第5单元 习作：介绍一种事物 教案-【小白鹅】2024-2025学年五年级语文上册同步作文

习作：介绍一种事物

【教材解析】

本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。

单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目引导学生在选取说明对象时，可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇有趣的事物，或者是生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密;还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法;甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。

第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前，

要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。这是对之

前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。结合说明性文章的特

点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求,其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。

习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

【教学目标】

1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

【教学重点】

怎样将事物介绍清楚。

【教学难点】

运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。

【课前准备】

1.学生观察写作对象、搜集资料，对写作对象有一定了解。

2.多媒体课件。

【课时安排】 

2课时。

第一课时（习作指导）

【教学过程】

一、导入话题,了解习作要素。

1. 创设情景，激发兴趣

（1）（出示课件3）教师引导:同学们， 本单元我们学习了本单元，我们学习两篇说明性的文章，分别介绍了什么？

全班交流。

师：要把你喜欢的事物介绍清楚啊，就要用到我们前面学过的一种文体——说明文。今天我们本次习作就是《介绍一种事物》（板书：介绍一种事物）

2.阅读习作要素，了解习作内容

（出示课件4）接着让我们读一读，了解习作要素吧。

预设：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

教师小结：运用恰当的说明方法介绍一种事物，从不同方面写出其主要特点。

（设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发学生思考自己介绍的事物，为下文的创作奠定基础。）

二、指导审题，明确习作要求

（出示课件5、6）1.教师出示习作提示和要求。

学生默读，画一画，想想习作内容是什么？

预设：向大家介绍一种事物，可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。

教师引导：习作前需要注意什么？习作有哪些要求？（出示课件7、8）

说说从上面的提示中，你有什么发现？

学生发言。

预设1：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。

教师点拨：很好，我们要选择一种自己了解并感兴趣的事物，搜集相关资料，了解其特点。

预设2：写清楚事物的主要特点。

教师：抓住事物的主要特点来介绍的确是一个好方法。（板书：突出事物主要特点）

追问：如何突出事物主要特点？

预设3：可以从事物不同方面进行介绍。

教师：的确如此，你介绍的方面越多，证明你对这种事物越熟悉，你介绍的方面越多，你就能把这个事物介绍的越清楚。所以，我们还可以介绍事物的不同方面。（板书：介绍事物的不同方面）

预设4：介绍事物的时候，要使用说明方法。

教师：要想把事物说清楚、讲明白，一定离不开说明方法的使用。（板书：运用恰当的说明方法）

2.（出示课件9）指导审题，明确习作重点。

学生阅读，做到心中有数。

教师总结：这节课，我们就要介绍一种你了解并感兴趣的事物。写完后，先自己读一读，看看有没有运用恰当的说明方法，分段从不同方面把事物的主要特点写清楚，有没有表达出自己的感情。写完后，再与同学分享交流。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。

（设计意图：通过具体指导，让学生明白写作的对象及具体要求，同时，通过小组交流，锻炼学生的口语表达。）

 三、拓展思路,明确选材技巧

（1）（出示课件10）习作提示的事物

教师过渡：下面我们一起去看一看习作提示的事物吧，给我们什么启发？

教师提问：习作提示告诉我们可以写哪些事物？

预设1：可以写生活中常见的，比如菊花、灯。

预设2：可以写生活中不常见但自己感兴趣的，比如：火星的秘密

预设3：可以写新奇有趣的。比如：扫地机器人

预设4：可以写某类事物的某一个部位。比如：动物的尾巴

预设5：可以写某一种事物的制作或使用方法。比如：怎样泡酸菜、悠悠球的玩法

预设6：可以模拟事物的口吻来自述。比如：袋鼠的自述

还可以写什么？

学生交流：美食做法、电器的使用等等

（2）教师引导：大家的思路真是宽广，不过老师建议选一个你最感兴趣的事物来写。