第二单元（单元解读）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（课件+教学设计）（统编版2019）

任务群解读丨单元教材分析丨单元学习目标丨单元课时安排 高中语文教学资源平台 选必中册第二单元解读 部编版高中语文 编制：珠溪语文 目录 CONTENTS PART-01 学习任务群解读 PART-02 单元教材分析 PART-03 单元学习目标 PART-04 单元课时安排 2 任务群解读 学习任务群：中国革命传统作品研习 第一单元 科学与文化论著研习 —理论的价值 第二单元 中国革命传统作品研习 —苦难与新生 第三单元 中华传统文化经典研习 —历史的现场 第四单元 外国作家作品研习 —丰富的心灵 本单元所选的作品属于“中国革命传统作品研习”新课标学习任务群，以“苦难与新生”为人文主题。本单元所选的作品，有的寄托对烈士牺牲的深切哀痛，表达对正义力量的信心；有的展现旧中国劳动人民的苦难，揭示中国革命的意义；有的描绘革命斗争的场景，反映革命志士的高尚品质和人民群众的不懈奋斗。学习本单元，深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。 选择性必修中册 3 任务群解读 单元导语 学习目标与内容： （1）诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。精读反映革命传统的优秀文学作品，特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品，感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象，弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。 （2）阅读阐发革命精神的优秀论文与杂文，特别注意选择具有理论高度和引领作用的论著，分析其中论证的逻辑性和深刻性，体会革命理论著作严密逻辑和崇高精神有机结合的特点，提高理性思维水平。 （3）阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。 4 学习提示 （1）在选择阅读材料时，既要关注作品的思想深刻性和语言规范性，又要尽量有针对性；同时要视野开阔，努力发掘新的材料，尤其是具有现实意义的新材料，使这一任务群的内容，逐渐丰富起来。 （2）教师应利用多种形式，针对学生思想实际，敏锐发现热门话题，开展研讨活动，增强学生的论辩能力。也可在学生充分发表不同意见的基础上，邀请观点正确、有影响力的专家来指导、答疑或总结，以引导学生形成正确的结论。 （3）重视对作品有关背景的深入了解，可通过实地考察、人物访谈等课外活动，获取真实资料，撰写读书笔记，整理采访记录，撰写学习体会和感想，以加深对革命活动背景和英雄人物思想境界的深刻理解。也可与历史课、地理课结合，组织跨学科的学习活动，在提高思想水平的同时，提高学生口头交流、现场记录、文稿整理、理论论证的能力和水平。 教学提示： 任务群解读 5 单元任务学习 1-3 有欣赏文学作品的兴趣，能整体感受作品中的形象，把握作品的思想观点和情感倾向；能运用口头语言和书面语言传达自己对作品的感受和理解。在文学鉴赏中，有正确的价值观。 1-4 有通过语文学习理解文化的意愿，能通过阅读文学作品，扩展自己的视野，丰富自己的人生体验，感受和理解不同时代和地区的文化。能主动梳理语文课程中涉及的文化现象，了解其中包含的中国传统文化内容，重视优秀传统文化的继承。 2-3 喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。 学业质量水平： 任务群解读 6 单元教材分析 单元任务学习 学业质量水平： 学习本单元，革命者大无畏的精神催人奋进,“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜,“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面,也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文,结合具体内容,思考中国革命的伟大意义。 “天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”在苦难深重的旧中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放、民族的新生。了解这一伟大历史进程，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，可以帮助我们更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信。 本单元所选的作品，有的寄托对烈士牺牲的深切哀痛，表达对正义力量的信心；有的展现旧中国劳动人民的苦难，揭示中国革命的意义；有的描绘革命斗争的场景，反映革命志士的高尚品质和人民群众的不懈奋斗。 学习本单元，深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。 第一段明确了本单元的人文主题：苦难与新生。苦难是什么？新生是什么？苦难与新生二者是什么关系？本段做了整体引导。“党史”是高考不朽的话题。 第二段介绍了本单元选文的大体情况，主题上都是对苦难与新生的吟唱，用回忆性散文（纪实作品）、报告文学和小说(虚构作品)不同的文学表达，引起学生对“苦难与新生”的思考。 第三段提出了学习本单元的核心任务：从“激发奋发向上的精神力量”角度体会作品的意蕴，形成正确的价值观念，并从各角度各层面明确了学习目标。 7 单元教材分析 单元任务学习 1.学习提示分析 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是以写人记事为主的纪念性散文。前者赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，后者感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。 《记念刘和珍君》“一字一泪，是用血泪写出了心坎里的哀痛，表达了革命者至情的文字”（许广平《女师大风潮与“三一八”惨案》）。学习时，要注意概括刘和珍的有关事迹，梳理本文的情感发展脉络，体会鲁迅在字里行间表达的“至情”，以及对烈士牺牲意义的理性思考。文中很多语句值得反复品味，比如作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”；又如“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”等。这些都是理解本文思想与情感的切入点。 《为了忘却的记念》为纪念“左联”五烈士而作，重点回忆了白莽和柔石。作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，勾勒出两位烈士的崇高形象。文中的议论和抒情文字也非常精辟、感人，阅读时要注意感受其表达效果。“惯于长夜过春时”一诗，感情深挚沉痛，与文中一些内容相互印证，不妨反复诵读，深入体会。 两篇文章有许多可以比较之处：比如二者都提到了“忘却”，前者以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，后者则说“我不如忘却，不说的好罢”；又如二者都带有很强的抒情性，但前者的抒情直露显豁、汪洋恣肆，后者则使用了不少曲折隐晦的笔法。这些都值得深入探究。 《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读两篇文章，可以从两篇文章简洁的叙述、精辟的议论、尖锐的讽刺等方面，把握鲁迅特有的文字表达风格；还可以同中求异进行比较，同样是抒发悼念的情感，两篇文章在具体风格和写法上有什么不同（比如：前者直露显豁、感情浓厚炽烈，后者使用了不少隐晦的手法）。 8 在旧社会，广大劳动人民在帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫下，过着水深火热的生活。报告文学《包身工》反映的就是这样的社会现实。作品记述了当时包身工们悲惨的生活和极端恶劣的生存环境，写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害，揭示了“没有法律，没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运。 这篇报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与做工时的悲惨状况，字里行间饱含同情，阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。文中有大量的细节描写，阅读时要注意分析和体会。 另外，还要结合文中交代的一些背景材料，把“包身工”现象放在当时的社会历史背景下去思考，理解造成底层人民苦难的根本原因，体会作者“灵魂的震动”（夏衍《从〈包身工〉引起的回忆》）。 单元教材分析 《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛，以增强作品的感染力。深入阅读课文，结合具体内容，欣赏作品新闻性与文学性的统一。 可与《喜看稻菽千重浪》、《县委书记的榜样》、《大战中的插曲》等文章进行比较阅读。 此外，关注2023年全国甲卷现代文阅读Ⅱ王愿坚《支队政委》的设题方式，关注不同文本的文体特征。这是目前高考考查的重中之重。正如课程标准所强调：阅读关于革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习其写作手法。 9 革命为了人民群众，也要依靠人民群众。本课三篇小说用不同方式抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。《荷花淀》歌颂了白洋淀抗日军民的斗争精神与美好情感，《小二黑结婚》讲述了根据地青年在中国共产党领导下追求婚姻自主、走向新生活的故事，《党费》表现了地下工作者对党的忠诚与忘我的牺牲精神。 阅读时，要体会这几位作者深入生活、讴歌人民的共同创作追求，以及他们各自不同的创作风格。《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满诗情画意；《小二黑结婚》具有极强的乡土气息，“土味”的语言使得人物形象个性鲜明；《党费》中的故事扣人心弦，体现了革命斗争的艰险和革命者对党的热爱与忠诚。 三篇小说都注意通过细节塑造人物、表达情感，如水生嫂被苇眉子扎破手指时的动作、神态，三仙姑老来俏妆扮的悄然变化，黄新珍藏的镰刀锤头和县委的印章都还鲜红的旧党证，都从不同侧面揭示了人物的内心世界或精神品格。这样的例子还有很多，阅读时要细细品味。 单元教材分析 《荷花淀》《小二黑结婚》节选《党费》都是作家深入群众、深入生活后的创作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象。选择你最喜欢的一个人物形象，分析其性格特征，并结合作品的时代背景和小说中的社会背景，说说人物的典型性体现在哪里，并且分析作品中人物的共性。 教师在授课时开展研讨活动，增强学生的论辩能力。重视对作品有关背景的深入了解，可通过实地考察、人物访谈等课外活动，获取真实资料，撰写读书笔记，整理采访记录，撰写学习体会和感想，以加深对革命活动背景和英雄人物思想境界的深刻理解。也可与历史课、地理课结合，组织跨学科的学习活动，在提高思想水平的同时，提高学生口头交流、现场记录、文稿整理、理论论证的能力和水平。 10 单元教材分析 2.学习提示的共同点 1.语言建构与运用:反复诵读,揣摩语气,体会情感;积累基础字词,品味语言的深刻含义。 2.思维发展与提升:能够准确把握散文、小说、报告文学的文体特点;学习文章中细节描写、点面结合等写作技巧并用于写作。 3.审美鉴赏与创造:梳理散文叙事、抒情、议论有机结合的写作特点;梳理小说人物形象,分析其特点并探究人物形象对表现主旨的作用;探究小说典型环境的写法与作用及情节安排的技巧。 4.文化传承与理解:结合历史背景研读作品,探究革命文化;理解作品内涵,获得崇高体验以及革命传统的浸润。 11 单元教材分析 任务一 一、革命者大无畏的精神催人奋进,“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜,“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面,也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文,结合具体内容,思考中国革命的伟大意义。在此基础上分组讨论:新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统? 【思路点拨】 本题旨在引导学生从“革命传统”角度系统梳理本单元课文内容。“革命者大无畏的精神催人奋进”“斗争令人欣喜”“悲惨的生活引人同情”可视为题目给出的提示,可从《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《荷花淀》《党费》中感受“革命者大无畏的精神”,从《小二黑结婚(节选)》中感受与封建势力进行斗争取得胜利的欣喜,从《包身工》中感受底层民众的悲惨生活,等等。在分角度梳理课文的基础上,深入理解共产党领导人民取得革命胜利的伟大意义,然后联系现实,讨论题目提出的核心问题。可按照“个人梳理思考——小组讨论交流——小组间合作探讨——个人写出心得体会”的顺序进行。 【参考示例】 血雨腥风中,有多少爱国青年像刘和珍、杨德群、“左联”五烈士一样,牺牲在反动派的屠刀之下?正是无数“真的猛士”的流血牺牲,正是中国共产党的正确领导,积极发动群众和依靠群众,使无数水生嫂、黄新这样的普通妇女觉悟起来,成为革命的力量,中国革命才取得最终的伟大胜利。这个意义是非凡的:它结束了100多年来中华民族遭受帝国主义侵略的历史,结束了中国各族人民遭受资本主义、帝国主义同封建统治阶级联合压迫与剥削的历史,结束了国家战乱频仍、四分五裂的局面,实现了中华民族的独立和人民的解放。多少个受压迫、受奴役的“芦柴棒”翻身成了新中国的主人?多少青年获得“小二黑”一样的婚姻自由?可以说,没有中国革命的伟大胜利,就没有今天平等、自由、民主的幸福生活。继承和发扬革命传统,不是把革命者走过的道路再重走一遍,不是把他们吃过的苦再重新经历一番,而是要肩负实现中华民族伟大复兴的时代使命,面对今天出现的新形势、新任务,继续发扬吃苦耐劳的革命传统,奋斗不息。 12 单元教材分析 任务一 一、革命者大无畏的精神催人奋进,“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜,“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面,也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文,结合具体内容,思考中国革命的伟大意义。在此基础上分组讨论:新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统? 具体来说,要做好以下方面: 第一,要选择正确的人生方向。听党的话、跟党走,树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心,把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,与时代同步伐、与人民共命运,更好地实现人生价值,升华人生境界。 第二,要练就过硬本领。逢山开路需有斧凿,遇水架桥当有绳索,青年人不能空有报国的志向,还要有报国的本领。当今时代,知识更新速度不断加快,社会分工日益细化,新技术、新模式、新业态层出不穷。新时代的中国青年应该把学习作为首要任务,作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式,既扎实打牢基础又及时获取新知,既刻苦钻研理论又积极掌握技能,不断提高与时代发展和事业需要相适应的素质和能力。还要坚持学以致用,在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中,掌握真才实学,努力成为堪担民族复兴大任的时代新人。 第三,要发扬艰苦奋斗精神。新时代的中国,生活水平提高了,学习、创业都有了更好的条件、更高的起点,这是好的方面。然而幸福的生活、安逸的环境容易消磨人的奋斗精神,现在青年当中存在的“佛系”“啃老”等现象不正是这样的体现吗?我们决不能让通过艰苦奋斗换来的美好生活反过来瓦解了我们的奋斗精神。前进路上,中国青年要发扬艰苦奋斗的精神,随时准备迎接新的挑战、投入新的斗争。 13 单元教材分析 二、本单元的课文,既有纪实性较强的散文和报告文学,也有含虚构成分的小说。阅读这些作品,分析其艺术特点,完成下列研习任务。1.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文,但在写作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读这两篇文章,用旁批的形式就这些方面作一些评点,与小组同学交流后,合作整理一个“批注本”,在班上展示。 任务二 【思路点拨】本题引导我们学会批注式阅读。批注式阅读可加深对文章内容的理解,要抓住重点语句,从写法或语言上分析。 【参考示例】始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证;沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证;只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射【1】中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。【2】 【1】叙述三个女子被“攒射”的情况,表达作者对死者的痛悼和惋惜,对反动派的强烈憎恨。叙述中包含强烈的感情。【2】抒情和议论相结合,感情强烈又充满理性思考,使人愈发感动于请愿的学生们,特别是勇敢的女学生们。“伟绩”“武功”的反语修辞手法的运用,是对中外杀人者的嘲讽和批判。 14 单元教材分析 二、本单元的课文,既有纪实性较强的散文和报告文学,也有含虚构成分的小说。阅读这些作品,分析其艺术特点,完成下列研习任务。2.《包身工》用文学笔法报道真实事件,其中的人物、事件、环境都是真实的,但又运用了较多的文学手法,如塑造形象、刻画细节、营造气氛等,以增强作品的感染力。深入阅读课文,结合具体内容,就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。 任务二 【思路点拨】 本题旨在强化学生对报告文学这一文学体裁的认识和理解,并以课文为依托,学习、掌握该类题材常运用的文学手法,训练、提高自己做读书札记的能力。写作札记的角度,题目中已经给出一些提示:真实的人物、事件、环境与灵活多样的文学手法。写作主旨为“新闻性与文学性的统一”。 【参考示例】 《包身工》:新闻性与文学性的完美结合 《包身工》这篇报告文学体现了新闻性与文学性的完美结合。具体表现为: 第一,报道内容是真实的。作品反映了1932年“一·二八”事变到全民族抗战爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况,是夏衍亲自深入上海东洋纱厂采访调查,获得了大量第一手材料后写成的。文中包身工受到的不公平待遇、带工老板对她们的压迫,都是真实的。文章一开始,作者就为我们描述了包身工的起床场景,这种形象的描写方式真实地反映了包身工恶劣的工作环境,她们过着非人般的生活。在写到关于早餐的描写时,作者将重点放在了三个环节。第一,描写了饮食之差,包身工的粥是乡下人喂猪的食物,像浆糊一样稀薄,没有粥菜;第二,描写了饮食的少,负责擦地板与倒马桶的包身工忙完之后,食物都没有了,老板娘只将锅中残余的锅焦刮下来兑上水龙头的清水搅拌一下给她们吃;第三,描写了生活条件的恶劣,在饭堂中仅有两条板凳,包身工一人一碗稀饭地涌过来,随便在角落中吃完了饭。以上种种的细节都说明了包身工的悲惨生活。这些描写为读者呈现了包身工生活的真实情境,揭示了资本家的虚伪面目。这些,更增添了报告文学的真实性。 15 单元教材分析 二、本单元的课文,既有纪实性较强的散文和报告文学,也有含虚构成分的小说。阅读这些作品,分析其艺术特点,完成下列研习任务。2.《包身工》用文学笔法报道真实事件,其中的人物、事件、环境都是真实的,但又运用了较多的文学手法,如塑造形象、刻画细节、营造气氛等,以增强作品的感染力。深入阅读课文,结合具体内容,就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。 任务二 【参考示例】 《包身工》:新闻性与文学性的完美结合 第二,大量采用文学的手法,是文章文学性的体现。 首先,典型形象的塑造,是文学类作品常用的文学手法。芦柴棒、小福子等人物形象,都是文学作品中的典型形象。她们是千千万万个包身工中的一员,她们没有任何自由,每天天不亮就要干活,工作强度惊人,承受着非人的压力,稍微有些失误或者稍稍偷偷懒,就会遭到毒打。尤其是芦柴棒这个人物形象,是作者融合了千千万万个包身工悲惨遭遇后塑造而成的文学典型。 其次,细节描写和场景描绘,增添了文章的文学性。作者成功地运用了电影艺术的一些手法和特点。如作品一开头,就是一系列生动的如电影镜头的场景:穿“拷绸衫裤的男子”的叫喊,横七竖八躺卧的包身工“蜂窝一般骚动起来”,清晨四点一刻,天还没有亮,睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。这些细节描写和场景描绘,不仅增添了文章的真实性,也增添了文章的艺术感染力。 此外,行文的夹叙夹议,大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法,如“工作,工作,衰弱到不能走路还是工作,手脚像芦柴棒一般地瘦,身体像弓一样地弯,面色像死人一样地惨!咳着,喘着,淌着冷汗,还是被逼着在做工”,在议论中运用反复、排比和比喻的修辞手法,表达了对包身工悲惨命运的深切同情、对包身工制度的强烈愤恨。 16 单元教材分析 任务二 二、本单元的课文,既有纪实性较强的散文和报告文学,也有含虚构成分的小说。阅读这些作品,分析其艺术特点,完成下列研习任务。 3.《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》都是作家深入群众、深入生活后的创作成果,都塑造了令人印象深刻的典型形象。选择你最喜欢的一个人物形象,分析其性格特征,并结合作品的时代背景和小说中的社会环境,说说人物的典型性体现在哪里。 【思路点拨】 分析人物性格要理清小说的情节,抓住小说对人物的外貌、语言、动作、心理的直接描写及环境与其他人物的间接描写来分析。分析人物的典型性要把人物放到时代背景和社会环境中去考虑。 【参考示例】 水生嫂的性格特征及其典型性 (1)水生嫂的性格特征①她勤劳,心灵手巧。《荷花淀》一开场就写了水生嫂在编织苇席,她能够非常快又非常好地编织完成,这是她勤劳、心灵手巧、善于持家的体现。②她贤良淑德。从水生嫂和自己丈夫水生之间的对话,我们看到,她主动地承担家庭中的各种事务,对上照顾自己年迈的公公,对下抚养孩子。这种贤妻良母实际上就是一种对于中国妇女传统性格的继承。 ③她深明大义,识大体,顾大局。丈夫水生要去参加革命的时候,水生嫂并没有拖自己丈夫的后腿,虽然内心不舍得,但是水生嫂也没有阻拦,这是抗日时代一种深明大义的做法。四个青年妇女要去探夫,唯独水生嫂沉着,“听他说,鬼子要在同口安据点……”,足见她的冷静沉着。 17 单元教材分析 任务二 二、本单元的课文,既有纪实性较强的散文和报告文学,也有含虚构成分的小说。阅读这些作品,分析其艺术特点,完成下列研习任务。 3.《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》都是作家深入群众、深入生活后的创作成果,都塑造了令人印象深刻的典型形象。选择你最喜欢的一个人物形象,分析其性格特征,并结合作品的时代背景和小说中的社会环境,说说人物的典型性体现在哪里。 【参考示例】 水生嫂的性格特征及其典型性 ④她对爱情忠贞。水生嫂见到水生回来,马上站起来去端饭,由此体现了水生嫂对自己丈夫的关心与体贴。水生要去参加革命,水生嫂内心有很多不舍,手指不小心被苇草割伤了,这实际上是水生嫂害怕水生在外面遇到不测,魂不守舍造成的,这个细节也表现出水生嫂对水生的爱。丈夫嘱咐她“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”,她流着眼泪答应了,可见她对爱情的忠贞。 ⑤她独立自强,乐观,勇敢,不甘落后。水生把家庭托付给了水生嫂,水生嫂也没多说什么,虽然担心和失落,但是她不怕,敢于把家庭的千斤重担扛起来,这是她独立自强性格的体现。探夫路上,突遇敌船,她们急中生智,窜进荷花淀,足见她的勇敢。归途谈话,则表现了她的不甘落后等。 (2)水生嫂的典型性 水生嫂是抗日时期我国农村地区优秀女性的典型代表。大敌当前、国难当头时,她们把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来,积极支持丈夫参军,参加抗日战争。她们既能照顾好自己的小家,也热爱祖国,在后方以独特的形式参与抗日战争。 18 单元教材分析 任务三 三、从小学、初中到高中,我们在语文课本中读到过很多反映革命文化的作品,在政治课、历史课上也接触过不少革命斗争的事迹,同学们自己也通过各种途径了解到一些英雄人物和革命故事。以小组为单位,汇集这样的材料,分工协作,编辑一本红色作品集。并为作品集拟一个恰当的书名,确定合理的分类标准,还应考虑编排方式和装帧设计等。 【思路点拨】 第一步,要将语文课本中反映革命文化的作品,在政治课、历史课上接触过的体现革命斗争的事迹,通过各种途径了解到的一些英雄人物和革命故事汇集在一起。 第二步,要以小组为单位,讨论如何设置合理的分类标准。 第三步,按照分类标准对搜集到的作品按照一定的规则进行分类。 第四步,商定编排方式和装帧设计等有关作品集的形式问题。 【参考示例】 (目录示例)领袖足迹毛主席在花山　　　　 为中华之崛起而读书 朱德的扁担 邓小平爷爷植树 【参考示例】 英雄形象 小英雄雨来 狼牙山五壮士 党费 红岩(节选) 青山处处埋忠骨 【参考示例】 激情岁月 沁园春·长沙 人民解放军百万大军横渡长江 开国大典 荷花淀 青春之歌(节选) 【参考示例】 (目录示例) 深情忆念 吃水不忘挖井人 记念刘和珍君 为了忘却的记念 革命烈士诗抄 19 单元课时安排 01 第1-3课时 6记念刘和珍君　　 为了忘却的记念 03 第6-11课时 8荷花淀　　 小二黑结婚（节选） 党费 02 第4-5课时 7包身工 04 第12课时 单元研习任务 苦难与新生 20 $$