精品解析：黑龙江省哈尔滨市南岗区第十七中学校2023-2024学年八年级（五四学制）上学期开学考试语文试题

哈十七中2023年\年级（上）开学摸底测试 （语文）试题 一、积累与运用（1—6题，每题3分，7题每空1分）（25分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 挑逗 （tiǎo） 迸溅 （bing） 忍俊不禁 （jin） B. 校补 （jiào） 滞笨 （zhì） 兀兀穷年 （wù ） C. 菌子（jūn） 羸弱（léi） 锲而不舍 （qi） D. 诘问 （jié） 告罄（qìng）怏怏不乐 （yāng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 商酌 震悚 斑斓 迥乎不同 B. 烦燥 谰语 闲瑕 家喻户晓 C. 深宵 屏障 污秽 锋芒必露 D. 矜持 取蒂 愧怍 微不足到 3. 对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。 （删掉“长时间”或者“一直”） B. 保护我省的黑土资源刻不容缓，我们每个人都应作为土地卫士。 （将“作为”改为“成为”） C. 新时代的教育应该培养学生善于思考、善于观察、善于创造的能力。 （把“善于思考、善于观察、善于创造”改成“善于观察、善于思考、善于创造”） D. 期中考试复习中，一些学生存在复习重点不突出，时间安排不合理。 （应在“期中考试复习中”前面加上“在”） 4. 下列文学和文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 《水浒传》中拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等故事都与鲁智深有关，从中可见其虽有脾气火爆、嫉恶如仇的一面，但也有粗中有细的一面。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。木兰是我国古代巾帼女英雄的的代表。 C. 《望岳》诗中“阴阳割昏晓” 一句提到的“阴阳”，古人以山北水南为阴，山南水北为阳。 D. 《西游记》是中国古代第一部现实主义章回体长篇神魔小说，它真实地记录了唐代玄奘法师历经磨难取回真经的故事。 5. 下面的情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】医生为年青的英国作家萨维奇治病。作家长期潦倒，健康状况极坏，好不容易才保住一条命。医生最后把一张医疗账单送给他告诉他：“我救了你一条命，你应当有所报答”。萨维奇递给医生一本书《萨维奇的一生》，并幽默地说： A. 谢谢你！但这是我目前唯一能够报答的。希望你在阅读中获得快乐。 B. 我把命还给你。 C. 医生这么爱财不好，还是请多读读书吧。 D. 读读我的一生，你会知道你提出了一个多么愚蠢的问题 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 优雅，是一种岁月，它是历经生命种种而呈现出的一种淡若不惊，褪去了少时的稚嫩， 呈现出的一种成熟的韵味。在我看来，优雅从来不是做给别人看的，真正的优雅，是 ， A. 修于内心 表于外在 起于形色 B. 表于外在 起于形色 修于内心 C. 修于内心 起于形色 表于外在 D. 起于形色 表于外在 修于内心 7. 古诗文默写。 （1）商女不知亡国恨， ____________________（杜牧《泊秦淮》） （2）念天地之悠悠， ___________________（陈子昂《登幽州台歌》） （3）_____________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）_____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）无丝竹之乱耳， ____________________（刘禹锡《陋室铭》） （6）造化钟神秀， ____________________（杜甫《望岳》） （7） ____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 二、阅读理解（45分） （一）（9分） 阅读《活板》，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 8. 解释加点词语。 （1）和：（2）炀： 9. 翻译句子 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）木理有疏密，沾水则高下不平。 10. 用自己的话概括“若印数十百千本，则极为神速”的原因。 （二）（11分） 阅读《神奇电子书包》,完成下列小题。 ①提起书包，人人为之动心，因为它曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。令人遗憾的是，眼下孩子对书包有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的背脊，也压痛了父母的心。 ②有没有解决的办法?据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包。这种书包相当于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。 ③这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。虽然不起眼，却可以从小学用到大学毕业，读研、读博都可用，一用就是几十年。课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连铅笔、钢笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切。 ④在新加坡，电子书包的发展要更快一些。它实际上是一个储存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有若干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然，电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命。 ⑤但是要普及这种产品，还有难度。严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高尖产品。它唯一的缺点是价格太贵，难以在全国普及。 ⑥另一方面，传统的纸张教材不利于环保。我国在校的学生超过3.2亿，如果平均每个学生的课本为20本，每年达到128亿册。这是一个多么惊人的数字啊!为此，每年将砍掉多少森林。显然电子书包的出现，将改变这种状况，为我们多留下几片森林。 ⑦称砣虽小压千斤。别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。它不仅给中国的教育方式带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大的影响。 11. 由选文第②③自然段中，我们可以看出电子书包“神奇”的特点具体体现在哪些方面? 12. 第④段中说“电子书包的出现，预示着场全球性的教育革命”的原因是什么? (请用文中话回答) 13. 结合选文，谈电子书包的使用有哪些意义。 (至少写三点) 14. 假若你是电子书包的设计者，结合你在学习中遇到的问题，你还想使电子书包具有什么功能?请简要谈谈你的想法。 （三）（13分） 阅读《好感》，回答小题 好感 ①常听老人说，人生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。 ②多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币递给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张，恐她退我一百元，请我下车。正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴，退了我的钱。我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生，下车告别之际又谢谢他。他四十岁的样子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏了。 ③还有一次，我匆匆上课，出了小区发才发现因为换衣服忘了带钱，但如果返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：“我坐过你的车。”司机说：“好像坐过。”“我今天还要坐你的车。”“没有问题，请上来吧。”我说：“今天我忘了带钱，你能不能拉我？”司机一楞，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。”我说：“谢谢你！我肯定会付你钱的。”于是坐了他的车，嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他，就跨桥进校上课了。 ④之后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车迎面驶来，赶紧喊他。他停下来，等我上车。我说：“我一直在寻你。”他说：“寻我？干什么？”我说：“春天我坐你的车到长安路，没有付钱，今天付给你。”我掏出五十元，当作付他十倍的车钱，并说，“谢谢你，你那天没有拒绝我。不要找了！”他这诧异地说：“不行，不行！”我说：“行，行！”就走了。这种好感来而往之，是循环的，我也收藏了。 ⑤三十年来，我总会想起一位陌生的兄长，并久享他所赠我的好感。那是1984年，我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免羞愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：“我给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致谢，他声色平静地回应了我，悄然返回自己的位置，继续排队。我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子，肤色略黑，充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏了多年，早就增值了。 ⑥陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元的零钱可以投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长……于是我走过去，替她刷了卡，那一刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了别人。 ⑦从此以后，在公交车上，但凡碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也会给他盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗义为弱者而辩……这些经历让我明白好感可以任凭创造，可以常有，它会净世暖心，会养性滋仁。 15. 文章第②～⑤段围绕“好感”，记叙了哪几件事？ 16. 请从修辞角度赏析第②段画线的句子。 17. 请赏析第⑤段中加点词语“滚烫”和“平静”的表达效果。 18. 本文的标题“好感”有什么含义？ （四）（12分） 阅读下面文章，完成后面小题 烘山芋 陈建兴 ①路过街头烘山芋的摊头，在香喷喷的味道诱惑下，禁不住买上一只烘山芋，满足自己对童年逝去的美好时光的追忆。 ②家里有只哥做的“行灶”。冬天放学回来，肚子饿得咕咕叫，行灶常被我用来烘山芋。说是行灶，其实就是用一只破面盆和几块瓦片泥成。用行灶烘山芋，烧的是废纸、柴片、刨花、柏油纸等，行灶上面搁块铁皮，邻家小孩都拿着山芋来烘。我则在家门口烧行灶，不停地往炉里添燃料，不敢把火烧得太旺，怕烘焦了山芋。孩子们围着行灶“睬咚里睬”，以此决定谁吃烘熟的第一只山芋。 ③一阵风吹来，火被吹灭，浓烟熏得我直咳嗽，眼泪不停地往下流，我揉着眼睛对着炉口“扑、扑”吹风，烟渐渐消了，炉火又旺，慢慢地，山芋的焦糊味弥漫着弄堂，众小孩一个个馋猫似的盯着烘山芋。 ④黄澄澄、香喷喷的山芋终于烘熟了。各人都拿着烫手山芋，一边吹着热气，一边把山芋从左手换到右手，一阵狼吞虎咽，山芋很快啃完了，乌黑的手一抹脸，瞬间成了大花脸。你看着我笑，我指着你乐，脸不黑的，嘻嘻哈哈中也被抹成了黑脸。一群小“包公”这才乐滋滋地回家，嘴角还残留着烘山芋的余香。 ⑤烘山芋的年代，是痛并快乐的童年时光。晚上，我封炉子时，常会把炉膛的煤灰清干净，塞进几只半大不小的红心山芋进去，我把关.上的炉门留条细缝，利用过夜炉火的余热烘山芋，半夜起来撒尿时顺便把山芋翻个身。这样烘山芋是第一次，心里忐忑不安。夜间几次披着棉袄去翻山芋，用筷子去戳一下山芋软否，直到凌晨迷迷糊糊地睡去。 ⑥在满屋的山芋香夹杂着焦味直冲鼻孔才让我渐渐醒来。好香哦，我顾不上烫手，从炉膛里抓出一只烘山芋在手里来回盘着，新鲜的山芋摇身一变，就像由可爱的红衣少女变成了黑乎乎的非洲娃娃了。咬上一口热乎乎、甜丝丝的红心山芋，满口生香。那一刻，驱走了冬天早晨的寒冷。 ⑦放学的路上，某同学的书包里装着六七只栗子山芋，众同学聚在一起又想到了烘山芋。我选了液压件厂门口一个背风的地方，用三块砖头围起来，搭成了一个简易灶，不知谁捡来了几根铁条，也有同学从厂里倒出的垃圾中挑出擦过机油的纱头充当燃料，我把铁条搁在砖头上，向工厂门卫师傅借来火柴，点燃了油纱头，栗子山芋放在铁条上，有同学用手扒来扒去，烘着山芋。有同学不断地往“炉”内塞废纸、木条。西北风呼呼地刮着，寒风凛冽，我们蹲在砖炉旁一边烤山芋，一边烘着手还喊冷。我看着火焰，心里乐开了花，想到喷香的山芋马上可以吃到了，口水不知不觉流了下来。 ⑧山芋终于烤熟了，有人从对面的一个糖仓库放在路旁的一口大缸中偷抓来了一把白糖撒在了烤山芋上，有人迫不及待地抢着剥开烤得焦黄的山芋，流出了黏稠的汁液，有的干脆不剥皮，连皮带肉“啊呜”一口吃了起来。有的人十个黑漆漆的指头剥开黝黑的山芋皮，露出金黄的瓤。我用冰冷的双手捧着一团软软的、温暖十指的烤山芋，轻轻剥开山芋的焦皮，看到那一股热气，美美地咬.上一口，那是我童年冬天放学后最草根的点心。伴随着吃山芋的吹着、呵着、吃着、乐着、笑着的感人场面，-种惬意、满足的心情油然而生。那一刻，真觉得烘山芋是天底下最香最甜的东西了，哪怕是烤焦黑的山芋皮也好香。凉飕飕的冬天怎么能少了热乎乎的烘山芋？ ⑨烘山芋，童年最简单而又快乐的解馋方法，那些炊烟弥漫的时刻，虽简单却难忘。 19. 作者在文中回忆了关于“烘山芋”的哪几件事？请简要概括。 20. 从人物描写角度简析第④段中画线句的表达效果。 各人都拿着烫手山芋，一边吹着热气，一边把山芋从左手换到右手，一阵狼吞虎咽，山芋很快啃完了，乌黑的手一抹脸，瞬间成了大花脸。 21. 结合语境，谈谈对第⑤段加点词语“痛并快乐”理解。 22. 文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。 三、写作（50分） 23. 作文 人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象； 走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向；走过坎坷曲折，方知坚持铸就辉煌；走过悲欢离合，才懂来日并不方长…… 请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不得抄袭，不要套作 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实人名、校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 哈十七中2023年\年级（上）开学摸底测试 （语文）试题 一、积累与运用（1—6题，每题3分，7题每空1分）（25分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 挑逗 （tiǎo） 迸溅 （bing） 忍俊不禁 （jin） B. 校补 （jiào） 滞笨 （zhì） 兀兀穷年 （wù ） C. 菌子（jūn） 羸弱（léi） 锲而不舍 （qi） D. 诘问 （jié） 告罄（qìng）怏怏不乐 （yāng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.迸溅 （bing）——bèng，忍俊不禁 （jin）——jīn； C.菌子（jūn）——jùn，锲而不舍 （qi）——qiè； D怏怏不乐 （yāng）——yàng； 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 商酌 震悚 斑斓 迥乎不同 B. 烦燥 谰语 闲瑕 家喻户晓 C. 深宵 屏障 污秽 锋芒必露 D. 矜持 取蒂 愧怍 微不足到 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】B.烦燥——烦躁、闲瑕——闲暇； C.锋芒必露——锋芒毕露； D.取蒂——取缔、微不足到——微不足道 故选A。 3. 对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。 （删掉“长时间”或者“一直”） B. 保护我省的黑土资源刻不容缓，我们每个人都应作为土地卫士。 （将“作为”改为“成为”） C. 新时代的教育应该培养学生善于思考、善于观察、善于创造的能力。 （把“善于思考、善于观察、善于创造”改成“善于观察、善于思考、善于创造”） D. 期中考试复习中，一些学生存在复习重点不突出，时间安排不合理。 （应在“期中考试复习中”前面加上“在”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 D.成分残缺，在句末添加“的问题”； 故选D。 4. 下列文学和文化常识表述，错误的一项是（ ） A. 《水浒传》中拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等故事都与鲁智深有关，从中可见其虽有脾气火爆、嫉恶如仇的一面，但也有粗中有细的一面。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。木兰是我国古代巾帼女英雄的的代表。 C. 《望岳》诗中“阴阳割昏晓” 一句提到的“阴阳”，古人以山北水南为阴，山南水北为阳。 D. 《西游记》是中国古代第一部现实主义章回体长篇神魔小说，它真实地记录了唐代玄奘法师历经磨难取回真经的故事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，它是一部虚构的小说，并不是真实地记录唐代玄奘法师历经磨难取回真经的故事，《西游记》是以唐代高僧玄奘西天取经的故事为蓝本创作的一部长篇神话小说； 故选D。 5. 下面的情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】医生为年青的英国作家萨维奇治病。作家长期潦倒，健康状况极坏，好不容易才保住一条命。医生最后把一张医疗账单送给他告诉他：“我救了你一条命，你应当有所报答”。萨维奇递给医生一本书《萨维奇的一生》，并幽默地说： A. 谢谢你！但这是我目前唯一能够报答的。希望你在阅读中获得快乐。 B. 我把命还给你。 C. 医生这么爱财不好，还是请多读读书吧。 D. 读读我的一生，你会知道你提出了一个多么愚蠢的问题 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 A.语言得体但不能体现幽默； B.将《萨维奇的一生》送给医生，一语双关，既得体又幽默； C.这种说法带有指责意味，不礼貌也不得体； D.语气非常不友好，容易引发冲突； 故选B。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 优雅，是一种岁月，它是历经生命种种而呈现出的一种淡若不惊，褪去了少时的稚嫩， 呈现出的一种成熟的韵味。在我看来，优雅从来不是做给别人看的，真正的优雅，是 ， A. 修于内心 表于外在 起于形色 B. 表于外在 起于形色 修于内心 C. 修于内心 起于形色 表于外在 D. 起于形色 表于外在 修于内心 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句衔接与排序。 由“优雅从来不是做给别人看的”可知，此处“优雅”更强调内在的修养，故按照由内而外的顺序，先修于心，然后“起于形色”，最后“表于外在”。 故选C。 7. 古诗文默写。 （1）商女不知亡国恨， ____________________（杜牧《泊秦淮》） （2）念天地之悠悠， ___________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）_____________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）_____________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）无丝竹之乱耳， ____________________（刘禹锡《陋室铭》） （6）造化钟神秀， ____________________（杜甫《望岳》） （7） ____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 【答案】 ①. 隔江犹唱后庭花 ②. 独怆然而涕下 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 无案牍之劳形 ⑥. 阴阳割昏晓 ⑦. 不畏浮云遮望眼 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：隔、犹、怆、涕、疑、牍、割、遮。 二、阅读理解（45分） （一）（9分） 阅读《活板》，完成下面小题。 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 8. 解释加点词语。 （1）和：（2）炀： 9. 翻译句子。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）木理有疏密，沾水则高下不平。 10. 用自己的话概括“若印数十百千本，则极为神速”的原因。 【答案】8. 混合 烘烤 9. （1）两块板相互交替使用，很短的时间就能完成。 （2）木纹有疏有密，沾水后就高低不平。 10. 做两块铁板，一块印刷，一块布字，交互使用，很快就能完成。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。和：混合。 （2）句意：把它拿到火上烘烤。炀：烘烤。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）更互：交替、轮流。瞬息：很短时间。就：完成。 （2）木理：木材的纹理。 疏密：稀疏与稠密。沾：浸湿。则：就。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，准备两铁板交替使用，提高印刷效率，一块印刷时另一块排字，印完一块另一块已备好，很短时间就可完成印刷任务。可据此作答。 点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。 （二）（11分） 阅读《神奇电子书包》,完成下列小题。 ①提起书包，人人为之动心，因为它曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。令人遗憾的是，眼下孩子对书包有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的背脊，也压痛了父母的心。 ②有没有解决的办法?据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包。这种书包相当于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。 ③这些书包如果做得秀气些，它完全可以放在口袋里。虽然不起眼，却可以从小学用到大学毕业，读研、读博都可用，一用就是几十年。课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连铅笔、钢笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切。 ④在新加坡，电子书包的发展要更快一些。它实际上是一个储存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有若干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然，电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命。 ⑤但是要普及这种产品，还有难度。严格地说，就技术而言，它比掌上电脑还简单，并非什么高尖产品。它唯一的缺点是价格太贵，难以在全国普及。 ⑥另一方面，传统的纸张教材不利于环保。我国在校的学生超过3.2亿，如果平均每个学生的课本为20本，每年达到128亿册。这是一个多么惊人的数字啊!为此，每年将砍掉多少森林。显然电子书包的出现，将改变这种状况，为我们多留下几片森林。 ⑦称砣虽小压千斤。别看电子书包小，其产生的影响却不可忽视。它不仅给中国的教育方式带来巨大的变革，还会对社会的很多方面产生巨大的影响。 11. 由选文第②③自然段中，我们可以看出电子书包“神奇”的特点具体体现在哪些方面? 12. 第④段中说“电子书包的出现，预示着场全球性的教育革命”的原因是什么? (请用文中话回答) 13. 结合选文，谈电子书包的使用有哪些意义。 (至少写三点) 14. 假若你是电子书包的设计者，结合你在学习中遇到的问题，你还想使电子书包具有什么功能?请简要谈谈你的想法。 【答案】11. 体积小、重量轻、容量大。 12. 电子书包还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上的任何一个地区的学生交流学习心得。 13. 有利于减轻学生的负担，有利于环保，有利于教育方式的改革，有利于信息技术的推广和应用，有利于弥补空间上的距离，可以和任何地区的学生交流学习等。 14. 示例：最好有自动计算功能，自动计时功能 【解析】 【11题详解】 考查筛选信息并整合信息的能力。审清题意，从文章中对应的区域，准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作答。若内容过多，也可以采取对内容进行简单概括的方法作答。本题可依据“这种书包相当于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB”概括为“体积小、重量轻”的特点；从“可以从小学用到大学毕业，读研、读博都可用，一用就是几十年。课堂上再也看不到堆积如山的课本、作业本，连铅笔、钢笔等文具都不用带了，一本16开本的电子书包将代替这一切”可以概括为“容量大、应用范围广”。据此概括作答。 【12题详解】 考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可运用文章第4段中的“还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得”来作答。特别注意“还能”一词，说明“预示着场全球性的教育革命”。 【13题详解】 考查对文章内容梳理和分析概括能力。阅读文章，在整体感知文章内容的基础上，梳理文章的说明层次，结合题目要求，筛选相关的语句概括作答。从文章第1、2段看，电子书包重量轻，可减轻学生的身体负担；从第3、6段看，电子书包容量大，节约纸张，有利于环保；从第4段的内容看，电子书包有利于教育教学的变革，有利于学生间的相互交流。据此可概括作答。 【14题详解】 开放性试题。可根据自己学习中的体会遇到的问题，从方便学生使用的角度来谈应该增加的功能。如：加入电子时钟；加入电子词典；加入朗读和翻译功能等。答案是多元的。 （三）（13分） 阅读《好感》，回答小题 好感 ①常听老人说，人生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。 ②多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币递给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张，恐她退我一百元，请我下车。正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴，退了我的钱。我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生，下车告别之际又谢谢他。他四十岁的样子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏了。 ③还有一次，我匆匆上课，出了小区发才发现因为换衣服忘了带钱，但如果返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：“我坐过你的车。”司机说：“好像坐过。”“我今天还要坐你的车。”“没有问题，请上来吧。”我说：“今天我忘了带钱，你能不能拉我？”司机一楞，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。”我说：“谢谢你！我肯定会付你钱的。”于是坐了他的车，嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他，就跨桥进校上课了。 ④之后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车迎面驶来，赶紧喊他。他停下来，等我上车。我说：“我一直在寻你。”他说：“寻我？干什么？”我说：“春天我坐你的车到长安路，没有付钱，今天付给你。”我掏出五十元，当作付他十倍的车钱，并说，“谢谢你，你那天没有拒绝我。不要找了！”他这诧异地说：“不行，不行！”我说：“行，行！”就走了。这种好感来而往之，是循环的，我也收藏了。 ⑤三十年来，我总会想起一位陌生的兄长，并久享他所赠我的好感。那是1984年，我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免羞愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：“我给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致谢，他声色平静地回应了我，悄然返回自己的位置，继续排队。我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子，肤色略黑，充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏了多年，早就增值了。 ⑥陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元的零钱可以投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长……于是我走过去，替她刷了卡，那一刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了别人。 ⑦从此以后，在公交车上，但凡碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也会给他盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗义为弱者而辩……这些经历让我明白好感可以任凭创造，可以常有，它会净世暖心，会养性滋仁。 15. 文章第②～⑤段围绕“好感”，记叙了哪几件事？ 16. 请从修辞角度赏析第②段画线的句子。 17. 请赏析第⑤段中加点词语“滚烫”和“平静”的表达效果。 18. 本文的标题“好感”有什么含义？ 【答案】15. “我”乘坐公交车没零钱，邻座先生帮“我”付车费；司机拉载没带钱的“我”，“我”后来遇到他，为表谢意，付了他十倍车钱；“我”买羊肉泡馍钱不够，陌生兄长主动帮“我”补足了钱。 16. 比喻；生动形象地写出了“我”因得到邻座先生的帮助而内心感到温暖。 17. “滚烫”写出陌生兄长帮“我”补钱后，“我”内心的无限感动；“平静”写出陌生兄长帮“我”补钱后，他自然、平常的表现，突出他助人后不求回报的心理。 18. “好感”是因人与人之间的帮助而产生的感激和愉悦之情；“好感”是净世暖心、养性滋仁的温馨氛围。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 根据第②段“多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币递给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱……正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：‘我两站，他也两站，一元钱就不用找了’”可知，多年前“我”乘公交车没零钱买票，售票员因找钱困难而不高兴，邻座先生为“我”和自己各付一元钱解决了难题。据此可概括为：“我”乘坐公交车没零钱，邻座先生帮“我”付车费； 根据第③段“我说：‘今天我忘了带钱，你能不能拉我？’司机一愣，然后微笑着对我说：‘忘了带钱也拉你，请上来吧’”、④段“我说：‘春天我坐你的车到长安路，没有付钱，今天付给你。’我掏出五十元，当作付他十倍的车钱，并说：‘谢谢你，你那天没有拒绝我。不要找了！’”可知，“我”曾经坐司机的车没带钱请求被拉，司机同意了，后来“我”特意找到司机付十倍车钱并感谢他当时没有拒绝自己。据此可概括为：司机拉载没带钱的“我”，“我”后来遇到他，为表谢意，付了他十倍车钱。 根据第⑤段“我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免羞愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：‘我给他补够。’就数了九毛钱给了服务员”可知，“我”在羊肉泡馍馆排队买票时发现钱不够打算放弃，这时一个青年为“我”补够了九毛钱。据此可得：“我”买羊肉泡馍钱不够，陌生兄长主动帮“我”补足了钱。 【16题详解】 本题考查句子赏析。注意从修辞角度进行赏析。 结合第②段画线句“我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。把“一种温馨的感觉”比喻成“春天的阳光”，“阳光照耀着我”生动形象地写出了邻座先生帮“我”付一元钱后“我”内心感受到的温暖、愉悦，如春天阳光般和煦，表达了“我”对邻座先生的感激以及因这份意外的善意而产生的快乐和温暖之情。 【17题详解】 本题考查词语表达效果。 “滚烫”本意为温度极热、极烫。这里生动地写出了“我”在钱不够打算放弃吃羊肉泡馍时，陌生青年为“我”补够钱后，“我”内心的激动、感动和温暖。这个词将抽象的内心感受具象化，形象地表现出“我”对青年的感激之情如滚烫的热浪在心中翻涌。 “平静”则写出了陌生青年在帮助“我”之后的淡然态度。与“我”内心的“滚烫”形成鲜明对比，突出了青年做好事不求回报、自然从容的品质，也从侧面反映出他的善良是一种习惯，并非刻意为之，表现出陌生兄长助人不求回报的精神。 【18题详解】 本题考查标题理解。 由原文内容可知，在公交车上，邻座先生为“我”付一元车票钱，解决了“我”因没零钱而可能被请下车的尴尬，这种主动帮助他人的行为是一种 “好感”；三轮车司机在“我”忘带钱时依然拉“我”去目的地，后来“我”特意寻找司机并付十倍车钱，他们之间的这种相互理解与信任也是“好感”；在羊肉泡馍馆，陌生青年为 “我” 补够钱让“我”能吃到想吃的食物，他的慷慨相助是一种“好感”。由此可见，“好感”是因人与人之间的帮助而产生的感激和愉悦之情； 结合⑦段“从此以后，在公交车上，但凡碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也会给他盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗义为弱者而辩……这些经历让我明白好感可以任凭创造，可以常有，它会净世暖心，会养性滋仁”可知，从此以后，“我”在公交车上为老者或残疾者让座，给路上的乞丐零钱，为街上受欺的弱者而辩，这些经历让“我”明白好感可以创造且常有，能净世暖心、养性滋仁。由此可见，“好感”是净世暖心、养性滋仁的温馨氛围。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成后面小题 烘山芋 陈建兴 ①路过街头烘山芋的摊头，在香喷喷的味道诱惑下，禁不住买上一只烘山芋，满足自己对童年逝去的美好时光的追忆。 ②家里有只哥做的“行灶”。冬天放学回来，肚子饿得咕咕叫，行灶常被我用来烘山芋。说是行灶，其实就是用一只破面盆和几块瓦片泥成。用行灶烘山芋，烧的是废纸、柴片、刨花、柏油纸等，行灶上面搁块铁皮，邻家小孩都拿着山芋来烘。我则在家门口烧行灶，不停地往炉里添燃料，不敢把火烧得太旺，怕烘焦了山芋。孩子们围着行灶“睬咚里睬”，以此决定谁吃烘熟的第一只山芋。 ③一阵风吹来，火被吹灭，浓烟熏得我直咳嗽，眼泪不停地往下流，我揉着眼睛对着炉口“扑、扑”吹风，烟渐渐消了，炉火又旺，慢慢地，山芋的焦糊味弥漫着弄堂，众小孩一个个馋猫似的盯着烘山芋。 ④黄澄澄、香喷喷的山芋终于烘熟了。各人都拿着烫手山芋，一边吹着热气，一边把山芋从左手换到右手，一阵狼吞虎咽，山芋很快啃完了，乌黑的手一抹脸，瞬间成了大花脸。你看着我笑，我指着你乐，脸不黑的，嘻嘻哈哈中也被抹成了黑脸。一群小“包公”这才乐滋滋地回家，嘴角还残留着烘山芋的余香。 ⑤烘山芋的年代，是痛并快乐的童年时光。晚上，我封炉子时，常会把炉膛的煤灰清干净，塞进几只半大不小的红心山芋进去，我把关.上的炉门留条细缝，利用过夜炉火的余热烘山芋，半夜起来撒尿时顺便把山芋翻个身。这样烘山芋是第一次，心里忐忑不安。夜间几次披着棉袄去翻山芋，用筷子去戳一下山芋软否，直到凌晨迷迷糊糊地睡去。 ⑥在满屋的山芋香夹杂着焦味直冲鼻孔才让我渐渐醒来。好香哦，我顾不上烫手，从炉膛里抓出一只烘山芋在手里来回盘着，新鲜的山芋摇身一变，就像由可爱的红衣少女变成了黑乎乎的非洲娃娃了。咬上一口热乎乎、甜丝丝的红心山芋，满口生香。那一刻，驱走了冬天早晨的寒冷。 ⑦放学的路上，某同学的书包里装着六七只栗子山芋，众同学聚在一起又想到了烘山芋。我选了液压件厂门口一个背风的地方，用三块砖头围起来，搭成了一个简易灶，不知谁捡来了几根铁条，也有同学从厂里倒出的垃圾中挑出擦过机油的纱头充当燃料，我把铁条搁在砖头上，向工厂门卫师傅借来火柴，点燃了油纱头，栗子山芋放在铁条上，有同学用手扒来扒去，烘着山芋。有同学不断地往“炉”内塞废纸、木条。西北风呼呼地刮着，寒风凛冽，我们蹲在砖炉旁一边烤山芋，一边烘着手还喊冷。我看着火焰，心里乐开了花，想到喷香的山芋马上可以吃到了，口水不知不觉流了下来。 ⑧山芋终于烤熟了，有人从对面的一个糖仓库放在路旁的一口大缸中偷抓来了一把白糖撒在了烤山芋上，有人迫不及待地抢着剥开烤得焦黄的山芋，流出了黏稠的汁液，有的干脆不剥皮，连皮带肉“啊呜”一口吃了起来。有的人十个黑漆漆的指头剥开黝黑的山芋皮，露出金黄的瓤。我用冰冷的双手捧着一团软软的、温暖十指的烤山芋，轻轻剥开山芋的焦皮，看到那一股热气，美美地咬.上一口，那是我童年冬天放学后最草根的点心。伴随着吃山芋的吹着、呵着、吃着、乐着、笑着的感人场面，-种惬意、满足的心情油然而生。那一刻，真觉得烘山芋是天底下最香最甜的东西了，哪怕是烤焦黑的山芋皮也好香。凉飕飕的冬天怎么能少了热乎乎的烘山芋？ ⑨烘山芋，童年最简单而又快乐的解馋方法，那些炊烟弥漫的时刻，虽简单却难忘。 19. 作者在文中回忆了关于“烘山芋”的哪几件事？请简要概括。 20. 从人物描写角度简析第④段中画线句的表达效果。 各人都拿着烫手山芋，一边吹着热气，一边把山芋从左手换到右手，一阵狼吞虎咽，山芋很快啃完了，乌黑的手一抹脸，瞬间成了大花脸。 21. 结合语境，谈谈对第⑤段加点词语“痛并快乐”的理解。 22. 文章最后一段有哪些作用？请联系全文探究。 【答案】19. （1）冬天放学后，我们用哥做的“行灶”烘山芋吃；（2）夜里，我用过夜炉火的余热烘山芋吃：（3）放学路上，我们用自制的简易灶烘山芋吃。 20. 运用动作描写，通过“吹”“换”“啃”等动作，生动形象地写出了烘山芋的美味，我们吃烘山芋时的急切和欢乐，表达了对烘山芋的喜爱（对童年美好时光的怀念）。 21. 痛：（第一次用炉子烘山芋，内心忐忑不安，）夜间儿次披着棉袄去翻山芋，直到凌晨才睡去：快乐：（在烘熟山芋的香味中醒来，）吃上了满口生香的烘山芋，驱走了冬天早上的寒冷：（表达了对烤山芋的喜爱，对童年美好时光的怀念）。 22. （1）表达了烘山芋给我童年带来的快乐；（2）表达了对烘山芋的喜爱；（3）表达了对童年温馨生活的怀念；（4）总结全文，首尾呼应，和文章第①段相照应。 【解析】 【19题详解】 本题考查概括故事情节。本文一共回忆了关于“烘山竽”的三件事。第二到四段是第一件事，时间是冬天放学后，事件是我和小伙伴们用哥做的非常简陋的“行灶”烘山竽吃。第五段和第六段是第二件事，时间是夜里，事件是我用过夜炉火的余热烘山竽吃。第七段和第八段是第三件事，时间是放学后，地点是路上，事件是我和小伙伴们用自制的简易灶烘山竽吃。 【20题详解】 本题考查赏析句子。首先点明手法，然后结合语境分析表达效果。“拿、吹、换、啃、抹”是对我们的动作描写，从这些迫不及待和颇带满足感的动作里，可以看出山竽的美味和我们急于吃到烘山竽的心理。联系人物感情可知，这些动作还表现了我们对于烘山竽的喜爱之情，觉得它实在是人间美味，享用无穷。 【21题详解】 本题考查对重点词语的理解。根据本段中的“这样烘山芋是第一次，心里忐忑不安。夜间几次披着棉袄去翻山芋”可知“痛”的原因，这里的“痛”当然不是疼痛，而是为了能吃到烘山竽，我小心谨慎，夜里又不得不忍着寒冷照看。根据第六段中的“好香哦”“咬上一口热乎乎、甜丝丝的红心山芋，满口生香”可知“快乐”的原因，在烘山竽的香味中醒来，吃着热乎乎的烘山竽，早上的寒冷荡然无存。不管是“痛”也好，还是“快乐”也好，这些都是我童年生活的美好回忆，表现了我对于烘山竽的喜爱之情。 【22题详解】 本题考查分析语段作用，需从内容和结构两个角度来分析。从内容上来看，本段中“虽简单却难忘”表现了烘山竽给“我”带来的快乐和作者对于烘山竽的喜爱，同时，也表达作者对童年生活的难以忘怀，在那个艰难的岁月里，是烘山竽给童年的我带来了言之不尽的快乐与满足。从结构上来看，本段与首段相呼应，使文章结构完整统一。 【点睛】句子（段落）在文中的作用答题方法： 分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。 句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。 句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。 句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用．一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。 三、写作（50分） 23. 作文 人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象； 走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向；走过坎坷曲折，方知坚持铸就辉煌；走过悲欢离合，才懂来日并不方长…… 请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不得抄袭，不要套作 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 走过，才明白 人生，就像一场漫长的旅行。在这旅途中，我们会路过许多风景，经历许多事情。有些路，只有走过，才明白其中的意义。 小时候，我总是渴望长大，渴望能够像大人一样自由自在地做自己想做的事情。于是，我迫不及待地想要走过那些未知的路，去探索这个世界的奥秘。 记得有一次，学校组织了一次野外探险活动。我兴奋不已，早早地准备好了行囊，期待着这次冒险之旅。当我们来到目的地时，眼前是一片茂密的森林，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。我们沿着小路前行，脚下的落叶发出沙沙的声响，仿佛在诉说着大自然的故事。 一开始，我充满了好奇和兴奋，对周围的一切都感到新鲜。然而，随着时间的推移，路途变得越来越艰难。我们要爬过陡峭的山坡，穿过泥泞的小路，还要时刻提防着可能出现的危险。我的脚步渐渐沉重起来，汗水湿透了衣衫，心中开始有些后悔参加这次活动。 但是，当我们终于登上山顶，俯瞰着脚下的美景时，我心中的疲惫和抱怨瞬间消失得无影无踪。远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕，仿佛一幅美丽的画卷。那一刻，我明白了，只有走过那些艰难的路，才能欣赏到最美的风景。 在人生的道路上，也是如此。我们会遇到各种各样的困难和挑战，有时候甚至会感到迷茫和无助。但是，只要我们勇敢地迈出脚步，坚持走下去，就一定能够克服困难，收获成长和进步。 走过青春的迷茫，才明白奋斗的意义；走过失败的痛苦，才明白成功的来之不易；走过离别的悲伤，才明白珍惜的重要性。每一段经历都是一次宝贵的财富，只有走过，才能够真正领悟其中的真谛。 人生的旅途还在继续，我们还有许多路要走。让我们勇敢地迈出脚步，去探索未知的世界，去经历人生的酸甜苦辣。因为只有走过，才明白。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“走过”这里既可以指实际的走过某个地方、经历某段时间，也可以指在精神层面上经历某种事情、体验某种情感等。它强调的是一个过程，一个从开始到结束的经历。“才明白”意味着在经历了“走过”这个过程之后，有了新的认识、感悟和体会。这是文章的重点所在，要突出前后认知的变化。立意方面，通过回忆自己走过的一段特殊经历，如一次艰苦的比赛、一段难忘的旅行、一次挫折等，表达在经历过后对人生、对自我、对世界的新理解，如坚持的意义、友情的珍贵、成长的代价等。可以从对自然、社会、人生的观察和感悟出发，阐述只有亲身经历才能真正理解事物的本质和价值，如走过乡村生活才明白田园之美与淳朴的价值，走过与他人的矛盾才明白宽容的重要等。 2.选材构思。可围绕个人成长、自然感悟或社会体验等方面进行选材。个人成长类，比如讲述自己为了准备一场重要的考试，付出了很多努力，经历了无数个日夜的奋斗，走过这段辛苦的时光后，才明白成功需要付出汗水和坚持；或者回忆自己曾经因为任性而伤害了朋友，在失去友谊后才明白珍惜的重要性。自然感悟类，描写一次徒步旅行，走过美丽的山川河流，在大自然的怀抱中感受到生命的渺小与伟大，才明白人与自然和谐相处的意义；或者讲述自己种植一盆花的经历，从播种、浇水、施肥到花朵绽放，走过这个过程才明白生命的顽强与美丽。社会体验类，可以写自己参与志愿者活动，走过帮助他人的过程，才明白关爱他人带来的快乐和满足；或者回忆自己在一个陌生的城市生活的经历，走过孤独与适应的阶段，才明白独立和坚强的价值。开头可以用一段优美的文字引出主题，如“人生是一场漫长的旅行，我们在岁月的长河中不断前行。有些道理，只有走过，才会明白。” 中间详细叙述自己“走过”的经历，可以采用顺叙、倒叙或插叙的方式，使文章情节更加生动。在叙述过程中，要注重描写自己的感受和心理变化，为“才明白”做铺垫。结尾总结全文，升华主题，再次强调自己走过这段经历后的感悟，如“走过这段路，我明白了……它将成为我人生中宝贵的财富，激励我在未来的道路上更加坚定地前行。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$