第7单元 习作：______即景（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年五年级语文上册同步教学

语文 五年级 上册 即景 本单元，我们领略了古诗中描写的景色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还欣赏了不同地点的月亮。你对哪些景色有深刻的体会呢？ 1 激趣导入 学习描写景物的变化。 观察某种景物，按照一定的顺序写出景物的动态变化。 习作要素 要素解读 远处的山 近处的树 展翅高飞的鸟 喷薄而出的朝阳 2 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景” “日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 描写景物的变化 写的时候注意以下几点： ◇按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 ◇注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 按顺序写景物 写出景物的动态变化 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 1.选择一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化。 2.根据观察所得，按照一定的顺序描写观察的景物。 3.写出景物的动态变化。 即景 自然现象 自然景观 3 景物的变化 大自然的美好 4 思路导航 习作提示的景物 自然现象 自然景观 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 习作提示的景物 大自然会给我们带来奇妙和美好的感受 思维导图 ——即景 什么景 景的变化 （形状、颜色、数量、气味、声音等） 自然现象：风、雨、雷、雪、日出、日落…… 自然景观：高山、草原、大海、田野、小溪、花园…… 不同时间的动态变化 不同空间的动态变化 不同类别的动态变化 你印象最深的景物 我印象最深的是下雨时的情景，雨点儿的大小和声音不断变化，人和动物、植物在雨中也不断变化。 我印象最深的是日落时的情景，太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗度都会发生变化。 我印象最深的是清晨我家窗外的景色，朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。 我印象最深的景物： 。 怎样写出景物的变化 1.按照一定的顺序描写。 写作时，我们要按照一定的顺序描写景物的变化，这样会使习作条理清晰。我们可以参考下面几种写作顺序。 ①时间顺序 时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。我们在观察事物的变化时，可以用上表示时间先后顺序的词语，如“下雨前、下雨时、下雨后”，“开始、一会儿、之后、最后”等。 按照时间顺序写出了日出的变化。 ②空间顺序 空间顺序就是按照事物空间结构的顺序来进行说明，如从远到近、从上到下、从整体到局部等。 按照空间顺序写出了下过小雪后济南的山的迷人。 ③景物的不同类型 有些地方景物的位置层次不清楚，或者难于固定具体位置，就可以按照景物的类别分别观察，如花鸟鱼虫、湖面、街心广场、住宅小区等。 从这些方面介绍了颐和园的长廊。 2.多角度写出动态变化。 我们可以根据景物的特点，从颜色、形状、大小、疏密、数量、声音、气味等方面写出景物的动态变化。在写动态变化时，可以多运用准确的动词，以及表示承接关系的词语。 动态变化 动态过程 承接关系 动词准确 3.融入真实感受 描写景物的变化时，我们可以置身于景物中，写出自己的感受。 “我们” 月的变化 片段一 原文《下雪即景》 评价 按时间顺序写出了雪越下越大的过程。 小作者运用比喻的修辞手法写雪落下时的情景，我们从中感受到了雪的美好。 起初，天空中只是落下几片潮湿的、不成形的冰绒花，过了好一会儿，我才发觉是雪。几片绒毛般细小的雪花在空中飞舞，冉冉飘到地面。只可惜，雪落到地上就化了。 渐渐地，雪越下越大。雪是调皮的精灵，在城市的每一个角落玩捉迷藏；雪是天女撒下的花瓣，纷纷扬扬；雪是鹅毛、柳絮，从天而降。 原文《日出即景》 评价 运用拟人的修辞手法，把太阳看成一个腼腆的孩子，“金灿灿的小脸”写出了太阳初升时的样子。 起初，太阳腼腆地露出了它那金灿灿的小脸。我站在山尖，仿佛伫立在金光中。这金光把我带入了思考的境界，让我不能自拔。我想到了每天在高楼大厦里辛苦工作的人们，想到了我的小伙伴们，大家可能都还在梦里。但是这红霞，已叫醒了城市。 就在我还在思考的时候，太阳早已 片段二 原文 评价 写出了太阳的变化。日出是动态的过程，如果把这个过程再写详细些就更好了。 纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。 在日出的过程中，周围的景物会发生什么变化？把这些内容写出来，习作会更加具体。 光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。 5 例文引路 ①排比修辞 用排比句写出了秋天的景色，引出下文。 林中即景 广东省广州市天河区华景小学五年级 刘安淇 指导老师：余小丽 ①金秋的阳光煦暖温馨，金秋的风儿凉爽舒适，金秋的天空寥廓美丽，金秋的树林如诗如画。 我悠闲地漫步在梧桐树林中，脚踩着一块金黄的地毯，发出清脆的“咔嚓”声，十分惬意。曾经夏日那葱葱茏茏的绿叶的 深沉，如今早已消逝。②秋风袭来，一片片绿叶褪下碧绿的盛装，匆匆套上金黄色的外套。林中不时有一两只可爱的松鼠，摆着降落伞般的大尾巴在树林间轻盈地跳跃。无数的鸟儿，站在光秃秃的树干上，唱着一首首欢快的乐曲，似乎正分享着丰收的喜悦。金黄的阳光洒向大地，褐黄的叶片在一缕缕阳光的笼罩下，像是镀上了 ②修辞手法 运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋日林中的美丽景色。 一层金边，愈发显得灿烂无比。 这时，一片梧桐叶引起了我的注意。③一阵微风轻轻拂过，梧桐叶按捺不住激动的心情，迫不及待地化作一只褐黄色的蝴蝶，在半空中翩翩起舞，悠悠地打着转儿，仿佛在询问我：“瞧，我的姿态优美吗？”过了一会儿，它似乎感到无比孤独，好像在说：“嗨，我要降落喽！”随后它 ③拟人修辞 小作者赋予梧桐叶人的情感和动作，并加入自己的想象，生动形象地写出了梧桐叶的美丽姿态。 便画着优美的弧线渐渐飘落。这情景着实令我着迷！ 我走过去，将它拾起。只见那褐黄色的叶柄悠悠地引出许多细小的叶脉，它们有序地铺在叶面上，叶子顺着叶脉向两侧生长，错综复杂的纹理带着些许苍凉，犹如千千万万根丝线紧抱在一起，谁也离不开谁。这是多么奇妙哇！ ④抒发感受 结尾抒发了小作者的感受，给人带来一种意境美。 ④我望着眼前的一片金黄，听着动人的乐曲，享受着凉爽的秋风，不禁陶醉其中…… 1.巧用修辞。文中运用比喻、拟人的修辞手法描写秋日林中的美景，生动形象，富有画面感，使读者仿佛身临其境。 2.动静结合。写梧桐叶飘落时的动态和叶片形态的静态，一动一静，从两个方面表现出了梧桐叶的美丽。 3.感情真挚。置身美丽的梧桐树林，小作者不禁陶醉其中，以景衬情，表达了对秋日林中美景的喜爱和赞美之情。 名师 点评 拟题思路 2.用一处自然景观或观察范围拟题。 1.用一种自然现象拟题。 田野即景 窗外即景 日出即景 晨雾即景 6 习作提纲 提纲一：时间顺序写景物 结构提纲 提纲二：地点变换写景物 提纲三：时间顺序写变化 我的提纲 描写雨的词语 春雨绵绵 春雨潇潇 蒙蒙细雨 绵绵细雨 细雨如烟 细雨如丝 牛毛细雨 淅淅沥沥 和风细雨 风雨交加 瓢泼大雨 大雨滂沱 狂风暴雨 倾盆大雨 哗哗啦啦 狂风骤雨 精彩词语 7 描写云的词语 千姿百态 云卷云舒 风轻云淡 彩云满天 彤云密布 乌云密布 乌云翻滚 瞬息万变 变幻莫测 变幻无常 千变万化 洁白无瑕 洁白似雪 洁白飘逸 白云苍狗 天光云影 海阔天空 无边无际 碧空如洗 广阔无垠 一望无际 天高云淡 万里无云 晴空万里 万里长空 皓月当空 彩霞满天 霞光满天 雨过天晴 天朗气清 水天一色 丽日蓝天 描写天空的词语 春风和煦 清风徐来 清风拂面 清风阵阵 惠风和畅 凉风习习 秋风送爽 金风飒飒 秋风瑟瑟 朔风凛冽 寒风刺骨 北风呼啸 狂风怒号 狂风大作 乘风破浪 长风万里 描写风的词语 只见天上的云呈现出不同的形状，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚……（运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了云的不同形状。） 精彩句子 城镇的傍晚是喧闹的，而乡村的傍晚是宁静的、柔和的。当夕阳恋恋不舍地下山时，这个绿色村庄的每一个角落都变成了金黄色。（运用对比的手法，突出了乡村傍晚宁静的特点。） 雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在东山的身上。山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山、乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。（动静结合，写出了浓雾的朦胧美。） 听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨，天还没有亮，我就从梦中醒来，准备去看日出的景色。（开门见山，点明观察对象。） （节选自《日出即景》） 精彩开头 1.开门见山式。（直接点明要描写的景物。） 我们市中心有这样一个美丽的地方：龙潭公园。 （节选自《龙潭公园即景》） 2.景物描写式。（概括描写景物的样子，引出下文的具体描写。） 清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出“沙沙”的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色立刻吸引了我的眼球。（描写苇塘的美丽景色，运用比喻的修辞手法，画面感强。） （节选自《芦苇丛即景》） 初冬，晨雾弥漫。它既不像暴风雨来得那么急，又不像雪花那样姿态万千，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它变幻莫测，让人捉摸不透。 （节选自《晨雾即景》） 3.名句引入式。（用诗句、名人名言、俗语等引出要写的景物。） 来到野外，眼前是一片芳草地。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这片小草多可爱呀！（节选自《草地即景》） 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到了梦寐以求的黄山。（引用名句，点出写作对象，文采斐然。） （节选自《黄山即景》） 4.先声夺人式。（描写事物或人物发出的声音，引人入胜。） “哗啦啦——哗啦啦——”我家旁边的小溪传来了轻快的声音，这是春天到来的信息，它吸引着我去一探春天小溪的美景。（开头描写声音，吸引读者的眼球，把读者迅速带入所描写的情境中。）（节选自《春天小溪即景》） “快来看哪，外面下雪了！”听到同学的呼喊声，我迅速跑出教室，看到了今年的第一场雪。（节选自《下雪即景》） 精彩结尾 我被这美丽的海边晨景所深深吸引，它像一幅妙趣横生的画，如一首美丽的诗，如此动人，如此感人心扉。我爱海边的晨景，我要用我的笔来赞美它。（用生动的文字赞美海边晨景，饱含真情。） （节选自《海边即景》） 1.深情赞美式。（用语言直接赞美所写景物。） 看了这山、这水，真是“舟行碧波上，人在画中游”。龙潭公园可真美呀！（节选自《龙潭公园即景》） 夕阳献出了最后一丝余晖，笑着离开了。然而，明天的朝阳又会冉冉升起……（省略式结尾，给人意犹未尽的感觉，让人产生无限遐想。）（节选自《日落即景》） 2.回味无穷式。（文字描写结束，蕴含的意味让人细细体会。） 我正陶醉在由雾创造的朦胧的仙境中，不知什么时候，太阳露出了小脑袋，用它那神奇的画笔轻轻一挥，我的眼前又出现了一个清晰明亮的世界。就这样，雾虽然散了，但没有消失，它留在了我的记忆里、我的心里…… （节选自《迷雾即景》） 我爱我的家乡，更爱家乡的南湖公园。 （节选自《南湖公园即景》） 3.直抒胸臆式。（紧扣题意，直接表达对景物的情感。） 我爱乡村的草房茅屋，胜过城市的高楼大厦；我爱乡村的满天星斗，胜过城市的霓虹闪烁；我爱乡村的鸟叫虫鸣，胜过城市的歌舞狂欢……我更爱乡村的人们，爱他们用勤劳的双手创造幸福的生活。（用排比句抒发对乡村生活的喜爱之情，感情真挚，引发读者共鸣。）（节选自《乡村即景》） 我喜欢银装素裹的冬天，更喜欢初冬的松花江，那像白云一样的冰排在江面缓缓漂动着，这景色怎能不让人陶醉呢？（以反问句结尾，加强语气，使表达的感情更强烈。） （节选自《松花江即景》） 4.运用反问式。（用反问句表达对所写景物的情感。） 夕阳西下，我闻着荷香，沿着池边小径，悠闲地散步回家。这触动人心的荷塘美景，怎能不令我深深喜爱呢？（节选自《荷塘即景》） $$