第1单元 习作：猜猜他是谁（上课课件）-【七彩同步作文】2024-2025学年三年级语文上册同步教学

猜猜他是谁 语文 三年级 上册 1 游戏导入 两位学生上台，一人描述图片，一人根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！ 你 说 我 猜 葫芦娃 猪八戒 孙悟空 习作要素 体会习作的乐趣。 要素解读 选择一两点特别的地方，写清同学的特点。 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。 2 选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。 选择一两点印象深刻的地方，写写他的特别之处。 你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。 写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。 猜猜他是谁 介绍一个同学 特别的地方 不要出现名字 开头空两格 3 1.选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。 2.选择一两点特别的地方来写。 小提示 1.要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。 2.不能写出这个同学的名字或他是否在班里担任班干部。 4 思路导航 我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？ 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停…… 他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 外貌 性格 品质 爱好 还可以从哪些角度描写人物？ 习惯 特长 …… 习作提供的介绍同学的范例 同学 外貌 性格 品质 爱好 习惯 爱笑、爱哭、比较安静、内向…… 看书、踢球、下棋、跳舞、画画…… 身材、嘴巴、眼睛、头发…… 喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜…… 关心同学、爱帮助人、诚实守信…… 思维导图 你怎样介绍自己的同学 我要写的这个同学有两个大大的耳朵，我会重点写他的耳朵，并写出与之相关的趣事。 我要写的这个同学口才非常好，我会把她的外貌和特长结合起来写，重点写她的嘴巴。 我要写的这个同学特别热爱班集体，他虽然个头儿不高，但是看到黑板脏了，他会跳起来努力去擦。 我要写的同学:______________ ___。______________________ _______。 抓住特别之处写外貌。 怎样写人物的外貌特点 （重点） 写人物的外貌时，我们要抓住外貌最特别的地方进行介绍。课本中的示例“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着”，向我们展示了“他”的外貌中非常特别的头发。 突出特点 通过具体事例写其他方面的特点。 除了写人物的外貌特点外，我们还可以写人物的性格、品质、爱好等方面的特点。在写这些特点时，我们可以通过具体事例来体现，注意所选的事例要有代表性，能让别人很容易猜出我们写的是谁。 怎样写人物其他方面的特点（重点） 孙中山不拍挨打而敢于向老师提问的事例:勤学好问 原文《猜猜他是谁》 评价 他个头儿不高，长得虎头虎脑，看上去很敦实，头发理成可爱的西瓜头，十分有趣。他有一点儿胖，那张圆盘一样的脸上总是洋溢着很有感染力的笑容。因为他最喜欢动画片里的蜘蛛侠， 对个头儿、发型、脸蛋儿、服饰进行了细致描写，让人印象深刻。 片段运用比喻的修辞手法描写了人物的脸蛋儿，特点突出，生动形象。 21 原文 评价 所以他常穿一身红色的印有蜘蛛侠图案的衣服和一双蓝色的印有蜘蛛侠图案的运动鞋。连老师都开玩笑说，不用看脸，只要看到衣服和鞋子上的图案，就知道是他。 他酷爱下围棋，是围棋兴趣小组的“常胜将军”。 片段重点描写了人物常穿印有蜘蛛侠图案的衣服和鞋子，很容易让人猜出他是谁。 除了外貌，片段还写了人物的爱好，内容全面。 5 例文引路 我们班的“小仙女” 江苏省泰州市兴化市戴南中心小学三年级 戴诗卉 指导老师：宋 娟 ①外貌描写 运用比喻的修辞手法描写人物的外貌特点，使人印象深刻。 瞧，谁见了这个女孩儿都会惊叹一句：“好漂亮！”①她的脸颊白里透粉，好像桃花的花瓣。她的眉毛细细的，像两片柳叶。最让人过目不忘的是她那双炯炯有神的大眼睛，凝神时如潭水，清澈明净；微笑时如银河，星光闪烁。怪不得大家都叫她“小仙女”呢！ ②人物描写 运用动作、神态、语言描写，写出了她帮助老奶奶的过程。 她是一个乐于助人的女孩儿。一个雨天，我俩在放学路上看见一位老奶奶正推着三轮车上桥，行动很是费力。②她急忙跑过去，把自己的伞举到了老奶奶的头顶上，还不忘笑着对老奶奶说：“老奶奶，别着急，我来帮您推车。”看着她那灿烂的笑脸，我不禁也赶紧跑上前帮老奶奶推起车来。 ③动作描写 具体地写出了她跳舞时的样子。 她不仅乐于助人，还特别擅长跳舞。有一次，室内体育课上玩游戏她输了，作为惩罚，她要给大家表演一个节目。音乐响起，③她面带微笑，侧着头，轻展双臂，轻盈地摆动着身体，仿佛在花间起舞的蝴蝶。周围的一切似乎都被她优美的舞姿深深地吸引了，④窗外变得十分安静，鸟儿站在窗台上好奇地望着， ④侧面烘托 通过描写周围事物的反应，烘托出她舞姿的优美。 ⑤总结全文 结尾总结人物特点，和读者互动。 同学们都屏息凝神地看着她，追随着她翩翩起舞的身影。表演结束了，大家还没回过神来呢！ ⑤同学们，她就是这样一个乐于助人、擅长跳舞的女孩儿，你们猜到她是谁了吗？ 1.描写生动。小作者抓住人物突出的外貌特点进行描写，运用比喻的修辞手法，生动形象，给人留下了深刻的印象。 2.事例贴切。文章借助具体事例，通过雨天帮老奶奶推车、体育课上跳舞两件事，写出了人物乐于助人的品质和擅长跳舞，人物形象跃然纸上。 名师 点评 2.用人物的特点拟题。 1.直接用习作题目。 《“大头”同学》 《我们班的“大长腿”》 《猜猜他是谁》 6 习作提纲 拟题思路 3.用人物的绰号拟题。 《“精灵鼠小弟”》 《围棋“常胜将军”》 提纲一：详略得当，重点突出 结构提纲 提纲二：开篇点题，引出人物 提纲三：设置悬念，引起兴趣 提纲四：概括特点，总领全文 我的提纲 描写人物外貌的词语 精彩词语 7 眼睛 杏眼 丹凤眼 圆溜溜 水汪汪 浓眉大眼 炯炯有神 嘴巴 红润 淡粉 肉嘟嘟 唇红齿白 嘴唇红润 樱桃小嘴 鼻子 挺直 秀美 扁平 鹰钩鼻 蒜头鼻 高鼻梁 塌鼻梁 描写人物性格的词语 开朗 活泼 细心 文静 胆小 慢腾腾 急匆匆 幽默风趣 温柔体贴 不善言辞 落落大方 小心谨慎 善解人意 古灵精怪 娴熟 高手 健将 酷爱 达人 擅长 活灵活现 能歌善舞 舞姿曼妙 能说会道 才思敏捷 多才多艺 过目不忘 出口成章 有关人物爱好、特长的词语 精彩句子 他有很多好的学习习惯：课前，收拾桌面，准备好下节课所需物品；课上，认真听讲、做笔记，从不做小动作；课后，先完成老师布置的作业，再看课外书或做游戏……正因为如此，他的成绩始终名列前茅。（从三个方面写出了他良好的学习习惯，人物形象鲜明。） 她的书包里有一个“百宝箱”：剪刀、固体胶、小夹子……真是应有尽有。有一次语文课上，我撕一张纸时不小心把作业本弄散了。正当我不知所措时，她打开“百宝箱”，为我递过来一个订书机，真是太好了！（通过具体事例写出了她是一个心细且爱帮助别人的人。） 她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。（运用比喻的修辞手法描写她的眼睛，生动形象。） 精彩开头 1.巧设悬念式。（用语言勾起读者阅读的兴趣。） 有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。 （节选自《我熟悉的人》） 我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。 （节选自《我的同学》） 2.肖像式。（描写人物外貌中最突出的特点。） 他，白皙的脸蛋儿，水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁，是个帅小伙。 （节选自《猜猜他是谁》） 她留着时尚的蘑菇头，脸蛋儿白里透红，眼睛炯炯有神，鼻梁高挺，一张樱桃小嘴能说会道。（以人物的外貌特点开头，给读者留下初步印象。）（节选自《我的同学》） 3.情景渲染式。（描写人物的声音、动作等，进而引出情景。） “好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门儿，你是不是已经猜到他是谁了呢？（以声音开头，引人入胜，把读者带入当时的情景中。）（节选自《班里的“大嗓门儿”》） 舞台上，一个小姑娘随着缓缓的音乐旋律时而转圈，时而弯腰，时而俯首……她的每一个动作都是那么优美、轻柔，台下不时传来阵阵掌声。她是谁呢？（以人物的舞蹈动作开头，情景优美，引起读者阅读的兴趣。）（节选自《猜猜她是谁》） 精彩结尾 这个同学就在我们身边，你能猜出他是谁吗？ （节选自《我的同学》） 1.提出问题式。（以问题的形式和读者互动） 看到这里，大家猜出他是谁了吗？（以问句结尾，引发读者思考。）（节选自《猜猜他是谁》） 2.满怀期待式。（对读者猜出人物表明期待。） 他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！（节选自《可爱的他》） 我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了。我在急切地等着你的答案，你不会让我失望的，对吧？（结尾和读者互动，亲切自然。）（节选自《猜猜他是谁》） 3.总结全文式。（概括总结人物的特点。） 瞧，我们班的“铁齿铜牙”厉害吧，让人不得不佩服他！（节选自《我们班的“铁齿铜牙”》） 她就是我的同学，一个爱读书、爱帮助人、做事非常尽职的人。（概括人物的特点， 总结全文，中心明确。） （节选自《我的同学》） $$