第5单元 习作：生活万花筒（上课课件）-【小白鹅】2024-2025学年四年级语文上册同步作文

生活万花筒 语文 四年级 上册 1 激趣导入 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你对哪件事印象深刻？ 写一件事，把事情写清楚。 按一定顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。 习作要素 要素解读 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 印象深刻的事:亲身经历的、看到的、听说的 2 写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。 按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。 把事情发展过程中的重要内容要写清楚。 1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。 2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。 3.把事情发展过程中的重要内容要写清楚。 生活万花筒 起因 经过 结果 3 亲身经历的 看到的 听说的 “我”与老爷爷爬天都峰时互相鼓励，最后一老一小都爬上了天都峰。 麻雀和猎狗相遇时的情形。 作者印象深刻的事 4 思路导航 习作提示的印象深刻的事 有趣的、开心；烦恼的、伤心的 根据地点的不同来选择的事件：家里、学校、其他地方 自己、别人 思维导图 生活万花筒 你印象深刻的事 我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。 我写的事情是她收到了礼物。事情的起因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的生日过得非常有意义。 我写的事情是家庭风波。事情的起因是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经过是他们越吵越激烈，两个人都很生气，我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好了，一家人其乐融融。 我写的事情是 。事情的起因是 ；经过是 ；结果是 。 第一步：交代事情的时间、地点和人物 时间 写清楚事情的“六要素” 地点 人物 第二步：按照一定顺序，理清事情的起因、经过和结果 《麻雀》一文按照事情发展的顺序来写，事情的起因、经过和结果如下： 事情的来龙去脉清晰明了。 《爬天都峰》 顺序：爬山前—爬山中—爬上峰顶后 结果：“我们”都爬上了天都峰。 起因：爸爸带“我”去爬天都峰 经过：途中遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难 事情中的重要内容一般是事情的经过，有时也会是事情的起因和结果,我们要根据需要选择哪部分作为重点来写,把自己看到的、听到的、想到的写清楚。 把事情的中的重要内容写清楚 小麻雀的无助、老麻雀的无畏和猎狗的退缩。 看到 听到 想到 原文 评价 我纳闷儿了：妈妈的口味真特殊，我爱吃的妈妈偏不爱吃，我认为不好吃的妈妈却喜欢吃。我思前想后，哦，我终于明白了——原来妈妈是把好吃的留给了我。 中午吃饭时，妈妈又特意烧了我最爱吃的芹菜炒肉丝，那诱人的香味使我情不自禁地尝了几口，嘿，挺有味 小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。 原文 评价 儿的。我正想敞开肚皮猛吃时，突然想到：如果妈妈看到我这一副馋相，一定不会多吃的。怎样才能让妈妈多吃几口呢？有了！我喊来妈妈，说菜没味儿，让妈妈尝尝。妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的吗？”我坚持说没味儿， 小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。 小作者写出了事情的变化过程：明白了妈妈不爱吃菜的原因—说菜没味儿—夹菜让妈妈尝—哈哈大笑起来，条理非常清晰。同时，片段运用心理描写，表现了“我”对妈妈的关心。 对喊妈妈来尝菜、喂妈妈吃菜的情节写得过于简单，如果能对人物的语言、动作、神态等进行细致刻画，描写会更加生动。 叫道：“妈妈，快来啊！这菜怎么一点味道都没有？”妈妈闻声很快从厨房走过来，面露疑惑：“不会吧？我 我故作埋怨地大 可以用上一系列表示动作的词语来来写“我”喂妈妈吃菜的过程，这样会使事情的经过更清楚。 原文 评价 还夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。 小作者清楚地写出了事情的经过，再现了“骗”妈妈吃菜的场景，让我们看到了一个充满孝心的孩子形象。 明明放了盐的啊！” 妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的吗？”我继续皱眉：“真的没味儿，不信你再仔细尝尝！”然后趁妈妈不备，飞快地夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。突然，妈妈瞅了瞅我，说：“你醉翁之意不在酒吧？”我终于憋不住哈哈大笑起来。妈妈也笑了。 5 例文引路 环境描写 交代了故事发生的背景。 刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪，冷得都可以滴水成冰了。 放学后，我缩着脖子走在回家的路上，忽然发现前边的路口围了一群人。在好奇心的驱使下，我不由自主地跑过去围观。 寒冬里的暖流 周士龙 引入故事 交代故事的起因，引出下文解救小狗的事情。 原来，有一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被绳子紧紧地缠了好几圈。小狗拼命地用爪子抓，把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄断，绳子反而越缠越紧了。小狗的鲜血把地上的白雪染红了一大片，让人不忍直视。 围观的人很多，人们议论纷纷， 动作描写“拨”“看” “俯”“取”“剪”等动词把叔叔解救小狗的过程描写得很具体。 却没有一个人上前去解救这只奄奄一息的小狗。 我虽然觉得小狗很可怜，但怕小狗咬我，也不敢动手去救它。正当我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点地剪着小狗脖子上的绳子。终于， 绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了，谁带着吃的呢？”我书包里正好装着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。 小狗吃过火腿肠后，慢慢地站了起来。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了拱，然后向远方跑去。 呼应前文 结尾照应第1、2自然段，点明了中心。 我和那位好心的叔叔挥手告别。 我缩着脖子，继续走在放学回家的路上。虽然依旧天寒地冻，但一股暖流在我的心中荡漾开来。 1.内容完整。习作按照事情发展的顺序,讲述了“我”和一位叔叔帮助小狗的事情。把事情发生的时间、地点、人物，起因、经过、结果叙述得清楚完整。 2.重点突出。习作重点描述了“救小狗”这部分内容，运用动作、语言描写,把叔叔解救小狗的过程写得很具体，体现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深刻的印象。 名师 点评 拟题思路 2.人物+事件。 1.事件+性质。 爷爷戒烟了 奶奶学跳舞 捉蚊趣事 跳远糗事 6 习作提纲 提纲一：时间顺序有条理 结构提纲 提纲二：事情“六要素”全面 我的提纲 描写人物动作的词语 手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮 动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望 颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚 精彩词语 7 心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集 描写人物心理的词语 刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘 描写印象状态的词语 慢慢地，我开始放开栏杆，迈着小碎步向前挪动，双臂不时地伸展开。 （动作描写，写出了“我”滑冰动作的不熟练，很有画面感。） 精彩句子 我把作业做完，拿着沉甸甸的只考了七十多分的卷子来到父母身旁，递给了他们。试卷.上的题不多，可我觉得他们看了很久，我的心也一-直“怦怦”地跳个不停。 (动作、心理描写，具体形象地写出了“我”考试成绩不理想时的表现。) 当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。 (心理描写，表达了“我”对劳动成果的满意。) 生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。 (运用比喻的修辞手法开头，语句优美。) （节选自《一件难忘的事》） 精彩开头 1.修辞式 2.回忆式 不经意打开抽屉，我看到了那截折断的尺子，不禁想起了一年前的照片。翻开相册,那张鲜艳的照片映入眼帘,一年前的-幕又清晰地出现在我的眼前…… （能引起读者的好奇心，带领读者走进自己的记忆中。) (节选自《照片里的温暖》) 3.自然式 一天，我们去奶奶家玩，突然有个人提议：“我们一起去捉泥鳅吧！”由于我没有捉过泥鳅，也想尝试一下，便跟着去了。（开门见山，简要交代事情的起因，引出下文） （节选自《捉泥鳅》） 精彩结尾 看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。 （节选自《照片里的温暖》） 1.照应式 人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。（表达感悟，深化了文章主题。） （节选自《友谊如金》） 2.感悟式 我把做好的鸡翅端_上桌，爸爸妈妈赶紧尝了一口,并连连夸赞。看着他们狼吞虎咽的样子，我自豪极了! (自然地交代事情的结果，使文章内容完整。) (节选自《一件难忘的事》) 3.交代结局式 $$