第4.2课《次北固山下》-2024-2025学年七年级语文上册知识梳理+同步练习（统编版2024）

4.2次北固山下 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识梳理 次北固山下是唐代诗人王之涣的一首五言绝句。全诗如下： 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 这首诗描绘了诗人乘舟经过北固山时的所见所感。首联“客路青山外，行舟绿水前”点明了旅途的背景，诗人身处青山绿水之间，乘舟前行。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了江面宽阔，潮水上涨，风力适宜，使得帆船能够顺利航行的景象。颈联“海日生残夜，江春入旧年”则表达了时间的流转，海上的日出和江边的春意预示着新一年的到来，同时也反映了诗人对时间流逝的感慨。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人对故乡的思念之情，以及对归途的期盼。 整首诗通过对自然景色的描绘，抒发了诗人对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨，同时也展现了诗人对未来的希望和憧憬。 同步练习 一、基础题 1．阅读下面的唐诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对诗句内容及情感理解，不正确的一项是（   ） A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 D．尾联的“乡书”“归雁”让飘泊在外的人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 2．阅读下面古诗词，完成题。 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下面对《次北固山下》的分析，不正确的一项是（    ） A．标题点名了写诗的地点。 B．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 C．“海日生残夜，江春入旧年”写出了白日和黑夜的交替，也写出了旧年和新春的更替，含蓄地表达出新事物必将取代旧事物的道理，给人乐观、积极、向上的艺术感染力。 D．这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，向头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时喜爱眼前景色、不再有思念故乡之情。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．开头两句点题，“客路青山外”诗人想象即将踏上青山之外的驿道，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现了出来。 C．颈联描绘了江上行舟，即将天亮时的情景，在景物和节令的描绘之中蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承前三联，诗人自然地想将眼前之景写成书信，让北归的大雁捎去对友人的惜别之情。 4．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】次北固山下                   【乙】山居秋暝① 王湾                                       王维 客路青山外，行舟绿水前。            空山新雨后，天气晚来秋。 潮平两岸阔，风正一帆悬。            明月松间照，清泉石上流。 海日生残夜，江春入旧年。            竹喧归浣女②，莲动下渔舟。 乡书何处达？归雁洛阳边。            随意春芳③歇④，王孙⑤自可留。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣服的女子。③春芳：春天的花草。④歇：枯萎，凋零。⑥王孙：原指贵族子弟，这里指诗人自己。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗开篇的“客”字暗含诗人的漂泊羁旅之情：乙诗开篇以“空”字领起，为全、诗奠定了空灵澄净的基调。 B．甲诗颔联以“一帆恐”之小景写出了“两岸阔”的大景的神韵：乙诗颔联的“照”与“流”，一上一下，一静一动，使自然的美与心境的美融为一体。 C．两首诗的颈联均为对偶句，都运用了以动衬静的写法。甲诗既写了美景又蕴含着旧事物中孕育着新事物的哲理。 D．甲诗表达了诗人的思乡之愁；乙诗则表达了诗人对恬淡、安适的隐居生活的向往。 二、综合性学习 5．某校八年级将举行以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。 (1)【写寄语】年级组将要举行“春日燃情，水美酒乡”古诗词手抄报比赛，请你仿照下面划线部分句式续写句子，完成寄语。 欢迎走进古诗文的美妙世界。在这里，你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的澎湃激昂； ： ， 。 (2)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。 诗集名称：《 》 《次北固山下》……………………………………王  湾 《春望》……………………………………………杜  甫 《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹 《天净沙·秋思》…………………………………马致远 (3)【读诗文】活动结束后，小文同学下载了校图书馆APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。    三、语言表达 6．读书活动即将结束。读书写作要善于运用联想和想象，才可以思接千里，视通万里，激发灵感。请你想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，写出诗句意境之美。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7．有人称“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗“以小景传大景之神”，请结合诗句简要分析。 8．请简要分析这首诗中诗人表达的思想情感。 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9．试描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，体会上下句对偶的精妙。 10．这首诗表达了作者 的思想感情，颈联通过景物描写暗示了 ，蕴含自然理趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.2次北固山下 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识梳理 次北固山下是唐代诗人王之涣的一首五言绝句。全诗如下： 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 这首诗描绘了诗人乘舟经过北固山时的所见所感。首联“客路青山外，行舟绿水前”点明了旅途的背景，诗人身处青山绿水之间，乘舟前行。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了江面宽阔，潮水上涨，风力适宜，使得帆船能够顺利航行的景象。颈联“海日生残夜，江春入旧年”则表达了时间的流转，海上的日出和江边的春意预示着新一年的到来，同时也反映了诗人对时间流逝的感慨。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人对故乡的思念之情，以及对归途的期盼。 整首诗通过对自然景色的描绘，抒发了诗人对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨，同时也展现了诗人对未来的希望和憧憬。 同步练习 一、基础题 1．阅读下面的唐诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对诗句内容及情感理解，不正确的一项是（   ） A．诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 D．尾联的“乡书”“归雁”让飘泊在外的人感受到一种淡淡的乡思愁绪。 【答案】A 【详解】本题考查理解分析诗歌。 A.“次北固山下”意思是：停宿在北固山下。次：停宿，这里指船停泊。选项理解为“游览”不正确； 故选A。 2．阅读下面古诗词，完成题。 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 下面对《次北固山下》的分析，不正确的一项是（    ） A．标题点名了写诗的地点。 B．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 C．“海日生残夜，江春入旧年”写出了白日和黑夜的交替，也写出了旧年和新春的更替，含蓄地表达出新事物必将取代旧事物的道理，给人乐观、积极、向上的艺术感染力。 D．这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，向头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时喜爱眼前景色、不再有思念故乡之情。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解。 D.“不再有思念故乡之情”表述错误。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪，表达了诗人对家乡的思念之情； 故选D。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．开头两句点题，“客路青山外”诗人想象即将踏上青山之外的驿道，暗含旅途奔波之意。 B．颔联中“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现了出来。 C．颈联描绘了江上行舟，即将天亮时的情景，在景物和节令的描绘之中蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承前三联，诗人自然地想将眼前之景写成书信，让北归的大雁捎去对友人的惜别之情。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”中，诗人是想让北归的大雁将自己对家乡的思念之情捎回洛阳，表达的是思乡之情，而非对友人的惜别之情。 故选D。 4．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】次北固山下                   【乙】山居秋暝① 王湾                                       王维 客路青山外，行舟绿水前。            空山新雨后，天气晚来秋。 潮平两岸阔，风正一帆悬。            明月松间照，清泉石上流。 海日生残夜，江春入旧年。            竹喧归浣女②，莲动下渔舟。 乡书何处达？归雁洛阳边。            随意春芳③歇④，王孙⑤自可留。 【注释】①暝：日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣服的女子。③春芳：春天的花草。④歇：枯萎，凋零。⑥王孙：原指贵族子弟，这里指诗人自己。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗开篇的“客”字暗含诗人的漂泊羁旅之情：乙诗开篇以“空”字领起，为全、诗奠定了空灵澄净的基调。 B．甲诗颔联以“一帆恐”之小景写出了“两岸阔”的大景的神韵：乙诗颔联的“照”与“流”，一上一下，一静一动，使自然的美与心境的美融为一体。 C．两首诗的颈联均为对偶句，都运用了以动衬静的写法。甲诗既写了美景又蕴含着旧事物中孕育着新事物的哲理。 D．甲诗表达了诗人的思乡之愁；乙诗则表达了诗人对恬淡、安适的隐居生活的向往。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解。 C.理解和分析不正确， 甲诗颈联“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，既描写了美景又蕴含着旧事物中孕育着新事物的哲理，并没有使用以动衬静的写法。 乙诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”意为：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了，莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽，是以动衬静的写法。 据此分析可知，“都运用了以动衬静的写法”错误。 故选C。 二、综合性学习 5．某校八年级将举行以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。 (1)【写寄语】年级组将要举行“春日燃情，水美酒乡”古诗词手抄报比赛，请你仿照下面划线部分句式续写句子，完成寄语。 欢迎走进古诗文的美妙世界。在这里，你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的澎湃激昂； ： ， 。 (2)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。 诗集名称：《 》 《次北固山下》……………………………………王  湾 《春望》……………………………………………杜  甫 《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹 《天净沙·秋思》…………………………………马致远 (3)【读诗文】活动结束后，小文同学下载了校图书馆APP，想利用它阅读柳宗元的诗文，请根据下图，向她介绍使用流程。    【答案】(1) 示例：你能欣赏花的姿容 有的含苞待放 有的灿烂盛开/你能感受雨的情怀：有的热烈粗犷，有的端庄沉静；/你能体会秋的韵味：有的天高气爽，有的萧瑟凄凉。 (2)示例：《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可） (3)小文，你好。首先要打开APP注册登录，然后进入“隋唐五代”菜单，搜索作者进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读了。 【详解】（1）考查仿写。此题是开放类试题，与前句格式相同，语义相关即可。 由“你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，有的澎湃激昂”可知，句式特点是：“你能……有的……有的……”，据此仿写为：你能感悟夜的宁静：有的幽深静谧，有的凄苦忧伤；你能感受风的变幻：有的温暖拂面，有的凄冷肃杀。 （2）考查诗歌内容理解和主旨把握。 王湾的《次北固山下》表达了诗人旅居外地时深切的思乡之情；杜甫的《春望》表达了诗人感时伤事，念家悲己的思想感情；范仲淹的《渔家傲·秋思》反映了边塞生活的艰苦，表达了守边将士的英雄气概和思乡之情；马致远的《天净沙·秋思》表达了长期漂泊他乡的游子的思乡之情。这些诗词表达的情感共同点是：思念亲人、怀念家乡。据此可以拟写为：《思亲集》《怀乡集》《思乡集》《念家集》等。 （3）考查图文转换。 首先，介绍流程要有称呼和问候语。看图可知，首先要打开APP注册登录，然后在四个下级菜单中点选“隋唐五代”，因为柳宗元是唐代文学家。接着搜索作者“柳宗元”，就可看到柳宗元的作品列表，然后就可以选取自己感兴趣的篇章开始阅读了。 三、语言表达 6．读书活动即将结束。读书写作要善于运用联想和想象，才可以思接千里，视通万里，激发灵感。请你想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，写出诗句意境之美。 【答案】①潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。②诗人视野开阔，心潮澎湃，象征对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。③意境开阔，情绪饱满。 【详解】本题考查诗歌的画面、意境。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘的画面是：春天潮水上涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与湖岸齐平，开阔的江面，顺风行船，和风吹来，恰好把船帆端端直直地高悬着。“潮平两岸阔”写得气势恢弘，境界开阔，而“风正一帆悬”却又气象生动，愈加精彩。它给人一种动中有静，静中藏动的感觉。加之诗人所举潮、岸、风、帆四种事物，配之以平、阔、正、悬四个形容词，可谓既简洁、生动，而又贴切、妥当，本句运用对偶的修辞手法，以小景传大景之情。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7．有人称“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗“以小景传大景之神”，请结合诗句简要分析。 8．请简要分析这首诗中诗人表达的思想情感。 【答案】7．这两句中，“潮平两岸阔”是大景，以乘船者的视角，把平野开阔、大江直流、波平浪静等景象都表现了出来。“风正一帆悬”是小景，写出一只小船在和风中前进，风帆高悬的情状。 8．诗歌首联中的“客路”“行舟”与尾联中的“乡书”“归雁”遥相呼应，抒发了诗人深深的思乡之情。 【解析】7．此题实际是考查句子赏析。首先应该理解这两句诗的意思：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。据此可知，前一句是从视觉角度描写潮水上涨、波平浪静、水面宽阔的景象。再结合“行舟绿水前”可知，是乘船者的视觉角度后一句着力描写的是行船，根据“一帆悬”可知是孤舟正在前行，风帆高高挂起的情形。 8．阅读诗歌可知，这首诗以准确精练的语言描写了冬末春初时诗人在北固山下停泊时所见到；的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了诗人深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情；次联写“潮平”“风正”的江上行船之景，气势恢宏阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗工整，隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。据此提炼概括即可。 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9．试描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，体会上下句对偶的精妙。 10．这首诗表达了作者 的思想感情，颈联通过景物描写暗示了 ，蕴含自然理趣。 【答案】9．潮水涨起来了，江面宽广，两岸显得更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。“两岸阔”“一帆悬”对仗精准，意境开阔。 10． 思乡 社会总是向前发展的，旧事物孕育新事物。（答任一点即可） 【解析】9．本题考查描述诗句画面和修辞人造棉。 第一问。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是：湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。作答时抓住“潮”“岸”两个意象，展开合理的想象，描绘春潮涌涨，江水浩渺的恢弘阔大的景象；抓住“风”和“帆”两个意象，展开合理想象，描绘平野开阔，大江直流，白帆高悬，船行江上的情形。如：春雨过后，潮水涨满两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船,和风轻拂，船帆高悬，好似挂在江天之上。 第二问。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。“风正”对“潮平”，均为主谓短语，“一帆悬”对“两岸阔”，均为偏正短语，且第一字皆为数词，这两句对仗工整。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂；写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大，意境开阔，情绪饱满。 10．本题考查理解作者思想感情和诗歌分析。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这里运用设问的修辞手法，在自问自答中寄托思乡之情，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此本诗表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年末过，新春已来。这里写的是江上行舟，即将天亮时的景象。“生”“入”二字将新生事物拟人化，残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯进江南，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然哲理，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$