人教版九年级第一学期音乐教案 第四单元 西乐撷英（二） 第一课时 《摇篮曲》

人教版九年级第一学期音乐教案 课 题： 第四单元 西乐撷英（二） 第一课时 《摇篮曲》 主备人 梁文英 素养目标： 1、审美感知：通过学习歌曲《摇篮曲》，用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 2、艺术表现：通过学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。通过歌曲的学习掌握相关的音乐知识。感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。 德育目标： 感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 教学重难点： 【重点】能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 【难点】唱好装饰音、附点音符。 教学准备： 课件 电子琴 多媒体 教学过程： 一、引入 创设情境 1、弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、新授 任务一：学唱《摇篮曲》学生感受情绪并表达出来。 1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，随琴声哼唱。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲。 5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。 6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？ 任务二：欣赏中外《摇篮曲》学生讨论风格有什么不同。 （一）声乐曲： 1、舒伯特《摇篮曲》 2、东北民歌《摇篮曲》 《摇篮曲》是东北地区广泛流传的一首东北民歌，也称“悠孩子调”，是家喻户晓的音乐作品。 月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂呀， 蛐蛐儿叫铮铮， 好比那琴弦儿声啊。 琴声儿轻，调儿动听， 摇蓝轻摆动啊， 娘的宝宝闭上眼睛， 睡了那个睡在梦中。 （二）器乐： 1、莫扎特《摇篮曲》 莫扎特《摇篮曲》这首乐曲旋律轻柔优美舒缓，6/8拍，其歌曲的词作者是弗列德里赫•威尔海尔姆•戈台尔。这是一首温馨舒缓、晶莹剔透的唯美之作，清新淡雅的旋律洋溢着宁静安逸的气息，给人以恬静温馨之感。柔美的曲调反复的吟唱，呼唤着小宝贝快快进入睡梦乡，音乐用简洁生动地语言营造安详的气氛，用音乐渲染出宁静的色彩。明丽纯净的音符，荡漾着愉悦的旋律，如同孩子稚嫩的话语，水晶般宁静的音乐宛如一泓清溪缓缓流过，好似母亲温柔的手拂过，让幼小的身体在摇篮里轻轻地晃动中安睡...... 2、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 三、课堂评价及小结： 《摇篮曲》是一种音乐体裁。又称催眠曲。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 个案补充 作业设计： 背唱《摇篮曲》 板书设计： 欣赏《摇篮曲》 《摇篮曲》是一种音乐体裁。又称催眠曲。音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$