人教版九年级第一学期音乐教案 第五单元 舞剧音乐 第二课时《天鹅湖-------场景》

人教版九年级第一学期音乐教案 课 题： 第五单元 舞剧音乐 第2课时 《天鹅湖-------场景》 主备人 梁文英 素养目标： 1、审美感知：通过运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲； 2、艺术表现及文化理解：通过了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。音乐风格，提高学生的欣赏能力、感受能力。 德育目标： 通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步了解世界多元音乐文化,认识并热爱世界音乐。 教学重难点： 【重点】体验和感受军民鱼水情。 【难点】歌曲两个声部的协调、统一。 教学准备： 课件 电子琴 多媒体 教学过程： 一、引入 复习前知 二、新授 任务一：欣赏舞剧《天鹅湖》(背景播放《场景音乐》)学生谈谈自己所了解舞剧知识。 1.了解舞剧《天鹅湖》背后的故事 芭蕾舞剧，创作于1876年，取材于民间传说。 第一幕:皇宫中，国王去世，王子齐格费里德将要继承王位，王子深恐失去自由，更不愿娶不爱的女子为妻。一裙天鹅从头顶飞过，王子带着一群随从朝天鹅飞去的地方追.... 第二幕:天鹅湖边，王子举起了弓箭，突然，这群慢慢幻化成了人形，中间的一位美丽而忧伤，王子对她一见倾心。她向王子讲述了悲惨的遭遇:她是邻国公主,名奥杰塔，可恶的魔王将她和伙伴们变成天鹅，只有夜晚才能恢复人形，唯有人间真爱才能破除魔法。此时魔王偷听被王子发现，两人展开了搏斗，公主祈求王子放了魔王。黎明破晓，公主和同伴们又被变成天鹅回到湖中。 第三幕:挑选王后的舞会上，魔王的女儿变成了奥杰塔的模样，王子与她共舞，但王子被符咒迷惑，举手对假公主许下爱的誓言，晚来的奥杰塔绝望离去。顿时电闪雷鸣，王子突然醒悟，但为时已晚。 第四幕:王子历经艰难终于找到奥杰塔，然而符咒不能破解，他们将天各一方。悲愤的王子和公主双双跳进天鹅湖，刹时奇迹出现，正义战胜了邪恶，魔法破灭，魔窟坍塌，湖水退去，公主获得了新生，并嫁给了王子。 过渡:同学们是否发现刚才出现最多的主题是哪个? (主题- -) 让我们一起来欣赏- -下第二幕的场景音乐，一起去感受音乐中的情绪变化。 任务二：欣赏《场景音乐》后半部分，体验音乐的发展变化。 1、聆听音乐，想象剧情，描述音乐的变化。. 2、分析主题一的变化 (1)听A1段，提问主奏乐器及情绪? (圆号演奏，音色浑厚，悲愤的情绪)。 (2)学生用du模拟圆号表现音乐情绪(跟音乐) (3)尾声(提示关注乐器音色变化) 乐队演奏一双簧管一 大提琴， 旋律越来越低沉。 (4)模拟演奏，并体验情绪变化 乐队(bong) 小提琴(ni) 双簧管(dv) 大提琴(da): 旋律下行，力度减弱，音色从丰满到单一，表达了公主无奈，失落的情绪。 3、出示天鹅主题的情绪变化 过渡:同一个主题经过音乐要素的各种变化，它可以表达剧中人物的多种情绪。 时而忧伤、时而悲愤、时而无奈。没有音乐，舞蹈还会有如此细腻而深刻的表达吗?可以说音乐是舞剧的灵魂。 过渡:一起看这段舞剧视频，感受--下音乐与舞蹈的结合。 个案补充 作业设计： 观看舞剧《天鹅湖》 板书设计： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$