8《中国建筑的特征》（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（课件+教学设计）（统编版2019）

《中国建筑的特征》教学设计 教材分析 本文是一篇科学论文，属于说明文。学习本文一方面可以引导学生学习如何说明事理，一方面可以帮助学生更好的了解中国的建筑文化，同时也可以助力学生建立文化自豪感，增强文化自信意识。本文既有科学论文的严谨性，又有说明文的条理性，还有着文化韵味，彰显着知识的丰富性，是一篇值得认真研究学习的一篇文章。当然，本文学习难度不是很大，可以考虑通过设计问题，引导学生自学。 学习目标 1.了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。 2.理解文中建筑术语和作者主要观点，把握文章的语言特点。 核心素养 1.语言建构与运用：了解文章内容，理解“文法”“可译性”等词语，培养语言建构与运用能力。 2.思维发展与提升：通过默读、思考、分析、探究等方法，体会本文作为科学小论文的特点，感受作者的科学思维，提升发展思维能力。 3.审美鉴赏与创造：欣赏中国建筑之美，培养审美鉴赏与创造能力。 4.文化传承与理解：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱之情，不断增强文化自信力，传承博大精深的中华民族优秀传统文化。 课堂环节 情境导入 梁思成先生在《中国建筑史》中有这样一句话：“中国建筑的个性为即我民族之性格。”以“塔”为例，比萨斜塔书写着意大利人的古朴浪漫，埃菲尔铁塔诠释着法国人的现代浪漫，西安大雁塔则浸润着华夏五千年文明的威严厚重与中和严谨。今天，就让我们追随思成先生，看“中国建筑的特征”，品“中华民族之性格”。 环节一：知人论世 作者： 梁思成(1901-1972)，籍贯广东新会，生于日本东京，我国著名建筑学家、建筑史学家、建筑教育家，清华大学教授。 他是近代学者、维新派领袖梁启超的儿子，一代才女林徽因的丈夫。他一生醉心于中国建筑的研究，曾任中央研究院院士(1948年)、中国科学院哲学社会科学学部委员，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。曾主持中国营造学社(研究中国古建筑的学术团体)，创建了中国第一个建筑系，写出了中国第一本系统完整的《中国建筑史》。 建筑双璧 志同道合 林徽因与梁思成皆出身名门，从小受到良好教育，青年时期留学美国，受到西方先进文化的洗礼。两人学成归国后，本该大展宏图，然而，接连而来的抗日战争和国共内战，使他们的生活陷入了颠沛流离之中。尽管身处恶劣环境，他们仍不放弃对事业的追求，对生活的热爱。 1937年7月梁思成偶然看到法国人伯希和带到国外的敦煌壁画图片，很清楚地描绘了五台山唐代建筑图景，梁思成如获至宝。他和林徽因等一行4人起身去五台山，先坐火车到太原又坐汽车颠簸128多公里，最后又转骑骡子，最后才到达这座佛光寺，发现了中国现存唯一的唐代建筑遗存五台山佛光寺大雄宝殿。 正定深厚的历史文化遗存和丰赡的古建筑遗存，吸引着梁思成。1933年4月，梁思成第一次到正定考察，原定两周，后由于战乱，缩短为七天。对于这次考察，梁思成写道:“今春正定之游，虽在兵荒马乱中，时间匆匆，但收获却意外圆满。”第二次考察，是在当年即1933年11月，梁思成偕林徽因女士再次来到正定，“留得旬日，得详细检正旧时图稿，并从新测绘当日所割爱而未细量的诸建筑物。”“这次考察成图盈，满载而归！” 建筑双璧 成就斐然 1963年，梁思成设计了扬州“鉴真和尚纪念堂”；建筑于1973年建成，1984年，荣获中国优秀建筑设计一等奖； 1988年，中华人民共和国国家科学技术委员会颁发证书，表彰梁思成教授和他所领导的集体在“中国古代建筑理论及文物建筑保护”的研究中做出的重要贡献，被国家科学技术委员会授予国家自然科学奖一等奖。 1999年，原建设部设立“梁思成建筑奖”，是授予中国建筑师的最高荣誉奖，以表彰奖励在建筑设计创作中做出重大贡献和成绩的杰出建筑师。 20世纪20年代末期林徽因设计东北大学校徽；新中国成立后，设计八宝山革命公墓主体建筑；在中华人民共和国国徽设计、人民英雄纪念碑设计和景泰蓝工艺革新等方面也做出了贡献。林徽因还协助梁思成完成了《中国建筑史》初稿和用英文撰写的《中国建筑史图录》稿；编写《全国文物古建筑目录》；与梁思成合作写了《城市规划大纲》、《中国建筑发展的历史阶段》等学术论文；她发表有关建筑的论文主要有《论中国建筑之几个特征》、《平郊建筑杂录》(与梁思成合著)、《清式营造则例》第一章绪论等。 写作背景： 本文写于1954年。建国之初，随着北京新城建设的开展,古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运，为此梁思成奔走呼吁。中国建筑的个性乃我民族之性格，一个东方古国的城市,在建筑上,如果完全失掉自己艺术特性,在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。在北京城墙存废的辩论会上,他说,拆城墙如同抽他的筋、剥他的皮一样。梁思成曾向中央政府谏言在西郊建新北京,以保护北京古建筑和城墙。然而,他的呼吁无济于事,城墙被拆了,随后代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了，对古建筑的大规模拆除开始蔓延。在明清古城墙被拆毁时,梁思成与林徽因抚痛砖哭。梁思成先生本人也因提倡以传统形式保护北京古城而多次遭到批判。 环节二：初读感悟 阅读导航：明确本文文体特征，阅读时注意语言和内容特点。 科技论文:是科普作品的一种形式。一般是用通俗易懂的语言,向大众普及科学中某一领域知识的一种文体。 特点： (1)篇幅短小，内容浅显，具有通俗性、普及性。 (2)“科技”二字明确了这类文章尽管篇幅较小、内容较浅，但在本质上仍要求具有科学性、严谨性，介绍事物时语言必需严密、准确。 任务活动一： （1） 划分段落，并简要概括每个部分的内容。 第一部分：1-2段，从分布状况和历史角度两个层面总说中国建筑源远流长，影响巨大，成就辉煌； 第二部分：3-13段，具体举例阐述中国建筑的基本特征； 第三部分：14-17段，在基本特征的基础上转述中国建筑的“文法” 第四部分：18-20段，提出各民族建筑“可译性”问题，指出中国建筑发展之路。 任务活动二 （2） 中国建筑具体有哪些特征?请用简洁的语言描述。 (一)个别建筑由三部分构成:台基、房屋的本身、屋顶； (二)平面布置:建筑群(“所”)、轴对称朝南、有庭院； (三)木材结构:立柱和横梁，形成“间”,墙门窗设置自由； (四)斗拱:柱梁交接处，由斗和拱构成； (五)举折、举架:使弯曲面缓和； (六)屋顶:有四面坡，四角翘起，有壮丽的装饰性； (七)颜色:朱红彩绘； (八)部件:构件本身成为装饰； (九)用材:建筑材料的装饰性。 环节三：入情入境 任务活动一：（3）默读文章14-17段，在这一部分，作者谈到了中国建筑的“文法”“词汇”，请谈谈你的理解。 所谓中国建筑的“文法”是中国建筑几干年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有沿用的惯例。 所谓“词汇”,即为建筑空间中的各种基本要素。 中国传统城市空间中同样存在“词汇”以及“文法”,即城市空间的构成要素、原型以及城市空间要素的组织方法。 任务活动二：(4)默读文章18-19段，回答建筑的“可译性”是什么，作者为何提出这个概念? 建筑上的“可译性”，是指各民族建筑的风格手法不同，但其功用或主要性能是致的，有相通性。 这里作者提出各民族的建筑之间的“可译性”旨在表明各民族建筑有相通之处可以互相参考借鉴。 任务活动三：(5)小组合作，总结并分析本文作为一篇科技论文在语言方面的特点。 本文语言的特点 （1）准确性、科学性:第2段中的“至迟”、文中多次出现的“一般”(例如第4段、第5段等)，还有在介绍特征时候的一些关键性词语“最显著的特征之一”“最重要的特征之一”等都表明了说明文语言的准确性和严密性。 （2）形象性:主要体现在文章中比喻手法的运用。第三部分中作者将中国建筑的风格和手法以及建筑物的部件比作语言文字中的“文法”和“词汇”，使作品加形象,通俗易懂。 （3）专业化：使用大量建筑学专用术语，如“斗拱”“瓦当”等，更好地向读者科普中国建筑的特征。 环节四：研读析旨 任务活动： 古人云“文如其人”，通过阅读本文，你能否对梁思成先生做一个评价?请以“感动中国建筑人”为主题为先生拟写一段颁奖词。不少于60字。 颁奖词内容要点： 1.身份：建筑学大家，建筑历史学家，建筑教育家； 2.为学做人：认真，严谨，深厚的学养，大家风范； 3.成就：他毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是高校建筑学系的创始人。 环节五：思考延伸 任务活动一： 学习本文后，你如何理解中国建筑与中国文化的相关性? （1）中国建筑源远流长的历史深深地烙着中国传统文化的印迹。如:中国建筑的主体部分基本上是坐北朝南，这就与中华文化中的以南面为尊相呼应。又如:中国建筑群落的组成一般左右对称，这体现了中国文化中庸之道的“不偏不倚”的特点。 （2）中国建筑中体现着“中庸”思想，表现为不求外显而求内涵的特点。中国建筑往往把精华和高潮放到最里面，放到最后面，“中庸””思想决定了中国古建筑必然要选择这种重感悟、重内涵的建筑布局方式。 小贴士 说明文常用的说明顺序： 1.空间顺序——按事物方位为序 2.时间顺序——按事物发生发展过程 3.逻辑顺序 A.由总到分 B.由主要到次要 C.由现象到本质 D.由原因到结果 E.由一般到特殊 建筑知多少 世界三大建筑体系分别为中国建筑、伊斯兰建筑和欧洲建筑(古罗马建筑、哥特式建筑、巴洛克建筑) 中国的建筑主要分为徽派、京派、苏派、晋派、闽派、川派。 徽派：依山傍水而建，以木构架为主，粉墙黛瓦，院落式。 京派：四合院，一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间。砖木结构，青砖灰瓦，红漆大门，整体色调为灰青色，造型古朴。最为典型的京派建筑为北京的故宫。 苏派：园林式布局，曲径通幽，藏而不露。 闽派：土楼。 晋派：高墙深院，白墙黑瓦、四水归堂。还有窑洞，利用黄土高原的地形特点，凿洞而成，坚固，冬暖夏凉。 川派：川西吊脚楼、傣族竹楼、侗族鼓楼为典型代表，它们的共同点是因地制宜。 课后作业 完成同步资源的《课后巩固》课后反思 收获 不足 【珠溪语文】2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019） 珠溪语文 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$