7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（课件+教学设计）（统编版2019）

科学：超越国界的对话 ——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读设计 教材分析 这两篇文章或叙述科学研究的艰辛历程，展现创新意识在科学发现过程中的推动作用，或叙述自己的教育历程以及走上科学研究道路的经过，但是都表现了科学家探求真知的执着精神和奉献精神，以及他们在科学研究过程中获得的无穷乐趣。学习这两篇文章，要引导学生把握文章的主要内容，了解其中的科学事实和科学道理，透过平实而严谨的文字，感受作者的科学精神，进而激发学生为人类幸福探索自然、探求新知的使命感。因为这两篇文章都属于科普类文章，有很大的共性，所以在这里安排设计了两篇文章的联读，采用了生长于东西方不同环境的两个东方人聊天对话的方式去探求两篇文章的各自的特点以及两篇文章的共同点。 学习目标 1.了解屠呦呦、加来道雄，感受两位科学家的科学情怀。 2.比较两位作家文章写作的异同，掌握科普文的特点。 核心素养 1.语言建构与运用:厘清文章思路，了解两位作者的科学之路。 2.思维发展与提升:以“青蒿素的研制过程”和“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 3.审美鉴赏与创造:掌握文章在选材、语言、艺术手法等方面的特点。 4.文化传承与理解:学习科学家探究科学和奉献人类的可贵品质，以及大胆想象、创新和不懈追求的精神。 课堂环节 情境导入 屠呦呦：我是屠呦呦，科学家，我是中国人，背后是古老东方的五千年文明传承，我生于斯，长于斯，有幸获得诺贝尔生理学或医学奖。 加来道雄：我是加来道雄，科学家，我是……我生于美国，长于美国，但是，我的身体里流淌着东方的血液，我是日裔美籍理论物理学家。 屠呦呦：我们国籍不同！研究领域也不同！ 加来道雄：可是我们有一个共同的称呼——科学家！今天聊一聊？ 屠呦呦：聊一聊！ 环节一：知人论世 作者： 屠呦呦：女,汉族,1930年12月30日出生于浙江宁波,毕业于北京大学,中共党员,药学家,抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员、青蒿素研究中心主任、博士生导师。 1955年，屠呦呦毕业于北京医学院（今北京大学医学部），毕业后分配到中国中医研究院（今中国中医科学院）工作。 1959年，参加卫生部为期2年半的中医培训，系统学习中医药理论。 1969年，接受“523”抗疟药物研究项目，任中药抗疟科研组组长，开始抗疟药研制。 2011年，获美国拉斯克临床医学奖 。 2015年，获诺贝尔生理学或医学奖，并入选感动中国2015年度人物。2017年，获2016年度国家最高科学技术奖 。 2018年，获改革先锋称号。 2019年，被授予共和国勋章。 加来道雄：和族，科学家，1947年1月24日出生于美国加利福尼亚州圣何塞。科学畅销书作者，美国著名高等学府加州大学伯克利分校（UC Berkeley）物理学博士、纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，超弦理论的专家。 作品 《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。 环节二：初读感悟 屠呦呦：我长你17岁，叫一声兄弟，不介意吧？ 加来道雄：不介意，不介意，有姐如此，荣幸之至！ 屠呦呦：兄弟在物理学界成就斐然，是我们东方人的骄傲啊！ 加来道雄：比起姐姐还是逊色了一点，您可是唯一一位获得诺贝尔奖的亚洲女性啊！ 屠呦呦：多谢兄弟肯定，兄弟不仅科学有研究，还跨界，妥妥的“斜杠青年”啊！ 加来道雄：哈哈哈，姐姐真幽默，美国比较自由，闲着无事，娱乐娱乐！不过，我很好奇，您是怎样走上科学研究之路的啊，姐姐？ 任务活动一：整体阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章，回答两位科学家是如何走上科学研究之路的？ 屠呦呦：我儿时便曾目睹民间中草药治病救人的事例，很是好奇；在全脱产学习中国传统医学期间，我对中草药从“好奇”转化为“热衷”，进而走上了中医研究之路，不曾想这一走就是一辈子。 加来道雄：这点我和姐姐有点像，童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程，这一走，也是一辈子啊！ 屠呦呦：哈哈，兄弟，看来哪怕处在不同的国度，我们也还是有相同之处的啊！ 加来道雄：是的，姐姐，没有好奇心何来探索精神，而这是科学研究的基本推动力啊！ 屠呦呦：不过，回头看看我们走过的科学路，还是有些不同的！ 加来道雄：比如？ 环节三：披文析理 任务一：默读阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章，梳理并说明两位科学家科学研究之路的不同。 屠呦呦：从1967年中国政府启动“523”项目到2002年世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾，我们走过了35年，这35年，我从来不是孤军奋战，我的背后是一个团队，是我的祖国，所以，这一生的科学研究不知是有好奇心和热忱，还有使命感和责任。 加来道雄：为姐姐点赞，也为中国点赞，你们的研究不仅造福中国，也泽被世界啊！相比较您，我就轻松多了，全凭个人爱好，这可能与所在国家的环境有关。 屠呦呦：是啊，这是不是也是我走实践之路，你走理论研究之路的原因呢？ 加来道雄：或许吧，哈哈哈，中国是一个团结而有奉献精神的国度，而美国，主张的是自由。 屠呦呦：所见略同，哈哈哈！其实原生国家对我们的影响已经刻进骨髓了，这从我们的文章表达上也可见一二。 任务二：迅速浏览《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章，找出两位科学家写作文章在人称运用方面的异同，并说明原因。 屠呦呦：我的文章是“我”和“我们”交替使用，因为这份成就的取得既有我个人的努力，也有我所在的团队的奋斗。 加来道雄：感受到了，姐姐是一个很注重团队团结的人。拜读您的大作，关于您个人成长部分您主要使用了“我”，但是后期研究您基本就是使用“我们”了，而这一点，也正让我看到了一个严谨并且实事求是的您！在下佩服！ 屠呦呦：不敢当，不敢当，读兄弟作品，我感受到了一份成长的自由自在，无拘无束，很羡慕！ 加来道雄：这倒是让我想起了裴多菲的那首诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛！”我热爱自由，而我认为科学也应该是自由的。 屠呦呦：各处其国，各显其情。既然做客聊吧，咱俩也别谦虚，各自讲讲自己文章的特点吧。 环节四：鉴赏特色 任务活动一：默读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章，比较两位科学家写作文章的不同之处，并简要说明。 屠呦呦：兄弟，既然是聊自己文章的特点，那咱俩就别客气了，老王卖瓜自卖自夸吧，哈哈哈！ 加来道雄：听姐的，咱俩也为自己代言一回！女士优先，您先来! 屠呦呦：风骚我独领 1.标题的不可替换性。文章的标题显示了科普文章的特性：准确，严谨。“青蒿素”三个字点明了这篇获奖感言的科研对象；“征服”二字是“战胜”之意，揭示了青蒿素对困扰人类几千年的疾病疟疾的疗效；“一小步”明确了青蒿素医药学方面的地位和里程碑的意义，显示了作者谦虚谨慎的态度。 2.小标题的领航作用。 ①结构上，小标题能够体现不同的内容，让文章层次分明，脉络清晰。 ②内容上，小标题能够概括每一文段的核心内容，具有提纲挈领、突出强调的作用。 3.演讲词与论文的“杂糅”。 文章是我在2011年接受拉斯克奖时的演讲词和同年发表与《自然医学》杂志的论文编写而成，自成一派。 小贴士：关于演讲词 演讲词是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它像论文一样，要求论点鲜明、逻辑性强；但它又不是一般的论文，它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，具有较强的感染力。 撰写演讲词需要注意以下几点： 第一、内容要有针对性； 第二、观点要鲜明； 第三、层次要有条理性； 第四、语言要有通俗性； 第五、讲话要有感情性。 加来道雄：我是独一无二的风景 1.我的题目也不一般。 ①内容上，“一名物理学家”点出了作者的核心身份；“教育历程”点明了作者所记叙的事情，对于作者成为物理学家具有重大意义。 ②结构上统摄全文。 ③表达上增强了题目的趣味性，吸引读者去一探究竟，看文中究竟记载了怎样的故事 2.作为一名跨界主持人，我很会讲故事。 通过对童年两件趣事的回忆，用生动简明的语言介绍了自己成为一名理论物理学家的心路历程。对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走向科学探索之路。 ①叙事于理，思想深刻。在讲述自己教育历程中讲述科学道理，重点讲述科学方法的研究，这种结构让人耳目一新。童年的两件趣事启迪自己走上科学道路，但行文中却有着对科学思想的探讨，对科学概念的恰当解释，如对反物质的解释，对建造电子感应加速器的详细叙述等，包含着丰富的科学知识。 ②重点突出，详略得当。本文精于谋篇布局，在整体上并没有按照从童年到小学、初中、高中的时间顺序来叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出自己成长为一名理论物理学家的教育经历。在局部上，对于自己高中阶段的读书经历一笔带过，而是把重点放在自己制造原子对撞机上，相关数据叙述极其详尽，让读者感受到作者的严谨、踏实的性格以及成为物理学家所需要的基本素养。 ③想象奇特，描述形象。本文虽然是一篇科普文章，但是很有文采，尤其是写小时候大胆的想象的细节，更是细致入微。如在水池旁突然来了一场暴雨，作者用了两段文字描写自己的遐想，一是些水中鲤鱼的反应的困惑，二是鲤鱼科学家的杜撰极富想象力。 屠呦呦：献丑了，献丑了，不过兄弟确实是讲故事的好手！ 加来道雄：多谢姐姐鼓励，不过听说贵国周恩来总理曾说过要“求同存异”，要不姐姐也找找咱俩的共同点？ 屠呦呦：好说，好说，咱俩的文章都属于科普文，理论总结是兄弟你的拿手好戏，要不，您辛苦，给大家科普科普何为“科普文”？ 加来道雄：得嘞，欢迎大家继续走进“科学聊吧”，听加来道雄讲“科普”！ 任务二：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章都属于科普文，再次阅读两篇文章总结科普文的特点。 加来道雄： 大家好，我是加来道雄，下面我给大家讲讲科普文。内容很重要，小笔准备好！ 科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。它既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。 环节五：思考延伸 任务活动一：总结体会《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇文章的作者想要向我们传达怎样的精神。 屠呦呦：为兄弟点赞！欢迎有时间来华，看看北京，游游长城，吃吃烤鸭，我请客！ 加来道雄：多谢，多谢！虽然不能请姐姐品尝北海道的鱼，但是可以带姐姐去看自由女神像，去农场呼吸自然的风。 屠呦呦：好说，好说，都是黄种人，本是同根生，咱们一起带着科学、严谨、踏实的态度继续攀登科学的珠穆朗玛，共创人类美好未来！ 课后作业 完成同步资源的《课后巩固》课后反思 收获 不足 【珠溪语文】2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019） 珠溪语文 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$