第1单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2024-2025学年六年级语文上册 统编版

第一单元 《触摸自然》主题阅读 【单元人文主题】 触摸自然：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。 【阅读要素】 阅读时能从所读的内容想开去 【阅读策略】 第一步 由所写的景物想开去。 1.抓住修辞手法想开去。写景时常会采用比喻、拟人等修辞手法，采用这些修辞手法的句子一般都富有想象力。如，《草原》中描写草原的风景，运用比喻的修辞手法，把草原上的羊群想象成绿毯上的大花，奇丽无比，从而让人感受到草原的辽阔和美丽。 2.联系生活中的相似情景想开去。如，由《草原》中天涯碧草话斜阳的情景，我们可以想到自己与亲人或朋友惜别的场景，从而体会蒙汉同胞之间的深厚情谊。 第二步 由特定的事物想开去。 1.根据描写事物的特点想开去。如《丁香结》中描写了雨中丁香朦胧、妩媚的特点，我们可以联想到蒙蒙细雨滴落在紫色丁香花上的画面。 体会为什么丁香确实该和微雨连在一起，从而更好地感受丁香之美。 2.借助作者的感悟想开去。如《丁香结》中，作者由丁香花感悟到人生的哲理：生活并非一帆风顺，要以豁达乐观的心态去面对。由此想开去，我们还可以从哪些花中感悟到什么哲理。 第三步想象古诗词中的画面。 古诗词往往描绘丰富的画面，营造独特的意境，并通过画面表达诗人独特的情感体验。我们要有意识地想象这些画面，从而体会古诗表达的情感。如《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了一幅西湖骤雨图。我们可以抓住“黑云”“白雨”“风”“水”等景物想象画面，体会诗人观景的喜悦心情。 这四篇课文都意蕴深厚，令人回味。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌中的丰富内涵，都让人回味无穷。我们在学习课文主要内容的同时，要感受大自然的奇妙与美丽，培养观察和想象的能力。激发热爱大自然、热爱祖国的情感。 【阅读知识点补充：描写技巧】 描写：描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。 1.按照描写角度不同，可以分为：正面描写、侧面描写 2.按照描写内容不同，可以分为：人物描写、环境描写 （1）人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ①外貌描写:(描写人物容貌、衣着、姿态等):作用:交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。 ②语言描写:塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 ③动作(行动)描写:形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用) ④心理描写:对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么口质。 ⑤神态描写:指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格,使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。 （2）环境描写可分为：社会环境描写、自然环境描写 ①社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 ②自然环境描写：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 3.描写景物的角度（感官描写）:视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 4.描写景物的方法：动静结合(以动衬静)、虚实结合（化虚为实）、由远到近(由近到远)等 ①静态描写:是指对人物、景物作静止状态下的描写,呈现事物的本来面目; ②动态猫写:是指对人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。这两种描写方法能够从不同的角度刻画景物和人物的特征,二者穿插使用,能够使形象由单调变得丰富,收到更好地表现事物,更强烈地感染读者的艺术效果。 【精选阅读】 1．课外阅读。 草原野花 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。 一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。 我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。 我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 （1）在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。 　 　 （2）初到草原时，作者有怎样的感受？ 　 　 （3）文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是 　 　 A．“我”来到草原旅游。 B．“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 C．“我”爱美，折花插在我的手提袋上作为装饰。 D．“我”不听同事劝告折花。 （4）文中画“ ”的句子采用了怎样的修辞手法？你觉得这样写有什么好处？ 　 　 （5）你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎样理解的？ 　 　 2．课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 　 　，空气是那么 　 　，天空是那么 　 　，使我 　 　，　 　。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人　 　 　，又叫人 　 　，既愿 　 　，又想坐下 　 　。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （1）根据课文，将选段内容补充完整。 （2）选段为了突出草原的美丽，主要描写了草原的天空、平地、　 　和 　 　等，写出了草原 　 　、　 　的特点。 （3）从修辞角度赏析选段中画“ ”句子的表达效果。 　 　 （4）下列对选段内容理解不正确的一项是 　 　 A．“一碧千里”写出了草原绿的范围广，“翠色欲流”写出了草原绿的程度深。 B．画“﹏”的句子运用比喻的修辞手法，写出了草原的静态美，其中“绣”字形象地写出了洁白的羊群给草原带来的无限生机。 C．“那些小丘的线条是那么柔美”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”这两句话写出了草原的景色美，从中可以看出作者对草原的喜爱之情。 3． 牵手 女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路，我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手，她“嗷”的一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一头。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，而是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说：“我想牵。”我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊! 我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里却默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？ （1）本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。 　 　 （2）文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来，并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作用”）。 　 　 （3）请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。 ①妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 　 　 ②给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 　 　 （4）试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。 　 　 4．阅读下面的文字，完成下列各题。 爱丽丝梦游奇境（节选） “一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上。“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。 爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板、上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。” 于是，她吞吃了一块小点心，当即明显地迅速缩小了。在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎﹣﹣比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 “我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。这是我最好的计划了。” 听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。正当她在树林中着急地到处张望时她头顶.上面传来了尖细的犬吠声。她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大叉圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹口哨。但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。 她几乎不知道该怎么办，拾了一根小树枝，伸向小狗，那只小狗立即跳了起来，高兴地汪、汪叫着，向树枝冲过来，假装要咬，爱丽丝急忙躲到一排蓟树丛后面，免得给小狗撞倒，她刚躲到另一边，小狗就向树枝发起第二次冲锋。 它冲得太急了，不但没有抓着树枝，反而翻了个筋斗，爱丽丝觉得真像同一匹马玩耍，随时都有被它踩在脚下的危险，因此，她又围着蓟树丛转了起来，那只小狗又向树枝发起了一连串的冲锋，每一次都冲过了头，然后再后退老远，而且大声地狂吠着。最后它在很远的地方蹲坐了下来，喘着气，舌头伸在嘴外，那双大眼睛也半闭上了。 这是爱丽丝逃跑的好机会，她转身就跑了，一直跑得喘不过气来，小狗的吠声也很远了，才停了下来。 “然而，这是只多么可爱的小狗啊！”爱丽丝靠在一棵毛茛上，用一片毛莨叶扇着休息时说，“要是我像正常那么大小，我真想教它玩许多把戏，啊，亲爱的，我几乎忘记我还要想法再长大呢。让我想一想，这怎么才能做到呢？我应该吃或者喝一点什么东西，可是该吃喝点什么呢？” 确实，最大的问题是吃喝点什么。爱丽丝看着周围的花草，没有可吃喝的东西。离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。她打量了蘑菇的下面、边沿、背面，还想到应该看看上面有什么东西。 她踮起脚，沿蘑菇的边朝上看，立即看到一只蓝色的大毛毛虫，正环抱胳膊坐在那儿，安静地吸着一个很长的水烟管，根本没有注意到她和其他任何事情。 （1）这个片段写的是主人公　 　变小后发生的有趣的事。 （2）从句子“　 　”中可以看出爱丽丝变小了。 A.离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。 B.她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 C.小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上。 （3）爱丽丝是由于　 　而变小的。 A.吞吃了一块普通的小点心 B.吞吃了一块由小卵石变成的小点心 C.吞吃了小卵石 （4）爱丽丝变小后，她为了躲避小动物的追击，拼命奔跑，跑到了一个　 　里。 （5）爱丽丝在树林里有什么经历？请用简练的语言概括。 　 　 （6）爱丽丝看见这只蓝色的大毛毛虫之后，会有什么有趣的经历呢？请展开想象写一写。 　 　 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 苜蓿和中午的妙境（节选） ①我喜欢去植物园，是为了静。 ②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间塞恕窣窣的“走路”声，听见A 　 　……令耳朵听得更深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见B 　 　……令眼睛望得更远更细，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 ③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来。“太重啦！”仿佛有一声甜美的呼喊，　 　得蜂儿直 　 　起来，花儿才又弹簧似的 　 　回原位，　 　直了花梗。 （有改动） （1）结合文章，说说你对“静，仿佛能使一切增加深度”的理解。 　 　 （2）仿照前面一句的内容，在第②段中的两处横线上分别补写一个句子。 （3）在第③段中横线上填上合适的动词。 （4）第③段的写作顺序是 　 　。 A．动﹣静 B．静﹣动 C．静﹣动﹣静 D．动﹣静﹣动 （5）体会并写出下列句子中加点词语的作用。 ①满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。 　 　 ②草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。 　 　 6． 巴东三峡（节选） 船过了秭归和巴东，便进入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。①江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被恶崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷雾细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。 过巫山即入瞿塘峡。此峡最短，不过十三四里。山势较巫峡稍低平，水势仍险急，因有门滟滪堆阻在江中，水不得平流之故。过瞿塘峡，北岸有一峰突起，树木青葱，玲珑可爱，这便是历史上有名的白帝城。那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事，就发生在这个地方。山顶上有一古刹，为孙夫人庙。颜色为瓦白色的墙，隐约地从树林中呈现出来。我们走过的时候，正是下午六点光景，一道斜阳，照在庙前的松树上，那颜色很苍冷。远远地朝北望去，隐约地可以望见八阵图的道迹。②庙里的钟声，同曼府那边山上传来的角声断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的。 （有改动） （1）短文以作者的游踪为线索，请在下面横线上填上相应的地名。 秭归→　 　→　 　→　 　→白帝城 （2）巫峡山水的特点用文中两个词语概括是　 　、　 　。 （3）说出文中画“ ”的句子使用的修辞手法，把答案填在对应的横线上。 ①　 　；②　 　。 （4）文中写白帝城时提到了刘皇叔托孤的悲惨故事。“刘皇叔”即三国时期的刘备。写这个故事对全文所起的作用分析不正确的一项是　 　 A.渲染气氛，起画龙点睛的作用。 B.突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味 C.告诉我们刘备也曾经来过这里，这里值得一游。 7．阅读短文，回答问题。 散落的鸟鸣 冯晓慧 ㅤㅤ①没有比一望无际的绿，更能展示一棵树的盛大了。从窗口望去，那些层层叠叠的枝叶，如一道铺开的缎，滤掉了街道、草坪、楼群和被生活挪动的身影。目之所及，只有一片深沉得近乎凝固的绿色，沿着叶脉，静下去，静下去。 ㅤㅤ②然而，就在这极静之中，有几只鸟飞来，从低的树枝飞向高的树梢，从这一棵树飞向那一棵树，在看得见或者看不见的地方，栖落，又舒缓地打开喉咙。一刹那，仿佛每一棵树，每一片叶子下，都藏着鸟的声音。 ㅤㅤ③我已经很长时间没有听到鸟鸣了，或许是我的耳朵充塞了太多的市井之声，而忽略了一只鸟的存在。而现在，当我推开手边繁杂事务的时候，它们就站在我对面的树上，隔着一道玻璃窗，把好听的声音，一波一波送过来。透亮的，安逸的，明快的，抑或苍凉的。 ㅤㅤ④我听到了布谷鸟的声音。在乡村的五月，无论是清晨，还是夜晚，总会听到布谷鸟的叫声，“割麦——种谷”，一声声短促欢实，催麦子，也催人。麦子是听得到的，积蓄身体最后的黄金，撑起饱满的麦穗，在微风中摇晃。人，也是听得到的。[A]晨起，午后，便有了到麦田里转悠的心思。时不时掐下一两枝麦穗，双手搓开，吹去浮皮，把尚带有一痕青绿的麦粒，丢进嘴里细细咀嚼。泛着麦香的笑容里，是满满的无法言说的喜悦。 ㅤㅤ⑤而在这个五月，我在嘹亮的布谷声里，听出了一丝别样的情愫。它是在提醒离家已久的我么？提醒我念起在土地上耕作的亲人？或者它只是在催促我：回家，回家。 ㅤㅤ⑥叽叽——喳喳，听到这声鸟鸣，心弦像被轻轻拨了一下。是麻雀！我的心里，莫名地一热。除了麻雀，还有什么鸟能有这样热闹的叫声？这些被雨水和谷粒喂养起来的鸟，声音里，自有一种质朴的乡土味。[B]麻雀是鸟类中的“贫民”。平常日子，它总是在瓦楞、林间，或搭在墙洞的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们可算是最能够与人和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物了。然而正是这些可爱的小鸟，在上个世纪50年代，却被列为“四害”之一，几乎被人们赶尽杀绝。 ㅤㅤ⑦在这些鸟中，如果稍不留意，就会有一种鸟，被我们视而不见。那是黄豆雀，很小的鸟，细小的尖嘴壳和脚爪都是棕黄。因为小，我从没有想到过它的存在。其实，在匆忙的生活中，擦身而过，却视而不见的事情，又何止一只黄豆雀呢？它的叫声提醒了我，那声音天真烂漫，像初春的叶尖那样纤细柔嫩，直把一朵云彩，也叫得像一片明媚的叶子。它欢叫着从窗前轻轻掠过，径直飞向天空的深处…… ㅤㅤ⑧时间的树枝上，风在栖息，雨还在睡眠。一声鸟鸣，不比一场风的轻柔，也不比一滴雨水的重量，却能拨动沉闷的绿色，点亮一棵树，也点亮了一颗心。 ㅤㅤ⑨五月的阳光下，我坐在一片鸟鸣声里，听着那些忽远忽近的声音，一颗于尘埃之上困顿沉重的心，一点一点苏醒，一点一点轻盈，终于像一只鸟一样飞起来，越飞越高。阳光透过梧桐树纷披而下，我分明听见了，扑面而来的——所有鸟儿的合唱…… （1）选文描写了三幅鸟鸣图，请根据提示完成下面表格。 鸟的种类 鸟鸣声的特点 引发的联想和感悟 布谷鸟 欢实嘹亮 ①　 　 麻雀 ②　 　 ③　 　 黄豆雀 ④　 　 对自然万物“视而不见”现象的反思 （2） 文题是“散落的鸟鸣”，为何开篇却用大量的笔墨写树？ 　 　 （3）结合上下文，分别说说文章第⑧自然段两处“点亮”的内涵。 点亮一棵树：　 　 也点亮了一颗心：　 　 （4） 仔细品读文章最后一个自然段，说说这样结尾的好处。 　 　 （5）下列对选文内容和写法理解不准确的一项是 　 　。 A.本文描写了一幅幅鸟鸣图，抒写了鸟鸣带来的快乐和对人与自然和谐相处的反思。 B.选文描写的鸟鸣图都由鸟鸣声引发了思考和抒情，流露出绵绵的忧伤之情。 C.画线句[A]从侧面写出布谷鸟的叫声与农民的希望紧密相连。 D.画线句[B]表达了作者希望人们爱护麻雀的愿望。 8．课外阅读。 樱花赞（节选） 冰心 今年春天我到日本，正是樱花盛开的季节，我到处都看了樱花，在东京、大阪、京都、箱根、镰仓……但是四月十三日我在金泽萝香山上所看到的樱花，却是我所看过的最璀璨、最庄严的华光四射的樱花！ 四月十二日，下着大雨，我们到离金泽市不远的内滩渔村去访问。路上偶然听说明天是金泽市出租汽车公司工人罢工的日子。 早晨八点四十分，我们从旅馆出来，十一辆汽车整整齐齐地摆在门口。我们分别上了车，徐徐地沿着山路，曲折而下。天气晴明，和煦的东风吹着，灿烂的阳光晃着我们的眼睛…… 这时我才忽然想起，今天不是汽车司机们罢工的日子吗？他们罢工的时间不是从早晨八时开始吗？为着送我们上车，不是耽误了他们的罢工时刻吗？我连忙向前面和司机同坐的日本朋友询问究竟。日本朋友回过头来微微地笑说：“为着要送中国作家代表团上车站，他们昨夜开了个紧急会议，决定把罢工时间改为从早晨九点开始了！促进日中人民的友谊，也是斗争的一部分啊！” 我的心猛然地跳了一下，像点着的焰火一样，从心灵深处喷出了感激的漫天灿烂的火花…… 清晨的山路上，没有别的车辆，只有我们这十一辆汽车，沙沙地飞驰。这时我忽然看到，山路的两旁，簇拥着雨后盛开的几百树几千树的樱花！这樱花，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳下绯红万顷，溢彩流光。当曲折的山路被这无边的花云遮盖了的时候，我们就像坐在十一只首尾相接的轻舟之中，凌驾着骀荡的东风，两舷溅起哗哔的花浪，迅捷地向着初升的太阳前进！ 下了山，到了市中心，到了车站，我们下了车，以满腔沸腾的热情紧紧地握着司机们的手，感谢他们对我们的帮助，并祝他们斗争的胜利。 热烈的惜别场面过去了，火车开了好久，窗前拂过的是连绵的雪山和奔流的春水，但是我的眼前仍旧辉映着这一片我所从未见过的奇丽的樱花！ 金泽的樱花，并不比别处的更加美丽。汽车司机的一句深切动人的、表达日本劳动人民对于中国人民的深厚友谊的话，使得我眼中的金泽的漫山遍地的樱花，幻成一片中日人民友谊的花的云海，让友谊的轻舟，激箭似地，向着灿烂的朝阳前进！ 深夜回忆，暖意盈怀，欣然提笔作樱花赞。 （1）请写出下面词语的近义词。 璀璨——　 　 飞驰——　 　 （2）作者前往日本看樱花，中间遇到了什么事情让她十分感动？请简要地概括一下。 　 　 （3）作者在文章开头说她看到的金泽的樱花是“最璀璨、最庄严的华光四射的樱花”，但后面又说“金泽的樱花，并不比别处的更加美丽”，那么“美丽”指的是什么？为什么要这么写？ 　 　 （4）世界各国、各民族人民团结友好是每个人的殷切心愿，但是世界上还有很多地方并不和平。你想对那些破坏世界和平的人说些什么？请写下来。 　 　 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 《触摸自然》主题阅读 【单元人文主题】 触摸自然：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。 【阅读要素】 阅读时能从所读的内容想开去 【阅读策略】 第一步 由所写的景物想开去。 1.抓住修辞手法想开去。写景时常会采用比喻、拟人等修辞手法，采用这些修辞手法的句子一般都富有想象力。如，《草原》中描写草原的风景，运用比喻的修辞手法，把草原上的羊群想象成绿毯上的大花，奇丽无比，从而让人感受到草原的辽阔和美丽。 2.联系生活中的相似情景想开去。如，由《草原》中天涯碧草话斜阳的情景，我们可以想到自己与亲人或朋友惜别的场景，从而体会蒙汉同胞之间的深厚情谊。 第二步 由特定的事物想开去。 1.根据描写事物的特点想开去。如《丁香结》中描写了雨中丁香朦胧、妩媚的特点，我们可以联想到蒙蒙细雨滴落在紫色丁香花上的画面。 体会为什么丁香确实该和微雨连在一起，从而更好地感受丁香之美。 2.借助作者的感悟想开去。如《丁香结》中，作者由丁香花感悟到人生的哲理：生活并非一帆风顺，要以豁达乐观的心态去面对。由此想开去，我们还可以从哪些花中感悟到什么哲理。 第三步想象古诗词中的画面。 古诗词往往描绘丰富的画面，营造独特的意境，并通过画面表达诗人独特的情感体验。我们要有意识地想象这些画面，从而体会古诗表达的情感。如《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了一幅西湖骤雨图。我们可以抓住“黑云”“白雨”“风”“水”等景物想象画面，体会诗人观景的喜悦心情。 这四篇课文都意蕴深厚，令人回味。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌中的丰富内涵，都让人回味无穷。我们在学习课文主要内容的同时，要感受大自然的奇妙与美丽，培养观察和想象的能力。激发热爱大自然、热爱祖国的情感。 【阅读知识点补充：描写技巧】 描写：描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。 1.按照描写角度不同，可以分为：正面描写、侧面描写 2.按照描写内容不同，可以分为：人物描写、环境描写 （1）人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ①外貌描写:(描写人物容貌、衣着、姿态等):作用:交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。 ②语言描写:塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 ③动作(行动)描写:形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用) ④心理描写:对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么口质。 ⑤神态描写:指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格,使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。 （2）环境描写可分为：社会环境描写、自然环境描写 ①社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 ②自然环境描写：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 3.描写景物的角度（感官描写）:视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 4.描写景物的方法：动静结合(以动衬静)、虚实结合（化虚为实）、由远到近(由近到远)等 ①静态描写:是指对人物、景物作静止状态下的描写,呈现事物的本来面目; ②动态猫写:是指对人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。这两种描写方法能够从不同的角度刻画景物和人物的特征,二者穿插使用,能够使形象由单调变得丰富,收到更好地表现事物,更强烈地感染读者的艺术效果。 【精选阅读】 1．课外阅读。 草原野花 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。 一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。 我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。 我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 （1）在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。 　眺望 端详 打量　 （2）初到草原时，作者有怎样的感受？ 　初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。　 （3）文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是 　B　 A．“我”来到草原旅游。 B．“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 C．“我”爱美，折花插在我的手提袋上作为装饰。 D．“我”不听同事劝告折花。 （4）文中画“ ”的句子采用了怎样的修辞手法？你觉得这样写有什么好处？ 　拟人 这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。　 （5）你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎样理解的？ 　对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。　 【答案】（1）眺望 端详 打量； （2）初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然； （3）B； （4）拟人 这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动； （5）对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 【分析】《草原野花》这篇短文，记叙了“我”来到草原上，看到遍地野花，便折了一枝自己喜爱的不知名的野花带在身边，看着花慢慢的凋谢，从花的凋谢中使自己有些悔悟：以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 【解答】（1）考查从文中找出两个表示看的词语，再仿写一个。通过阅读与理解语段内容可知，文中的“我在草原腹地眺望远方”中的“眺望”和“我忍不住拿起来仔细端详”中的“端详”都是表示看的词语，类似的词语还有：打量。 （2）考查对语段内容的理解并填空回答问题。通过阅读与理解语段内容可知，初到草原时，作者有这样的感受：初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。可从文中的“当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然”这些内容领悟出来。 （3）考查对语段内容的理解并从选项中选出正确答案。通过阅读与理解语段内容可知，文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。故选题目中的B项。 （4）考查对重点句子的理解并填空回答问题。文中的画线句子“野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放”是一个拟人句。可从句中的“仰着笑脸”“嫌自己”等词看出来。这是作者把野花人格化了。这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 （5）考查对语段内容的理解并回答问题。对文中的“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话应这样理解：对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。可从文中的“一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅”“尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会”这些内容去领悟。 故答案为： （1）眺望 端详 打量； （2）初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然； （3）B； （4）拟人 这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动； （5）对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 2．课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 　可爱　，空气是那么 　清新　，天空是那么 　明朗　，使我 　总想高歌一曲　，　表示我满心的愉快　。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人　 　惊叹　，又叫人 　舒服　，既愿 　久立四望　，又想坐下 　低吟一首奇丽的小诗　。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （1）根据课文，将选段内容补充完整。 （2）选段为了突出草原的美丽，主要描写了草原的天空、平地、　小丘　和 　羊群　等，写出了草原 　辽阔碧绿　、　景色优美　的特点。 （3）从修辞角度赏析选段中画“ ”句子的表达效果。 　这句话运用拟人的手法表现簇草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味和享受，生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。　 （4）下列对选段内容理解不正确的一项是 　B　 A．“一碧千里”写出了草原绿的范围广，“翠色欲流”写出了草原绿的程度深。 B．画“﹏”的句子运用比喻的修辞手法，写出了草原的静态美，其中“绣”字形象地写出了洁白的羊群给草原带来的无限生机。 C．“那些小丘的线条是那么柔美”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”这两句话写出了草原的景色美，从中可以看出作者对草原的喜爱之情。 【答案】（1）可爱 清新 明朗 总想高歌一曲 表示我满心的愉快 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗； （2）小丘 羊群 辽阔碧绿 景色优美； （3）这句话运用拟人的手法表现簇草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味和享受，生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。 （4）B。 【分析】语段选自《草原》。作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞的热情欢迎的情景。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。 【解答】（1）考查了按课文内容补充词语。在熟读课文的基础上完成作答即可。 （2）考查了对内容的理解。从“四面都有小丘、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，在天底下，一碧千里，而并不茫茫，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”可知答案。 （3）考查了对句子的理解。这句话运用拟人的手法表现簇草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味和享受，生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。 （4）考查了对内容的理解。从“上了小丘，又下来”可知这是动态描写，故B说法错误。 故答案为： （1）可爱 清新 明朗 总想高歌一曲 表示我满心的愉快 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗； （2）小丘 羊群 辽阔碧绿 景色优美； （3）这句话运用拟人的手法表现簇草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味和享受，生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。 （4）B。 3． 牵手 女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路，我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手，她“嗷”的一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一头。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，而是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说：“我想牵。”我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊! 我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里却默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？ （1）本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。 　“牵手”字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。　 （2）文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来，并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作用”）。 　①在她很小的时候，总是伸一根食指让她紧紧牵住。②在她稍大时，牵手之后还要用她的胳膊勾住“我”的小臂。③在她十三四岁时，把“我”的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。这几处细节描写写出了女儿虽然在母亲的牵手中长大了，但依然爱恋信任母亲。　 （3）请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。 ①妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 　这句话写出了爱女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖永远不变。　 ②给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 　这句话写出了女儿对母亲无比的信任。　 （4）试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。 　最后两段表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。　 【答案】（1）“牵手”字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。 （2）①在她很小的时候，总是伸一根食指让她紧紧牵住。②在她稍大时，牵手之后还要用她的胳膊勾住“我”的小臂。③在她十三四岁时，把“我”的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。这几处细节描写写出了女儿虽然在母亲的牵手中长大了，但依然爱恋信任母亲。 （3）①这句话写出了爱女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖永远不变。 ②这句话写出了女儿对母亲无比的信任。 （4）最后两段表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。 【分析】本文前三段按时间顺序记叙了女儿牵“我”的手的经历，表现了女儿对“我”的依赖。最后两段为作者的思考，表现作者。 【解答】（1）本题考查学生对题目的理解。阅读文章可知，“牵手”字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。 （2）考查归纳和分析能力。首先根据时间词语“很小时候”，“稍大时”，“十三四岁时”找出三处牵手的细节描写，再进行概括。阅读文章可知，①第一处细节是：在她很小的时候，总是伸一根食指让她紧紧牵住。“牵”这个动作活灵活现地写出小时候女儿对未知世界的新鲜。②第二处细节是：牵手之后还要用她的胳膊勾住“我”的小臂。描写中一个“勾”字这个动作写出了孩子稍微长大后还要和母亲撒娇的动作。她希望妈妈的手可以带着她慢慢走向这个世界。③第三处细节是：把“我”的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。这几处细节描写写出了女儿虽然在母亲的牵手中长大了，但依然爱恋信任母亲。 （3）考查学生对句子的理解。结合主题理解，本文表现了女儿对“我”的依赖和“我”对女儿的爱和希望。①阅读句子“妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长”可知，这句话写出了爱女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖永远不变。②阅读句子“给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着”可知，这句话写出了女儿对母亲无比的信任。 （4）考查学生对文章思想感情的理解。阅读文章最后两段可知，最后两段表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。 故答案为： （1）“牵手”字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。 （2）①在她很小的时候，总是伸一根食指让她紧紧牵住。②在她稍大时，牵手之后还要用她的胳膊勾住“我”的小臂。③在她十三四岁时，把“我”的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。这几处细节描写写出了女儿虽然在母亲的牵手中长大了，但依然爱恋信任母亲。 （3）①这句话写出了爱女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖永远不变。 ②这句话写出了女儿对母亲无比的信任。 （4）最后两段表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。 4．阅读下面的文字，完成下列各题。 爱丽丝梦游奇境（节选） “一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上。“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。 爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板、上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。” 于是，她吞吃了一块小点心，当即明显地迅速缩小了。在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎﹣﹣比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 “我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。这是我最好的计划了。” 听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。正当她在树林中着急地到处张望时她头顶.上面传来了尖细的犬吠声。她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大叉圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹口哨。但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。 她几乎不知道该怎么办，拾了一根小树枝，伸向小狗，那只小狗立即跳了起来，高兴地汪、汪叫着，向树枝冲过来，假装要咬，爱丽丝急忙躲到一排蓟树丛后面，免得给小狗撞倒，她刚躲到另一边，小狗就向树枝发起第二次冲锋。 它冲得太急了，不但没有抓着树枝，反而翻了个筋斗，爱丽丝觉得真像同一匹马玩耍，随时都有被它踩在脚下的危险，因此，她又围着蓟树丛转了起来，那只小狗又向树枝发起了一连串的冲锋，每一次都冲过了头，然后再后退老远，而且大声地狂吠着。最后它在很远的地方蹲坐了下来，喘着气，舌头伸在嘴外，那双大眼睛也半闭上了。 这是爱丽丝逃跑的好机会，她转身就跑了，一直跑得喘不过气来，小狗的吠声也很远了，才停了下来。 “然而，这是只多么可爱的小狗啊！”爱丽丝靠在一棵毛茛上，用一片毛莨叶扇着休息时说，“要是我像正常那么大小，我真想教它玩许多把戏，啊，亲爱的，我几乎忘记我还要想法再长大呢。让我想一想，这怎么才能做到呢？我应该吃或者喝一点什么东西，可是该吃喝点什么呢？” 确实，最大的问题是吃喝点什么。爱丽丝看着周围的花草，没有可吃喝的东西。离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。她打量了蘑菇的下面、边沿、背面，还想到应该看看上面有什么东西。 她踮起脚，沿蘑菇的边朝上看，立即看到一只蓝色的大毛毛虫，正环抱胳膊坐在那儿，安静地吸着一个很长的水烟管，根本没有注意到她和其他任何事情。 （1）这个片段写的是主人公　爱丽丝　变小后发生的有趣的事。 （2）从句子“　A　”中可以看出爱丽丝变小了。 A.离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。 B.她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 C.小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上。 （3）爱丽丝是由于　B　而变小的。 A.吞吃了一块普通的小点心 B.吞吃了一块由小卵石变成的小点心 C.吞吃了小卵石 （4）爱丽丝变小后，她为了躲避小动物的追击，拼命奔跑，跑到了一个　茂密的树林　里。 （5）爱丽丝在树林里有什么经历？请用简练的语言概括。 　①爱丽丝看见一只小狗抓她，就拾起一根树枝逗小狗。②趁小狗累了的时候，爱丽丝逃跑了。③她想找点吃的东西，看见蘑菇上有一只大毛毛虫正吸着水烟管。　 （6）爱丽丝看见这只蓝色的大毛毛虫之后，会有什么有趣的经历呢？请展开想象写一写。 　爱丽丝奋力地往上爬，终于爬到了蘑菇的上面。她一眼发现：蘑菇上面的晶莹的水珠，像宝石般闪闪发亮。她悄悄地躲在毛毛虫的背后，张开嘴，吮吸着这甘甜的水珠。她感觉自己越来越高，越来越大，站在蘑菇上摇摇晃晃的，她赶紧跳了下来。　 【答案】（1）爱丽丝； （2）A； （3）B； （4）茂密的树林； （5）①爱丽丝看见一只小狗抓她，就拾起一根树枝逗小狗。②趁小狗累了的时候，爱丽丝逃跑了。③她想找点吃的东西，看见蘑菇上有一只大毛毛虫正吸着水烟管。 （6）爱丽丝奋力地往上爬，终于爬到了蘑菇的上面。她一眼发现：蘑菇上面的晶莹的水珠，像宝石般闪闪发亮。她悄悄地躲在毛毛虫的背后，张开嘴，吮吸着这甘甜的水珠。她感觉自己越来越高，越来越大，站在蘑菇上摇摇晃晃的，她赶紧跳了下来。 【分析】《爱丽丝梦游仙境》讲述了一个名叫爱丽丝的英国小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。 【解答】（1）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，这个片段写的是主人公爱丽丝变小后发生的有趣的事。 （2）考查学生对句子的理解。阅读句子“离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高”可知，从这句话可以看出爱丽丝变小了。 （3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“于是，她吞吃了一块小点心，当即明显地迅速缩小了”可知，爱丽丝是由于吞吃了一块由小卵石变成的小点心而变小的。 （4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，爱丽丝变小后，她为了躲避小动物的追击，拼命奔跑，跑到了一个茂密的树林里面。 （5）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，爱丽丝在树林里的经历有：①爱丽丝看见一只小狗抓她，就拾起一根树枝逗小狗。②趁小狗累了的时候，爱丽丝逃跑了。③她想找点吃的东西，看见蘑菇上有一只大毛毛虫正吸着水烟管。 （6）考查学生的想象能力。学生结合文章内容作答即可。即：爱丽丝奋力地往上爬，终于爬到了蘑菇的上面。她一眼发现：蘑菇上面的晶莹的水珠，像宝石般闪闪发亮。她悄悄地躲在毛毛虫的背后，张开嘴，吮吸着这甘甜的水珠。她感觉自己越来越高，越来越大，站在蘑菇上摇摇晃晃的，她赶紧跳了下来。 故答案为： （1）爱丽丝； （2）A； （3）B； （4）茂密的树林； （5）①爱丽丝看见一只小狗抓她，就拾起一根树枝逗小狗。②趁小狗累了的时候，爱丽丝逃跑了。③她想找点吃的东西，看见蘑菇上有一只大毛毛虫正吸着水烟管。 （6）爱丽丝奋力地往上爬，终于爬到了蘑菇的上面。她一眼发现：蘑菇上面的晶莹的水珠，像宝石般闪闪发亮。她悄悄地躲在毛毛虫的背后，张开嘴，吮吸着这甘甜的水珠。她感觉自己越来越高，越来越大，站在蘑菇上摇摇晃晃的，她赶紧跳了下来。 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 苜蓿和中午的妙境（节选） ①我喜欢去植物园，是为了静。 ②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间塞恕窣窣的“走路”声，听见A 　蝴蝶嬉戏于花间“呼呼啦啦”扇动翅膀的声音　……令耳朵听得更深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见B 　天空中翱翔的飞鸟　……令眼睛望得更远更细，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 ③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来。“太重啦！”仿佛有一声甜美的呼喊，　吓　得蜂儿直 　跳　起来，花儿才又弹簧似的 　弹　回原位，　伸　直了花梗。 （有改动） （1）结合文章，说说你对“静，仿佛能使一切增加深度”的理解。 　静可令人耳朵听得更深，令人眼睛望得更远更细。　 （2）仿照前面一句的内容，在第②段中的两处横线上分别补写一个句子。 （3）在第③段中横线上填上合适的动词。 （4）第③段的写作顺序是 　B　。 A．动﹣静 B．静﹣动 C．静﹣动﹣静 D．动﹣静﹣动 （5）体会并写出下列句子中加点词语的作用。 ①满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。 　“艳”字把阳光照射下的小碎石亮丽色彩生动地表现出来。　 ②草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。 　“躲躲藏藏”用拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。　 【答案】（1）静可令人耳朵听得更深，令人眼睛望得更远更细。 （2）A蝴蝶嬉戏于花间“呼呼啦啦”扇动翅膀的声音。B天空中翱翔的飞鸟； （3）吓 跳 弹 伸； （4）B； （5）①“艳”字把阳光照射下的小碎石亮丽色彩生动地表现出来。②“躲躲藏藏”用拟人的手法形象地写出首蓿隐在草间开放的情态。 【分析】本语段选自《苜蓿和中午的妙境》，语段主要写了“我”为了“静”去植物园，在植物园里所听到的和看到的以及想象到的。表达了作者在“静”中的所见、所思和所感。 【解答】（1）考查学生对句子的理解。阅读句子“静，仿佛能使一切增加深度”可知，这句话的意思是静可令人耳朵听得更深，令人眼睛望得更远更细。 （2）考查学生补写句子的能力。学生仔细阅读句子仿写即可。即：补写句子为：A蝴蝶嬉戏于花间“呼呼啦啦”扇动翅膀的声音。B天空中翱翔的飞鸟。 （3）考查学生对文章内容的理解。学生阅读文章原文，并填上合适的动词即可。即：吓、跳、弹、伸。 （4）考查学生对写作顺序的理解。阅读文章可知，第③段的写作顺序是由静到动。 （5）考查学生对词语的理解。①阅读句子“满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来”可知，“艳”字把阳光照射下的小碎石亮丽色彩生动地表现出来。②阅读句子“草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花”可知，“躲躲藏藏”用拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。 故答案为： （1）静可令人耳朵听得更深，令人眼睛望得更远更细。 （2）A蝴蝶嬉戏于花间“呼呼啦啦”扇动翅膀的声音。B天空中翱翔的飞鸟； （3）吓 跳 弹 伸； （4）B； （5）①“艳”字把阳光照射下的小碎石亮丽色彩生动地表现出来。②“躲躲藏藏”用拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。 6． 巴东三峡（节选） 船过了秭归和巴东，便进入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。①江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被恶崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷雾细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。 过巫山即入瞿塘峡。此峡最短，不过十三四里。山势较巫峡稍低平，水势仍险急，因有门滟滪堆阻在江中，水不得平流之故。过瞿塘峡，北岸有一峰突起，树木青葱，玲珑可爱，这便是历史上有名的白帝城。那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事，就发生在这个地方。山顶上有一古刹，为孙夫人庙。颜色为瓦白色的墙，隐约地从树林中呈现出来。我们走过的时候，正是下午六点光景，一道斜阳，照在庙前的松树上，那颜色很苍冷。远远地朝北望去，隐约地可以望见八阵图的道迹。②庙里的钟声，同曼府那边山上传来的角声断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的。 （有改动） （1）短文以作者的游踪为线索，请在下面横线上填上相应的地名。 秭归→　巴东　→　巫峡　→　瞿塘峡　→白帝城 （2）巫峡山水的特点用文中两个词语概括是　奇险　、　美丽　。 （3）说出文中画“ ”的句子使用的修辞手法，把答案填在对应的横线上。 ①　排比　；②　拟人　。 （4）文中写白帝城时提到了刘皇叔托孤的悲惨故事。“刘皇叔”即三国时期的刘备。写这个故事对全文所起的作用分析不正确的一项是　C　 A.渲染气氛，起画龙点睛的作用。 B.突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味 C.告诉我们刘备也曾经来过这里，这里值得一游。 【答案】（1）巴东 巫峡 瞿塘峡； （2）奇险 美丽； （3）①排比；②拟人； （4）C。 【分析】文章按照游览顺序，记叙了巴东三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的喜爱和赞美之情。 【解答】（1）考查了对内容的理解。从“船过了秭归和巴东，便进入了最有名的巫峡。过巫山即入瞿塘峡”可知答案。 （2）考查了对内容的理解。从“这是一段最奇险最美丽的山水”可知答案。 （3）考查了对修辞手法的理解。①从四个“险在”可知，这句话运用了排比的修辞。②从“唱和着”可知，运用了拟人的修辞手法。 （4）考查了对内容的理解。写故事的目的是渲染气氛，起到画龙点睛的作用，也突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。据此作答即可。 故答案为： （1）巴东 巫峡 瞿塘峡； （2）奇险 美丽； （3）①排比；②拟人； （4）C。 7．阅读短文，回答问题。 散落的鸟鸣 冯晓慧 ㅤㅤ①没有比一望无际的绿，更能展示一棵树的盛大了。从窗口望去，那些层层叠叠的枝叶，如一道铺开的缎，滤掉了街道、草坪、楼群和被生活挪动的身影。目之所及，只有一片深沉得近乎凝固的绿色，沿着叶脉，静下去，静下去。 ㅤㅤ②然而，就在这极静之中，有几只鸟飞来，从低的树枝飞向高的树梢，从这一棵树飞向那一棵树，在看得见或者看不见的地方，栖落，又舒缓地打开喉咙。一刹那，仿佛每一棵树，每一片叶子下，都藏着鸟的声音。 ㅤㅤ③我已经很长时间没有听到鸟鸣了，或许是我的耳朵充塞了太多的市井之声，而忽略了一只鸟的存在。而现在，当我推开手边繁杂事务的时候，它们就站在我对面的树上，隔着一道玻璃窗，把好听的声音，一波一波送过来。透亮的，安逸的，明快的，抑或苍凉的。 ㅤㅤ④我听到了布谷鸟的声音。在乡村的五月，无论是清晨，还是夜晚，总会听到布谷鸟的叫声，“割麦——种谷”，一声声短促欢实，催麦子，也催人。麦子是听得到的，积蓄身体最后的黄金，撑起饱满的麦穗，在微风中摇晃。人，也是听得到的。[A]晨起，午后，便有了到麦田里转悠的心思。时不时掐下一两枝麦穗，双手搓开，吹去浮皮，把尚带有一痕青绿的麦粒，丢进嘴里细细咀嚼。泛着麦香的笑容里，是满满的无法言说的喜悦。 ㅤㅤ⑤而在这个五月，我在嘹亮的布谷声里，听出了一丝别样的情愫。它是在提醒离家已久的我么？提醒我念起在土地上耕作的亲人？或者它只是在催促我：回家，回家。 ㅤㅤ⑥叽叽——喳喳，听到这声鸟鸣，心弦像被轻轻拨了一下。是麻雀！我的心里，莫名地一热。除了麻雀，还有什么鸟能有这样热闹的叫声？这些被雨水和谷粒喂养起来的鸟，声音里，自有一种质朴的乡土味。[B]麻雀是鸟类中的“贫民”。平常日子，它总是在瓦楞、林间，或搭在墙洞的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们可算是最能够与人和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物了。然而正是这些可爱的小鸟，在上个世纪50年代，却被列为“四害”之一，几乎被人们赶尽杀绝。 ㅤㅤ⑦在这些鸟中，如果稍不留意，就会有一种鸟，被我们视而不见。那是黄豆雀，很小的鸟，细小的尖嘴壳和脚爪都是棕黄。因为小，我从没有想到过它的存在。其实，在匆忙的生活中，擦身而过，却视而不见的事情，又何止一只黄豆雀呢？它的叫声提醒了我，那声音天真烂漫，像初春的叶尖那样纤细柔嫩，直把一朵云彩，也叫得像一片明媚的叶子。它欢叫着从窗前轻轻掠过，径直飞向天空的深处…… ㅤㅤ⑧时间的树枝上，风在栖息，雨还在睡眠。一声鸟鸣，不比一场风的轻柔，也不比一滴雨水的重量，却能拨动沉闷的绿色，点亮一棵树，也点亮了一颗心。 ㅤㅤ⑨五月的阳光下，我坐在一片鸟鸣声里，听着那些忽远忽近的声音，一颗于尘埃之上困顿沉重的心，一点一点苏醒，一点一点轻盈，终于像一只鸟一样飞起来，越飞越高。阳光透过梧桐树纷披而下，我分明听见了，扑面而来的——所有鸟儿的合唱…… （1）选文描写了三幅鸟鸣图，请根据提示完成下面表格。 鸟的种类 鸟鸣声的特点 引发的联想和感悟 布谷鸟 欢实嘹亮 ①　引发对乡村美好生活的回忆、向往及思乡、思亲之情。　 麻雀 ②　热闹质朴　 ③　理解、尊重自然界单纯而自由的生命，感悟和谐相处之道。　 黄豆雀 ④　天真烂漫　 对自然万物“视而不见”现象的反思 （2）文题是“散落的鸟鸣”，为何开篇却用大量的笔墨写树？　树是鸟儿的栖息地，是鸟儿的归宿，作者希望人们能为鸟儿留下“家园”，呼吁人们与自然和谐相处。　 （3）结合上下文，分别说说文章第⑧自然段两处“点亮”的内涵。 点亮一棵树：　鸟儿让树有了活力。　 也点亮了一颗心：　鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。　 （4）仔细品读文章最后一个自然段，说说这样结尾的好处。 　作者以想象的场景结尾，更能说明作者对人与自然和谐相处的期盼，引发读者深思。　 （5）下列对选文内容和写法理解不准确的一项是 　B　。 A.本文描写了一幅幅鸟鸣图，抒写了鸟鸣带来的快乐和对人与自然和谐相处的反思。 B.选文描写的鸟鸣图都由鸟鸣声引发了思考和抒情，流露出绵绵的忧伤之情。 C.画线句[A]从侧面写出布谷鸟的叫声与农民的希望紧密相连。 D.画线句[B]表达了作者希望人们爱护麻雀的愿望。 【答案】（1）①引发对乡村美好生活的回忆、向往及思乡、思亲之情。 ②热闹质朴。 ③理解、尊重自然界单纯而自由的生命，感悟和谐相处之道。 ④天真烂漫。 （2）树是鸟儿的栖息地，是鸟儿的归宿，作者希望人们能为鸟儿留下“家园”，呼吁人们与自然和谐相处。 （3）鸟儿让树有了活力 鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。 （4）作者以想象的场景结尾，更能说明作者对人与自然和谐相处的期盼，引发读者深思。 （5）B。 【分析】本文通过描写一幅幅鸟鸣图，抒写了鸟鸣带来的快乐，同时也表达了人与自然要和谐相处的期盼之情。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。联系短文内容“它是在提醒离家已久的我么？提醒我念起在土地上耕作的亲人？或者它只是在催促我：回家，回家”可知：布谷鸟，鸣声欢实嘹亮，引发对乡村美好生活的回忆、向往及思乡、思亲之情；联系短文内容“除了麻雀，还有什么鸟能有这样热闹的叫声？这些被雨水和谷粒喂养起来的鸟，声音里，自有一种质朴的乡土味”和“它们可算是最能够与人和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物了”可知麻雀鸣声热闹质朴，引发作者理解、尊重自然界单纯而自由的生命，感悟和谐相处之道的联想。联系短文内容“它的叫声提醒了我，那声音天真烂漫，像初春的叶尖那样纤细柔嫩”可知黄豆雀的叫声天真烂漫。 （2）本题考查标题的含义。联系文章内容文中大量写树的原因：树是鸟儿的栖息地，是鸟儿的归宿，作者希望人们能为鸟儿留下“家园”，呼吁人们与自然和谐相处。 （3）本题考查内容理解与概括。联系文章内容可知“点亮一棵树”是指；鸟儿让树有了活力；“也点亮了一颗心”是指鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。 （4）本题考查结尾的作用。联系文章内容“我分明听见了，扑面而来的——所有鸟儿的合唱……”可知结尾是作者想象的场景，体现了作者对人与自然和谐相处的期盼，引发读者深思。 （5）本题考查内容的理解与赏析。A、C、D正确。B．有误；联系文章内容“我坐在一片鸟鸣声里，听着那些忽远忽近的声音，一颗于尘埃之上困顿沉重的心，一点一点苏醒，一点一点轻盈，终于像一只鸟一样飞起来，越飞越高”可知作者听到鸟鸣后的心情是愉悦的，而不是绵绵的忧伤之情。 故选：B。 8．课外阅读。 樱花赞（节选） 冰心 今年春天我到日本，正是樱花盛开的季节，我到处都看了樱花，在东京、大阪、京都、箱根、镰仓……但是四月十三日我在金泽萝香山上所看到的樱花，却是我所看过的最璀璨、最庄严的华光四射的樱花！ 四月十二日，下着大雨，我们到离金泽市不远的内滩渔村去访问。路上偶然听说明天是金泽市出租汽车公司工人罢工的日子。 早晨八点四十分，我们从旅馆出来，十一辆汽车整整齐齐地摆在门口。我们分别上了车，徐徐地沿着山路，曲折而下。天气晴明，和煦的东风吹着，灿烂的阳光晃着我们的眼睛…… 这时我才忽然想起，今天不是汽车司机们罢工的日子吗？他们罢工的时间不是从早晨八时开始吗？为着送我们上车，不是耽误了他们的罢工时刻吗？我连忙向前面和司机同坐的日本朋友询问究竟。日本朋友回过头来微微地笑说：“为着要送中国作家代表团上车站，他们昨夜开了个紧急会议，决定把罢工时间改为从早晨九点开始了！促进日中人民的友谊，也是斗争的一部分啊！” 我的心猛然地跳了一下，像点着的焰火一样，从心灵深处喷出了感激的漫天灿烂的火花…… 清晨的山路上，没有别的车辆，只有我们这十一辆汽车，沙沙地飞驰。这时我忽然看到，山路的两旁，簇拥着雨后盛开的几百树几千树的樱花！这樱花，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳下绯红万顷，溢彩流光。当曲折的山路被这无边的花云遮盖了的时候，我们就像坐在十一只首尾相接的轻舟之中，凌驾着骀荡的东风，两舷溅起哗哔的花浪，迅捷地向着初升的太阳前进！ 下了山，到了市中心，到了车站，我们下了车，以满腔沸腾的热情紧紧地握着司机们的手，感谢他们对我们的帮助，并祝他们斗争的胜利。 热烈的惜别场面过去了，火车开了好久，窗前拂过的是连绵的雪山和奔流的春水，但是我的眼前仍旧辉映着这一片我所从未见过的奇丽的樱花！ 金泽的樱花，并不比别处的更加美丽。汽车司机的一句深切动人的、表达日本劳动人民对于中国人民的深厚友谊的话，使得我眼中的金泽的漫山遍地的樱花，幻成一片中日人民友谊的花的云海，让友谊的轻舟，激箭似地，向着灿烂的朝阳前进！ 深夜回忆，暖意盈怀，欣然提笔作樱花赞。 （1）请写出下面词语的近义词。 璀璨——　灿烂　 飞驰——　奔驰　 （2）作者前往日本看樱花，中间遇到了什么事情让她十分感动？请简要地概括一下。 （3）作者在文章开头说她看到的金泽的樱花是“最璀璨、最庄严的华光四射的樱花”，但后面又说“金泽的樱花，并不比别处的更加美丽”，那么“美丽”指的是什么？为什么要这么写？ （4）世界各国、各民族人民团结友好是每个人的殷切心愿，但是世界上还有很多地方并不和平。你想对那些破坏世界和平的人说些什么？请写下来。 【答案】（1）灿烂 奔驰； （2）金泽市出租车司机为了送“我们”去车站而延后罢工的事； （3）“美丽”指的是中日人民深厚的友谊。这样写更加突出了作者对友好的日本出租车司机的赞美和对中日友谊的赞美； （4）和平是全世界人们的共同心愿和期盼，战争是可怕的，战争会使许多人失去自己的亲朋好友，失去自己的家园，还会失去宝贵的生命。每当我看见在战争中痛苦的人，我都会心酸落泪。因为那些受到攻击的人们真是太可怜了。所以那些破坏世界和平的人，请停止你们卑劣的行为吧，让我们这个世界到处充满爱，让人类过上幸福安宁的生活。 【分析】文章写了金泽市出租车司机为了送“我们”去车站而延后罢工的事，表达了作者对友好的日本出租车司机的赞美和对中日友谊的赞美。 【解答】（1）考查近义词，“璀璨”形容光彩夺目，其近义词是“灿烂”；“飞驰”以高速度运动，其近义词是“奔驰”。 （2）考查对文章内容的理解，细读选文，作者前往日本看樱花，中间遇到的让她十分感动的事情是：金泽市出租车司机为了送“我们”去车站而延后罢工的事。 （3）考查对写法的揣摩，这样写并不矛盾，作者在文章开头说她看到的金泽的樱花是“最璀璨、最庄严的华光四射的樱花”，但后面又说“金泽的樱花，并不比别处的更加美丽”，不“美丽”是说樱花的样子比别处的并不漂亮，说它是“最璀璨、最庄严的华光四射的樱花”是因为日本的汽车司机对中国人们的友好使作者看来金泽的樱花最灿烂。这样写更加突出了作者对友好的日本出租车司机的赞美和对中日友谊的赞美。 （4）考查发散思维和语言表达，世界各国、各民族人民团结友好是每个人的殷切心愿，但是世界上还有很多地方并不和平。我想对那些破坏世界和平的人说：“和平是全世界人们的共同心愿和期盼，战争是可怕的，战争会使许多人失去自己的亲朋好友，失去自己的家园，还会失去宝贵的生命。每当我看见在战争中痛苦的人，我都会心酸落泪。因为那些受到攻击的人们真是太可怜了。所以那些破坏世界和平的人，请停止你们卑劣的行为吧，让我们这个世界到处充满爱，让人类过上幸福安宁的生活。” 故答案为： （1）灿烂 奔驰； （2）金泽市出租车司机为了送“我们”去车站而延后罢工的事； （3）“美丽”指的是中日人民深厚的友谊。这样写更加突出了作者对友好的日本出租车司机的赞美和对中日友谊的赞美； （4）和平是全世界人们的共同心愿和期盼，战争是可怕的，战争会使许多人失去自己的亲朋好友，失去自己的家园，还会失去宝贵的生命。每当我看见在战争中痛苦的人，我都会心酸落泪。因为那些受到攻击的人们真是太可怜了。所以那些破坏世界和平的人，请停止你们卑劣的行为吧，让我们这个世界到处充满爱，让人类过上幸福安宁的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$第1单元主题阅读（阅读策略+精选阅读） 2024-2025学年六年级语文上册 部编版 1 1.课外阅读。 草原野花 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。 2 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。 一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着， 3 希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。 我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。 我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 (1)在文中找出两个表示看的词语，再写出一个这样的词语。 __________________ (2)初到草原时，作者有怎样的感受？ _________________________________________________________________ 眺望 端详 打量 初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。 4 (3)文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是 ____ A．“我”来到草原旅游。 B．“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。 C．“我”爱美，折花插在我的手提袋上作为装饰。 D．“我”不听同事劝告折花。 (4)文中画“”的句子采用了怎样的修辞手法？你觉得这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________ (5)你对文中“我以爱的名义占有了它， B 拟人 这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 5 却又毁灭了它”这句话是怎样理解的？ ______________________________________________________ 【解析】(1)考查从文中找出两个表示看的词语，再仿写一个。通过阅读与理解语段内容可知，文中的“我在草原腹地眺望远方”中的“眺望”和“我忍不住拿起来仔细端详”中的“端详”都是表示看的词语，类似的词语还有：打量。 (2)考查对语段内容的理解并填空回答问题。通过阅读与理解语段内容可知，初到草原时，作者有这样的感受：初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。可从文中的“当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床 对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 6 ，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然”这些内容领悟出来。 (3)考查对语段内容的理解并从选项中选出正确答案。通过阅读与理解语段内容可知，文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。故选题目中的B项。 (4)考查对重点句子的理解并填空回答问题。文中的画线句子“野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放”是一个拟人句。可从句中的“仰着笑脸”“嫌自己”等词看出来。这是作者把野花人格化了。这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 (5) 7 考查对语段内容的理解并回答问题。对文中的“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话应这样理解：对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。可从文中的“一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅”“尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会”这些内容去领悟。 故答案为： (1)眺望 端详 打量； (2)初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然； (3)B； 8 (4)拟人 这样描写，能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动； (5)对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。 9 2.课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 _____ ，空气是那么 _____ ，天空是那么 _____ ，使我 _______________ ， ____________________ 。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人　 _____ ，又叫人 _____ ，既愿 __________ ，又想坐下 _______________________ 。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (1)根据课文，将选段内容补充完整。 可爱 清新 明朗 总想高歌一曲 表示我满心的愉快 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 10 (2)选段为了突出草原的美丽，主要描写了草原的天空、平地、 _____ 和 _____ 等，写出了草原 __________ 、 __________ 的特点。 (3)从修辞角度赏析选段中画“”句子的表达效果。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)下列对选段内容理解不正确的一项是 ____ A．“一碧千里”写出了草原绿的范围广，“翠色欲流”写出了草原绿的程度深。 B．画“﹏”的句子运用比喻的修辞手法，写出了草原的静态美，其中“绣”字形象地写出了洁白的羊群给草原带来的无限生机。 小丘 羊群 辽阔碧绿 景色优美 这句话运用拟人的手法表现簇草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味和享受，生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。 B 11 C．“那些小丘的线条是那么柔美”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”这两句话写出了草原的景色美，从中可以看出作者对草原的喜爱之情。 【解析】(1)考查了按课文内容补充词语。在熟读课文的基础上完成作答即可。 (2)考查了对内容的理解。从“四面都有小丘、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，在天底下，一碧千里，而并不茫茫，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”可知答案。 (3)考查了对句子的理解。这句话运用拟人的手法表现簇草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味和享受， 12 生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。 (4)考查了对内容的理解。从“上了小丘，又下来”可知这是动态描写，故B说法错误。 故答案为： (1)可爱 清新 明朗 总想高歌一曲 表示我满心的愉快 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗； (2)小丘 羊群 辽阔碧绿 景色优美； (3)这句话运用拟人的手法表现簇草原的风景如画，连静立的骏马和大牛都似乎陶醉其中，像人一样在回味和享受，生动形象地表现了草原风光的魅力和感染力。 (4)B。 13 3. 牵手 女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路，我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手， 14 她“嗷”的一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一头。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，而是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说：“我想牵。”我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊! 我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 15 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里却默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体， 16 诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？ (1)本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。 _________________________________________________________________________________________ (2)文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来，并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作用”)。 “牵手”字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。 17 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。 ①妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 _________________________________________________________________________________ ②给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下， ①在她很小的时候，总是伸一根食指让她紧紧牵住。②在她稍大时，牵手之后还要用她的胳膊勾住“我”的小臂。③在她十三四岁时，把“我”的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。这几处细节描写写出了女儿虽然在母亲的牵手中长大了，但依然爱恋信任母亲。 这句话写出了爱女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖永远不变。 18 领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 __________________________________________ (4)试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。 ______________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)本题考查学生对题目的理解。阅读文章可知，“牵手”字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。 (2)考查归纳和分析能力。首先根据时间词语“很小时候”，“稍大时”，“十三四岁时”找出三处牵手的细节描写，再进行概括。阅读文章可知，①第一处细节是：在她很小的时候， 这句话写出了女儿对母亲无比的信任。 最后两段表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。 19 总是伸一根食指让她紧紧牵住。“牵”这个动作活灵活现地写出小时候女儿对未知世界的新鲜。②第二处细节是：牵手之后还要用她的胳膊勾住“我”的小臂。描写中一个“勾”字这个动作写出了孩子稍微长大后还要和母亲撒娇的动作。她希望妈妈的手可以带着她慢慢走向这个世界。③第三处细节是：把“我”的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。这几处细节描写写出了女儿虽然在母亲的牵手中长大了，但依然爱恋信任母亲。 (3)考查学生对句子的理解。结合主题理解，本文表现了女儿对“我”的依赖和“我”对女儿的爱和希望。①阅读句子“妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长”可知，这句话写出了爱女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖永远不变。② 20 阅读句子“给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着”可知，这句话写出了女儿对母亲无比的信任。 (4)考查学生对文章思想感情的理解。阅读文章最后两段可知，最后两段表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。 故答案为： (1)“牵手”字面上是指女儿拉着母亲的手，深层含义是女儿在母亲的爱和引导下成长。 (2)①在她很小的时候，总是伸一根食指让她紧紧牵住。②在她稍大时，牵手之后还要用她的胳膊勾住“我”的小臂。③在她十三四岁时，把“我”的食指中指无名小指捏成一排， 21 而后囊括进她的掌心。这几处细节描写写出了女儿虽然在母亲的牵手中长大了，但依然爱恋信任母亲。 (3)①这句话写出了爱女儿是母亲的天职；而女儿对母亲的信任和依赖永远不变。 ②这句话写出了女儿对母亲无比的信任。 (4)最后两段表达了一位母亲对女儿无尽的爱，愿为女儿付出一切，希望女儿永远爱恋和信任母亲。 22 4.阅读下面的文字，完成下列各题。 爱丽丝梦游奇境(节选) “一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上。“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。 爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板、上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。” 于是，她吞吃了一块小点心，当即明显地迅速缩小了。在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边， 23 那只可怜的小壁虎--比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 “我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。这是我最好的计划了。” 听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。正当她在树林中着急地到处张望时她头顶.上面传来了尖细的犬吠声。她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大叉圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说， 24 并努力地向它吹口哨。但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。 她几乎不知道该怎么办，拾了一根小树枝，伸向小狗，那只小狗立即跳了起来，高兴地汪、汪叫着，向树枝冲过来，假装要咬，爱丽丝急忙躲到一排蓟树丛后面，免得给小狗撞倒，她刚躲到另一边，小狗就向树枝发起第二次冲锋。 它冲得太急了，不但没有抓着树枝，反而翻了个筋斗，爱丽丝觉得真像同一匹马玩耍，随时都有被它踩在脚下的危险，因此，她又围着蓟树丛转了起来，那只小狗又向树枝发起了一连串的冲锋，每一次都冲过了头，然后再后退老远，而且大声地狂吠着。最后它在很远的地方蹲坐了下来，喘着气，舌头伸在嘴外，那双大眼睛也半闭上了。 25 这是爱丽丝逃跑的好机会，她转身就跑了，一直跑得喘不过气来，小狗的吠声也很远了，才停了下来。 “然而，这是只多么可爱的小狗啊！”爱丽丝靠在一棵毛茛上，用一片毛莨叶扇着休息时说，“要是我像正常那么大小，我真想教它玩许多把戏，啊，亲爱的，我几乎忘记我还要想法再长大呢。让我想一想，这怎么才能做到呢？我应该吃或者喝一点什么东西，可是该吃喝点什么呢？” 确实，最大的问题是吃喝点什么。爱丽丝看着周围的花草，没有可吃喝的东西。离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。她打量了蘑菇的下面、边沿、背面，还想到应该看看上面有什么东西。 她踮起脚，沿蘑菇的边朝上看，立即看到一只蓝色的大毛毛虫，正环抱胳膊坐在那儿，安静地吸着一个很长的水烟管， 26 根本没有注意到她和其他任何事情。 (1)这个片段写的是主人公 ________ 变小后发生的有趣的事。 (2)从句子“ ____ ”中可以看出爱丽丝变小了。 A.离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。 B.她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 C.小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上。 (3)爱丽丝是由于 ____ 而变小的。 A.吞吃了一块普通的小点心 B.吞吃了一块由小卵石变成的小点心 C.吞吃了小卵石 (4)爱丽丝变小后，她为了躲避小动物的追击，拼命奔跑，跑到了一个 爱丽丝 A B 27 _____________ 里。 (5)爱丽丝在树林里有什么经历？请用简练的语言概括。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (6)爱丽丝看见这只蓝色的大毛毛虫之后，会有什么有趣的经历呢？请展开想象写一写。 茂密的树林 ①爱丽丝看见一只小狗抓她，就拾起一根树枝逗小狗。②趁小狗累了的时候，爱丽丝逃跑了。③她想找点吃的东西，看见蘑菇上有一只大毛毛虫正吸着水烟管。 28 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，这个片段写的是主人公爱丽丝变小后发生的有趣的事。 (2)考查学生对句子的理解。阅读句子“离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高”可知，从这句话可以看出爱丽丝变小了。 爱丽丝奋力地往上爬，终于爬到了蘑菇的上面。她一眼发现：蘑菇上面的晶莹的水珠，像宝石般闪闪发亮。她悄悄地躲在毛毛虫的背后，张开嘴，吮吸着这甘甜的水珠。她感觉自己越来越高，越来越大，站在蘑菇上摇摇晃晃的，她赶紧跳了下来。 29 (3)考查学生对文章内容的理解。阅读句子“于是，她吞吃了一块小点心，当即明显地迅速缩小了”可知，爱丽丝是由于吞吃了一块由小卵石变成的小点心而变小的。 (4)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，爱丽丝变小后，她为了躲避小动物的追击，拼命奔跑，跑到了一个茂密的树林里面。 (5)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，爱丽丝在树林里的经历有：①爱丽丝看见一只小狗抓她，就拾起一根树枝逗小狗。②趁小狗累了的时候，爱丽丝逃跑了。③她想找点吃的东西，看见蘑菇上有一只大毛毛虫正吸着水烟管。 (6)考查学生的想象能力。学生结合文章内容作答即可。即：爱丽丝奋力地往上爬， 30 终于爬到了蘑菇的上面。她一眼发现：蘑菇上面的晶莹的水珠，像宝石般闪闪发亮。她悄悄地躲在毛毛虫的背后，张开嘴，吮吸着这甘甜的水珠。她感觉自己越来越高，越来越大，站在蘑菇上摇摇晃晃的，她赶紧跳了下来。 故答案为： (1)爱丽丝； (2)A； (3)B； (4)茂密的树林； (5)①爱丽丝看见一只小狗抓她，就拾起一根树枝逗小狗。②趁小狗累了的时候，爱丽丝逃跑了。③她想找点吃的东西， 31 看见蘑菇上有一只大毛毛虫正吸着水烟管。 (6)爱丽丝奋力地往上爬，终于爬到了蘑菇的上面。她一眼发现：蘑菇上面的晶莹的水珠，像宝石般闪闪发亮。她悄悄地躲在毛毛虫的背后，张开嘴，吮吸着这甘甜的水珠。她感觉自己越来越高，越来越大，站在蘑菇上摇摇晃晃的，她赶紧跳了下来。 32 5.阅读下面的文字，完成后面的题目。 苜蓿和中午的妙境(节选) ①我喜欢去植物园，是为了静。 ②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间塞恕窣窣的“走路”声，听见A ________________________________________________ ……令耳朵听得更深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见B ____________________ ……令眼睛望得更远更细，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 ③前几天， 蝴蝶嬉戏于花间“呼呼啦啦”扇动翅膀的声音 天空中翱翔的飞鸟 33 我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来。“太重啦！”仿佛有一声甜美的呼喊， ____ 得蜂儿直 ____ 起来，花儿才又弹簧似的 ____ 回原位， ____ 直了花梗。 (有改动) (1)结合文章，说说你对“静，仿佛能使一切增加深度”的理解。 _____________________________________________________ (2)仿照前面一句的内容，在第② 吓 跳 弹 伸 静可令人耳朵听得更深，令人眼睛望得更远更细。 34 段中的两处横线上分别补写一个句子。 (3)在第③段中横线上填上合适的动词。 (4)第③段的写作顺序是 ____ 。 A．动-静 B．静-动 C．静-动-静 D．动-静-动 (5)体会并写出下列句子中加点词语的作用。 ①满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。 ______________________________________________________________ ②草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息， B · “艳”字把阳光照射下的小碎石亮丽色彩生动地表现出来。 ···· 35 一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花。 ______________________________________________________________________ 【解析】(1)考查学生对句子的理解。阅读句子“静，仿佛能使一切增加深度”可知，这句话的意思是静可令人耳朵听得更深，令人眼睛望得更远更细。 (2)考查学生补写句子的能力。学生仔细阅读句子仿写即可。即：补写句子为：A蝴蝶嬉戏于花间“呼呼啦啦”扇动翅膀的声音。B天空中翱翔的飞鸟。 “躲躲藏藏”用拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。 36 (3)考查学生对文章内容的理解。学生阅读文章原文，并填上合适的动词即可。即：吓、跳、弹、伸。 (4)考查学生对写作顺序的理解。阅读文章可知，第③段的写作顺序是由静到动。 (5)考查学生对词语的理解。①阅读句子“满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来”可知，“艳”字把阳光照射下的小碎石亮丽色彩生动地表现出来。②阅读句子“草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜜蜂把它传给旁边的野花”可知，“躲躲藏藏”用拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。 故答案为： (1)静可令人耳朵听得更深，令人眼睛望得更远更细。 37 (2)A蝴蝶嬉戏于花间“呼呼啦啦”扇动翅膀的声音。B天空中翱翔的飞鸟； (3)吓 跳 弹 伸； (4)B； (5)①“艳”字把阳光照射下的小碎石亮丽色彩生动地表现出来。②“躲躲藏藏”用拟人的手法形象地写出苜蓿隐在草间开放的情态。 38 6. 巴东三峡(节选) 船过了秭归和巴东，便进入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。①江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被恶崖阻住。船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上， 39 发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷雾细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。 过巫山即入瞿塘峡。此峡最短，不过十三四里。山势较巫峡稍低平，水势仍险急，因有门滟滪堆阻在江中，水不得平流之故。过瞿塘峡，北岸有一峰突起，树木青葱，玲珑可爱， 40 这便是历史上有名的白帝城。那一段古城刘皇叔托孤的悲惨故事，就发生在这个地方。山顶上有一古刹，为孙夫人庙。颜色为瓦白色的墙，隐约地从树林中呈现出来。我们走过的时候，正是下午六点光景，一道斜阳，照在庙前的松树上，那颜色很苍冷。远远地朝北望去，隐约地可以望见八阵图的道迹。②庙里的钟声，同曼府那边山上传来的角声断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就是在这种境界里产生的。 (有改动) (1)短文以作者的游踪为线索，请在下面横线上填上相应的地名。 秭归→ _____ → _____ → ________ →白帝城 (2)巫峡山水的特点用文中两个词语概括是 _____ 、 _____ 。 巴东 巫峡 瞿塘峡 奇险 美丽 41 (3)说出文中画“”的句子使用的修辞手法，把答案填在对应的横线上。 ① _____ ；② _____ 。 (4)文中写白帝城时提到了刘皇叔托孤的悲惨故事。“刘皇叔”即三国时期的刘备。写这个故事对全文所起的作用分析不正确的一项是 ____ A.渲染气氛，起画龙点睛的作用。 B.突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味 C.告诉我们刘备也曾经来过这里，这里值得一游。 【解析】(1)考查了对内容的理解。从“船过了秭归和巴东，便进入了最有名的巫峡。过巫山即入瞿塘峡”可知答案。 (2) 排比 拟人 C 42 考查了对内容的理解。从“这是一段最奇险最美丽的山水”可知答案。 (3)考查了对修辞手法的理解。①从四个“险在”可知，这句话运用了排比的修辞。②从“唱和着”可知，运用了拟人的修辞手法。 (4)考查了对内容的理解。写故事的目的是渲染气氛，起到画龙点睛的作用，也突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。据此作答即可。 故答案为： (1)巴东 巫峡 瞿塘峡； (2)奇险 美丽； (3)①排比；②拟人； (4)C。 43 7.阅读短文，回答问题。 散落的鸟鸣 冯晓慧 ㅤㅤ①没有比一望无际的绿，更能展示一棵树的盛大了。从窗口望去，那些层层叠叠的枝叶，如一道铺开的缎，滤掉了街道、草坪、楼群和被生活挪动的身影。目之所及，只有一片深沉得近乎凝固的绿色，沿着叶脉，静下去，静下去。 ㅤㅤ②然而，就在这极静之中，有几只鸟飞来，从低的树枝飞向高的树梢，从这一棵树飞向那一棵树，在看得见或者看不见的地方，栖落，又舒缓地打开喉咙。一刹那，仿佛每一棵树，每一片叶子下， 44 都藏着鸟的声音。 ㅤㅤ③我已经很长时间没有听到鸟鸣了，或许是我的耳朵充塞了太多的市井之声，而忽略了一只鸟的存在。而现在，当我推开手边繁杂事务的时候，它们就站在我对面的树上，隔着一道玻璃窗，把好听的声音，一波一波送过来。透亮的，安逸的，明快的，抑或苍凉的。 ㅤㅤ④我听到了布谷鸟的声音。在乡村的五月，无论是清晨，还是夜晚，总会听到布谷鸟的叫声，“割麦——种谷”，一声声短促欢实，催麦子，也催人。麦子是听得到的，积蓄身体最后的黄金，撑起饱满的麦穗，在微风中摇晃。人，也是听得到的。[A] 45 晨起，午后，便有了到麦田里转悠的心思。时不时掐下一两枝麦穗，双手搓开，吹去浮皮，把尚带有一痕青绿的麦粒，丢进嘴里细细咀嚼。泛着麦香的笑容里，是满满的无法言说的喜悦。 ㅤㅤ⑤而在这个五月，我在嘹亮的布谷声里，听出了一丝别样的情愫。它是在提醒离家已久的我么？提醒我念起在土地上耕作的亲人？或者它只是在催促我：回家，回家。 ㅤㅤ⑥叽叽——喳喳，听到这声鸟鸣，心弦像被轻轻拨了一下。是麻雀！我的心里，莫名地一热。除了麻雀，还有什么鸟能有这样热闹的叫声？这些被雨水和谷粒喂养起来的鸟，声音里，自有一种质朴的乡土味。[B] 46 麻雀是鸟类中的“贫民”。平常日子，它总是在瓦楞、林间，或搭在墙洞的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们可算是最能够与人和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物了。然而正是这些可爱的小鸟，在上个世纪50年代，却被列为“四害”之一，几乎被人们赶尽杀绝。 ㅤㅤ⑦在这些鸟中，如果稍不留意，就会有一种鸟，被我们视而不见。那是黄豆雀，很小的鸟，细小的尖嘴壳和脚爪都是棕黄。因为小，我从没有想到过它的存在。其实，在匆忙的生活中，擦身而过，却视而不见的事情，又何止一只黄豆雀呢？它的叫声提醒了我，那声音天真烂漫，像初春的叶尖那样纤细柔嫩，直把一朵云彩，也叫得像一片明媚的叶子。它欢叫着从窗前轻轻掠过，径直飞向天空的深处…… 47 ㅤㅤ⑧时间的树枝上，风在栖息，雨还在睡眠。一声鸟鸣，不比一场风的轻柔，也不比一滴雨水的重量，却能拨动沉闷的绿色，点亮一棵树，也点亮了一颗心。 ㅤㅤ⑨五月的阳光下，我坐在一片鸟鸣声里，听着那些忽远忽近的声音，一颗于尘埃之上困顿沉重的心，一点一点苏醒，一点一点轻盈，终于像一只鸟一样飞起来，越飞越高。阳光透过梧桐树纷披而下，我分明听见了，扑面而来的——所有鸟儿的合唱…… (1)选文描写了三幅鸟鸣图，请根据提示完成下面表格。 鸟的种类 鸟鸣声的特点 引发的联想和感悟 48 布谷鸟 欢实嘹亮 ① _________________________________________________________ 麻雀 ② __________ ③ ______________________________________________________________ 黄豆雀 ④ __________ 对自然万物“视而不见”现象的反思 (2)文题是“散落的鸟鸣”，为何开篇却用大量的笔墨写树？ ___________________________________________________________________________________________________________ (3)结合上下文，分别说说文章第⑧自然段两处“点亮”的内涵。 树是鸟儿的栖息地，是鸟儿的归宿，作者希望人们能为鸟儿留下“家园”，呼吁人们与自然和谐相处。 引发对乡村美好生活的回忆、向往及思乡、思亲之情。 热闹质朴 理解、尊重自然界单纯而自由的生命，感悟和谐相处之道。 天真烂漫 49 点亮一棵树： ______________________ 也点亮了一颗心： _____________________________ (4)仔细品读文章最后一个自然段，说说这样结尾的好处。 __________________________________________________________________________________________ (5)下列对选文内容和写法理解不准确的一项是 ____ 。 A.本文描写了一幅幅鸟鸣图，抒写了鸟鸣带来的快乐和对人与自然和谐相处的反思。 B.选文描写的鸟鸣图都由鸟鸣声引发了思考和抒情，流露出绵绵的忧伤之情。 C.画线句[A]从侧面写出布谷鸟的叫声与农民的希望紧密相连。 鸟儿让树有了活力。 鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。 作者以想象的场景结尾，更能说明作者对人与自然和谐相处的期盼，引发读者深思。 B 50 D.画线句[B]表达了作者希望人们爱护麻雀的愿望。 【解析】(1)本题考查内容理解与概括。联系短文内容“它是在提醒离家已久的我么？提醒我念起在土地上耕作的亲人？或者它只是在催促我：回家，回家”可知：布谷鸟，鸣声欢实嘹亮，引发对乡村美好生活的回忆、向往及思乡、思亲之情；联系短文内容“除了麻雀，还有什么鸟能有这样热闹的叫声？这些被雨水和谷粒喂养起来的鸟，声音里，自有一种质朴的乡土味”和“它们可算是最能够与人和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物了”可知麻雀鸣声热闹质朴，引发作者理解、尊重自然界单纯而自由的生命，感悟和谐相处之道的联想。联系短文内容“它的叫声提醒了我，那声音天真烂漫， 51 像初春的叶尖那样纤细柔嫩”可知黄豆雀的叫声天真烂漫。 (2)本题考查标题的含义。联系文章内容文中大量写树的原因：树是鸟儿的栖息地，是鸟儿的归宿，作者希望人们能为鸟儿留下“家园”，呼吁人们与自然和谐相处。 (3)本题考查内容理解与概括。联系文章内容可知“点亮一棵树”是指；鸟儿让树有了活力；“也点亮了一颗心”是指鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。 (4)本题考查结尾的作用。联系文章内容“我分明听见了，扑面而来的——所有鸟儿的合唱……”可知结尾是作者想象的场景，体现了作者对人与自然和谐相处的期盼，引发读者深思。 (5)本题考查内容的理解与赏析。A、C、D正确。B．有误；联系文章内容“我坐在一片鸟鸣声里，听着那些忽远忽近的声音， 52 一颗于尘埃之上困顿沉重的心，一点一点苏醒，一点一点轻盈，终于像一只鸟一样飞起来，越飞越高”可知作者听到鸟鸣后的心情是愉悦的，而不是绵绵的忧伤之情。 故选：B。 故答案为： 53 8.课外阅读。 樱花赞(节选) 冰心 今年春天我到日本，正是樱花盛开的季节，我到处都看了樱花，在东京、大阪、京都、箱根、镰仓……但是四月十三日我在金泽萝香山上所看到的樱花，却是我所看过的最璀璨、最庄严的华光四射的樱花！ 四月十二日，下着大雨，我们到离金泽市不远的内滩渔村去访问。路上偶然听说明天是金泽市出租汽车公司工人罢工的日子。 早晨八点四十分，我们从旅馆出来，十一辆汽车整整齐齐地摆在门口。我们分别上了车，徐徐地沿着山路，曲折而下。天气晴明， 54 和煦的东风吹着，灿烂的阳光晃着我们的眼睛…… 这时我才忽然想起，今天不是汽车司机们罢工的日子吗？他们罢工的时间不是从早晨八时开始吗？为着送我们上车，不是耽误了他们的罢工时刻吗？我连忙向前面和司机同坐的日本朋友询问究竟。日本朋友回过头来微微地笑说：“为着要送中国作家代表团上车站，他们昨夜开了个紧急会议，决定把罢工时间改为从早晨九点开始了！促进日中人民的友谊，也是斗争的一部分啊！” 我的心猛然地跳了一下，像点着的焰火一样，从心灵深处喷出了感激的漫天灿烂的火花…… 清晨的山路上，没有别的车辆，只有我们这十一辆汽车，沙沙地飞驰。这时我忽然看到，山路的两旁， 55 簇拥着雨后盛开的几百树几千树的樱花！这樱花，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳下绯红万顷，溢彩流光。当曲折的山路被这无边的花云遮盖了的时候，我们就像坐在十一只首尾相接的轻舟之中，凌驾着骀荡的东风，两舷溅起哗哔的花浪，迅捷地向着初升的太阳前进！ 下了山，到了市中心，到了车站，我们下了车，以满腔沸腾的热情紧紧地握着司机们的手，感谢他们对我们的帮助，并祝他们斗争的胜利。 热烈的惜别场面过去了，火车开了好久，窗前拂过的是连绵的雪山和奔流的春水，但是我的眼前仍旧辉映着这一片我所从未见过的奇丽的樱花！ 金泽的樱花， 56 并不比别处的更加美丽。汽车司机的一句深切动人的、表达日本劳动人民对于中国人民的深厚友谊的话，使得我眼中的金泽的漫山遍地的樱花，幻成一片中日人民友谊的花的云海，让友谊的轻舟，激箭似地，向着灿烂的朝阳前进！ 深夜回忆，暖意盈怀，欣然提笔作樱花赞。 (1)请写出下面词语的近义词。 璀璨—— _____ 飞驰—— _____ (2)作者前往日本看樱花，中间遇到了什么事情让她十分感动？请简要地概括一下。 (3)作者在文章开头说她看到的金泽的樱花是“最璀璨、最庄严的华光四射的樱花”，但后面又说“金泽的樱花，并不比别处的更加美丽”， 灿烂 奔驰 57 那么“美丽”指的是什么？为什么要这么写？ (4)世界各国、各民族人民团结友好是每个人的殷切心愿，但是世界上还有很多地方并不和平。你想对那些破坏世界和平的人说些什么？请写下来。 【解析】(1)考查近义词，“璀璨”形容光彩夺目，其近义词是“灿烂”；“飞驰”以高速度运动，其近义词是“奔驰”。 (2)考查对文章内容的理解，细读选文，作者前往日本看樱花，中间遇到的让她十分感动的事情是：金泽市出租车司机为了送“我们”去车站而延后罢工的事。 (3)考查对写法的揣摩，这样写并不矛盾， 58 作者在文章开头说她看到的金泽的樱花是“最璀璨、最庄严的华光四射的樱花”，但后面又说“金泽的樱花，并不比别处的更加美丽”，不“美丽”是说樱花的样子比别处的并不漂亮，说它是“最璀璨、最庄严的华光四射的樱花”是因为日本的汽车司机对中国人们的友好使作者看来金泽的樱花最灿烂。这样写更加突出了作者对友好的日本出租车司机的赞美和对中日友谊的赞美。 (4)考查发散思维和语言表达，世界各国、各民族人民团结友好是每个人的殷切心愿，但是世界上还有很多地方并不和平。我想对那些破坏世界和平的人说：“和平是全世界人们的共同心愿和期盼，战争是可怕的，战争会使许多人失去自己的亲朋好友，失去自己的家园，还会失去宝贵的生命。每当我看见在战争中痛苦的人， 59 我都会心酸落泪。因为那些受到攻击的人们真是太可怜了。所以那些破坏世界和平的人，请停止你们卑劣的行为吧，让我们这个世界到处充满爱，让人类过上幸福安宁的生活。” 故答案为： (1)灿烂 奔驰； (2)金泽市出租车司机为了送“我们”去车站而延后罢工的事； (3)“美丽”指的是中日人民深厚的友谊。这样写更加突出了作者对友好的日本出租车司机的赞美和对中日友谊的赞美； (4)和平是全世界人们的共同心愿和期盼，战争是可怕的，战争会使许多人失去自己的亲朋好友，失去自己的家园，还会失去宝贵的生命。每当我看见在战争中痛苦的人， 60 我都会心酸落泪。因为那些受到攻击的人们真是太可怜了。所以那些破坏世界和平的人，请停止你们卑劣的行为吧，让我们这个世界到处充满爱，让人类过上幸福安宁的生活。 61 $$