第5单元 习作：生活万花筒（范文+点评+升格）-【小白鹅】2024-2025学年四年级语文上册同步作文

生活万花筒 语文 四年级 上册 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 夜，悄然来临，天上弦月如钩，几许繁星点缀着夜空。 我趴在桌子上，和作业进行着没有硝烟的战斗。 “嗡嗡嗡”，蚊子飞舞的声音打破了宁静的夜。我抬手不耐烦地挥舞了几下，继续埋头苦战。就在我奋笔疾书时，胳膊突然传来一阵奇痒。我仔细一看： 捉蚊趣事 黄俊毅 环境描写  开头交代事情发生的时间，营造了夜晚宁静的氛围。 呵，好家伙，一只肥硕的蚊子正趴在我的胳膊上大快朵颐。这还得了！ 我悄悄地放下笔，扬起巴掌狠狠一拍，“啪！” 声音清脆响亮，只见胳膊上留下了一大块红印子，顿觉又痒又痛，蚊子却不见了踪影。 无可奈何，我提笔正要写字，“嗡嗡”声又在耳边响起，似乎在耀武扬威：“哈哈，你能把我怎么样？” 我打定主 引出下文  第一次交锋 以蚊子不见踪影、胳膊 痒痛而结束，为下文写第二次、第三次交锋埋下伏笔。 意，今天不狠狠地收拾蚊子誓不罢休！我屏息凝神，转动眼珠寻找蚊子的踪迹。舍不得孩子套不住狼，得让它尝点儿甜头！我挽起袖子露出胳膊，引诱蚊子上钩。然而蚊子似乎看穿了我的心思，在头顶上晃了一圈后竟然飞走了。我挨着墙进行地毯式搜索，终于，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，蚊子正趴在雪 白的天花板上。 我拿起衣服蹦起来扑打，它再次逃离，还在空中转圈向我示威。我只好静静地站立等待机会。“嗡嗡嗡”， 那个小家伙又朝我飞来了，近了！ 更近了！到眼前了！ 说时迟，那时快，我伸出双手，瞄准目标，狠狠一拍。我欣喜若狂地摊开手，唉！除了红红的手掌，什么也没有。我那两只手也因用力过猛而火辣辣地疼，真是偷鸡不成蚀把米！ 描写生动  和蚊子的第二次交锋，运用动作描 写，将“我”的狼狈不堪 和蚊子的狡猾写得具体 生动。 我被气得呼呼喘气，决定拿出“撒手锏”——电蚊拍。我站在房间中眼观六路，耳听八方，当那个“小不点儿”再次出现在眼前时， 我抓住时机，猛然一挥。 我定睛一看，一只蚊子躺在地板上，一动不动。 “哈哈哈”，我禁不住一阵大笑，坚持就是胜利，小小的蚊子还是逃不出我的手掌心。带着成功的喜悦，我终于静下心来写作业了。 月光如水般洒落在房间里，一切归于宁静。 动作描写  “拿、站、观、听、挥”等动词，具体地写出了“我”消灭蚊子的过程。 首尾呼应  结尾描写月光，与开头相呼应，使文章结构完整。 小作者按照事情发展的顺序，详略得当地描写了与蚊子的三次交锋。文中大量的细节描写和成语、俗语的运用，不仅生动地描写了捉蚊时生动有趣的场面，还体现了小作者丰富的语言积累。全文语言流畅，结构清晰，值得大家鉴赏学习。 名师 点评 例文二 入冬了，我不小心患上了感冒，咳嗽得很厉害。 爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹 溢满幸福的雪梨汤 程 诺 语言、动作描写 为了减轻“我”的咳嗽，父母 一个说一个做，充满了爱。 透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。 可没过几天，我就有些喝腻了。早上，妈妈收拾房间时问我：“雪梨汤怎么没喝完？”“忘了。”我轻描淡写地回答。“你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝，你的咳嗽才能好！”向来温柔的妈妈突然变得十分严厉，我吓得默不作声。 语言描写 妈妈严厉的话语中饱含着对“我”的关心。 傍晚，我正在写作业。“咚……咚……”楼梯上传来了熟悉的脚步声，是爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个月前，爸爸骑车摔倒，右腿摔伤了。今天的脚步声似乎比平常更沉重一些，也更迟缓一些。我和妈妈赶紧打开门，这大冬天的，我们冷得牙齿直打架，可爸爸呢，光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼哧呼哧”地喘着气。他的手臂上还吊着一大 细节描写 “沉重”“迟缓”“大颗大颗的汗”“喘着气”等细节描写，表现出爸爸行动的不便，同时也说明了爸爸对“我”深沉的爱。 袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，手往下一沉：“哇，好重啊！都怪我忘了买。”爸爸长舒了一口气说：“没事，我怕孩子晚上喝不上雪梨汤！”我的心猛然一颤：这袋子里装的哪里是雪梨，分明就是厚重而深沉的父爱啊！ 又是一个寒气逼人的夜晚，我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。 语言描写 从爸爸的话中，“我”感受到爸爸的爱非同一般。 雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心脾，溢满了幸福的味道，让我怎么都喝不腻。这碗溢满幸福的雪梨汤，将会温暖我的整个冬天！ 抒发情感 结尾感受细腻，充满了爱的感动与温馨。 习作注重细节描写，如，爸爸妈妈商议给“我”准备雪梨汤治咳嗽;妈妈对“我”不珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评;爸爸不顾自己的腿伤也要给“我”买回雪梨。细微之处见真情，正是这些细节描写，使文章读来十分感人。 名师 点评 例文三 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷整天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很少露出笑容。 为了让爷爷开心，妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边应酬的爸爸也早早回家陪爷爷聊天；我一写完作业就和爷爷一起看他喜欢的电视剧。可 我给爷爷找快乐 张博文 交代起因 开头交代事情的起因，引出下文。 即便这样，爷爷还是开心不起来。 不行，我得给爷爷找到快乐。 下午，我在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右手提着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿，那样子别提有多美了！我灵机一动，有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱立刻出发了。我把新区的大街小巷都跑遍了，也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时， 动作描写 通过描写王爷爷的动作，表现出王爷爷快乐的心情。 来了一位卖小鸡的老人。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个笼子。 回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可得帮我养好它们，每天记着喂米，喂水，上午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷 语言描写 告诉爷爷养小鸡的注意事项，把“我”给爷爷找的快乐写得很具体。 爷按照我的安排，一丝不苟地去做。第二天中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。 从此以后，照顾这几只小鸡就成了爷爷的工作，虽然很累、很麻烦，但爷爷做得十分认真。渐渐地，爷爷的脸上又重新露出了笑容。 我给爷爷找的快乐——养小鸡，帮助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。 总结全文 结尾交代事情的结果，再次点题，使文章结构完整。 这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间对“我”为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细节描写、动作描写、语言描写等，把整件事情叙述得清楚明白，内容丰富。结尾交代了事情的结果，再次点题，突出了文章中心。 名师 点评 纸 的 风 波 今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。 “丁零零……”上早读课的铃响了，检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才安心地回到座位上。 检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教室。 习作原文 开头应交代清楚事情发生的时间、地点、原因等，让情节更加完整。 我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布 在我班 发现新大陆似的。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想 ：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细地检查过的呀！不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水——七上八下。不幸的是，检查卫生的同学已回过头 句子有些杂乱，要按照事情发展的顺序来写。 来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。 这时，王晨站起来说：“那张纸是从检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听了这话，我好像得到了一根救命稻草，不 管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的那个同学。 一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心也慢慢地落下来。 ，我理直气壮地说：“那张纸不是我们班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧地说：“对不起，我不是故意的，我马上帮你改检查结果。” 缺少事情的结果，给人不完整的感觉。 作文新貌 早读课前，为了不让我们班的卫生扣分，我在教室里来来回回地检查着。哪怕有一点儿纸屑或灰尘，我也不放过，必须彻底清除。 “丁零零……”上早读课的铃响了，检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下 纸 的 风 波 杭凤萍 指导老师：赵龙 我才安心地回到座位上。 检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教室。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布发现新大陆似的。不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水——七上八下。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细 地检查过的呀！不幸的是，检查卫生的同学已回过头来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。 这时，王晨站起来说：“那张纸是从检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听了这话，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外冲，追上检查 卫生的那个同学，我理直气壮地说：“那张纸不是我们班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧地说：“对不起，我不是故意的，我马上帮你改检查结果。” 一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心也慢慢地落下来。 名家名篇 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。 童年的馒头 聂作平 【交代背景】儿时娘养着“我”和妹妹，家里很贫穷。 有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。 【神态描写】“兴冲冲” “笑”表现了一家人知道能领馒头时高兴的心情。 回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办？ 干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！ 【动作描写】生动地表现了“我”面对馒头时的饥肠辘辘和想吃的急迫心情。 【心理描写】写出了“我”在吃馒头前的自我说服，很真实。 当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。 我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！” 娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢！” 二丫娘看着我，我慌乱地点点头…… 【语言描写】娘善意的谎言体现了对“我”自尊心的维护、体谅、包容与深深的爱。 那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 【对比鲜明】面对馒头，“我”和妹妹不同的反应，体现了“我”内心的愧疚与感动。 结构提纲 聂作平笔下的《童年的馒头》按照事情的发展顺序，为我们深情地讲述了一件童年往事。结尾含义深远，饥饿中的母爱，使“我”懂得了真正去关爱自己的家人，不再做个任性的小孩子。文章脉络清晰，感人肺腑，对人物心理、神态等细致的描写，给文章增添了不少色彩。 名师 点评 $$