第4.1课《观沧海》-2024-2025学年七年级语文上册知识梳理+同步练习（统编版2024）

4.1观沧海 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识梳理 观沧海知识梳理 观沧海是中国古代诗人曹操的作品，属于魏晋南北朝时期的文学。这首诗描绘了曹操站在海边，远眺大海的壮阔景象，表达了诗人胸怀天下、志在四方的豪迈情怀。全诗如下： 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 这首诗通过对自然景观的描绘，反映了作者的政治抱负和对未来的憧憬。诗中“东临碣石，以观沧海”开篇即点明了观海的地点和目的，而“水何澹澹，山岛竦峙”则描绘了海面的平静与山岛的雄伟。接着，“树木丛生，百草丰茂”展现了生机勃勃的景象，而“秋风萧瑟，洪波涌起”则转而描绘了秋天海风的萧瑟和海浪的汹涌。最后，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”以宏大的宇宙景象比喻，表达了诗人对无限世界的向往和对自身抱负的自信。结尾“幸甚至哉，歌以咏志”则直接表达了诗人通过诗歌来抒发自己的志向和情感。 观沧海不仅是一首描写自然景观的诗，更是一首抒发政治抱负和个人情感的诗，它体现了曹操的英雄气概和远大志向。 同步练习 一、基础知识综合 1．阅读下面的文字，回答后面的问题。 【甲】在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。王湾的“乡书何处达？____________”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念；陶渊明的“____________，飞鸟相与还”，借鸟儿结伴而归寄托了归返自然的人生理想。 【乙】美源于自然。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“中无杂树，____________，落英缤纷”的胜境：柳宗元笔下有“____________，蒙络摇缀，参差披拂”的美景。 【丙】巍峨太行挺起华夏脊梁，大平原辽阔坦荡，白洋淀荷红苇绿，碣石外洪波涌起……这是大自然的天成之作。 (1)请在【甲】【乙】两段文字空缺处填上相应的句子。 (2)【丙】段文字中，加点的句子可以让我们联想到课文中 （作者）的名篇《 》。 二、综合性学习 2．班级开展“演绎经典·悦享古韵”语文实践活动，请你参与活动。 (1)【挥毫落笔书古意】小伟分享了自己搜集到的一幅书法作品。请你结合【知识小贴士】，将小伟的发言补充完整。 小伟；这幅书法作品以 (填字体名称)形式将《观沧海》书写出来，与诗人 的豪情壮志很协调，使得书写内容与书法风格协调统一，相得益彰。 (2)【着眼画意传诗情】小丽为王勃的《送杜少府之任蜀州》画了一幅画，她想通过色彩表达自己对“风烟望五津”一句中诗人情感的理解。下面两种可选颜色，你建议她选哪种？请说明理由。 【供选颜色】 A．灰色    B．橙色 我建议画“风烟”时选用 色，理由是 (3)【改编剧本演美文】下面是同学根据《桃花源记》改编的课本剧片段，请根据“课本剧改写小提示”，对其中任一处通过想象补加的内容做分析。 提示：用“我认为想象合理的地方是……，理由……”的形式完成任务。     老人（村长）拱手而言：“先生，既然此间安好，何不多住几日？”     渔人回礼道：“多谢美意！我来此境只是意外，数日不归，家人定会忧惧不安，妻儿老小估计已忍饥挨饿了。我虽向往此间的太平，但终不敢久留。”     老者说：“也罢！也罢！先生今当远行，有句话望能牢记：村人在此安享太平多年，恐有外人打破此间之安稳，望勿与人道及桃花源之事！”     渔人道：“晚辈记住了。就此别过！”     众人拱手道别，渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍……渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊！”   课本剧改写小提示：改写，就是在忠于原作内容的基础上，进行“再创作”。通过想象来丰富原文内容是“再创作”的一种策略，“合理”的意思是以原作为基础，不背离原文随意发挥。    三、语言表达 3．朗读古诗时，小语对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（曹操《观沧海》）的朗读语气把握不准。根据下面的知识卡片和诗歌内容，请你帮他选择恰当的朗读语气并简述理由。 朗读语气：A．轻松愉快    B．舒缓伤感    C．慷慨激昂 知识卡片曹操在建安十二年（207年）北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利，而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师，经过碣石山时写的。 我选 ，理由： 四、诗歌鉴赏 阅读古诗，回答下列问题。 《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．请展开合理的想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”表现的画面描绘出来。 5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”使用什么修辞手法？诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？ 阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6．对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，与正文内容没有直接联系。 7．赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.1观沧海 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 知识梳理 观沧海知识梳理 观沧海是中国古代诗人曹操的作品，属于魏晋南北朝时期的文学。这首诗描绘了曹操站在海边，远眺大海的壮阔景象，表达了诗人胸怀天下、志在四方的豪迈情怀。全诗如下： 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 这首诗通过对自然景观的描绘，反映了作者的政治抱负和对未来的憧憬。诗中“东临碣石，以观沧海”开篇即点明了观海的地点和目的，而“水何澹澹，山岛竦峙”则描绘了海面的平静与山岛的雄伟。接着，“树木丛生，百草丰茂”展现了生机勃勃的景象，而“秋风萧瑟，洪波涌起”则转而描绘了秋天海风的萧瑟和海浪的汹涌。最后，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”以宏大的宇宙景象比喻，表达了诗人对无限世界的向往和对自身抱负的自信。结尾“幸甚至哉，歌以咏志”则直接表达了诗人通过诗歌来抒发自己的志向和情感。 观沧海不仅是一首描写自然景观的诗，更是一首抒发政治抱负和个人情感的诗，它体现了曹操的英雄气概和远大志向。 同步练习 一、基础知识综合 1．阅读下面的文字，回答后面的问题。 【甲】在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。王湾的“乡书何处达？____________”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念；陶渊明的“____________，飞鸟相与还”，借鸟儿结伴而归寄托了归返自然的人生理想。 【乙】美源于自然。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“中无杂树，____________，落英缤纷”的胜境：柳宗元笔下有“____________，蒙络摇缀，参差披拂”的美景。 【丙】巍峨太行挺起华夏脊梁，大平原辽阔坦荡，白洋淀荷红苇绿，碣石外洪波涌起……这是大自然的天成之作。 (1)请在【甲】【乙】两段文字空缺处填上相应的句子。 (2)【丙】段文字中，加点的句子可以让我们联想到课文中 （作者）的名篇《 》。 【答案】(1)【甲】归雁洛阳边 山气日夕佳 【乙】芳草鲜美 青树翠蔓 (2) 曹操 观沧海 【详解】（1）本题考查名篇名句默写。 默写时，注意“雁、翠、蔓”的正确书写。 （2）本题考查文学常识。 从“碣石外洪波涌起”可以联想到曹操的《观沧海》中的“东临碣石，以观沧海。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的诗句。 故①填：曹操；②填：观沧海。 二、综合性学习 2．班级开展“演绎经典·悦享古韵”语文实践活动，请你参与活动。 (1)【挥毫落笔书古意】小伟分享了自己搜集到的一幅书法作品。请你结合【知识小贴士】，将小伟的发言补充完整。 小伟；这幅书法作品以 (填字体名称)形式将《观沧海》书写出来，与诗人 的豪情壮志很协调，使得书写内容与书法风格协调统一，相得益彰。 (2)【着眼画意传诗情】小丽为王勃的《送杜少府之任蜀州》画了一幅画，她想通过色彩表达自己对“风烟望五津”一句中诗人情感的理解。下面两种可选颜色，你建议她选哪种？请说明理由。 【供选颜色】 A．灰色    B．橙色 我建议画“风烟”时选用 色，理由是 (3)【改编剧本演美文】下面是同学根据《桃花源记》改编的课本剧片段，请根据“课本剧改写小提示”，对其中任一处通过想象补加的内容做分析。 提示：用“我认为想象合理的地方是……，理由……”的形式完成任务。     老人（村长）拱手而言：“先生，既然此间安好，何不多住几日？”     渔人回礼道：“多谢美意！我来此境只是意外，数日不归，家人定会忧惧不安，妻儿老小估计已忍饥挨饿了。我虽向往此间的太平，但终不敢久留。”     老者说：“也罢！也罢！先生今当远行，有句话望能牢记：村人在此安享太平多年，恐有外人打破此间之安稳，望勿与人道及桃花源之事！”     渔人道：“晚辈记住了。就此别过！”     众人拱手道别，渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍……渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊！”   课本剧改写小提示：改写，就是在忠于原作内容的基础上，进行“再创作”。通过想象来丰富原文内容是“再创作”的一种策略，“合理”的意思是以原作为基础，不背离原文随意发挥。    【答案】(1) 草书 一统天下 (2) 示例：我建议画“风烟”时选用橙色 理由是：“五津”本遥远不可见，作者却“望”到了朋友的任所，这种超越现实的想象拉近了两地的距离，暗含了对朋友的宽慰：蜀州不远，遥望可及。由此可见诗人此时有深情厚意，无感伤落寞，其眼中的“风烟”应是暖色的，选用橙色与其当时的心境是相契合的。 (3)示例：我认为想象合理的地方是：“老者”两次叮嘱渔人不要提起桃花源之事，理由：老者冒着不信任人的嫌疑，郑重其事地叮嘱，可见其不放心程度，正是因为知道了外面世界的黑暗，才格外珍惜当下，惟恐太平的日子被破坏。老者的叮嘱更能突出外面世道的黑暗动荡，这一想象与原文内容是契合的。示例：我认为想象合理的地方是：“渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍”，这一处的细节描写使渔人“诣太守”、刘子骥“欣然规往”等情节的推进更加自然、顺畅：正因为渔人过于留恋，过于不舍，才有了“诣太守”的失信举措。这样的想象出现在剧本中，更能提升剧情发展的顺畅度。 【详解】（1）本题考查书法字体和古诗情感。 书法作品中字体笔画连绵，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成，是草书。符合知识小贴士里“草书：笔画连绵、气势连贯、字形奔放”的描写，故第一空为草书。 《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章 。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神及一统天下的豪情壮志。故第二空为一统天下。 （2）本题考查古诗的情感。 首先，需要深入理解王勃《送杜少府之任蜀州》中“风烟望五津”一句所蕴含的情感。这句诗表达了诗人对友人离别时的不舍与对未知远方的忧虑。接着，分析灰色和橙色两种颜色与诗句情感的联系。灰色通常给人一种沉重、深邃、朦胧的感觉，而橙色则显得较为明亮、温暖。思考哪种颜色更能准确地传达出诗句中的离别之愁和对未来的不确定感。最后给出建议并阐述理由基于对颜色和情感的理解，给出建议选择哪种颜色来画“风烟”。阐述选择该颜色的理由，说明它如何与诗句的情感相呼应。 示例一：我建议画“风烟”时选用A灰色。理由是灰色能够很好地表现出“风烟望五津”这句诗中的深邃和苍茫感。风烟在诗中往往代表着离别与远行的凄凉，灰色作为一种中性色调，既不过于明亮也不过于暗淡，能够很好地传达出诗人内心的沉重与不舍。同时，灰色也带有一种朦胧感，能够表现出风烟的弥漫和迷离，与诗人对友人的深深思念和不舍之情相呼应。 示例二：我建议画“风烟”时选用B橙色。虽然灰色通常能传达出一种深邃和苍茫感，但我认为橙色在这里同样有其独特的表达效果。橙色作为一种较为明亮的颜色，能够带给人们一种温暖和活力的感觉。在描绘“风烟望五津”这句诗时，橙色可以象征着诗人对友人离别的温暖祝福和对未来的美好期许。虽然离别是伤感的，但诗人仍然希望友人能够在新的旅程中保持积极和乐观的心态，迎接未来的挑战。因此，选用橙色来画“风烟”，既能够表现出离别的不舍，又能够传达出对未来的美好祝愿。 （3）本题考查课本内容的理解与应用表达。 首先在课本剧片段中，找出通过想象补加的内容。这通常包括人物的心理活动、对话外的动作描述等。 其次分析改写内容的合理性 思考改写的内容是否符合原文的主旨和人物性格。分析改写内容是否增加了剧情的张力或深度，使得课本剧更加生动和吸引人。最后阐述理由 以“我认为想象合理的地方是……，理由……”的形式，具体阐述改写内容的合理性。 理由可以包括改写内容如何更好地表现人物情感、如何增强剧情的冲突或悬念等。 示例一：我认为想象合理的地方是渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍……渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊！” 理由：在原文《桃花源记》中，渔人因误入桃花源而短暂地体验了那里的美好与安宁，但当他意识到必须离开并返回现实世界时，内心必然充满了留恋与不舍。这个情感在课本剧中被合理地想象并表达了出来，使得剧情更加生动和感人。同时，老者的话“此间事不值得言说，不值得言说啊！”也是对桃花源秘密的强调和警示，既符合原文的主旨，又通过 想象增加了剧情的张力。这种想象既忠于原文，又进行了合理的“再创作”，使得课本剧更加具有吸引力和感染力。 示例二：我认为想象合理的地方是渔人初入桃花源时的震撼感受。 理由：在原文《桃花源记》中，渔人意外发现了一个与世隔绝的桃花源，但对于他初入时的具体感受并没有详细描写。在课本剧中，通过想象补加了渔人被眼前景象深深震撼的情节，这样的设定不仅符合人物在发现新奇事物时的自然反应，也为观众或读者提供了一个更加直观、生动的画面感。 渔人停下脚步，深吸一口气，这些细节描写增强了场景的真实感，使观众或读者能够仿佛置身其中，感受到桃花源的美好与宁静。同时，将花香和泥土的气息融入其中，更加突出了桃花源的自然与纯净，为后续的剧情发展奠定了基调。 这样的想象补加不仅丰富了原文内容，还使得课本剧更加具有吸引力和感染力，能够让观众或读者更加深入地理解和感受《桃花源记》所传达的主题和情感。 三、语言表达 3．朗读古诗时，小语对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（曹操《观沧海》）的朗读语气把握不准。根据下面的知识卡片和诗歌内容，请你帮他选择恰当的朗读语气并简述理由。 朗读语气：A．轻松愉快    B．舒缓伤感    C．慷慨激昂 知识卡片曹操在建安十二年（207年）北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利，而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师，经过碣石山时写的。 我选 ，理由： 【答案】 我选C 理由：本诗写于曹操得胜回师途中，此时的曹操踌躇满志，意气风发。这两句诗以奇特的想象描绘了大海吞吐日月星辰的景象，抒发了诗人统一中国、建功立业的远大抱负。所以要读得慷慨激昂。 【详解】本题考查赏析作者思想感情的能力。 《观沧海》是曹操北征胜利归来途径碣石时所写的。诗人用浪漫主义手法，通过描绘碣石山下深秋的波澜壮阔的海景，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用想象，写出了作者的壮志情怀，将大海的气势和威力凸显在读者面前。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。所以要读得慷慨激昂。故选C。 四、诗歌鉴赏 阅读古诗，回答下列问题。 《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．请展开合理的想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”表现的画面描绘出来。 5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”使用什么修辞手法？诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？ 【答案】4．树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（意思对即可） 5．互文和夸张。“若”表明大海吞吐日月星辰是想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。 【分析】4．此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。 可以抓住“秋风萧瑟”想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何，秋风吹过海面掀起了怎样的风浪，注意想象要具体合情合理。如：萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没，诗人站在海边，看到此景，内心感慨万千。 5．本题考查诗句的赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。运用了夸张和互文的修辞手法，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，将大海的气势和威力凸显在读者面前，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，“若”是“好像”的意思，这几句诗是作者的想象，故从中我们可以体会到在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。 阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6．对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，与正文内容没有直接联系。 7．赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【答案】6．B 7．诗句借助奇特的想象、大胆的夸张，表现了大海吞吐日月星辰的气势，表现出诗人统一中原的雄心壮志、宽广的胸襟和豪迈的气概。 【解析】6．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。这是描写大海的远景。 故选B 7．本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 这几句诗运用丰富的想象，描绘出大海吞吐日月星辰的壮阔景象。诗人通过夸张和想象的手法，展现了大海的雄伟和辽阔，营造出极其宏大的意境。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，将大海与日月星辰联系起来，赋予大海以生命和力量，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。同时，这几句诗也让读者感受到宇宙的无限广阔和大自然的神奇力量，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$