第7单元 习作：______即景（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2024-2025学年五年级语文上册同步教学

语文 五年级 上册 ____即景 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 雨 中 即 景 周子聪 早上起床，我来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，我神清气爽。收拾完毕，我背上书包，撑把小花伞，走出门去。 ①看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜 ①视听结合 运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两方面写出了小雨轻柔、细密的特点。 地落到地面上，溅起朵朵小水花。听！雨点儿轻敲树叶，有节奏地“滴答”着，像一位音乐家在演奏轻音乐。道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。 刚走上天桥，②雨点儿骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急匆匆，我跟上疾走几步。 ②巧用修辞 运用夸张的修辞手法写出了雨的大；运用比喻的修辞手法，从形态和声音两方面对雨景进行了生动的描写。 大雨如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥上的台阶水流如注，恰似小小的瀑布。雨声、脚步声与桥下汽车的鸣笛声交织在一起，仿佛一曲交响曲。来到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿。 雨一直下，我撑着小花伞去食堂吃午饭，雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在 ③拟人修辞 写出了雨的调皮和可爱。 我脚边。③雨珠吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿，调皮极了！收起雨伞，仰面看着雨珠从天空缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一摸脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。④远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给大地铺上了一块金黄色的地毯。近看，水池中水泡聚散，宛如串串透明 ④由远及近 按照由远及近的观察顺序，运用比喻的修辞手法写出了雨中校园的美丽。 的珍珠。这一切，真美！ 放学回家，天已渐暗，雨也渐小，却不肯罢休，“沙沙沙，沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，踏进了城市的梦乡。 小作者按照空间顺序描写了路上、学校两个场景的雨中景物，在仔细观察的基础上展开合理想象，恰当运用比喻、夸张、拟人的修辞手法，从视觉、听觉角度写出了雨的不同特点，给人以美的享受。 名师 点评 例文二 日 落 即 景 张若涵 ①开篇简洁 开篇即写景，快速入题。 ②拟人修辞 写出了太阳的颜色变幻无穷，生动形象。 傍晚时分，①原本亮得刺眼的太阳渐渐收敛了那傲气逼人的光芒，她略施粉黛，迈着小碎步向西山的方向移去。 渐渐地，②她的脸蛋儿越来越红艳，这脸颊上涂的胭脂既像黄澄澄的橘子红，又像金灿灿的鸭蛋黄红；既像黄红交融的金鱼红，又像可口的苹果红……真不 知道是哪位画家调试出如此明艳的红色，将太阳描摹得这样娇艳、醉人！ ③围在她身边的朵朵云儿，似乎都被她的热情所感染，原来那雪白雪白的身躯，一个个都被镀上了一层绚丽的红色。由于远近不同、层次不同，看起来有那灿烂的玫瑰红、牡丹红，有那含蓄的樱桃红、葡萄红，还有那淡雅的桃花 红、枫叶红……我只觉得眼前是一片无法形容的红色，这无数的红色云朵聚在太阳身旁，宛如美丽的少女舞动着五彩的霓裳。这正是天地间最蔚为壮观的晚霞一景。 西山下的大海荡漾着一圈圈金色的涟漪，静静地享受着余晖的爱抚。松软的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳下散 ③巧用修辞 运用拟人、比喻的修辞手法，形象地写出了日落时分云彩绚丽多姿的美丽景象。 发出迷人的光芒。④那群拾贝的人，迎着清凉的海风，快乐地追逐、嬉戏，任调皮的浪花亲吻着他们的裤脚，在沙滩上留下深深浅浅的金色脚印。 过了一会儿，不知有谁闹过，太阳突然变得害羞起来，红透了的脸蛋儿像提了盏光线柔和的大红灯笼。没多久，提着那盏大红灯笼的她匆匆向西山奔去， ④动静结合 前文写太阳的各种颜色， 属静态描写；此处写人们在沙滩上的活动，属动态描写。 ⑤抒发感受 结尾写出了自己的感受，令人陶醉。 转眼间就不见了踪影，真不知道急匆匆下班的她要忙些什么…… ⑤眼前的景象是如此变幻迷离，我陶醉其中，久久不能回神。 这是一篇描写日落的文章。小作者巧用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了日落的变化过程，做到了动静结合。“橘子红”“鸭蛋黄红”“金鱼红”“苹果红”，不同的红色既是日落过程的体现，又是小作者细心观察的证明。 名师 点评 例文三 紫藤花即景 云南省玉溪市红塔区研和街道玉屏小学五年级 邱吉蕊 指导老师：叶正芳 ①运用题记 吸引读者的注意力，使人眼前一亮。 ①紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 ——题记 有人说春天是五彩斑斓的，在我看来，春天，尤其是校园的春天，是一抹耀眼的紫色。 四月，走进校园的大门，②远远望 去，一架子生机勃勃的紫藤花，浪漫优雅地进入我的视线。那紫藤花缠绕满枝，重重垂下，势如瀑布，飞泻而下。 我不禁驻足凝望，脚步不由得靠近了。从近处看，花瓣顶端是紫色的，紫中带蓝，越往下越淡，到了底部就成了乳白色。③花冠呈蝶形，似振翅欲飞的蝴蝶。再细看，它还像美人舞袖，霓虹 ②由远及近 小作者按照由远及近的顺序观察紫藤花，富有条理。 落人间；又像紫色的钧瓷，亦梦亦幻，引得蜂驻足、蝶翩跹。与花不同，紫藤花的枝蔓是灰褐色的，如龙蛇般蜿蜒，缀以稀疏叶芽，在蔚蓝天空的映衬下摇曳生姿。 每当我从紫藤花架下走过时，④那魅紫色的花串便抖抖身躯，毫不吝啬地洒下阵阵幽香，萦绕在我的鼻尖、发丝、 ③比喻修辞 生动地写出了紫藤花的形状美和颜色美。 衣服上，令人心驰神往。 我常常不由自主地想到宗璞写的《紫藤萝瀑布》，⑤想到大诗人李白写的“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人”，想到老舍写的“四座风香春几许，庭前十丈紫藤花”，想到那些关于紫藤花的动人传说……那深深浅浅的紫，稍不留神，就让人撞进 ④拟人修辞 突出了紫藤花香气馥郁的特点。 ⑤引用诗句 既写出了紫藤花的绚丽迷人，又使文章富有文采。 一个紫色的梦境——紫气泅染、藤蔓缠绵、甜香游荡、鸟雀穿花，浪漫而恬静。 ⑥这美丽的紫藤花，让我深深迷恋。 ⑥表达情感 表达了对紫藤花的喜爱 之情。 此文按照由远及近的顺序描写了校园里美丽的紫藤花，以李白的诗句作为题记，既让人眼前一亮，又使文章充满诗意。文中运用比喻、拟人的修辞手法，引用诗句，抒发了对紫藤花的赞美与喜爱之情。文章行文流畅，极富美感，引人入胜。 名师 点评 例文四 校 园 即 景 河北省石家庄市东马路小学五年级 谭晰月 指导老师: 赵雪雪 ①引用古诗 为下文描写校园的秋景奠定了基调。 ①“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”不知不觉，秋日的明媚已悄悄藏入校园的每个角落。对我而言，这正是校园最美的时刻。 百无聊赖之际，一阵秋风翻开了校园青春的相片—— ②巧用修辞 运用比喻、拟人的修辞手法，发挥想象，生动地展现了秋天的明媚和活力。 窗外，一棵银杏树遮住了我的视线，经过春、夏两季的洗礼，②它披上金线织成的衣裙，阳光钻进枝叶的缝隙中，点点碎金跳动在窗前，像几帆小舟，身后是一整片金黄色的“海洋”——生命的海洋。组成这片“海”的，是一片片如扇形的银杏叶。这片泛起金波的“海”丝毫不寂寞，翻动着活力和希望。我仿 佛沉入这片浩瀚汪洋，自己成了一艘小船，在千帆径过的侧畔远航，借着秋日微风驶向天边。 ③骤然，天空染上一层粉红，接着铺上一层胭红，金红也不甘示弱地加入进来。晚霞浸透银杏树间的缝隙，金色的“海洋”变成了粉红色的如梦似幻的“长河”。透过树隙看向远处，整个校 园尽染秋色，染醉了树梢、楼影，一直连绵到远处起伏的群山……此情此景，我不由得陶醉在余晖中。“醉后不知天在水，满船清梦压星河”，我想象自己是一叶银杏叶做的小舟，伴随流水，静静荡向夕阳。夕阳背后是什么？是梦想！为了找寻它，我开始了自己的旅程。这不仅是秋天的海洋、青春的海洋，还是 ③动态变化 细致地描写了天空、银杏叶、校园等事物的动态变化，体现了景物的动态美。 梦的海洋。④夕阳、银杏、窗，这些平凡的事物共同构成校园最美丽的一刻，也告诉我：秋天不是寂寞孤单的季节，而是新的开始。新学期，秋意渐浓，我们载满一船梦想启程，让青春在秋日绽放生机。 ⑤不久，夕阳淡去，银杏树只留下黑色的剪影，但那张校园最美一刻的相 ④深刻感悟 表达了小作者对梦想和青春的感悟。 片已永远嵌进了叫作青春的相框中，今后，我将带着那张相片在每一个秋日坚定不移地前行。 ⑤深化主题 呼应前文，写出了小作者对秋天的留恋和对未来的坚定信念。 这篇习作以秋天的校园为背景，通过对秋天的景色进行细腻的描写，表达了小作者对未来的美好憧憬。习作语言优美，意境深远，富有哲理，引人深思。 名师 点评 升格提优 迷 雾 即 景 江苏省泰州市兴化市陈堡小学五年级 苏 洁 指导老师：朱雷云 习作原文 我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，如梦似幻。 我们一行人来到山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟，像薄纱，显得轻柔细腻。等爬到了半山腰，浓重的大雾弥漫在天山 、 之间，好像从天上降下了一个极厚、极宽大的窗帘，我们的视线全被雾挡住了。 在如烟的迷雾里，我们向山顶走去，雾在我们身边、脚下，和我们玩捉迷藏。 天空好像挂上了 有时彼此离得远些，竟只能看到一点儿若隐若现的身形，甚至有人因为没看到地上被雾隐藏的石头，险些跌一跤。这雾可真是调皮极了！ 比喻句运用得不恰当。 可以具体写写雾是怎样和“我们” 玩捉迷藏的。 一缕清风拂过，雾飘来飘去，整座山似仙境，使人飘然欲仙。那浓雾，抓一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。 雾忽而扩散，忽而收缩，像滚滚浓烟飘来拂去。那边的雾缓缓地动着，时而冉冉升腾，时而缓缓下降，时而浮来飘去，时而轻轻飘散，时而白帘遮羞，时而轻纱拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清闲之态。 雾扩散、收缩、浓、淡有一定的动态变化，这里的变化较凌乱。 不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，仿佛把烦心事丢在了一旁。我们往往被各种事困扰，却忘了大自然中美丽的景象，就如同雾，凡事多往好处想，烦恼便渐渐烟消云散。 说着，笑着，烦恼也随之散去。 由雾散到烦恼散去，过渡欠自然，语句较啰唆。 作文新貌 我欣赏过皑皑白雪，感受过蒙蒙细雨，倾听过瑟瑟秋风，却很少看见这迷人的晨雾，白茫茫的一片，如梦似幻。 我们一行人来到山下，远看大雾朦朦胧胧，像青烟，像薄纱，轻柔细腻。等爬到了半山腰，浓重的大雾弥漫在天、山之间，天空好像挂上了一个极厚、极 迷 雾 即 景 江苏省泰州市兴化市陈堡小学五年级 苏 洁 指导老师：朱雷云 宽大的窗帘，我们的视线全被雾挡住了。 在如烟的迷雾里，我们向山顶走去，雾在我们身边、脚下，和我们玩捉迷藏。有时彼此离得远些，竟只能看到一点儿若隐若现的身形，甚至有人因为没看到地上被雾隐藏的石头，险些跌一跤。这雾可真是调皮极了！一缕清风拂过，雾飘来飘去，整座山似仙境，使人飘然欲仙。那浓雾，抓一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。 雾忽而扩散，忽而收缩，像滚滚浓烟飘来拂去，时而冉冉升腾，时而缓缓下降，时而白帘遮羞，时而轻纱拂面。它时聚时散，时消时凝，变幻莫测，好一副清闲之态。 不到一个小时，雾玩累了，慢慢散去，不情愿地把利剑还给了太阳，周围的景物逐渐清晰。我们看着这散去的迷雾，说着，笑着，烦恼也随之散去。 名家名篇 时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。 三 峡 之 秋 方 纪 【景物变化】作者从颜色的角度写出了橘柚树及其果实发生的变化。 就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上 【时间顺序】作者按时间顺序描写了三峡从早上到夜晚不同时刻的美景。 跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的 【修辞手法】运用拟人、比喻的修辞手法，群峰、阳光、长江都活了起来，描写生动形象。 透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。 夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛， 【画面感强】把黄昏时三峡江面上的景象描写得极富画面感。 在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的 【动静结合】驶过的船只与平静的江面有动有静，表现了三峡夜晚宁静、神秘的美。 一部分，宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。 这一天，正是中秋。 （有改动） 【比喻修辞】形象地写出了在静谧的中秋之夜，月亮与山石和谐相生、相伴的美丽情景。 结构提纲 这是一篇写景的散文，作者按照时间顺序描写了三峡从早到晚富有动态变化的不同景象。三峡在作者眼中仿佛一幅幅山水画，或热烈、平静，或朦胧、明丽，让人心生向往之情。文章语言优美清丽，运用拟人、比喻的修辞手法，是一篇写景佳作。 名师 点评 $$