，对后续的听力、口语、阅读和写作技能发展至关重要。了解元音在开音节和闭音节中的发音规律有助于学生更准确地发音和拼读单词。辨别不同元音字母的发音差异可以培养学生的语音意识，有助于他们识别和使用不同的发音特征。通过听和跟读，学生可以提高对英语发音的感知能力，这对于听力理解非常重要。理解和掌握元音的发音规律有助于学生培养良好的音感，为学习更复杂的语音模式打下基础。在歌曲中练习发音是一种有趣的学习方式，可以帮助学生在轻松的环境中掌握发音。 强调元音字母在不同音节中的准确发音，如闭音节中的短元音和开音节中的长元音，培养学生识别单词中的音节结构，理解开音节和闭音节的概念。通过对比不同元音字母的发音，让学生感受到元音的多样性和变化。 采用互动式教学，鼓励学生参与发音练习和小组讨论，提高学习的积极性。利用歌曲、游戏等有趣的活动，使学习过程更加生动有趣，减少学习压力。从简单到复杂，逐步引导学生学习更复杂的发音规则和技巧。 课时教学内容分析 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点 语篇1 Period 1（Section A 1a-2e） 指示代词：this, that, these, those 植物：carrot plants, tomato plants, flowers, apple trees 动物：cat, dog, baby chickens, rabbits, ducks, cows, horses, sheep, chickens 其他：they, farm, yard, lake, house 谈论周边事物： · What's this / that? · It's a... · What are these / those? · They're... 谈论数量： · How many … can you see? · I can see ... 1.根据图片预测听力内容 2.通过图表捕捉听力中的关键信息 3.能够在听力中适当运用笔记 单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略/学习要点 语篇12 Period 2（Section A 1a-2b） 动物：cat, dog, baby chickens, rabbits, ducks, cows, horses, sheep, chickens Describing Farms •This is my uncle's farm. It's a big farm. •He has pigs, horses, cows, ducks, sheep, and chickens. •Do you like… 1.根据图片预测对话内容 2.通过分析对话总结分析对话句型 单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 技能与策略/学习要点 语篇3 Period 3（Section A 2a-2b + Pronunciation1-4 + Project1-4） 1. 根据视频学习5个元音字母发音 2. 根据字母组合掌握不同单词中的发音 3. 根据问答游戏复习单元重点 单元核心语言知识和技能与策略 Thank you for listening！ $$