2.1认识自己-【核心素养新教学】2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品课件（统编版）

《认识自己》教学设计 课题 2024新版《道德与法治》七年级上册第二课第一框《认识自己》 核心素养 目标 1.健全人格：通过多元智能理论，能够阐述正确认识自己的意义，运用发展的眼光认识自己，增强自我反思、不断完善自我的意识，保持乐观的态度。 2.道德修养：通过大风吹活动，客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力，自强自律。 3.责任意识：通过案例分析，能够概括认识白己的途径和方式，逐步养成正确认识自己的意识，能够理性辨别他人对自己的评价，逐步形成客观、完整的自我认识。 教材解析 本框分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。 学情分析 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。 教法学法 讲授法、情境创设法、案例分析法、游戏教学法 重点 怎样正确认识自己 难点 正确认识自己的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入： 1.播出示材料：“浓人”VS“淡人”，当代年轻人性格标签背后的自我探寻 2 年前， MBTI 人格测试席卷整个中文互联网的场景，大家还历历在目，自我介绍时，都会带上一嘴是 i 是 e 。继“i人”和“e人”之后，“淡人”和“浓人”成为2024年一种新社交人设和时尚单品。 “浓人”做什么都“浓浓的”，始终以饱满的情绪探触世界，对生活热烈而张扬；“淡人”面对一切都“淡淡的”，主打一个平淡是真、随遇而安。这些符号和标签之下，映射出年轻人各自鲜明的价值主张，成为他们与社会、与世界进行深入交流和对话的独特方式。在这些重重叠叠的标签下，是初出茅庐的年轻人领读着一则宣言——我们在找寻那片名叫“自我”的一席之地。 思考：你是“浓人”还是“淡人”呢？ “浓人”VS“淡人”小测： 阅读材料，思考回答问题，完成测试。 通过流行的人格测试，激发学生参与课堂教学的积极性，引出课题。 新课新授 1.名言赏析 思考：以上名言说明了什么？请你谈谈认识自己的理解。 播放视频：多元智能理论之认识你的天赋 考考你：他们拥有哪方面的天赋？ 思考：你属于哪一种高智商天赋？认识自己的天赋有什么意义？ 归纳：为什么要认识自己？（重要性） 2.游戏：大风吹 规则：听口令，符合条件的同学起立！ 探究与分享： 思考：以上是从哪个方面认识自己的？我们应如何对待他人对自己各不相同的评价？ 方法与技能：如何正确对待他人的评价 出示材料：中小学生劳动技能大赛，千余名学生“华山论剑”比赛 5月30日，在太原小店区举办的首届中小学生劳动技能大赛上，千余名学生“华山论剑”，交流切磋。此次劳动技能大赛有38所学校组队参加，比赛项目涉及水果拼盘、孔明锁组装、钟表制作等10类，展示项目为服装设计、模型设计、水火箭等3类，比赛项目均与学生生活密切相关，孩子们在竞技中成长，在竞技中收获。在孔明锁组装比赛中，孩子们想象丰富、动手动脑、比的是思维，更是沉稳。还有整理书包、水果拼盘、剪纸、香包制作等项目，孩子们比学赶超，学思结合，知行合一。 思考：参与比赛和展示的学生们有哪些收获？可见，我们还可以用通过什么方式全面认识自己？ 归纳：如何认识自己？（认识自己的途径） 3.播放视频：罗翔老师谈性格测试 教师寄语： 阅读名言，交流与分享自己的理解。 观看视频，思考回答问题。 听清规则和口令，积极主动参与游戏。 阅读材料，思考回答问题。 阅读材料， 交流分享，共同归纳总结认识自己的途径。 观看视频，聆听寄语。 通过名言赏析活动和多元智能理论，一方面，有利于学生进行名言积累，另一方面使学生明白正确认识自己的重要性,积极主动地认识自己。 通过游戏，一方面激发学生参与课堂教学的积极性，另一方面，使学生在活动中了解认识自己的途径。 通过探究与分享活动,掌握认识自己的途径和方法,学会正确对待他人的评价。 通过中小学生劳动技能大赛，引导学生理解在生活实践中认识自己。 通过罗翔老师谈性格测试的视频，首尾呼应，引导学生增强认识自我的意识,养成良好的道德品质。 课堂小结 知识思维导图总结 板书设计 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$