第2单元 习作：多彩的活动（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年六年级语文上册同步教学 （广东专版）

语文 六年级 上册 多彩的活动 同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？ 1 激趣导入 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。 习作要素 要素解读 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 2 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 1.选择一次活动，把过程写清楚，突出重点内容。 2.运用点面结合的写法，把活动写生动、写具体。 3.把活动中自己的体会或感受写下来。 3 确定要写的活动 写清活动过程（点面结合） 写出体会或感受 多彩的活动 4 思路导航 每个人参加过的活动都不同，即使参加过同一个活动，不同的人对活动的印象也会有所差别。 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？ 习作提示的活动 感兴趣 印象深刻 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。 点面结合 思维导图 体育活动：跳绳比赛、接力赛、足球比赛…… 传统文化活动：汉字大会、诗词大会、国学阅读会…… 其他活动：升旗仪式、歌咏比赛…… 公益活动：去敬老院看望老人、植树活动…… 非公益活动：参观博物馆、踏青…… 多彩的活动 校内活动 校外活动 你印象最深刻的活动 我印象最深刻的活动是去年学校举办的运动会，我参加了400米接力跑。比赛时我脑子一片空白，只听到风在耳边“呼呼”地刮着，接棒以后整个人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我们赢得了比赛。 我印象最深刻的是去敬老院看望孤寡老人。东东、乐乐一边拉着一位老奶奶的手，一边听老奶奶讲她小时候的故事。阳光下，他们的笑容真美。 我印象最深刻的活动是参加全市的散打冠军争夺赛。我苦练散打五年，对这次比赛充满了期待，当信心满满地站上擂台时，我才发现厉害的选手很多，每一场比赛都进行得格外艰难。虽然最后我输掉了比赛，但从对手身上我学到了很多新动作，收获满满。 我印象最深刻的活动是 。 把活动过程写清楚、明白 描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，选取最精彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。 我们来看一下课文中的例子，了解描写的顺序。 课文 示例 顺序 表达效果 《狼牙山五壮士》 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 事情发 展顺序 层次分明 条理清晰 一目了然 《开国大典》 早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→晚上九点半 时间先 后顺序 在这次习作中，我们可以先按照一定顺序，用列提纲的方式梳理出活动过程，再根据习作提纲，把整个活动过程写清楚、明白。 把活动的场面写详细、具体 1.运用点面结合，把活动场面写具体。 在活动中，总是有一些场面令我们印象深刻，这些印象深刻的部分就是我们写作的重点。在写这些印象深刻的场面时，我们既要关注整个场景，又要注意活动场面中的“点”，即活动中表现突出的人物，如，拔河比赛中队头和队尾的同学、运动会上一些有气势的队员、婚礼上的司仪……写一写他们的动作、语言、神态等，把活动场面写详细、具体。 片段既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。 2.写出活动中的体会和感受，让活动场面更立体。 在写活动场面时，我们将自己参加活动时的感受、活动后的感悟写下来，可以让整个活动场面更有立体感。 片段描写子天安门广场上，人们听到毛主席宣布“中华大民共和国中央人民政府今天成立了”这一消息后的感受，展现了当时天安门广场上人们兴奋、激动的场面。 片段一 原文 评价 期待已久的运动会终于开幕了！锣鼓声响，口号震天，各班学生穿着极具特色的服装，如游龙浩荡，似彩凤飘舞，像决堤的春潮涌动在操场上。我们班踏着整齐的步伐经过主席台时，同学们个个深吸一口气，群情激昂，熟练无比地高声喊道：“六（3）六（3），非同一般。友谊第一，比赛第二，”我只顾着 运用点面结合的方法，把开幕式的场面写得很具体。 ~~~~~~~ ~~~~~~ 比喻修辞手法的运用也很精彩。描写全校各班进场时，将行进的队伍比作游龙、彩凤和涌动的春潮，十分贴切。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 原文 评价 片段的描写顺序值得我们学习。先概述全校各班的情况，再详写六（3）班的表现，最后写六（3）班的十人空竹表演，从整体到部分，层层推进。 大声喊，却不想耳朵早已嗡嗡作响。我用眼睛的余光一瞥，只见许小可满脸通红，他的声音比我的要大上好几倍！ 为开幕式助兴的还有我们班的十人空竹表演，他们一出场就成为全校关注的焦点，千百名师生围着他们。只听“呼啦啦”的声音响彻云霄，他们尽情地抖动着，“飞龙入海”“海底捞月”……各种花样，叫人羡慕不已。 写作方法总结 多彩活动描写易，借助提纲理顺序。 按照顺序写活动，点面结合写重点。 活动感受巧穿插，多彩活动更立体。 5 例文引路 竹节人比赛 陈李妍 随着沈老师一声令下，激烈又有趣的竹节人比赛正式开始了！“咚锵，咚锵，咚咚锵……”教室里像炸开了锅一样，顿时沸腾起来。 陈李妍，我们来比一局吧！”张茜热情地向我发出了比赛邀请。我看她的竹节人“亚叮”身形十分 开门见山 直接引出竹节人比赛，使读者一目了然。 瘦小，心里暗暗自喜，愉快地答应了。 我神气十足地亮出了自己的竹节人——“芽芽”。 它身披“战甲”，左手拿一把大刀，右手握一个竹盾，似一位威风凛凛的大将军，超帅！我撸起袖子，活动活动筋骨，想大显身手，一招将她的竹节人击败。 外貌描写 对“芽芽”的外貌描写,运用比喻的修辞手法，形象地表现出它的威风。 很快，竹节人的线被嵌入课桌缝里，“3，2，1，开始！”我们的手在课桌下忙活开了，一松一紧拉扯着线，竹节人立马手舞足蹈起来。“芽芽”挥舞着大刀动起来了，一副天不怕地不怕的样子。 我斜嘴一笑，出其不意地使出一招“黑虎掏心”，刺中了张茜的“亚叮”，她直接还给我一招“横 扫千军”，将我的“芽芽”打得节节败退。 我绷着脸，用力地拉扯着线，“芽芽”奋不顾身地朝敌人“啪啪”猛击。可“亚叮” 如同一座泰山，始终不倒。这时，亚叮”处于上风。 我吃力地拉扯着线，操控着我的竹节人，心里默念：“往前走，往前走，向后退，向后退……”我的头上 比喻修辞 把“亚叮” 比作泰山，写出了它在比赛中的稳固,很形象。 不知不觉地冒出了几滴豆大般的汗珠。 忽然，张茜一不小心用力过猛，亚叮” 摇摇晃晃，眼看就要倒下来了。见这形势，我微微一笑，大声喊道：“芽芽，冲啊！冲啊！” 不知什么时候，我们周围被同学们围得水泄不通。他们你一言我一语，脸上时而大笑，时而紧张，好不热闹，加油声似乎要掀翻了屋顶。 人物描写 运用动作、心理描写和细节描写,具体地写出了“我”在竹节人比赛中的表现。 侧面描写 不仅写比赛的双方，还写围观的同学,侧面烘托出比赛的激烈。 啊，天赐良机！趁张茜分神，“芽芽”一招“神龙摆尾”击中了“亚叮”的腹部。“亚叮”被逼到“悬崖”——桌角边，已无还手之力。张茜顿感不妙，她咬紧牙，脸似一个红彤彤的大苹果。 “咚锵，咚锵，咚咚锵……”围观的同学们都不由得扯着嗓子助威起来。我见状使出一招“双龙抢 珠”“啪”的一声，“亚叮”被 “芽芽”打倒在地，狼狈不堪。张 茜惊得睁大了眼睛，好半天才回过神来，随即嘟起小嘴，垂头丧气地走了。 眼前，我的竹节人“芽芽”神采飞扬地站在战场上，一种自豪感涌上我的心头。我高举双臂，大呼胜利。 巧用对比“亚叮”和“芽芽’的不同神态形成对比，使竹节人的形象更加生动。 “咚锵，咚锵，咚咚锵……，竹节人比赛仍热火朝天地进行着。 首尾呼应 结尾呼应开头，使习作结构完整。 1.重点突出,条理清晰。小作者重点叙述了竹节人“芽芽”与“亚叮”的比赛过程,先写“亚叮”处于上风，再写“芽芽”将“亚叮”打倒在地，情节曲折，条理清晰。 2.点面结合，妙用修辞。小作者叙述比赛过程时，既有对比赛整体场面的描写，又有对比赛双方的描写，还写了围观的同学，点面结合，内容全面。同时，小作者抓住人物的神态、动作、心理活动等进行刻画,使人物形象活灵活现。 名师 点评 2.以“特点+活动名称”或“感受+活动名称”拟题 1.直接以活动名称拟题。 精彩的篮球赛 难忘的义卖活动 赛龙舟 一场足球赛 拟题思路 6 习作提纲 有趣的班会 国庆联欢会 提纲一：详略得当，重点突出 结构提纲 提纲二：倒叙开头，设置悬念 提纲三：简明直接，活动完整 我的提纲 描写活动场面的词语 精彩词语 7 热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 项背相望 锣鼓喧天 万人空巷 乱作一团 你追我赶 络绎不绝 前呼后拥 鼓乐喧天 盛况空前 水泄不通 座无虚席 沸反盈天 沸天震地 摩肩接踵 描写人物动作的词语 手舞足蹈 又唱又跳 活蹦乱跳 你追我赶 龙腾虎跃 饿虎扑食 手忙脚乱 金鸡独立 前俯后仰 左顾右盼 指指点点 飞檐走壁 左摇右摆 摇头晃脑 捧腹大笑 东倒西歪 蹑手蹑脚 磕磕绊绊 抓耳挠腮 挤眉弄眼 交头接耳 昂首阔步 蹦蹦跳跳 龙行虎步 眉开眼笑 神气活现 兴高采烈 精神抖擞 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 心花怒放 面红耳赤 满面红光 喜上眉梢 眉飞色舞 神采飞扬 笑容满面 怡然自得 炯炯有神 忍俊不禁 垂头丧气 惊慌失措 呆若木鸡 愁眉不展 乐不可支 得意忘形 全神贯注 意气风发 没精打采 瞠目结舌 毕恭毕敬 描写人物神态的词语 对方站在最前面的同学也毫不示弱，只见他的脸憋得像熟透了的红苹果，身子往下压，嘴里还“海哟，嗨哟”地喊着。(对比赛场面中“点”的描写,运用比喻的修辞手法描写其神态,很形象。) 精彩句子 那真是人山人海,彩带、横幅、闪烁的灯光，把舞台装扮得格外迷人，到处都是欢声笑语,整个礼堂充满了浓浓的节日气氛。(对场面的整体描写，突出了节日喜庆的氛围。) 比赛开始了，发令枪“砰”的一声，跑步运动员像离弦的箭一般飞出了起跑线;掷垒球运，动员使出吃奶的劲儿，用尽全力抛出了垒球;跳远运动员跑向踏板，飞跃而出，“嘭”的一声跳进了沙坑……(运用排比的修辞手法写出了运动会的多个场面，内容有序。) 今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。 （节选自《精彩的运动会》） 精彩开头 1.点明活动主题式 下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。 （节选自《足球比赛》） 2.介绍原因式 我们县是贫困县,距离县城比较远的地方还有许多失学儿童需要帮助。为此，我们学校开展了“手拉手·心连心”的活动。(介绍了开展此次活动的原因,使读者更容易把握文章中心。) (节选自《一次难忘的活动》) 3.描写声音式 “走过路过，不要错过!”“便宜又好看的漫画书，快来瞧，快来买!”校园里怎么会有这此起彼伏的叫卖声?噢!原来是学校里在举办卖书活动呢! (未见其人，先闻其声，大有先声夺人之势，能引起读者的好奇心。) (节选自《难忘的卖书活动》) 4.环境描写式 蔚蓝的天空中飘着几朵白云，一阵秋风吹来，花儿露出笑脸,大树扭动着身姿。在这艳阳高照的日子里，运动会的开幕式拉开了帷幕。(开头描写环境，烘托了人物喜悦的心情,增强了文章的感染力。) (节选自《难忘的秋季运动会》) 精彩结尾 1.交待结果式 耶，我们成功了，获得了第一名!同学们高兴地抱在一起,欢笑声在操场上空回荡着。(结尾收束全文，交代结果，文章内容完整。) (节选自《难忘的拔河比赛》) 2.总结收获式 这次活动不仅让我体验到了农家生活，了解了农村孩子的生活、学习情况，还让我感受到了农村，人的热情、纯朴、善良和勤劳。(总结全文,写出了自己的收获，受益匪浅。) 3.省略式 下课铃响了，我们依然沉浸在有趣的猜谜活动中，开心地说着、笑着……(结尾意犹未尽，引起读者的遐想。) (节选自《猜猜猜,我最棒》) $$