第一单元（教学课件+朗读音频）-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

nullnullnullnullnullnullnullnullnullnull 统编版初中语文八年级上册 全新菜单型章节式系列课件（2024年修订） 第一单元 阅读部分 课件特点： 1. 本系列课件每单元仅一份PPT，每册仅为6份PPT。课件目录与课文之间以“二级菜单”方式进行链接和转换。在放映状态下，点击课件目录页的任意一篇课文，则自动链接到该篇课文的课件首页。 2. 在放映状态下，点击封面或目录页的“单元链接” 即可到达本册课件的“使用须知”页面，点击页面下面的单元转换圆形链接按钮 ，即可进行不同单元之间的链接和转换。 3. 放映状态下，点击页面下部的目录返回图标 ，即可自动链接到本单元目录页面。点击页面下部的封面或课文首页返回图标 ，则自动返回到封面或该篇课文的首页。 课文目录 单元链接 活动探究 作品简介 作者简介 第一单元 阅读课文课件目录 1《消息二则》 2 首届诺贝尔奖颁发 3 “飞天”凌空 4 一着惊海天 5 国行公祭，为佑世界和平 作品简介 单元链接 作者简介 活动探究 八年级语文上册第一单元 活动·探究 新闻是我们了解世界的窗口。每天都有各种各样的新闻，通过报纸、广播、电视、互联网等渠道来到我们的身边。你经常接触新闻，注意过常见的新闻体裁有哪些，各有什么特点吗？知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自已也试着写一写新闻？通过本单元的学习，相信你对新闻会有更加清晰的认识。 八年级语文上册第一单元 活动·探究 活动任务单 任务一：新闻阅读。阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。 任务二：新闻采访。熟悉新闻采访的一般方法和步骤。 自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，分小 组进行采访实践，搜集新闻素材。 任务三：新闻写作。分三类任务：一、必做任务，每位同学写一则消息；二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等，每位同学从中任选一项完成；三、拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。 任务一：新闻阅读 阅读本单无所选的新闻作品，了解其内容，把握不同新闻体裁的特注意学习阅读新闻的方法。在阅读中可以采用如下策略： 1.从新闻要素的角度把握课文的内容。 人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”，很多新闻都具备这些要素。阅读课文时，要梳理其中各新闻要素的具体内容。可以分条列举，也可以画图表。 2.在比较中了解不同新闻体载的特点。 本单元所选的新闻作品体裁不同，写法各异。可以结合旁批与补白，从篇幅、时效性、表达方式等角度，在比较中归纳消息、新闻特写、通讯、新闻评论各自的特点。重点把握消息在标题、结构、语言等方面的主要特点，为后面的写作任务做准备。 任务一：新闻阅读 3.边读课文边揣摩作者的态度与倾向。 新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间。阅读时要注意区分客观事实与主观评价，了解作者的立场与观点，也可以试着从自己的角度来思考新闻的内容，培养独立思考的习惯。 除了学习教科书提供的内容，同学们还要养成经常浏览新闻类报刊、网站的习惯，并试着用比较“专业”的视角去阅读它们。比如，通读一份报纸，看看它着重报道哪些新闻，初步了解它的特点和定位。又如，搜集多个媒体的“独家新闻”，与同学讨论该怎样捕捉新闻线索，发现新闻事件。再如，对比阅读不同媒体对同一事件的报道，想一想它们选取的角度、所持的立场各有什么不同。 任务一：新闻阅读 随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法与传播方式也在发生相应的变化。 在平时的阅读中，我们要注意关注这些正在发生的变化，不断更新自己对新闻的认识。 1.消息二则 人民解放军百万大军横渡长江 我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东 【学习目标】 1.了解新闻这种文学体裁的基本常识，掌握新闻的“六要素”。（重点） 2.理清文章内容，体会本文语言简洁精炼、用事实说话的写作特点。（重点） 3.理解渡江战役的历史意义，感知作者在文中所持的态度和立场，知道珍惜今天的幸福生活。（素养） 我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东 人民英雄纪念碑中的解放军横渡长江浮雕 1945年9月9日，中国人民经过长达14年的艰苦抗战，终于迎来了抗日战争的伟大胜利。 南京中央军校大礼堂 侵华日军总司令冈村宁次在投降书上签字 导入及背景 导入及背景 抗战胜利后，全国人民都希望“民主统一，和平建国”。1945年10月10日，国共两党经过艰苦的谈判， 双方终于达成了《双十协定》。此次谈判，由于双方实力的原因，以蒋介石为首的国民党占据了主导地位。 1946年06月下旬，国民党反动派悍然撕毁 《双十协定》，全面发动内战。当时，国共两党在兵力上的对比约为430万比127万。 经过三大战役后，国民党的主要军事力量基本上被消灭，但仍有204万部队。国民党一面要求和谈，一面构筑长江防线，企图与我党划江而治。 而当时，我方的兵力已近400万，对蒋介石的企图，我方早已洞悉并组织了百万大军威逼长江，做好了随时渡江的准备。4月20日，国民党反动政府拒绝在我方主导的《国内和平协定》上签字，和平谈判宣告破裂。 导入及背景 我百万大军随即于20日当晚发起了渡江战役。 4月21日，毛主席和朱总司令发布了向全国进军的命令。21日，我军成功突破长江防线。 4月22日和24日，《人民日报》先后刊发了毛泽东同志亲自撰写的两则消息：《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》，及时报道了我军突破敌阵、占领长江南岸等广大地区的战况。 下面， 我们就一起来通过两则新闻（消息）去了解人民解放军百万大军横渡长江这一伟大的历史事件， 重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受我军锐不可当的英雄气概。 接下来，我们先通过视频来感受一下我百万大军在横渡长江时表现出来的那种锐不可当的英雄气概。 导入及背景 40秒 作者简介 毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级政治家、思想家、军事家、革命家和诗人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 毛泽东同志领导我们党和人民找到了新民主主义革命的正确道路，建立了中华人民共和国，确立了社会主义的基本制度，为毛泽东思想的形成做出了卓越的贡献。但是，在文化大革命中，由于对国内阶级斗争的现状估计过分，在政治措施上也曾经出现过重大错误。 毛泽东不仅在政治、军事方面高瞻远瞩，其在文学方面，也有很高的造诣，其著作有《毛泽东选集》等。本文选自《毛泽东新闻作品集》。 一、新闻的概念 文体知识简介·新闻 说起新闻，其实我们并不陌生，我们每天都会有意无意地听到各种各样的消息，比如，张家孩子考上重点中学啦，李家阿姨昨天出门被狗咬伤啦等等。不过，这些“消息”，很多时候都是小道消息，并不是那么真实 可信。同学们也许会问：“如果这些消息是真的呢？”那我告诉你，即使这些小道消息真实可信，它也不是新闻，因为新闻有自己的特点。比如，“狗咬人”不是新闻，“人咬狗”那肯定是新闻。 那什么样的消息才能叫新闻呢？ 一、新闻的概念 文体知识简介·新闻 新闻是对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事进行简要而迅速的报道的一种文学体裁。实际运用中，新闻又有狭义和广义之分。 狭义的新闻：专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的具有社会价值的事实。 广义的新闻：泛指各种传播媒体对新近发生的事实所进行的各种方式的报道。广义的新闻形式多样，主要包括消息、特写、通讯、新闻评论、社论、人物专访、调查报告、报告文学等。 我们平常所说的新闻专指狭义的新闻，即消息，而我们生活中所说的“消息”指的是新鲜的事，不是文学体裁中的消息。 二、新闻的特点 真实性、时效性（及时性）、简明性（概括性）。 三、新闻（消息）的结构 标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是新闻（消息）必不可少的主要部分；背景、结语是新闻的辅助部分，属于非必不可少的部分。 根据新闻内容的长短，导语一般为新闻的第一句话或第一自然段，它用简明生动的文字，写出消息中最主要、最有价值的事实。 通过阅读导语，人们可以一目了然地快速知道新闻的主要内容。 文体知识简介·新闻 四、新闻的六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 人们有时也常用“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”来指称新闻的“六要素”。一般而言，新闻都具备这六个要素。阅读新闻时，人们常常从新闻的六要素去把握新闻的主要内容。 五、新闻的作用 新闻（消息）是我们了解时代生活、生活变 化的重要窗口，让我们足不出户就可以知道天下 最新发生的大事。 文体知识简介·新闻 检查预习 1.多音字辨析 塞 塞子（ ） 要塞（ ） sāi sài 当 锐不可当（ ） 典当物品（ ） dānɡ dànɡ 2.词语理解 【溃退】 【摧枯拉朽】 【锐不可当】 （军队）被打垮而后退。 枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 形容勇往直前的气势无法抵挡。当，抵挡。 【业已】 已经。 整体感知 1.听读或老师范读第一则消息，然后学生集体朗读，初步感知课文内容，理清文章的思路，朗读时勾画出这则消息的六要素。 1分11秒 点击可链接至央广网 新闻的 六 要 素 何时何地 何人何事 何故如何 长江前线，地点在芜湖、安庆之间。 1949年4月20日午夜至22日下午2时 三十万人民解放军 我三十万大军胜利南渡长江 国民党反动派拒绝签订和平协定 我三十万大军已经冲破敌阵，横渡长江。 整体感知 2.指出本则新闻结构的各个组成部分。 3.消息内容前面的黑体字“新华社长江前线二十二日二时电”在新闻中的名称叫什么？有什么作用？ 叫做新闻的电头； 标题 导语 主体 背景 结语 本则新闻的结构 第一句：英勇的人民解放军……大约三十万人渡过长江。 《我三十万大军胜利南渡长江》 导语以下是消息的主体。 包含在主体之中：国民党政府拒绝签订和平协议。 最后一句：人民解放军……执行毛主席朱总司令的命令。 表明新闻（消息）材料真实，报道及时。 合作探究 1.从第一则消息的标题《我三十万大军胜利南渡长江》中，我们可以获知哪些信息？该消息的标题具备哪些特点？ 获知的信息：消息涉及的人物、地点、事件。 标题特点：简明、概括、醒目。 2.这则消息的导语是什么？从导语中我们可以获知那些信息？导语在消息中的作用是什么？ 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 信息：交代了新闻中的四个要素：何人、何时、何地、何事。 作用：概括了消息的主要事实，总领全文。 合作探究 3.消息的导语“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”一句中“大约”能否去掉？为什么？ “大约”表概数，这体现了消息语言的准确性。 4.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一句中的加点或划线词语能否分别改成“构筑”和“败退”？为什么？ 不能将“经营”改为“构筑”，因为“经营”有精心筹备之意，精心筹备仍然失败，更能够反衬我军的英勇和作者对敌人的蔑视。 不能将“溃退”改为“败退”，因为用“溃退”更能体现出敌军遇到我军后毫无斗志，一击即溃。 合作探究 5.阅读下面的句子，然后回答后面的问题。 长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 合作探究 5.阅读下面的句子，然后回答后面的问题。 长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 ①句中的“不到”和“即已”在句中的表达效果是什么？ 分别强调时间和效果，突出了我军进军的神速和敌军的不堪一击。 ②句中的划线词语的词性是什么？突出了我军具有怎样的气势？ 句中划线词语都是动词，突出了我军英勇善战、所向披靡。 ③句中“诸”字的含义是______，其作用是_____________________ _____________________________________________________________。 众多 突出进击目标的众多和 我军一往无前的气势，可以很好地鼓舞我军士气，瓦解敌人的斗志 合作探究 6.新闻的结语“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”一句中蕴含着什么信息？句中划线短语属于什么短语？该短语表现了人民解放军怎样的英雄气概？ 人民解放军下一步的战斗目标将是“打过长江去，解放全中国”。 划线短语属于定中关系的偏正短语，该短语用“英雄”修饰“战斗”，突出了人民解放军一往无前的大无畏英勇气概。 7.本文具有强烈的感情倾向，文章的感情基调是什么？文中嘲讽敌军的词语有哪些？ 感情基调：气势豪迈，充满胜利的喜悦。 嘲讽的词语：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退。 主题与写作特色 消息主题：这则消息（新闻）报道了我人民解放军约三十万人已南渡长江的战况，赞扬了我军战士英勇善战、所向披靡的英雄气概，同时，也讽刺了国民党军队军心涣散、毫无斗志、不堪一击的现状。 写作特色： 1.报道及时，语言简洁。20日晚发动渡江战役，21日突破防线，22日即发布消息，其报道在当时可谓非常及时。为及时鼓舞我军士气，瓦解敌人斗志，消息的篇幅虽然较短，文字也不多，但语言简洁、概括而富有气势。 2.感情鲜明，气势豪迈。在本则消息中，作者用“万船齐放”“直取对岸”“突破敌阵”等词语来表现我军的气势；用“摧枯拉朽”“军无斗志” “纷纷溃退”等词语来表现敌军的不堪一击，感情鲜明，气势豪迈。 我三十万大军胜利南渡长江 课堂小结 导语 主体 结语 概括主要内容 具体叙述内容 展望胜利前景 我军胜利渡江 我军 我军 直取对岸 纷纷溃退 执行朱毛的命令 人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东 第一则消息《我三十万大军胜利南渡长江》比较简短，渡江战役的详情并未出现在消息之中。为了及时鼓舞我军士气，瓦解敌军斗志，两天后的24日，在渡江战役已取得决定性胜利的情况下，毛泽东同志又随后跟进了另一则消息《人民解放军百万大军横渡长江》。 新课导入 整体感知 2分32秒 点击可链接至央广网 1.听读或老师范读第二则消息，然后学生集体朗读，初步感知课文内容，理清文章的思路，朗读时勾画出这则消息的六要素。 新闻的 六 要 素 何时何地 何人何事 何故如何 长江前线，西起九江（不含）、东至江阴。 1949年4月20日午夜至22日 人民解放军百万大军 人民解放军百万大军横渡长江 国民党反动派拒绝签订和平协定，我军发起渡江战役。 人民解放军百万大军分为三路横渡长江。 整体感知 2.找出本则新闻结构的各个组成部分。 标题 导语 主体 背景 结语 新闻的结构 本则消息没有结语 第一、二句：人民解放军……均是人民解放军的渡江区域 《人民解放军百万大军横渡长江》 导语以下是消息的主体。 包含在主体中：国民党政府拒绝签订和平协议。 3.本则消息的标题在语言上具有什么特点？ 标题中“百万”“横渡” 两个词语，气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。 合作探究 1.从本消息的导语中可以获知那些信息？其在文中的作用是什么？ 导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 点拨：一般而言，消息的导语是第一句（消息较短）或第一段（消息较长），但也有少数例外。对本则消息而言，第二句也是导语，它是对第一句导语中“一千余华里的战线上”进行具体范围的补充。 信息：可以从中获知新闻的四要素：何人、何时、何地、何事。 导语内容分析：在本则消息中，导语从兵力、战线、战况三方面概括介绍渡江战役的整体情况。 导语的作用：概括消息的核心内容，总领全文。（消息的普遍规律） 合作探究 2.主体部分是从哪几个方面来进行报道的？据此给主体部分分层。 合作探究 3.三路大军中哪路大军“啃”到的骨头最硬？三路大军的具体战况如何？报道内容的详略安排有什么特点？ 西路军 中路军 东路军 东路军“啃”到的骨头最硬。 合作探究 3.三路大军中哪路大军“啃”到的骨头最硬？三路大军的具体战况如何？报道内容的详略安排有什么特点？ 东路军“啃”到的骨头最硬。 中路军 西路军 东路军 即已渡过三十万人，首战告捷。 三十五万渡过三分之二，锐不可当。 三十五万已渡过大部，英勇突破。 略写 祥写 祥写 详略得当 点拨：略写中路军，是因为所遇抵抗较弱；祥写西路军，是因为插入了议论的语句，分析了我军取胜，敌军失败的原因；祥写东路军，是因为它进军的路线离南京最近，战略意义重大，其所遇抵抗较为顽强。 详略安排的特点：略写中路军，祥写西路军和东路军。 合作探究 4.快速浏览文中西路军进军的部分，回答后面的问题。 ①用课文原文回答：句中的“此种情况”指的是什么情况？ 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 ②作者在消息中指出西路军所遇之抵抗甚为微弱的目的是什么？ 指出敌军全面溃退的目的是突出我军的锐不可当，揭示了国民党大势已去，我军胜利已成定局的事实。 ③为什么敌军司令汤恩伯亲自到芜湖督战而不起丝毫作用？ 原因：一方面是我军锐不可当，另一方面是国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气而毫无斗志。 合作探究 4.快速浏览文中西路军进军的部分，回答后面的问题。 ④汤恩伯对战况判断的具体内容是什么？实际情况怎样？判断与实际情况的巨大反差说明了什么问题？ 战况判断：汤思伯认为南京、江阴段防线（东线）是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。实际情况：汤恩伯到芜湖督战的那一天，他认为“很巩固”的东面防线同样被我军突破。 说明国民党的大势已去，我军的胜利已成定局。 拓展延伸：汤恩伯是抗战期间在国军当中日本人较为忌惮的少数几个抗日名将之一。他曾经参加台儿庄会战、武汉会战等战役，是蒋介石手下为数不多的几个能征善战的骁将之一。 合作探究 4.快速浏览文中西路军进军的部分，回答后面的问题。 ⑤“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”一句中的“不料”一词具有怎样的表达效果？ “不料”一词，是对敌军的嘲讽和蔑视，说明战场形势完全出乎敌军首脑的预料，揭示了国民党大势已去，我军胜利已成定局的事实。 5.“然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”一句中加点或划线词语能否互换？为什么？ 不能互换。“击溃”在前，说明该路敌军战力较弱，不堪一击，在溃退中被我军歼灭；“歼灭”在前，说明该路敌军战力较强，是在被歼灭的过程中才出现溃退的局面，这种情况，符合东路军进军时的实际战况。 主题与写作特色 主题：本则消息客观地报道人民解放军百万大军横渡长江的的战况，分析了国民党军队纷纷溃败，我军锐不可当的根本原因，揭示了国民党反动政府即将彻底崩溃的历史命运。 写作特色： 1.详略得当，突出重点。作者在报道前线战况时，根据所遇抵抗的程度不同，略写中路军，详写西路军和东路军。详略得当，突出重点。 2.叙议结合，深化主题。在本则消息中，作者通过插人议论，指出了我军获胜，敌军失败的根本原因，从而揭示了国民党反动派必然覆灭的历史命运，深化了文章的主题。 3.用词准确、语言精炼。比如，文中的“大约”“至发电时止”这些语言就很好地体现了用词准确，语言精炼的特点。 人民解放军百万大军横渡长江 导语 主体 概括介绍人民解放军百万大军横渡长江 中路军 东路军 西路军 即已渡过三十万人 三十五万渡过三分之二 三十五万已渡过大部 首战告捷 锐不可当 英勇突破 1.读读写写 溃退 泄气 督战 要塞 业已 摧枯拉朽 锐不可当 2.填空 《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息的导语中揭示人民解放军所向披靡、战绩辉煌的词语是________________、__________；主体部分突出人民解放军节节胜利的四字成语是___________。 锐不可当 冲破敌阵　 横渡长江 　　 3.下面选项中对划线部分的分析、理解不完全正确的一项是（ ） A.西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。【句中的“不含”指不包括九江在内，“不含”一词准确地反映当时九江尚未攻占的实际情况，体现了语言的准确性。】 B.《人民解放军百万大军横渡长江》【文题中的“百万”是虚指，其目的是壮大我军声威，瓦解敌军斗志。】 C. 至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。【划“至发电时止”体现了新闻语言的准确性，比使用“现在”更确切。】 D.该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。【用“余部”这一军事术语报道战况比用“剩下的”更为得体。】 C 解析：B项中的“百万”大军并非虚指。 4.一则消息通常不可少的主要部分是（ 　　 ） A.电头 标题　主体　 结语 B.标题　导语　主体 C.电头 标题　导语 主体 D.标题　主体　结语 5.在消息中，恰当加入自己的评论，叙议结合，可以很好地表达作者的感情。给下面这则消息节选部分中的议论性句子划上横线。 目前，中欧班列已联通中国境内112座城市，途经11个亚洲国家和地区的100多座城市，通达欧洲25个国家和地区的200多座城市。“钢铁驼队”让“中国制造”在欧洲越来越受欢迎，也让越来越多的欧洲产品走进中国千家万户。中欧班列开创了亚欧国际运输新格局，搭建了国际经贸合作的新平台，已成为友好合作的使者和互利共赢的桥梁。 B 拓展：消息的“倒金字塔”结构 埃及金字塔 消息要按照新闻价值的大小，先对最重要的核心内容进行概括并作为消息的导语，放在最前边，然后再介绍其它内容，从而形成了一种前重后轻的 “倒金字塔”结构。那么，是什么原因造成新闻的这种特殊结构的呢？ 拓展：消息的“倒金字塔”结构 消息要按照新闻价值的大小，先对最重要的核心内容进行概括并作为消息的导语，放在最前边，然后再介绍其它内容，从而形成了一种前重后轻的 “倒金字塔”结构。那么，是什么原因造成新闻的这种特殊结构的呢？ 这种前重后轻的“倒金字塔”结构产生于十九世纪六十年代美国南北战争时期。当时的记者开始也是按照我们常见的时间顺序来写消息，将最新的情况和结局放在最后。但是在通过电报将消息发回通讯社的过程中，常常因为战争的原因而导致最重要内容和结局不能及时发送。为了避免这种意外情况影响重要消息的传递，记者们就把最重要的内容放在消息的最前面，即使在发送中出现意外，也能够将最重要的内容及时传递出去。自此以后，消息的这种前重后轻的“倒金字塔”结构就成为了新闻写作中的固定模式。 拓展：消息的“倒金字塔”结构 再 见 2 .首届诺贝尔奖颁发 【学习目标】 1.理清新闻的要素，进一步掌握新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力和养成关注时事的习惯。（重点） 2.根据新闻的结构，理清课文层次，了解消息内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 (重点) 3.体会诺奖在促进人类社会发展和科学进步方面的巨大作用，学习科学家的探索精神。（素养） 诺贝尔（1833——1896年），瑞典化学家、工程师、发明家。其一生拥有355项专利，其最杰出的成就和贡献是发明了现代炸药。炸药的发明使他获得“炸药大王”的称号并积累了巨额的财富。 导入及背 景 1895年，诺贝尔立下遗嘱将其大部分遗产成立一个基金，并将基金每年的所得利息或收益平均分为五份，授予在过去一年里，世界各国在物理、化学、生理学或医学、文学及和平事业五个方面为人类做出最大贡献的人。后来，瑞典国家银行在其成立三百周年之际，捐出大额资金给诺奖基金，增设了在经济方面的诺贝尔奖。 时至今日，诺奖已经成为了检验一个国家科学技术与社会发展极为重要的国际指标，成为世界上绝大多数国家公认的个人最高荣誉。因此，诺贝尔奖无论是对国家还是个人，都具有无穷的魅力和巨大的吸引力，很多国家，特别是发展中国家的政府，常常具有浓郁的“诺奖”情结。 对此，人们或许要问，诺贝尔奖设有哪些奖项？评奖的标准是什么？巨额奖金的来源如何保证？它的管理和评选机构又是谁？下面，我们将通过《首届诺贝尔奖颁发》这篇文章来解开同学们心中的疑惑。 本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。 备注：路透社是英国最大的通讯社，也是世界上最早创办的通讯社之一，在全球著名新闻通讯社中，排名前三。 导入及背 景 整体感知 听读或老师范读课文，初步感知课文内容，找出本则消息的导语、主体和背景并填写在下面的表格中。 3分8秒 对象 段落 主要内容 导语 主体 背景 1—1 概括消息的主要内容——首次颁发诺贝尔奖。介绍了诺贝尔奖的由来。 2—3 依次介绍获奖者的情况、颁奖机构、奖金的来源及颁奖时间和地点。 4—4 进一步介绍诺贝尔奖金的来源，补充介绍资金管理权与评奖权的分离制度。 合作探究 1.文章开头的“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”在新闻中属于什么内容？其作用是什么？ 这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。 2.诺奖的颁奖领域有哪些？获奖条件是什么？从诺贝尔的遗嘱中，我们可以感受到他拥有怎样的胸怀？ 领域：物理学、化学、生理学或医学、文学、经济学、和平事业六大领域。这些领域，对人类社会的进步与发展具有广泛而深远的影响。 条件：在六大领域为人类做出最大贡献的人。 胸怀：爱科学，爱人类，爱和平。 合作探究 3.主体部分详写和略写的内容分别是什么？为什么要这样安排？ 详写：首届诺贝尔奖获得者的基本情况。 物理学德国伦琴 化学荷兰范托夫 生理学或医学德国贝林 文学法国普吕多姆 和平奖瑞士桂南 和平奖法国帕西 略写：颁奖机构，时间和地点，资金来源和管理与评审权分离。 原因：因为首届诺贝尔奖获得者的基本情况是这篇新闻的重点，所以要详写。这种安排，详略得当，中心突出。 合作探究 4.既然诺奖获得者的情况是重点，但为什么不对获得者的工作情况进行详细的报道？ 因为这篇新闻的重点是介绍获奖者的基本情况而不是工作情况。 点拨：至于获得者的工作情况等其它情况，各个国家，特别是当事人的祖国，自然知道去详细报道，大写特写。 5.浏览课文的第③自然段，从该自然段中，你获得哪些信息？ 颁奖机构 奖金来源 颁奖时间 颁奖地点 4个机构（瑞典3个，挪威1个）。 从诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。 诺贝尔逝世周年纪念日：即每年的12月10日。 瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆。 合作探究 6.消息的第④自然段是主体中的背景还是结语？在文中的作用是什么？ 属于消息的背景。 背景补充了诺奖奖金的来源和资金管理权与奖项评议权的分离，使消息的内容更加完整、全面，有利于读者了解和认识诺贝尔奖；资金管理权与奖项评议权的分离，显示了诺奖的公正、公平。 点拨：本则新闻没有结语，结语不是消息必备的要素。 7.本则消息可以堪称“倒金字塔结构”的样板，结合文章内容，指出本文“倒金字塔结构”是按照什么顺序来安排消息材料的。 按照从主到次的顺序安排材料。 重要：首次颁发诺贝尔奖。次要：其它相关知识。一般：背景。 主题与写作特色 消息主题：这则消息报道了首届诺贝尔奖的颁发情况和诺贝尔奖的由来及相关知识。揭示了诺奖对促进科技进步、推动社会发展所起的重要作用和意义。 写作特色： ①结构清晰，层次分明。这则消息采用了典型的“倒金字塔结构”，内容由主到次，结构清晰，层次分明。 ②语言简明，详略得当。对第一届诺贝尔奖获得者的情况介绍较为详细，对其他相关知识的介绍则较为简明。 导语 主体 概括主要内容——首届颁奖 具体介绍获奖者的基本情况。 对其它相关知识的简介。 ★ 诺奖宗旨：促进科技进步，推动社会发展！★ 1.读读写写 颁发 遗嘱 建树 仲裁 巨额 2.填空：每年12月10日，诺奖将颁发给过去一年在物理学、化学、生理学或医学、文学、______学及______事业方面____________________的人。 3.下面选项中对文学常识的阐述不完全正确的一项是(　 　) A.真实性、及时性、简明性（概括性）是消息的基本特征。 B.消息的结构一般由标题、导语、主体、背景和结语五部分组成。 C.新闻与记叙文的六要素相同，从文章体裁而言，新闻也属于记叙文。 D.新闻的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 在C项中，有些新闻，如新闻中的新闻评论就不是记叙文而是议论文。 为人类做出最大贡献 经济　 和平 C 　　 4.在下面选项中，说法或理解错误的一项是（ ） A.2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，她是中国本土第一位获得诺贝尔奖的科学家。如今，她已成为中国中医科学院首席科学家。 B.根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，它管理这笔资金并评定每年诺贝尔奖的获奖人选。 C.文中“诺贝尔奖每年发给那些在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”一句中的“最大”表明贡献的程度，说明了这个奖项的崇高社会地位。 D.在“德国的伦琴（物理学奖）发现了X 射线”一句中，不能将“发现”换成“发明”，因为“发现”是找到了不为人知但客观存在的事物或现象，而“发明”是创造原来没有的事物， X 射线原本就已经存在，并不是什么“发明”。 在B项中，管理权与评审权是分离的。 B 拓展延伸——错过诺贝尔文学奖的中国作家 ①2001年，老舍先生的儿子，中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露了父亲差一点就获得1968年诺贝尔文学奖的秘密。据舒乙透露，在入围竞争到最后五人时，名单中还有他的父亲，最终秘密投票结果的第一名也是他的父亲。但是，瑞典方面通过调查得知老舍先生已经去世，老舍因此遗憾地无缘诺贝尔文学奖。 ②我国文学家沈从文在1987年和1988年均成功入选诺贝尔文学奖终审名单。1988年，沈从文是当年最有希望的获奖候选人。但遗憾的是， 他已于当年5月就已去世（颁奖为10月），因此，沈从文同样无缘诺贝尔文学奖。 拓展延伸——华人中的诺贝尔奖得主 杨振宁·物理 （美籍·1957） 李政道·物理 （美籍·1957） 丁肇中·物理 （美籍·1974） 李远哲·物理 （美籍·1986） 朱棣文·物理 （美籍·1997） 崔琦·物理 （美籍·1998） 高锟·物理 （美籍·2009） 莫言·文学 （中国·2012） 屠呦呦·生医 （中国·2015） 钱永健·化学 （美籍·2008） 3.“飞天凌空” —跳水姑娘吕伟夺魁 第1 课时 第2 课时 3.“飞天凌空” —跳水姑娘吕伟夺魁 第一课时 【学习目标】 1.把握文章主要内容，知道新闻特写的有关知识，体会新闻特写的价值。（教学重点） 2.知道文中细节描写、侧面描写和动静相衬的写作方法，赏析文章生动形象的语言。（教学难点） 3.结合新闻背景，感受我国跳台跳水运动员的靓丽风采，增强学生的民族自豪感。（核心素养） 新课导入 “飞天”，原为敦煌著名的壁画之一，画面的内容多是描绘在空中翩翩飞翔的仙女。在本文中，“飞天”喻指在中国队运动员吕伟在第九届亚运会的女子十米跳台跳水比赛中一举夺魁时的完美一跃。 “飞天”，原为敦煌著名的壁画之一，画面的内容多是描绘在空中翩翩飞翔的仙女。在本文中，“飞天”喻指在中国队运动员吕伟在第九届亚运会的女子十米跳台跳水比赛中一举夺魁时的完美一跃。 中国跳水队一直是让国际上众多对手只能仰望的“梦之队”，是中国体育王牌中的王牌。不管是在亚运会还是在奥运会，中国跳水队员都能够力压群雄，为国争光。时至今日，中国跳水队已先后涌现出了一大批像高敏、伏明霞、熊倪、郭晶晶等众多可以“笑傲江湖”的巅峰人物。 今天，我们就一起来学习一篇记录我国16岁的跳台跳水小将吕伟勇夺第九届亚运会冠军的新闻特写。下面，我们先来欣赏一段我国女子跳水运动员在比赛中展示王者风采的视频。 新课导入 新课导入 1分53秒 背 景 链 接 1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国16岁的跳水运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛的冠军。 在决赛中，当吕伟采用“5136”这个动作从10米跳台纵身一跃，瞬间就征服了现场的裁判和所有观众。因为这惊艳世界的完美一跃，当时的吕伟被许多专业媒体称为“跳水皇后”。 《光明日报》记者夏浩然，樊云芳从吕伟跳水比赛的众多动作中，精心挑选出“5136”这个精妙绝伦的动作进行新闻特写报道。在当时有关吕伟的新闻报道中，本文是最有特色的一篇。该作品因语言优美，画面典雅美丽而获得了当年“好新闻”评比的“一等奖”。 本文《“飞天”凌空》选自1982年11月25日《光明日报》。 文体知识简介·新闻特写 所谓特写，指的是在影视拍摄中，仅仅拍摄人或物的某一个局部或细节，通过放大的画面形成强烈的视觉冲击来增强艺术表现力一种常用拍摄手法。 特写 新闻特写是一种采用类似于影视特写的手法，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段或细节予以定格、放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 在内容上，新闻特写落笔集中，突出一点；在表达上，多借用多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。因此，新闻特写兼有新闻和文学作品的双重特点。 文体知识简介·新闻特写 所谓特写，指的是在影视拍摄中，仅仅拍摄人或物的某一个局部或细节，通过放大的画面形成强烈的视觉冲击来增强艺术表现力一种常用拍摄手法。 特写 新闻特写是一种采用类似于影视特写的手法，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段或细节予以定格、放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 在内容上，新闻特写落笔集中，突出一点；在表达上，多借用多种文学手法，生动形象地报道新闻事实。因此，新闻特写兼有新闻和文学作品的双重特点。 检查预习 1.生字新词 翘首 屏息敛声 悄然 qiáo bǐng qiǎo 2.词语解释 【翘首】 【眼花缭乱】 【轻盈】 抬头。 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 形容姿态、动作轻巧优美。 【屏息】 暂时抑制住呼吸。屏，抑止。 【悄然】 形容寂静无声。 整体感知 1.听读或师生分段朗读课文，初步感知课文内容，体会文章生动形象的语言，感受我国运动员的风采。 2分41秒 点击图片可链接至央广网 整体感知 2.本文报道了一件什么事情？重点写的哪一个部分？ 这则新闻特写报道的是跳水运动员在10米跳台的做“5136”这个高难度动作的精彩一跳，她也凭此一跃而赢得了亚运会的金牌。 重点写的是吕伟跳水的过程。 3.本文的写作的顺序是什么？据此划分文章的层次。 时间顺序 起跳之前 比赛结果 跳水过程 第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 1—1 2—4 5—8 描写吕伟起跳之前的场景，交代地点和人物。 具体描绘跳水的过程。 交代比赛结果及写了观众的反应。 整体感知 4.文章用“‘飞天’临空”作为标题具有怎样作用？ 标题生动形象，极具吸引力。以“飞天”的仙女喻指吕伟，既生动形象地表现了她动作的美妙，又表达了作者的赞美之情。 第二课时 合作探究 1.本文写了一共重点描绘了几个特写镜头？ 全文一个重点描绘了四个特写镜头：准备、起跳、腾空、入水。 2.第一个特写镜头是跳水准备阶段的特写，在这个特写镜头中，描写白云、飞鸟的作用是什么？ 开篇的白云、飞鸟和主人公共同构成一幅美丽浪漫画面，用白云、飞鸟作背景，动静结合，衬托出了吕伟的沉静自若和优雅风姿。 3.下面是第一个特写镜头中观众的表情，其在文中的作用是什么？ 这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 渲染比赛时的紧张激烈气氛，突出观众对中国队运动员的期待，为后面吕伟的出色表现做铺垫。 跳水过程 合作探究 4.下面的文字是本文描写吕伟‘飞天’临空的第二个特写镜头，阅读后回答后面的问题。 轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”②。 ①用横线画出运用了比喻修辞手法的句子并分析其表达效果。 把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出了她的形体优美、动作轻盈。 ②句中最能够体现出特写镜头的特写特征的词语是什么？ 特征词语：托。一个“托”字，如定格的特写镜头。 合作探究 5.下面的文字描写的是特写镜头之三：腾空。阅读后回答后面的问题。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条，从前伸的手指，一直延伸到绷直的足尖③。 ①上文第一句中运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？ 运用比喻的修辞手法，把吕伟在空中转体速度比作“旋风”，把她翻腾的动作比作“流星”，生动形象地写出了吕伟动作的迅速和潇洒自如。 ②第二句运用了什么修辞手法？句中最能够表现特写的部位是哪里？ 拟人，“慷慨”一词将时间人格化，生动形象地写出了吕伟做这个高难度动作的时间之短，表现了她技术的娴熟、精湛。 手指 足尖 合作探究 6.下面的文字描写的是特写镜头之四：入水。阅读后回答后面的问题。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 ①在上面的句子中，运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？ 作者把吕伟比作“轻盈的、笔直的箭”“自天而降的仙女”，既写出了吕伟入水时的水花之小，又突出了她入水时潇洒的身姿。 ②从“气泡”和“水花”的特点可获知哪些信息？ 从只有几串“气泡”和“水花悄然不惊”这些特点可以看出吕伟入水时的水花之小，侧面突出了她入水动作的完美和技术的精湛。 合作探究 7.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.70秒，但作者却将它分成三个镜头来进行描绘，这种写作技巧是什么？ 特写镜头。 点拨：作者采用类似电影分镜头特写的艺术表现手法，将吕伟的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个镜头，逐一拍摄、定格、放大。 8.文章的重点是描写吕伟跳水的特写镜头，为什么文章最后还要记叙外国记者和观众的反应？ 这是运用侧面烘托的手法来表现吕伟动作的精彩绝伦和技术的高超。 点拨：外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶都很好地从侧面烘托出了吕伟跳水动作的完美。 主题与写作特色 文章主题：这篇新闻以特写镜头的方式生动形象地展示了中国姑娘吕伟决赛中1.70秒中的跳水动作，展现了她动作的完美和技术的精湛，赞扬了我国运动员奋勇拼搏、为国争光的精神品质。 写作特色： 1.镜头特写，角度独特。作者采用特写镜头的形式对吕伟夺冠的跳水动作进行报道，紧紧抓住吕伟在1.70秒这一时间跨度中的精彩瞬间，角度独特，画面优美。 2.善用修辞、动静结合。文章运用了比喻、拟人等修辞手法和动静结合的写作方法，生动形象地展示了吕伟跳水动作的轻盈、优美。 3.正面与侧面描写相结合，很好地突出了吕伟精湛完美的技艺。 飞天凌空 起跳之前 跳水过程 跳水之后 准备 起跳 凌空 入水 正面特写 侧面烘托 1.读读写写 凌空 翘首 酷似 潇洒 轻盈 悄然 由衷 新秀 屏息敛声 眼花缭乱 如梦初醒 2.填空 《“飞天”凌空》一文的文学体裁是___________，文章描写的是在第九届亚运会上，我国运动员_______夺得女子10米高台跳水冠军精彩瞬间。 3.先解释加点的字，再解释整个词语。 如梦初醒___________________________________________。 震耳欲聋___________________________________________。 新闻特写　 吕伟 如，好像。好像从梦中醒来，比喻从糊涂中觉醒 欲，要。形容声音很大，耳朵都好像快要震聋了 4.下面选项中的说法或理解不完全正确的一项是（ ） A.吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.70秒，作者却将它分成三个镜头来进行具体描绘，运用的是特写镜头的写作技巧。 B.飞天是敦煌壁画或石刻中在空中飞舞的女神。以“飞天”凌空比喻跳水运动员的身姿，既富有文采，新颖动人，又突出了吕伟如仙女般优雅的身姿，更能激起读者的阅读兴趣。 C.在标题方面，《“飞天”凌空》和《吕伟跳水夺冠记》相比，后者比原标题好，因为它直接点明了报道的人物和结果，具有一目了然的效果。 D.文中描写外国记者的赞叹属于侧面描写，既表现了吕伟跳水技艺的高超，也突显了吕伟奋力拼搏为祖国争光的主题。 C C项说法错误，原标题生动形象，极具吸引力。 阅读下面的消息，指出它与课文《“飞天”凌空》的异同。 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电　 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。 4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 提高题 阅读下面的消息，指出它与课文《“飞天”凌空》的异同。 相同之处： 两篇文章报道的都是同一事件；在文学体裁上都属于广义的新闻。 不同之处： ①文学体裁的细分类别不同。 本则消息是狭义的新闻，课文是新闻特写，属于广义的新闻。 ②文章的侧重点不同，其主要表达方式也不同。 本则消息侧重于新闻事件中的核心内容，即强调是吕伟而不是别人夺得了冠军，表达方式以记叙为主。课文是新闻特写，侧重于新闻事件中富有特征的片段，强调吕伟应该夺得冠军，表达方式以描写为主。 提高题 再 见 4.一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 第1 课时 第2 课时 【学习目标】 1.了解通讯的文学常识，把握通讯的特点，了解通讯与消息、新闻特写的异同。（重点） 2.把握本则通讯的主要内容，了解文章的结构特点，知道本文的写作特点。（重点） 3.明确辽宁航母舰载机首次着舰的重大历史意义，体会文中蕴含的爱国情怀和强烈的民族自豪感。（素养） 第一课时 航空母舰简称“航母”，它是一种以舰载战斗机为主要作战武器的大型水面舰艇，是现代海军不可或缺的国之利器，是一个国家综合国力的象征。在当时，世界上仅有少数几个国家拥有航母，其中，又以美国的航母水平最高和数量最多。近几十年来，美国航母多次擅闯我国海域，严重威胁我国的领海和国家安全，因此，拥有航母是中国人半个多世纪的梦想。 对远海作战而言，航母强大的军力其实并不是航母本身，而是航母上的舰载机。而舰载机要在长为0195米左右的跑道上着舰异常危险，因此，舰载机的着舰被人们称作“刀尖上的舞蹈”。 2012年09月25日，我国第一艘航母“辽宁号”正式交付海军，我海军随即就展开了航母必不可少的舰载战斗机着舰训练。 新课导入 我们今天要学的《一着惊海天》就是一篇报道该航母舰载机首次着舰的通讯。下面，我们先来欣赏一下该舰载机首次着舰的精彩片段。 新课导入 2分30秒 2012年11月23日上午，我国第一艘航空母舰辽宁舰，成功进行了歼—15舰载机的首次着舰训练。这次着舰，对世界而言，完全可以说是“一着惊海天”。这篇通讯，记录的就是这次惊心动魄、振奋人心的着舰经过。 背景与题解 2012年11月23日上午，我国第一艘航空母舰辽宁舰，成功进行了歼—15舰载机的首次着舰训练。这次着舰，对世界而言，完全可以说是“一着惊海天”。这篇通讯，记录的就是这次惊心动魄、振奋人心的着舰经过。 标题中的“着”指飞机降落，即着舰；“惊海天”突出了此次着舰的影响之大。“海天”既指舰载机着舰时的环境，也喻指关注的范围很广，是全世界。原文中的一些具体数据用“××”代替是出于保密的需要。 主标题“一着惊海天”新颖独特，能够迅速吸引读者的阅读兴趣。副标题“目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”既概括了这篇通讯所记叙的主要事件，又蕴含了强烈的民族自豪感。 本文选自《人民海军报》，该文曾获第二十三届中国新闻奖三等奖。 背景与题解 文体知识简介·通讯 通讯是一种综合运用多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种文学体裁。报刊杂志、广播电台就常常采用通讯这种报道形式。 1.通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。 2.通讯的分类：通讯包括人物通讯和事件通讯。 3.通讯和消息、新闻特写的区别。通讯和新闻特写一样，都属于广义的新闻。如果说消息是“报道新闻事件”，那么，新闻特写则是“描绘精彩瞬间”，而通讯则是“讲述新闻故事”。 4.通讯和消息的联系。通讯是消息的深层次后续报道，是消息的深入化和形象化，因此，人们常常又称它为“详细的消息”。 检查预习 1.生字识记 着舰 舰艉 殚精竭虑 镌刻 zhuó wěi dān juān 2.形近字辨析 镌刻（ ） 携手（ ） 桅杆（ ） 诡计（ ） juān xié wéi guǐ 【舰岛】 检查预习 3.词语解释 现代航母常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，因形似小岛，称为舰岛。 舰岛 【舰岛】 【战位】 【白手起家】 【殚精竭虑】 【声如千骑疾，气卷万山来】 出自清代诗人施闰章的五言律诗《钱塘观潮》，原文为“声如千骑疾，气卷万山来（极言涛声的气势）”。 现代航母常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，因形似小岛，称为舰岛。 “舰艇战斗部位”的简称，是舰员进行战斗活动时的位置。 比喻原来没有基础或条件很差而创立了一番事业。 用尽精力，费尽心思。 检查预习 3.词语解释 【镌刻】 雕刻。镌，刻、雕。 整体感知 7分41秒 听读或老师范读，然后学生快速默读，边读边思考：本则通讯报道的主要内容是什么？叙述的顺序是什么？据此划分课文的层次。 点击图片可链接至央广网 整体感知 听读或老师范读，然后学生快速默读，边读边思考：本则通讯报道的主要内容是什么？叙述的顺序是什么？据此划分课文的层次。 这篇通讯报道的主要内容是我国第一艘航母舰载机552号歼——15首次在辽宁号航母上成功着舰。 时间顺序 着舰之前 着舰之后 着舰经过 第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 01—04 05—21 22—26 着舰前的准备工作及着舰的重大意义。 详细报道着舰的全过程。（全文的重点） 报道着舰后的欢庆场面，介绍着舰成功的意义。 舰载机起飞 第二课时 合作探究 1.浏览课文的第一部分（①—④），回答下面的问题。 ⑴第1自然段的表达方式主要是什么？在文中具有什么作用？ 环境描写。描绘事件发生的环境，展示了一幅辽阔壮美的画面。同时，也交代活动的场景。 ⑵作者为什么说“这不是一次普通的飞行”？③ 因为它承载着国人的强军梦想。古老的中华民族，已经为此等了近百年；我们的人民海军官兵，对此已经期盼了半个多世纪。 ⑶作者为什么说“这更不是一次普通的降落”？④ 因为舰载机的每次着舰都面临着生与死的考验。 合作探究 2.文中把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”具有怎样的表达效果？“现场所有的人都捏了一把汗”在文中的作用是什么⑥？ 将舰载机着舰的过程比作“刀尖上的舞蹈”，新颖独特，既生动形象地写出了着舰的艰难和危险，又突出了这一过程所具有的美感。 “现场所有的人都捏了一把汗”的描写，既写出了人们紧张、激动的心情，也从侧面突出了着舰的危险性，渲染了一种紧张、期待的气氛。 3.在第10自然段中，造成“飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛”的原因是什么？这一现象的背后有什么内在的含义？ 从指挥人员、监测人员到地勤人员，不少人熬夜奋战，因此眼睛布满了血丝。内在含义：舰载机的成功着舰，是无数航母人共同奋斗的结果。 合作探究 4.在第18自然段中，航母舰载机“以几近完美的轨迹迅速下滑”，句中的“几近”一词能否删去？ 分析：“几近完美”写出了航母着舰的顺利，侧面表现了飞行员技术的娴熟。在着舰技术方面，我们才刚刚起步，“几近完美”已经非常不易。 不能，因为我们的技术才刚刚起步，删去后不符合客观事实。 5.在第19自然段中，“声如千骑疾，气卷万山来。”在文中的作用是什么？该句运用的修辞手法有哪些？ 作用：化用诗句，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势和磅礴气势。同时，化用古诗句，还增添了文章的文学性。 修辞手法有：比喻、夸张、对偶。 合作探究 6.作者把舰载机成功着舰时阻拦索的形状比作“V”字，有何寓意？ 英文字母“V”象征胜利或象征胜利取决于力量和勇气。作者根据舰载机着舰后阻拦索的形状，赋予其特殊意义，这既与实际形状相符，又暗示了着舰的胜利完成。同时，也为后面写人们激情爆发，欢庆胜利蓄势。 7.阅读课文的第三部分，然后回答下面的问题。 ①第22自然段写某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”一句的描写角度是什么？该句在文中的作用是什么？ 侧面描写，从反面说明舰载机着舰的难度大。 ②最后一个自然段蕴含了怎样的情感？该段在 文中的作用是什么？ 感情：喜悦、自豪之情； 作用：将这一时刻定格并镌刻在共和国的史册上，突出了舰载机着舰成功的巨大历史意义，深化了文章的主题。 合作探究 主题与写作特色 文章主题：本文抓住歼－15舰载机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，抒发了作者强烈的民族自豪感和爱国情。 写作特色： 1.层次清楚、主次分明。文章按时间顺序报道着舰的经过，集中笔墨描写着舰的过程，条理清晰，重点突出。 2.正面描写，侧面突出。对成功着舰，既有正面描写，也有通过某大国上将的断言从侧面突出这次成功着舰的不易等侧面突出。 3.语言优美、感情充沛。文章综合运用了比喻、对偶、夸张等多种修辞手法，既使文章的语言优美，又饱含了强烈的爱国豪情。 一着惊海天 着舰之前 着舰过程 着舰之后 准备着舰、风险及意义 舰机合作、准备着舰 战机下降、成功着舰 人群狂欢、争相合影 开端 发展 高潮 结局 意义重大 1.读读写写 桅杆 浩瀚 娴熟 咆哮 紧绷 镌刻 一丝不苟 白手起家 殚精竭虑 2.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶。 B.歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方。 C.她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 D.几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 解析：A、B、C三项是比喻，D项是拟人，故答案选D。 D 3.下列各项中，词语书写或划线字注音完全正确的一项是(　 　) A.咆啸 (xiào) / 一丝不苟 B.澎湃 (bài) / 精心动魄 C.浩瀚 (hàn) / 百手起家 D.镌刻 (juān) / 殚精竭虑 4.下面加点或划线词语运用错误的一项是（ ） A. 官兵们娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。 B. 阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。 C. 为了这一着，面对技术封锁，多少人处心积虑，青丝变白发。 D. 伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上。 pài D 哮 白 惊 C项划线词语指千方百计地盘算，含贬义，可换为“殚精竭虑”。 C 5.下面各项中的说法不完全正确的一项是（ ） A.“塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。”一句渲染了一种紧张、激动的气氛，也侧面表现了着舰的难度和危险。 B.“航母就像汪洋中的一片树叶。”一句运用了比喻的修辞手法，把航母比作“汪洋中的一片树叶”，突出舰载战斗机着舰的难度很高。 C.辽宁号航母是中国第一艘完全自主建造的航母，它承载着国人百年强国强军的梦想。 D.“刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。”一句动静结合，突出了着舰过程的迅速、平稳。 C项辽宁号航母是在前苏联“瓦良格号”航母的基础上建造的。 C 舰载机起飞 5.国行公祭，为佑世界和平 钟 声 第1 课时 第2 课时 第 一 课 时 新课导入 1937年12月13日，日军侵占南京，随后在南京进行了长达六周的大屠杀，制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案。在这次大屠杀中，我30万无辜同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下最黑暗的一页。 2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是我国第四个国家公祭日，中国政府再次以隆重的国家公祭仪式悼念南京大屠杀中的无辜死难者和日军侵华期间惨遭日军杀戮的死难同胞，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。 同一天，《人民日报》针对该事件，以钟声的笔名发表了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》。今天，我们就一起来学习这篇文章。 【学习目标】 1.了解国家公祭的意义；了解新闻评论的文体特征及要素，了解本文的结构特点。（重点） 2.把握本文严谨缜密的语言特点，学习在评论中运用事实论证和对比论证的论证方法。（难点） 3.感受作者的思想感情，培养学生铭记历史、勿忘国耻的历史观。引导学生坚定信念、热爱和平，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。（核心素养） 题解与作者 这篇新闻评论的标题《国行公祭，为佑世界和平》的含义是：国家举行公祭，是为了维护世界和平。 本文标题既点明了文章的主要内容和写作目的，而且简明、醒目，能够引起读者的关注。 文章的作者“钟声”并不是某人的姓名，它是《人民日报》“国际评论栏目”使用的笔名，是“中国之声”的谐音简称，有“警世钟声”的寓意，也是《人民日报》国际部继“国纪平”（国际评论的谐音简称）之后创立的又一个评论栏目的谐音署名。 “钟声”以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以反应快速、评论尖锐见长。“国际评论栏目”自2008年11月推出之后，在社会上产生了较大的正面影响。 国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家级纪念活动，由国家权力机关决定并主持。 背景探寻 第二次世界大战结束后，各主要参战国的政府纷纷推出国家哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，以增强国人对国家曾遭受战争灾难这一历史的记忆和表达对世界和平的祝愿。 2014年02月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决议，将每年的12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 同年12月13日，我国举行了首个南京大屠杀死难者国家公祭日，党和国家主要领导人出席公祭，南京城拉响防空警报，全城默哀。 下面，我们先通过一个短视频来了解一下南京举行国家公祭活动时的具体情况，感受一下公祭现场庄严而肃穆的气氛。 3分50秒 背景探寻 设立国家公祭日，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立，表明了中国人民反对侵略战争、维护世界和平的坚定立场。 检查预习 1.生字识记 国殇 惨绝人寰 篡改 振聋发聩 shāng huán cuàn kuì 2.形近字辨析 杀戮（ ） 戳穿（ ） 篡改（ ） 编纂（ ） lù chuō cuàn zuǎn 3.词语解释 【国殇】 【篡改】 【右翼】 【遁形】 【惨绝人寰】 【振聋发聩】 为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 用作伪（假）或歪曲的手段别有用心地进行改动或曲解。 政党或阶级集团中思想保守或反动的派别。 隐藏形体。 人世间还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 发出大的声响，使耳聋的人也能够听见，比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 【沧海桑田】 比喻世事变化很大。 检查预习 文体知识简介·新闻评论 新闻评论是社会各界对新近发生的有价值的新闻事件或有普遍意义的社会问题，运用分析和综合的方法，就事论事，发表自己的观点或见解的一种新闻文体。新闻评论的目的在于针砭时弊、引导舆论，因此。它具有鲜明的针对性和指导性。新闻评论的三要素是：论点、论据、论证。 整体感知 1.听读或老师范读课文，然后学生朗读课文，边读边思考：本则新闻评论是针对什么事进行评论？作者的核心观点是什么？ 4分44秒 整体感知 1.听读或老师范读课文，然后学生朗读课文，边读边思考：本则新闻评论是针对什么事进行评论？作者的核心观点是什么？ 事件：在南京举行的第四个南京大屠杀死难者公祭活动。 核心观点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。即“牢记历史，维护和平”。 公祭日 整体感知 2.“牢记历史，维护和平。”是本文的核心观点，那么，作者是从哪两个方面来论证这一观点的？最后一个自然段的主要内容是什么？ 论证观点：从牢记历史、维护和平两个方面来论证。 最后一个自然段发出呼吁，表达决心。 3.根据上面的感知，指出文章的结构并划分文章的层次。 论点 论证 呼吁 第一部分：（1—1）引述新闻事件，点明设立公祭原因，提出观点。 第二部分：（2—5）论证牢记历史的观点，论证维护和平的观点。 第三部分：（6—6）呼吁人们铭记历史，表达维护世界和平的决心。 再 见 第 二 课 时 合作探究 1.浏览课文的第一部分，然后回答下面的问题。① ⑴ 文章开头“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”的含义是什么？引用公祭鼎的铭文在文中的作用是什么？ 含义：“国家举行公祭，通过立法的形式表明我们民族的意志。铸造这个宝鼎，祭奠那些死难的英灵。” 作用：引用国家公祭鼎的铭文是为了引出下文的论述，同时，也使文章显得庄严而肃穆，具有较强的感染力。 注释：兹，这。祀，祭祀。 我国的国家公祭鼎 合作探究 1.浏览课文的第一部分，然后回答下面的问题。① ⑵第1自然段中“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案， 30万中国同胞惨遭杀戮”一句在文中的作用是什么？ 追溯历史，补充背景，交代设立国家公祭日的原因。 点拨：追溯历史，补充背景的目的是为了交代设立公祭日的原因。 ⑶我国举行国家公祭的目的和意义是什么？ 悼念死难同胞，让“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。” 点拨：目的和意义就是本文的核心观点：“牢记历史，维护和平”。 合作探究 2.第2自然段的论点是什么？段中哪一句话点明了这一论点？本段的论证方法和角度分别是什么？ 点拨：第2自然段列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者的事实，有力地论证了“历史，不可能被忘却！”这一论点。 论点是牢记历史。段中的“历史，不可能被忘却！”点明了论点。 论证方法：事实论证（举例论证） 论证角度：正面论证。 论证方法回顾 常见的论证方法主要包括： 事实论证（举例论证）、道理论证（理论论证）、对比论证、比喻论证。 合作探究 3.第2自然段结尾写道：“在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书…… 历史，不可能被忘却”段中引用日本的老师提出这一建议在文中的作用是什么？ 日本是“南京大屠杀”的制造者，由日本的老师提出建议，事例更有说服力和更具有典型性，更能证明历史事实的存在和人们没有忘却历史。 合作探究 4.浏览课文的第3、4自然段，回答后面的问题。 ⑴第3自然段的论证方式是什么？其论证的观点是什么？ 分析：通过列举了大量事实，揭露了日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的罪恶行径，从反面证明了历史不可能被忘却的观点。在列举的大量事实中，日本右翼分子的做法，与上文正义之士的做法形成鲜明对比。 论证方式：事实论证、对比论证。 ⑵第4自然段论证的主要方式有哪些？其论证的观点是什么？ 分析：陈述否认、歪曲历史不得人心，强调历史不会因时代的变迁而改变，事实不会因抵赖而消失，从反面证明了历史不可能被忘却的观点。 方式：道理论证、事实论证。 观点：历史不可能被忘却的观点。 观点：历史不可能被忘却。 合作探究 5.浏览课文的第5自然段，回答后面的问题。 ①指出南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？ 变迁：从“恐怖之城”到“和平之城”。 意义：方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。（本段最后一句） ②文章直接引用《纽约时报》关于南京大屠杀的报道的作用是什么？ 分析：文章直接引用《纽约时报》1937年12月18日关于南京大屠杀的报道，从时间、消息来源对日军当时进行南京大屠杀的事实进行了铁定。 作用：直接引用该报道，既表明了材料真实可信、无可辩驳，又与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的无比珍贵。 合作探究 6.文章最后一段的主要内容是什么？在文中的作用是什么？ 点拨：议论文的结尾一般会总结全文，深化主题，或者向人们发出呼吁、号召等，因此，分析其作用时一定要紧密联系文章的中心论点。 内容：发出和平呼吁，表达捍卫世界和平的决心。 作用：深化文章主题，突出国家公祭的意义。 7.学习本文以后，谈谈你的感悟。 点拨：感悟时应紧扣本文主题——牢记历史，维护和平。 示例：南京大屠杀虽然已经过去了80多年了，但日本右翼分子却拒绝正视历史，千方百计篡改历史、扭曲历史。世界和平来之不易，对此，我们必须铭记历史，不忘国耻，矢志不渝地捍卫世界和平。 主题与写作特色 文章主题：这则新闻评论针对我国第四次南京大屠杀国家公祭日公祭活动一事展开评论，交代了设立国家公祭日的原因、目的和意义，表达了“牢记历史，维护和平”的决心。 写作特色： 1.观点鲜明、论证严谨。在引述新闻事件的基础上，作者首先提出自己的核心观点：“牢记历史，维护和平”，然后从正反两个方面进行了论证，观点鲜明、论证严谨。 2.叙议结合、对比鲜明。在引述事实的基础上融入了精辟的议论，充分体现了新闻评论“用事实说话”的特点。在引述各方的观点时，对比鲜明。比如，国际正义人士与日本右翼分子的对比。 国行公祭 为佑世界和平 提出观点 论证观点 强化观点 牢记历史，维护和平。 公祭意义 正面论证 反面论证 历史不能忘却！ 应维护世界和平！ 发出呼吁，表达决心。 深化主题 正义之士 日本右翼 1.读读写写 初衷 杀戮 篡改 抵赖 妄图 辱没 呓语 遁形 铭记 彰显 惨绝人寰 振聋发聩 2.填空 《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻的体裁是___________，文章标题的含义是___________________________________。国家公祭日的设立，表明了中国人民______________________的坚定决心。 3.在下列各项中，词语书写完全正确的一项是( 　 　) A.国殇 纂改 振聋发聩 B.杀戳 抵赖 惨绝人寰 C.遁形 矢志 苍海桑田 D.大肆 铭记 梦中呓语 新闻评论 牢记历史、维护和平 国家举行公祭，是为了维护世界和平 篡 戮 沧 D 4.在下面对有关南京大屠杀的相关阐述中，其中错误的一项是（ ） A.在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，遇难人数超过30万。 B.南京大屠杀是侵华日军公然违反国际条约和人类最基本的道德准则，是日军在侵华战争期间无数暴行中最突出、最有代表性的一例。 C.在南京大屠杀中，日军的屠杀方法有机枪扫射、集体活埋等等，甚至还进行突刺或刀劈杀人比赛，其手段极其残忍。 D.中日两国之间的战争已经过去很久了，如果老揪着南京大屠杀不放，心胸未免有点狭窄，只有放下包袱，才能轻装前进。 解析：D项观点不仅极度错误，而且违法。日本右翼分子长期否认、歪曲侵略历史，如果我们忘记历史，就意味着背叛国家，背叛民族。 D 5.下面对本文内容分析理解不完全正确的一项是（ ） A. 文章开头引用的公祭鼎铭文韵律整齐，增添了时评的表现力。 B.在“中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。”一句中，“隆重”一词突出了国家对举行公祭的高度重视。 C.在“那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知”一句中，“那些人”指的是日本侵略者。 D.“从‘恐怖之城’到‘和平之城’，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵”一句中的“何等”一词突出了和平的来之不易。 解析：C项中的“那些人”指的是今天的日本右翼分子。 C 6.下面句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A.作为中国人，我们不应该忘记日本侵略者当年在南京大屠杀中犯下的惨绝人寰的暴行。 B.在小区“封闭”期间，我们家积极响应政府的号召，居家隔离。等“解封”以后，我一定要出去好好旅游一下，看看祖国的沧海桑田。 C.钟声的新闻评论观点尖锐鲜明，如振聋发聩的警钟，受到人们的一致好评。 D.现在的一些网络主持人，为了金钱不择手段，为讨得观众喜欢,竟然一个个在节目中狗叫鸡鸣，丑态百出。 解析：B项的“沧海桑田”指的是世事变化很大，不是指实地风景。 B 再 见 使用须知 使用前请阅读下面的使用须知，它将有助于您正确使用本系列课件。 1.本系列课件在放映状态下，课件目录与课文之间，本册内不同单元之间，均可快速链接和直接转换，无需关闭PPT后重新打开新的PPT。 2.单击视频画面或音频图标 可直接播放，无法播放时点击 可间接应急。 3.修改课件内容不影响使用，但不能删掉封面、目录页及课文首页，也不能修改下载的课件文件夹名称，否则会影响音视频的直接播放和不同单元之间的链接。 4.不能将课件文件夹内的音频、视频文件与课件PPT分开存放。否则，插入课件页面的音视频将因为找不到链接地址而无法在课件页面内直接点击播放。 5.使用本系列多个单元的课件，应将下载的课件文件夹放在同一存储位置或同一新建文件夹（可自主命名）内，从而实现本册课件不同单元之间的相互链接。 本册其它单元链接入口 二 三 四 五 六 一 作品简介 本课件为《学科网》2019年第二届“学科名师杯”中小学教师原创资源大赛一等奖获奖作品及其系列作品，其内容符合课程标准，语言准确、严谨、规范。 2021年，本人曾对已经完成的课件作品进行过修订和续编，至八年级上册三单元时因身体原因无法进入创作状态而被迫中断。其间，不少老师曾私信我希望早日更新课件，奈何力不从心，辜负了老师们的厚望，特在此深表歉意！ 2023年10月，我将依规退休。接下来终于可以静下心来完成未竟之事业：自2023年暑假起头，从原作品的重新修订开始，完成初中语文全部课件和配套目标检测题的创作，以此对自己一生的教学工作来一个“课堂总结”。 本次修订对课件的内容重新进行了严格审查：在语言的准确、严谨、规范方面，在重新研究教参、教辅的基础上，对课件内容的选择、观点的表述重新进行了增删和修订；在语句的表达上，重新逐字逐句进行了推敲和勘误。 作品简介 和原来的课件相比，本次修订至少有以下五个方面的变化： 1.根据新版教材课文篇目和内容的调整，课件也进行了相应的配套调整。 2.增加了单元阅读导读、汉语基础知识和课外古诗词阅读的内容；课件语言更加简明扼要和通俗易懂。为方便检测教学效果，配套了单元目标检测试卷。 3.音视频的播放方式在页面直接播放和应急间接播放的基础上增加了网络链接播放。这种播放方式，对体积较大的超高清视频和表演式的公开课较为适用。 4.为缩减课件体积和避免学生朗读时脱离书本，原视频听读一律改为音频。 5.原课件内容稍多和教学设计不够简洁，修订时作了较大精简并结合中考变化进行了补充；部分插图不够妥切或清晰，修订时均进行了更换或处理。 本资料由四川省著名文学编辑、作家、评论家，2018年第四届“中华情”全国诗歌散文联赛金奖得主，我的老师戴若冰先生审阅，特在此表示真情感谢! 作者陈晨曦，男，现年60岁， 四川省广安市广安区浓溪镇小学校普通教师，中学语文高级教师和初中物理市级骨干教师，从教至今近45年。 本人长期担任初中语文、历史、物理等学科的教学工作，其教学论文《如何实现新课改理念下的教学创新》曾荣获广安市优秀论文大赛一等奖，其课件作品《初中语文七年级上册·全新菜单型章节式系列课件》获《学科网》2019年第二届“学科名师杯”中小学教师原创资源大赛一等奖，并获得该次大赛最高奖品。 疫情期间，本人曾制作近八十课时的教学视频在多个平台免费向全国开放。 在育人方面，始终坚持不忘初心。偶有小骂或是略惩，特别注重语言的风趣幽默和对学生人格的尊重。若责骂之中能有学生父母一样的爱恨交加，绝大多数学生都能够从中感受到你情如亲情的一片苦心。望此心得能对老师们的育人有所帮助。 由于水平有限，作品中难免仍有不足和错误，望各位同行在评论区不吝赐教。 作者 简介 $$