【第二周】早读单-2025年高考语文一轮复习激情早读学习单（全国通用）

贵阳市清华中学高三6班晨读资料 第一命题人： 第二命题人： 校对： 审核：龙 自强不息，厚德载物 怕什么真理无穷，进一步有一步的欢喜 晨读时分 一刻千金 （高三语文 第二周 周一版） 晨读目标 1、大声背诵《登泰山记》课文及重要文言知识。 2、使用小故事记忆实词 3、大声朗读作文小金段 4、背诵成语意思，积累用法并造句。 5、默写“梦游天姥吟留别” 6、复习“叙事特征题” 提示：该读语文好好读语文，不要干其他的，每天就只有这20分钟学语文，晚自习又没作业 课文背诵（下周默写） 登泰山记 清·姚鼐 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。 最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于 泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正 南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂 至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及 山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。 望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 实词串烧 7 兵 陈涉初起之时，用兵（兵法）之道及秦国之谋士，而能削木为 兵（兵器），以疲惫之兵（军队），遂灭秦。得天下后，其幼时之友触其颜面，左右欲兵（伤害）其友，勿劝。 陈涉刚开始起兵时，用兵之道比上秦国的谋士，但能削树木为兵器，率领疲惫的军队，于是灭了秦国。等他得到天下之后，他小时候的 朋友触犯了他的颜面，左右随从想要伤害他的朋友，他也劝阻。 8 病 桓公身有疾．左右病（担心）之，求扁鹊治，而治，病（疾病）入内脏，遂死。后人以为此事非大臣之过也，乃桓公之病〔 缺点）。今人常以此相诟病（责备）。 齐桓公身体有疾病，身边的人都担心他，他们请求扁鹊医治，然而齐桓公接受治疗，疾病进入他的内脏，于是他死了。后人认为这件事是大臣的过错，而是齐桓公的缺点。现在的人们常常用这件事来相互辱骂责备。 9 察 郡守察（观察）李密孝德之事，告于帝，左右以为能察（明察），然帝以为李密品之察察（洁净的样子），乃众人之范，于是令其郡守察（推举）孝廉，足见帝之察（明智）。 郡守观察李密孝顺的事，告诉了皇帝，皇帝身边的人认为没有能够完全地了解这件事，但皇帝认为李密品德洁白，是众人的典范，于是命令郡守推荐李密做孝廉，从这件事可以看出皇帝的明智。 10 朝 邹忌旦日朝（早晨）服衣冠，于朝（朝廷）谏齐王。齐王纳其谏。其后，齐国日盛，弱国来朝（朝见），经数年之久。邹忌闻名天下，为历朝（朝代）谋臣所景仰。 邹忌第二天早晨穿上衣服戴上帽子，在朝廷劝谏齐王。齐王接纳了他的进谏。这以后，齐国日益强盛，弱小的国家前来拜见，经过数年之后。邹忌闻名天下，被历朝谋臣景仰。 11 曾 愚公自曾（指与自己相隔两代的亲属）祖起居于太行、王屋山下。因太行、王屋二山阻隔，出入便，愚公全家曾（曾经）齐议移山。于是率妻子移山，几度春秋，山加少。愚公之邻人智叟望山上曾（通“层”）云，笑之。愚公笑曰：“何曾（竟）若孩儿？世代移山，终有竟日。” 愚公自从曾祖起居住在太行、王屋山下。因为太行、王屋二山阻隔，进出便，愚公全家曾经一起讨论移山。于是率领妻子儿女移山，度过了几个春秋，山没有减少，愚公的邻居智叟望着山上层层的云嘲笑愚公。愚公笑着说：“你怎么竟然如孩子呢？世世代代移山，一定会有结束的日子。” 12 乘 陶渊明手握《左传》，乘（登）彼桅垣，阅至“公与之乘（乘坐）" ,感慨古代帝王虽善因利乘（同‘趁’趁着）便，终而亡，顿生归家之心，一路冒风乘（冒着）雪，至家，心乃定，居家乘（顺应）化以归尽。 陶渊明手拿着《左传》，登上那垮塌的土墙，读到“鲁庄公和曹刿乘坐同一辆车”这句话，感慨古代帝王即使凭借有利形势趁着便利，最终也灭亡了，一下子生出了回家的心思，一路冒着风雪，回到家，心才平定下来，就待在家里顺应自然直到生命终结。 作文小金段 传统文化（文化传承/中西交流/传统创新文化认同/青年人可以做什么？） 痛心疾首也好，大声疾呼也罢，都是为了让传统文化在这个瞬息万变的新时代有一个容身之处。但我们这代人的目标不该停留于此，如果这艘漂泊了三千年的航船需要一个停靠的岸，为什么不能是我们？如果这课曾经枝繁叶茂的大树需要一个契机去重新焕发勃勃生机，为什么不能是现在？ 翻开传统文化那泛黄发脆的纸页，历史将它装订得随意又拙劣，如今无处安放的又何止东坡的月？如果任由这书页翻过属于我们的这一页，谁来传唱铁马踏冰河的豪迈？谁来安慰夜深千帐灯的孤独？谁来抚平从石壕到新安始终紧皱的眉关？谁来低问画堂前故人是否心意未变？谁来听取小楼凭栏不胜寒的击节高歌？谁来继承虽千万人吾往矣的杯酒一诺？不必坐等属于传统文化的最好时代，最好时代就是现在！不必坐等他人之援，重任就在我辈之肩！ 成语积累 1.因 势 利 导 ： 因 ： 顺 着 ； 势 ： 趋 势 ； 利 导 ： 引 导 。 顺着 事 情 发 展 的 趋 势 ， 加 以 引 导 。 【 示 例 】 ： 所 以 开 明 的 行 政 者 对 于 民 意 是 因 势 利 导 的 ， 民 意 得 到 畅 达 ， 社 会 也 就 健 全 地 发 展 了 起 来 。 2.顺 水 推 舟 ： 顺 着 水 流 的 方 向 推 船 ， 比 喻 顺 着 某 个 趋 势 或 某 种 方 式 说 话 办 事 。 【 示 例 】 ： 他 若 留 我 ， 乐 得 顺 水 推 舟 。 3.因 地 制 宜 ： 因 ： 依 据 ； 制 ： 制 定 ； 宜 ： 适 当 的 措 施 。 根 据 各 地 的 具 体 情 况 ， 制 定 适 宜 的 办 法 。 【 示 例 】 ： 滕 王 阁 修 建 在 重 峦 叠 嶂 之 间 ， 因 地 制 宜 ， 美 不 胜 收 ， 是 四 大 名 楼 之 一 。 4.因 人 而 异 ： 因 ： 根 据 。 因 为 人 不 同 而 有 所 不 同 。 【 示 例 】 ： 对 于 不 同 的 人 群 ， 在 选 择 食 物 含 钾 量 上 需 要 因 人 而 异 ， 如 肾 功 能 不 全 的 患 者 ， 应 避 免 高 钾 食 物 。 5.语 重 心 长 ： 言 辞 诚 恳 ， 情 意 深 长 。 【 示 例 】 ： 母 爱 是 什 么 ？ 母 爱 是 一 次 语 重 心 长 的 提 醒 。 母 爱 是 什 么 ？ 母 爱 是 一 次 不 留 情 面 的 批 评 。 6.苦 口 婆 心 ： 苦 口 ： 反 复 规 劝 ； 婆 心 ： 仁 慈 的 心 肠 。 比 喻 善 意 而 又 耐 心 地 劝 导 。 【 示 例 】 ： 民 警 认 定 这 是 一 起 诈 骗 案 件 ， 劝 说 老 人 一 定 要 提 高 警 惕 ， 不 要 轻 易 把 财 产 交 给 陌 生 人 ， 还 苦 口 婆 心 地 给 老 人 讲 了 很 多 类 似 的 诈 骗 案 例 。 7.言 近 旨 远 ： 旨 ： 意 思 ， 意 图 。 形 容 语 言 浅 显 而 含 义 深 远 。 【 示 例 】 ： 他 的 诗 词 直 抒 胸 臆 、 生 动 活 泼 、 言 近 旨 远 。 8.言 简 意 赅 ： 言 语 简 明 而 意 思 完 备 。 【 示 例 】 ： 中 华 美 学 讲 求 托 物 言 志 、 寓 理 于 情 ， 讲 求 言 简 意 赅 、 凝 练 节 制 ， 讲 求 形 神 兼 备 、 意 境 深 远 ， 强 调 知 、 情 、 意 、 行 相 统 一 。 默写 拿出一张草稿纸——默写《梦游天姥吟留别》1、2段（限时：10分钟） 课堂内容复习（自由阅读进行记忆） ★叙事特征题★ 口诀：叙称调法师？揍（某旭声称要调换法师？挨揍！） 解读：叙述顺序+叙述人称+叙述强调+叙述方法+叙述方式+叙事节奏 一．叙述顺序（5种） ①顺序 ②倒序：制造悬念，引人入胜 ③插叙：对中心情节铺垫、照应、补充、说明 ④补叙：1使时间过程更完整清晰2补充交代利于主题表达3行文跌宕起伏 ⑤平叙：条理清晰，来龙去脉（什么叫平叙？就是平行叙述，“花开两朵，各表一枝”） 2． 叙述人称（3种） 1. 第一人称（限制视角）：①局限 ②真是亲切 ③便于抒情 2. 第二人称：便于抒情（一般不考） 3. 第三人称（全知视角）：①相对自由 ②心理活动 ③跨时空 3、 叙事腔调 1. 讲述：主观性强（传统小说常见） 2. 显示：客观叙述（现实主义小说常见） 好处：是非曲直交由读者判断 4、 叙述方法 记忆口诀：“一对线，返照衬凸，玄武匍匐” 一：抑扬：欲扬先抑、欲抑先扬（峰回路转、跌宕起伏） 对：对比（不区分主次，性质相反）（注意区别好对比和反衬） 线：线索：贯穿整个情节的脉络。识别：体现人物出场、时间变化、时间演变的词语 返：反复:具有渲染效果，把故事描述得更充分;具有延宕效果,迟迟不讲下文，引发听众的好奇和追问。 照：照应 衬：衬托：正衬（一主一次，性质相同）、反衬（一主一次，性质相反） 凸：突转：收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 玄：悬念 武：误会：①正反误会。即本来是好人好事,误会为坏人坏事。②一般误会。对生活中的某人某事产生误会,由此产生故事情节。③互相误会。即甲误会了乙，乙误会了甲。 作用：①引起读者阅读兴趣②使文章情节富有戏剧性，波澜起伏③凸显人物形象，服务于文章主题 匍：铺垫（对全文） 匐：伏笔（对文中某一个点） 5、 叙述方式 1. 对话式 2. 回忆、叙事写景相结合：哀而不伤的诗意美 3. 现实与回忆交织： 把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节，有利于展现人物…… 心理，突出人物……形象。 将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理,增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。 4. 时空集中：紧凑 6、 叙事节奏 ①加速→“弛”→次要情节 ②减速→“张”→关键情节、精彩之处→多用细节、工笔描写 作用：一张一弛、跌宕起伏、一波三折 晨读时分 一刻千金 （高三语文 第二周 周三版） 晨读目标 1、大声朗读范文《永怀热忱，拾捡生命的琉璃碎》 ，体会作文写法 。 2、背诵成语意思，积累用法并造句。 3、完成晨读检测，查缺补漏 4、提示：该读语文好好读语文，不要干其他的，每天就只有这20分钟学语文，晚自习又没作业 《永怀热忱，拾捡生命的琉璃碎》 抓要点:本篇范文，共 7处突出亮点，2 个重要技法。 口 找关键:材料作文;议论文;琉璃;生活 口 学技法： 1表达技巧:化用诗句，结合观点形成总结句。 2论证方法:用逻辑推理对道理论据进行阐释。 口 本篇包含题目、范文及点评，共3054个字，阅读大概需要7分钟。 PARTO1 | 题目解析 琉璃是佛教神话里的一种宝石，它当然是不碎的。人不可能拥有真正的琉璃，于是设法用矿石烧制，于是有晶莹辉煌的琉璃瓦。琉璃瓦离“琉璃”很远，“琉璃灯”离琉璃更远，装在琉璃灯上的罩子原是几片有色玻璃。至于“琉璃河”，日夜流去的都是寻常淡水，那就离“琉璃”更远了。 生活，我本来以为是琉璃，其实是琉璃瓦。 生活，我本来以为是琉璃瓦，其实是玻璃。 生活，我本来以为是玻璃。其实是一河闪烁的波光。 生活，我终于发觉它是琉璃，是碎了的琉璃。 —--王鼎钧《碎琉璃》 好的文字总能引发我们的无限联想与思考，请运用所给材料，从下面两个写作任务中任选一个进行写作。 任务一:结合上述材料，联系自己的生活体验与认识，写一篇议论文。 任务二:以“生活，我终于发觉”为题，运用所给材料，将标题补充完整，写一篇记叙文。 要求:任务一的作文要论点明确，论据充实，论证合理;任务二的作文要内容具体，叙述流畅，有真情实感。 【题目解析】 至于琉璃河，那更只是一条普通的河流，只是河水翻涌时闪烁的波光，有时如神话中的琉璃般绚烂。 于是王鼎钧用“琉璃”“琉璃瓦”“玻璃”“琉璃河”去描写生活。在这几句描写中，生活不断在降格，不断被剥离出美好的想象。开始以为是神话中的琉璃，后来发现没有这么传奇，其实是琉璃瓦;接着又发现没有这么珍贵，其实是玻璃;然后又发现，其实连玻璃都不是，只是一河流水上闪烁的波光。在一层层的“祛魅”下，生活那平凡、普通的面目非常真实地展现在我们眼里。 那生活仅仅就是如此吗?不是的，你看，无论是神话中的琉璃，还是现实中的琉璃瓦、琉璃灯、琉璃河，它们不都是绚丽多彩、美好可贵的吗?所以王鼎钧说，他最终发现，生活就是琉璃，它虽然没有神话中那不变不碎的特性，充满着缺憾，但它依然美丽，值得细细品味和久久珍藏。 而之所以美丽，之所以值得细细品味和珍藏，或许正是因为我们知道“人不可能拥有真正的琉璃，于是设法用矿石烧”，我们知道完美的理想生活是不存在的，但仍旧为了这个心之所愿去努力、去追寻，在这个过程中留下的欢乐、泪水、汗水，共同交织成了生活的美好。 这份美好，时而是琉璃瓦这种珍贵的制品，时而是琉璃灯这种平凡的产物，时而是琉璃河这种寻常的景象，它充满了我们的生活，赋予我们无上的体验。生活无价，它连一文钱都无法换来，但却是真正的无价之宝。 审题时，需捕捉命题人意图，把握材料先抑后扬的情感基调，关注到虽平凡，却积极、美好、向上的生活瞬间。当然我们也不可全盘地美化生活，生活必然存在辛酸苦楚、困难挫折。但正如材料所描写的生活一样，正是真实的生活，才会如此韵味深长，回味无穷。 由此，我们可以知道这则材料，意在引导我们认识到:实际生活与想象生活是有差距的;现实的生活固然不完美，但美中不足仍是一种美;生活的意义不在于其完不完美，而在于这个追寻理想的过程。 3.立足当下，决定属于自己的生活 生活并不是固定的形式，所以它不是“不碎的琉璃”，而是“碎了的琉璃”。它可以是各种形状，每个人的生活都不尽相同，但它们相同的点是都如琉璃般璀璨和珍贵。我们应当立足当下，用自己充实而精彩的生活内容，决定我们生活的形式。 任务二 1.发觉美中不足的寻常之美。 俗话说得好:“人无完人，金无足赤。”不完美的人亦可闪闪发光，不纯粹的金也能煜煜生辉。因此，与其徒然感叹生活的不完美，不如去发觉那些不完美之下的寻常美。从这一角度立意，我们可以选取一些看似不那么成功、完美的经历，叙述自身由失落到觉悟的转变过程。例如经历一次勤学苦练之后仍以失败告终的才艺比赛，我们终于发现现实不可能如预期般完美，但回过头来我们发现，尽管结果显示着失败，我们亦收获了亲朋好友的鼓励、自身技能的提升，而这也是一种美。 2.发觉生活的意义在于追寻的过程。 生活究竟能否完全掌握在自己手中?有没有完全如意的生活?一切都要亲身经历才能体悟。而当我们经历了生活的各种酸甜苦辣，也许我们终于领悟，生活完美不完美并不那么重要，重要的是经历的过程、努力的过程，追寻的过程才是生命的意义所在。从这一角度出发，我们仍需在行文中体现一种前后的转变，只不过这一转变是从执着于结果的完美到发觉过程的意义。因此，在写文章时我们可以对事件过程有更多的铺叙。 3.借由名人事例来写自身感悟。 以上两个角度都是从我们自身出发，从日常生活中进行选材。假如小纸条们对某个名人的经历比较熟悉，对自己的笔力比较自信，也可尝试将文中的“我”视为某个名人，以那个人的视角来叙述故事。这样写出来的文章，不仅设定新奇，故事内容也会丰富饱满，还可一定程度上展现作者深厚的文学底蕴，借由这次特别周榜，尝试一下，未尝不可。比如，可以将标题补充为“生活，我终于发觉也无风雨也无晴”，将文中“我”的身份设定为苏轼，讲述他“三起三落”却仍旧心胸坦荡、豁达乐观，对生活始终怀揣最真挚的热情的故事。 PARTO2 |范文解析 永怀热忱，拾捡生命的琉璃碎 文/灵犀千里 “生活，我本来以为是琉璃……”王鼎钧在历览人生的变迁流离时发出如是感慨，以“琉璃”为喻窥见生活的本质。生活充满庸常和不如意，我们苦苦追寻心中极致的美好，一次次降低对生活的期望，但到头来却恍然大悟，生活确实就是琉璃，只是需要我们永怀热忱，加以拾捡。 少年心事当孥云，人生几得“寻琉璃”。 历尽千帆来看，曾经“寻琉璃”的经历何其宝贵，它饱含了人类对美好生活的期许，让心怀壮志的少年勇于迈出寻找幸福生活的步伐。被“寻琉璃”的使命感召的人生总是带着理想主义的光芒，譬如西西弗斯在众神惩罚下斗争不止、孔子一生奔走求天下有道、王昌龄保留的一片冰心、高更在塔希提岛的离群索居……无论怎样遥不可及和不切实际，这些追求都是每个人心中的“琉璃”。对生命美好的期许、对美好的执拗哪怕会落空，但过后仍像船行的波纹在生命中留下值得纪念的痕迹，因为“追寻”这个词汇本身就足够值得敬佩。 满身闪烁着华彩的琉璃瓦、琉璃灯、琉璃河，未必就是“假琉璃”。如果不宥于形式的窠臼，这世间一切绚烂夺目的东西皆可称一句琉璃，这人世千百种熠熠生辉的生活，皆是琉璃般的生活。走上闹市看看，小吃摊的老板忙得热火朝天，一边颠勺一边招呼客人;外卖小哥接过订单开启生死时速，穿梭在城市的大街小巷;创业者奔波在各大写字楼，费力签下一次次合作孕育产业的幼苗.……他们的生活也许不能一帆风顺，也许充满悲欢离合，也许时刻有值。得庆祝的喜悦，但每一个有滋有味的瞬间都像绚烂的琉璃瓦一般夺目。生活并不能时刻求仁得仁,人生的苦难、失败、平庸，看似越来越偏离最初“琉璃”般的想象，但谁又能言“琉璃瓦”不弥足珍贵? 永怀热忱，立足当下，拾捡生命的“琉璃碎”。老舍尝尽人生的滋味后总结:“生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。”王鼎钧行进半生，回望过去，感叹生活不应被形式束缚，更在于内容。我们照着琉璃按图索骥，能找到的也不过是琉璃的外观;可晦明晴雨、酸甜苦辣，这些不都是琉璃般的生活吗?在这些世俗的体验里，我们像一个摔跤手，时刻准备着迎接下一次来自生活的挑战。而当我们愈加熟练，这些体验也开始熠熠生辉，成为了生命中独具魅力的琉璃碎，连同我们自己也蜕变成无价的琉璃。于是苏东坡在风波烟雨后笑叹“也无风雨也无晴”，叶嘉莹在历经波折后依旧能写下“一世多艰，寸心如水”。当我们不再执着于完美的琉璃，立足当下平常，生活便处处是闪烁的琉璃碎。 生活的魅力就在于生活本身，在于有高出低处，有悲欢离合，无永恒圆满，无一帆风顺，每一次多姿多彩的生活体验都如琉璃般耀眼。在高低转圜、历尽千帆之后，愿我们都能热情不改，无比热爱这琉璃般的生活。 PART03 纸条点评 立意:观点明晰，契合主题。 文章标题便以简练的语言点出了文章的中心思想，交代了本篇文章的写作内容和议论方向。在具体论述中，作者分别从“寻琉璃”的期许、生活不囿于形式、寻找人生的琉璃等三个层面展开对观点的阐述，借琉璃表达了对生活的美好期待。作者的观点清晰，紧扣材料主题要求。 结构:层次清晰，逐层深入。 文章三个论证层次清晰，逐层深入，各个部分的组成自然流畅，顺着思路依次展开。文章主要分为三个递进层，首先对“寻琉璃”的期许及该经历的珍贵性进行了阐述;其次对其他囿于形式的所谓“假琉璃”进行批驳，提倡追寻生活的本真;最终承接至“立足当下生活”的倡议之中。文章的结构明晰，在逐层深入中引发读者思考。 内容:论述丰富，有理有据。 本文的论述内容丰富，在每个层次的论述中，作者使用了大量古今中外名人名言及事例增强文章的说服力。此外，极具生活气息的寻常场景描绘，加之作者具有逻辑性而不失生动的说理论证，很好地陈述出作者的观点态度，也使得理论与依据相结合。整篇文章阅读起来更加富有生活气息，有助于引起读者的思考与共情。 语言:生动形象，情感真挚。 文中作者运用了多种句式和修辞进行单述，多样化的表达方式不仅能够增强情感，同时使得文章语言富于变化，可读性增强。作者的语言风格中，借助生动形象的语言文字将一些表达或场景具象化，带有生活气息，字里行间能够感受到作者对生活的热爱以及美好的期待。读者在阅读时更易被作者笔下琉璃般的生活场景及真挚的情感表达触动、说服。 PART04 |技巧总结 ① 表达技巧:化用诗句，结合文章观点形成总结性语句。 在进行总起或总结性论述时，可以选用一些契合文章观点的诗句或名言警句，并结合观点进行一定的改编。观点更为突出醒目的同时，增加语言表达的文采。如: 表现浩然正气的主题:可选用文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 表现豁达心态的主题:可选用苏东坡的“一蓑烟雨任平生。” ② 论证方法:道理论证与逻辑推理相结合，议论更加深刻。 高中议论文中，我们常常引用名人名言来进行道理论证。但即便是名家的话语，单纯用这种“一面之词”作为论据还是欠缺了一些说服力。这时就需要我们用自己的语言加以阐释，用严谨的逻辑推理将观点树立起来，这样也能使行。文更加生动和有趣。如: 王鼎钧行进半生，回望过去，感叹生活不应被形式束缚，更在于内容。我们照着琉璃按图索骥，能找到的也不过是琉璃的外观;可晦明晴雨、酸甜苦辣，这些不都是琉璃般的生活吗? 成语积累 9.一 鼓 作 气 ： 原 指 作 战 开 始 时 鼓 足 勇 气 。 现 在 比 喻 劲 头 大 时 ， 一 口 气 完 成 。 【 示 例 】 :尽 早 实 现 社 会 面 清 零 ， 必 须 咬 紧 牙 关 、 一 鼓 作 气 ， 集 中 力 量 攻 坚 重 点 区 域 。 10.扬 汤 止 沸 ： 汤 ： 开 水 。 沸 ： 沸 滚 。 把 开 水 舀 出 来 再 倒 回 去 ， 使 锅 中 的 水 暂 时 不 沸 腾 。 比 喻 办 法 不 彻 底 ， 只 能 暂 时 解 救 急 难 ， 不 能 从 根 本 上 解 决 问 题 。 【 示 例 】 ： 就 当 前 各 项 "救 市 "举 措 来 看 ， 尽 管 美 国 政 府 态 度 非 常 积 极 ， 但 其 实 是 在 扬 汤 止 沸 。 11.釜 底 抽 薪 ： 从 锅 底 下 抽 去 燃 烧 的 柴 火 。 比 喻 从 根 本 上 解 决 问 题 。 【 示 例 】 ： 与 其 扬 汤 止 沸 不 如 釜 底 抽 薪 ， 必 须 坚 决 摒 弃 杀 鸡 取 卵 、 竭 泽 而 渔 的 发 展 方 式 和 生 活 方 式 ， 把 绿 色 发 展 方 式 和 生 活 方 式 作 为 根 本 之 策 ， 从 源 头 上 解 决 生 态 环 境 问 题 。 12.正 本 清 源 ： 正 本 ： 从 根 本 上 整 顿 ； 清 源 ： 从 源 头 上 清 理 。 从 根 本 上 整 顿 ， 从 源 头 上 清 理 。 比 喻 从 根 本 上 加 以 整 顿 清 理 。 13.披 肝 沥 胆 :露 出 肝 脏 ,滴 出 胆 汁 。 比 喻 对 人 对 事 非 常 忠 诚 。 也 作 “ 沥 胆 披 肝 ” 。 【 示 例 】 ： 沿 着 先 驱 者 披 肝 沥 胆 、 筚 路 蓝 缕 的 足 迹 ， 去 发 现 最 先 的 那 束 光 、 最 先 的 泉 涌 之 地 。 14.一 如 既 往 ： 一 ： 完 全 ； 既 往 ： 从 前 ， 已 往 。 指 态 度 没 有 变 化 ， 完 全 像 从 前 一 样 。 【 示 例 】 ： 一 路 走 来 ， 陈 工 初 心 不 改 ， 一 如 既 往 地 热 爱 工 作 、 痴 迷 电 子 。 15.呕 心 沥 血 ： 呕 ： 吐 。 沥 ： 滴 。 形 容 费 尽 心 血 和 精 力 。 【 示 例 】 ： 长 期 以 来 ， 广 大 教 师 呕 心 沥 血 、 默 默 奉 献 ， 燃 烧 自 己 、 照 亮 他 人 ， 为 边 疆 民 族 地 区 教 育 事 业 发 展 作 出 了 重 要 贡 献 。 16.矢 志 不 渝 ： 矢 ： 发 誓 。 渝 ： 改 变 。 立 下 誓 言 决 不 改 变 自 己 的 志 向 。 形 容 意 志 坚 定 。 也 作 “ 矢 志 不 移 ” 。 【 示 例 】 ： 无 数 先 烈 矢 志 不 渝 、 前 赴 后 继 ， 无 数 平 凡 英 雄 艰 苦 奋 斗 、 无 私 奉 献 ， 谱 写 了 气 吞 山 河 的 英 雄 史 诗 。 早读自测（自由阅读进行记忆） 1. 烟涛微茫（ ）信（ ）难求 2. 云霞明灭（ ）或可睹 3. 天姥连天向天横（ ），势拔（ ）五岳掩赤城。 4. 我欲因（ ）之梦吴越 5. 渌（ ）水荡漾清（ ）猿啼 6. 半壁见海日 翻译： 7. 迷（ ）花倚石忽已瞑（ ）。 8. 熊咆龙吟殷（ ）岩泉，栗（ ）深林兮惊层巅（ ）。 9. 云青青（ ）兮欲雨，水澹澹（ ）兮生烟。 【拓】澹澹：1.荡漾貌。 2.吹拂貌。 3.恬静貌。 4.广漠貌。 5.形容颜色浅淡，不浓重。 10. 列缺（ ）霹雳 11. 訇然（ ）中开 12. 青冥（ ）浩荡不见底 13. 虎鼓（ ）瑟兮鸾回车（ ） 14. 忽魂悸（ ）以魄动，恍（ ）惊起而长嗟。惟觉（ ）时之枕席 15. 安能摧眉（ ）折腰事权贵，使我不得开心颜？ 学科网（北京）股份有限公司 $$