第5单元 习作：我们眼中的缤纷世界（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）

我们眼中的缤纷世界 语文 三年级 上册 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 比喻修辞 将昙花的花苞描写得唯美动人。 昨晚，我有幸看到了一次极致的美——昙花一现！ 我和爸爸妈妈一起围坐在院子中央的石桌旁，石桌上有一盆昙花，玉瓶般的花苞在朦胧的月色里如雪，似云，若雾……啊，除了大自然，我估计再也没有哪一个艺术家能够设计出如此杰作了！ 昙花一现 赵修予 观察细致 生动形象地写出了昙花开放的过程。 时间过得真慢！我早已坐不住了，可置身于清风明月中的昙花却依旧纹丝不动，一直以娇羞的花骨朵示人，我开始怀疑爸爸把花期算错了。 咦，真是“守得云开见月明”啊，昙花开了！只见昙花那原本紧合的花瓣微微松动，像蝴蝶扇动翅膀般轻轻颤动，花苞的最外层渐渐张开那纯白的花瓣来。一缕清香越过淡绿色的花苞荡漾开来，使人非常舒畅。紧接着， 排比句 从视觉和嗅觉两方面写出了昙花的美。 其他的花瓣仿佛是收到了什么讯息似的，接二连三地绽开，每一片花瓣的绽开都使香气浓郁几分，沁入肺腑。 昙花完全绽放了！那淡黄的花蕊，那冰清玉洁的花瓣，那沁人心脾的清香，我实在是无法用词语来形容眼前的美景，更不能用语言来表达我内心的激动和惊叹，不枉我长时间的等待。 首尾呼应 表达了对昙花的喜爱、赞美之情。 可惜，就在我沉醉于昙花的绚烂中时，昙花开始凋零，洁白如玉的花瓣像失去依靠般片片落下…… 昙花，虽然生命短暂，但孕育了一种极致的美。 习作按照观察顺序来写，描写了含苞待放的昙花以及盛开的昙花。文章语言优美，用词准确，细腻地写出了小作者的心理活动及独特的感受，给读者带来了美的享受。 名师 点评 例文二 让人惊奇的蚂蚁 翟栋辉 交代背景 交代了事情发生的时间、地点、人物和事情的起因。 观察细致 一只小蚂蚁的出现吸引了小作者的兴趣。 一个阳光明媚的周日，我坐在花园的小石椅上，边吃奶油面包，边欣赏花开蝶飞，不知不觉中地上落了一层面包渣。 我低头一看，有一只小蚂蚁正向这边的面包渣快速爬来。只见它围着面包渣左转转右转转，像发现了新大陆似的，不知先搬哪一块才好。我心想：这么多面包渣， 可够你忙一会儿的了。就在这时，这只蚂蚁却急匆匆地向远方爬去了。 难道它放弃了？我还没回过神来，就看到一群蚂蚁“浩浩荡荡”地向我这边爬来。我明白了，它是去叫同伴了呀！一到目的地，蚂蚁们就迅速散开，有的搬，有的拉，有的拖，然后沿着来时的路排成一条线往回运，好不热闹！ 我故意弄掉一大块面包渣，心想：我看你们怎么运走！一只大蚂蚁发现了这块面包渣，它推了推，又拉了拉，可是面包渣纹丝不动。只见它迅速向周围的伙伴爬去，用它那长长的触角碰碰这只蚂蚁，又撞撞那只蚂蚁。不一会儿，十几只蚂蚁都聚在了大面包渣的周围，推的推，拉的拉，大面包渣就这样慢悠悠地被它们拖走了…… 描写生动 小作者对自己 心理活动的描写和小蚂蚁搬运食物时动作的描写相得益彰，把观察和思考引向更深的层次。 望着蚂蚁远去的方向，我心中不由得疑惑起来：蚂蚁是靠什么传递信息的？我飞快地跑回家，打开电脑查找相关信息。噢，我明白了，原来蚂蚁靠的是气味，它们的触角能敏锐地捕捉到彼此的气味。哈哈，难怪蚂蚁能排成一条线搬运食物，那是因为每只蚂蚁爬过的地方都会留下一定的气味，后边的蚂蚁就是沿着那气味跟着爬的。 利用工具 通过上网查资 料的方法解决观察中发现的问题，这是获得新知识的一条有效途径。 蚂蚁传递信息的独特方式让我惊奇，蚂蚁团结一心、永不放弃的精神让我敬佩！ 有感而发 结尾写出了自己的感受和体会，深化了文章主题。 小作者在叙述过程中，详细描述了蚂蚁“发现面包渣—尝试搬运—失败求助—集体搬运”的全过程，不仅写出了蚂蚁的动作特点，还生动地再现了自己当时的内心活动。小作者在观察蚂蚁运面包渣的过程中，对蚂蚁传递信息的方式产生了兴趣，通过上网查资料的方法解决了问题，增长了知识，是一次受益匪浅的生活体验。 名师 点评 例文三 快乐的大课间 赵康健 先声夺人 以铃声响起和老师宣布“下课”开头，自然而然地引出下文大课间的情景。 比喻修辞 把女孩子的辫子比作精灵，形象地写出了她们跳皮筋时辫子的状态。 “丁零零……”“吓课!”随着语文老师一声令下，快乐的大课间时光开始了。 瞧!那边的女孩子拿出皮筋，只见她们一会儿往左跳，一会儿往右跳，突然一个转身，又换一个方向跳。她们的辫子随着身体跳跃，简直就像一个个活蹦乱跳的小精灵。突然，有一个小女孩不小心被皮筋拌住了脚，她不得不停下来，换另一个 场面描写 从语言、动作、神态等方面，写出了男孩子玩“木头人”游戏的有趣场面。 人跳。 那边的女孩子跳得热火朝天，这边的男孩子玩起了“木头人”的游戏。只听见他们唱着儿歌:“我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑!”说罢，他们都不动了。其中有一个人倒在另一个人身上，闭上眼睛，悠然自得;而另一个人用尽全身力气顶住他，脸涨得通红，像一个红苹果;还有一个“木头人”干脆趴在窗子上佯装睡大觉。 一阵欢声笑语传来，原来又有同学玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。“母鸡”为了保护自己的“孩子”，差点儿被“老鹰”啄伤“老鹰”总捉不到“小鸡”，就急忙改变策略，跑跑停停,伺机而动。“母鸡”也不是吃素的，她站在那里，看“老鹰”往哪个方向走再阻拦。“老鹰”快“飞”不动了，“母鸡”准备带“小鸡”回家。老鹰这下来精神了,出其不备地捉走了一只“小鸡”而“母鸡”也不甘示弱,从兜 动作描写 对“老鹰”和“母鸡”的动作描写，把人物写得很具体。 首尾呼应 结尾的上课铃声和开头的下课铃声相呼应，结构完整。 里掏出一块橡皮扔过去，“老鹰”急忙用手挡,这时“小鸡”掉下来，“母鸡”带着“小鸡”回家，一场“鸡鹰'大战结束了。 “丁零零……”上课了,快乐的课间结束,教室里又响起了朗朗的读书声。 小作者描述了下课后同学们玩游戏的情景,选取了跳皮筋、“木头人”和“老鹰捉小鸡”几个游戏场面，向我们呈现了他眼中的缤纷世界。文章选材生动活泼，贴近生活，容易引起读者共鸣。 名师 点评 升格提优 我家的小猫 我家有一只小猫。它的个头儿不大，长得特别漂亮，一双眼睛圆溜溜、黑亮亮的， 它穿着一件黑色的“皮衣”。 一到晚上，它最喜欢跟我玩“躲猫猫”的游戏。我把家里的灯一关，它一躲，谁也别想找到它。通常它就惬意地卧在沙发上， 习作原文 对小猫的外形描写，如果适当运用修辞手法，就会更生动。 像两颗黑宝石。 ，活像一位穿着黑披风的大侠 逻辑不顺畅，段首缺少一个前提条件。 小猫似乎知道自己一身黑这个“优势”， 就开始 谁让屋里没亮光呢！真是无可奈何！有时候，它顽皮起来，大白天就往楼梯处的黑地毯上一卧，闭上眼睛一动不动。 它特别会撒娇，有一次，我在桌子上画画，它冷不防跳上桌子，一只脚踩进我的颜料盒里，把脚染了色。可它动作不停，把脚迈出来踩在我的画纸上。看着画了一半的画就这么被它的爪印给弄花了，我气不打一处 ，任凭你怎样叫它，它都不过来 。 来，抬手就要揍它。它见势不妙，一下子靠过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，嘴里还发出舒服的“呼噜”声，一边用无辜的大眼睛看着我。看到这儿，我怎么还下得去手。只好原谅它了！ 这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢它吗？ 语序有误，句子不通顺。 ？ 作文新貌 我家有一只小猫。它的个头儿不大，长得特别漂亮，一双眼睛圆溜溜、黑亮亮的，像两颗黑宝石。它穿着一件黑色的“皮衣”，活像一位穿着黑披风的大侠。 小猫似乎知道自己一身黑这个“优势”，一 我家的小猫 山西省大同市平城区第三小学三（3）班 王乐桑 指导老师：李筱竹 到晚上，它就开始跟我玩“躲猫猫”的游戏。我把家里的灯一关，它一躲，谁也别想找到它。通常它就惬意地卧在沙发上，谁让屋里没亮光呢！真是无可奈何！有时候，它顽皮起来，大白天就往楼梯处的黑地毯上一卧，闭上眼睛一动不动，任凭你怎样叫它，它都不过来。 它特别会撒娇。有一次，我在桌子上画画，它冷不防跳上桌子，一只脚踩进我的颜料盒里，把脚 染了色。可它动作不停，把脚迈出来踩在我的画纸上。看着画了一半的画就这么被它的爪印给弄花了气不打一处来，我抬手就要揍它。它见势不妙，一下子靠过来，一边用身子轻轻蹭我的胳膊，一边用无辜的大眼睛看着我，嘴里还发出舒服的“呼噜”声。看到这儿，我怎么还下得去手？只好原谅它了！ 这就是我家既顽皮又无赖的小猫。你喜欢它吗？ 名家名篇 我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长 家乡的红橘 筱 喻 【开篇点题】交代橘园的地理位置。 出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。 【观察仔细】从视觉和嗅觉两方面写出橘子花的样子和香气，令人沉醉。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。 家乡的红橘，真让人喜爱呀！ 【巧用比喻】将成熟的橘子比作红色的小灯笼，生动形象。 【味觉描写】作者笔下的橘子清甜多汁，非常吸引人。 结构提纲 作者从视觉、味觉、嗅觉等不同角度，对橘子树一年四季的变化进行了细致的观察与描写，春天绿油油的叶子，夏天美丽芳香的花朵，秋天通红多汁的果实，在作者笔下，橘子树每一个阶段都是那么可爱迷人，真切地表达了作者对家乡红橘的喜爱之情。 名师 点评 $$