课下巩固精练卷 55 学会归纳与类比推理(word练习)-【正禾一本通】2025年高考政治高三一轮总复习高效讲义（统编版2019）

课下巩固精练卷 55　学会归纳与类比推理 (建议用时：40分钟　满分：70分) 一、选择题(每题5分，共11题，共55分) 1．近两年夏天，重庆、四川、浙江等多地纷纷突破40 ℃高温，这样的极端高温天气是全球变暖、西太平洋副热带高压异常强盛、台风明显减少、热岛效应等因素综合作用的结果。由于重庆坐落在四川盆地东南边缘的平行岭谷中，这个独特的地理环境更是让重庆出现了百年不遇的高温和旱情。关于重庆高温原因的推理(　　) ①遵循了演绎推理的逻辑要义 ②运用类比推理获得新认识 ③采用归纳推理探求因果联系 ④借助求异法认识复杂事物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D。材料中运用的是归纳推理，未涉及演绎推理，①错误。类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别性结论的推理，材料未涉及，②错误。 2．中国传统文化“八卦配数”将所有数字都归纳成八个数字：乾一、兑二、离三、震四、巽五、坎六、艮七、坤八。用数字除以八，把余数归纳到八个数字中。这体现了我国早期归纳推理的雏形。联系所学知识，下列对归纳推理表述正确的是(　　) ①归纳推理是由个别推出一般的推理方法 ②归纳推理是由一般推出个别的推理方法 ③完全归纳推理属于或然推理的范畴 ④不完全归纳推理属于或然推理的范畴 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B。归纳推理是以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，②错误。完全归纳推理的前提与结论之间具有保真关系，不属于或然推理，③错误。 3．(2023·海南海口·海南华侨中学校考二模)为验证雪糕“高温不化”与“卡拉胶”成分有无关系，调查员采用同样原料自制了三组雪糕，每一组雪糕卡拉胶含量不同。制成后将三组雪糕置于34.3℃的环境中，一小时后，没有添加任何卡拉胶的雪糕1号融化并不完全，整体上呈浓稠状；含有0.04%的卡拉胶的雪糕2号，融化状况跟1号差不多，黏稠程度较1号更高；完全由卡拉胶制成的雪糕3号，完全地融化在盘子里面。该实验运用的推论方法是(　　) A．求同法 B．求异法 C．共变法 D．求同求异并用法 解析：选B。为验证雪糕“高温不化”与“卡拉胶”成分有无关系，调查员采用同样原料自制了三组雪糕，每一组雪糕卡拉胶含量不同。制成后将三组雪糕置于34.3℃的环境中，一小时后，三组雪糕的融化状况是不一样的，说明该实验运用的推论方法是求异法，B符合题意。A、C、D排除。 4．(2023·江苏·二模)意大利的一位科学家进行了一项实验，在第一组广口瓶中，放进肉或鱼，然后盖上盖子，或蒙上纱布，苍蝇进不去，结果一个蛆都没有产生。在第二组广口瓶中放进同样的东西，敞开瓶口，苍蝇能飞进去产卵，结果肉和鱼很快就生了蛆。因此，他断定，苍蝇产卵是鱼肉生蛆的原因。这一实验运用的思维方法主要是(　　) ①求异法 ②一般到个别的演绎推理 ③求同求异并用法 ④个别到一般的归纳推理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选D。第一组广口瓶的实验和第二组广口瓶的实验分别运用了求同法，第一组和第二组的比较体现了求异法，因此材料体现的是求同求异并用法，故③正确，①不符合题意。两组广口瓶放进肉或鱼，一组苍蝇不能进去产卵，一组苍蝇能进去产卵，最后断定，苍蝇产卵是鱼肉生蛆的原因。这一实验运用的思维方法主要是个别到一般的归纳推理，不是一般到个别的演绎推理，故④正确，②不符合题意。 5．为什么生活在又咸又苦海水里的鱼，其肉却不咸？经考察，海水中的鱼虽然在体形、大小、种类等方面不同，但它们的鳃片上都有一种能排盐的特殊构造，叫“氯化物分泌细胞”组织。而淡水中的鱼虽然也在体形、大小、种类等方面不同，但它们的鳃片上都没有这种“氯化物分泌细胞”组织。因此，具有“氯化物分泌细胞”组织是海鱼在海水中长期生活而其肉不咸的原因。以上归纳推理的方法是(　　) ①求同法 ②求异法 ③共变法 ④剩余法 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。①②正确，海鱼为正事例组，淡水鱼为负事例组。海鱼在体形、大小、种类等方面不同，但它们的鳃片上都有一种能排盐的特殊构造，叫“氯化物分泌细胞”组织，运用了求同法。淡水中的鱼虽然也在体形、大小、种类等方面不同，但它们的鳃片上都没有这种“氯化物分泌细胞”组织，运用了求同法。在正事例组和负事例组各自求同的基础上求异，可得出结论：具有“氯化物分泌细胞”组织是海鱼在海水中长期生活而其肉不咸的原因，故该例运用了求同求异并用法。 6．(2023·山东滨州·统考)小童感觉自己左腮下部有疼痛感，食欲不佳。医生观察小童的左腮下部，皮肤外表没什么异样；扁桃体也没有红肿现象，用高温蒸煮杀菌过的筷子轻点扁桃体，也没有疼痛感，蘸取几粒盐轻点扁桃体，也没有疼痛感，即判断扁桃体没有发炎。第二天，小童再去看医生的时候，医生发现他左腮下部略有肿大，又听小童说班上有学生得了流行性腮腺炎而停课回家休息，随即判断小童很可能是此病。后来确诊为流行性腮腺炎。此推理运用的方法是(　　) A．求同法 B．求异法 C．共变法 D．剩余法 解析：选D。剩余法是指考察某一复杂现象产生的原因，如果已知它的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。材料运用了剩余法，D符合题意。 7．美人西施心口痛，用手按住胸口，皱起眉头，丑人东施见了感到这个神态很美，回到村里，也仿效而为，自以为也很美。哪知，村里富人见了赶快关上门，穷人见了赶快拉着妻子走开。这一类比推理(　　) A．错误在于类比时不考虑对象的本质差别，仅仅根据表面的相同而推出其他情况的相同 B．错误在于类比的两个(或两类)对象之间共同属性过少(数量不足) C．错误在于没有解决他人思想上的困惑 D．错误在于结论与该对象其他属性相矛盾 解析：选A。本题类比的错误不在于共同属性过少，而是没有揭示本质属性，B不符合题意。本题类比推理错误不是因为没有解决他人思想上的困惑，且结论与该对象其他属性没有出现矛盾和排斥，C、D不符合题意。 8．走进位于嘉定的我国著名外交官顾维钧陈列室，他在1919年巴黎和会上的慷慨陈词令人振奋：“山东是中国文化的摇篮，中国的圣人孔子和孟子就诞生在这片土地上。孔子犹如西方的耶稣，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷！”顾维钧以雄辩维护了国家主权。从逻辑角度看，他采用了(　　) A．类比推理 B．归纳推理 C．演绎推理 D．必然推理 解析：选A。归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理。材料不属于归纳推理，B排除。演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。材料不属于演绎推理，C排除。材料中体现的是类比推理，而类比推理属于或然推理，其结论不具有保真性，D排除。 9．(2023·山东潍坊·统考)一尊南宋年间的千手观音造像原本有1 024只手，修复前可见约830只手，保存相对完好的有400只左右。团队就是以这400只保存完整的手为基准，观察待修复手处在整龛观音的什么位置，寻找它的对称相似手的空间特征。再通过完好手的五个手指之间的回归关系，算出待修复手的长度、手指弯曲度等等，最终完成修复。这一文物修复过程是(　　) ①在整体与部分的统一中推断文物缺损部位的状态 ②运用类比推理寻找文物各部分之间的规律性关系 ③通过思维发散揭示文物各部位可能存在的其他关系 ④根据无意想象重建文物完好部位与缺损部位的联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选A。材料反映的是文物工作者寻找文物各部位之间的固有联系，而不是通过思维发散揭示文物各部位可能存在的其他关系，③错误。无意想象是指没有预定的目的的想象。文物工作者文物修复的过程具有自觉性和目的性，而不是无目的的重建文物完好部位与缺损部位的联系，④错误。 10．建筑师在盖房时可以对照设计图，教师备课可以看各种参考书，所以，学生在考试时可以看教科书及相关材料。这个推理(　　) ①把握了事物间的因果联系，探求了事物现象间的规律性关系 ②运用了创造性思维，举一反三，利于纠正他人认识中的错误 ③前提与结论间的联系是或然的，需要提高类比推理的可靠程度 ④犯了“机械类比”错误，未能抓住前提与结论间共同的本质属性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D。由“建筑师在盖房时可以对照设计图，教师备课可以看各种参考书”，推理出“学生在考试时可以看教科书及相关材料”，忽略了“在考试时”这个不同前提，并没有正确把握事物间的因果联系，也没有探求事物现象间的规律性关系，①说法错误。该推理形成了错误性认识，并没有运用创造性思维，也没有正确利用举一反三，②说法错误。 11．(2023·广东湛江·高三统考阶段练习)奥恩布鲁格医生对一位病人并未诊出什么严重疾病，但病人很快就死了，解剖尸体后发现其胸膛积满脓水。医生反复琢磨类似病例该如何诊断，后受其父亲常用手指叩击木质酒桶，倾听发出的声音以判断木桶中的酒量这一举动的启发，他反复探索，终于发明了“叩诊”这一医疗方法。奥恩布鲁格医生运用的是(　　) ①演绎推理，力求从真实的前提中得出正确的结论 ②不完全归纳推理，试图从考察的部分情况中得出一般性结论 ③类比推理，根据事物之间相同或相似的属性得出新的结论 ④一种或然推理，在帮助人们获取新知识方面有其自身的价值 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选D。医生根据其父亲常用手指叩击木质酒桶，倾听发出的声音判断木桶中的酒量这一举动，反复探索，终于发明了“叩诊”这一医疗方法，这是类比推理，类比推理属于或然推理，在帮助人们获取新知识方面有其自身的价值，③④符合题意。材料反映的是类比推理，不是演绎推理，也不是不完全归纳推理，①②排除。 二、非选择题(共1题，共15分) 12．阅读材料，回答问题。(15分) 科研人员在研究一种新药(A)对某种疾病(B)的治疗效果。在临床试验中，科研人员将患有相同疾病(B)的自愿试验人群分为甲、乙两组，每一组各500人。其中，甲组为实验组，乙组为对照组。科研人员进行了如下操作：给甲组病人注入含有新药(A)的生理盐水，连续注射3个疗程；给乙组病人注入不含新药(A)的生理盐水，同样连续注射3个疗程。疗程结束后，研究人员发现：注入新药(A)的甲组病人中，有432人的病灶范围明显缩小，68人有所好转；乙组病人中，有380人无明显变化，120人病情加重。科研人员由此得出了结论：新药(A)对疾病(B)有明显的治疗效果。 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，简要分析科研人员的新药试验运用的推理方式。 答案：①科研人员的新药试验运用了归纳推理中的求同法和求异法。求同求异并用法分为两次求同，一次求异。 ②不完全归纳推理是或然推理，不能得到必然的结论，需要在试验中尽可能提高可靠度。 ③给甲组病人注入含有新药(A)的生理盐水，得到了甲组病人普遍好转的试验结果，这是一次求同。给乙组病人注入不含新药(A)的生理盐水，得到了乙组病人都没有好转的试验结果，这也是求同。最后将甲、乙两组病人进行对照，发现新药(A)对疾病(B)有明显的治疗效果，这是求异。 卷(五十五)　精练细目表 题号 考查知识 1 探求因果联系 2 归纳推理 3 求异法 4 求同求异并用法 5 归纳推理的方法 6 剩余法 7 类比推理 8 类比推理 9 类比推理 10 “机械类比”错误 11 类比推理 12　[主观题] 类比推理 学科网（北京）股份有限公司 $$