8.1《有多少张贴画》-【小学教材全解】2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（北师大版）

1．有多少张贴画 教学目标 1．经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，理解口诀的意义。 2．能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3．体会乘法口诀之间的联系，从已有的知识出发探索新知，渗透类比思想。 重点难点 重点：编制6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀。 难点：运用6的乘法口诀进行简单计算。 设计说明 本课时要落实的知识是经历编制6的乘法口诀的过程，并能解决简单的实际问题。所以在教学设计中需要突出这样两点： 1．注重培养自主探索，合作交流的能力。 教学时在已经学过的2~5的乘法口诀基础上，结合“有多少张贴画”这个有趣的情境，学生可以主动探索6的乘法口诀，在与同学合作交流的过程中，完成口诀的编制，感受到成功的喜悦。 2．注重培养知识迁移的能力。 在编制6的乘法口诀的教学活动中，充分运用正向迁移，用已掌握的2~5的乘法口诀的编制方法，类推出6的乘法口诀，不但培养了学生的迁移能力，还可以使学生更快更深刻地记忆6的乘法口诀。 课前准备 教师准备：多媒体课件、实物投影仪。 学生准备：每人准备若干个小正方形。 教学过程 一、摆一摆，说一说 1．电脑演示每排6个方格，摆了9排的方格图。（方格中有粘贴画） 师：估计一下，一共有多少个方格？你是怎么估计的？ 学生回答。 2．用6个小正方形摆出一些图案。 学生自由操作。 3．小组互相交流、欣赏各自摆的图案。 师：你能多摆几组这样的图案吗？并依次记录下你摆了几组，一共累计用了多少个小正方形，填在表格里。 摆了几组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 用了几个正方形 6 4．小组交流填表情况，并说说是怎么算出来的。 5．各小组代表通过实物投影仪展示进行全班交流。只要学生说的算法合理就给以肯定。最后，在学生进行了充分交流的基础上，引导学生自己总结出新的口诀。 设计意图：通过动手摆一摆、数一数或算一算，让学生感悟6的乘法口诀的形成过程，并在交流、展示的过程中得到成就感。 二、归纳整理6的乘法口诀 1．独立整理口诀。 师：通过刚才的交流，大家都感受到了每道题都用到6的乘法口诀，那么根据以前学乘法口诀的经验，你能将6的乘法口诀整理出来吗？ 学生自己在练习本上整理写出6的乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。 2．请几个学生展示，同时介绍自己编写的过程和一些口诀的意义。 3．电脑显示完整的6的乘法口诀。 师：认真观察这些口诀，你发现了什么？你能用什么好方法很快地记住这些口诀吗？ 先小组内交流，然后集体反馈。引导学生观察、体会、归纳6的乘法口诀的特点及记忆规律。 4．对口令游戏。男、女生互动、小组互动等方式都可以。 设计意图：给学生独立思考、操作的时间，有助于培养学生独立解决问题的能力以及个性化的成长。总结乘法口诀的特点及规律，是一个知识层次的提升，有助于学生快速记忆和应用乘法口诀。 5．用不同的方法推算6×7的结果。 师：老师这里有一个问题，你们能帮助老师解决吗？出示点子图： 每个圆点表示一张贴画，你们能用算式表示一共有多少张贴画吗？ 学生独立完成后进行汇报，并说一说是怎样想的。（6×5） 师：这些又是多少张贴画？你们能用算式表示吗？ 回答预设：6×2 出示点子图：（3） 师：如果我把这两组贴画合在一起，你们会用算式表示吗？ 回答预设：6×7 师：那么算式6×7怎样用上面的两个算式表示呢？学生组内交流，汇报。（板书：6×7=6×5+6×2） （4）你们还能用其他方法表示6×7吗？试试看。 三、实际运用 1．游戏“找朋友”。 全班每个学生发一张写有算式或得数的卡片，电脑放音乐，学生自由活动，寻找朋友。音乐停，相互检查“朋友”找得对不对。 师：如果只记住了六六三十六这句口诀，其他记不起来了，你们能帮我计算出6×5或6×7吗？你是怎么想的？ 在交流过程中让学生体会到不用计算得数，可以直接根据乘法算式的意义和本课所学的知识填写答案，做到活学活用，然后通过电脑订正答案。 板书：6×5=6×6-6=36-6=30 6×7=6×6+6=36+6=42 2．想一想：6×8=6×7+（ ）=6×9-（ ） 完成79页“练一练”的第2小题，让学生谈谈是怎样想的。 3．完成“练一练”中的第4题数方格。 先引导学生观察“你发现了什么？”“怎样移动方格？移动后是什么样子？怎么计算方格数量？” 学生可能有不同的计算方法，教师在引导学生交流各自算法的同时，及时给予评价，并适时通过电脑显示订正答案。 问题延伸：小丽用6个正方形摆一朵花，共摆了4朵后，还剩2个正方形，你知道她手中原有多少个正方形吗？至少需要多少个正方形又可以摆成一朵花？ 设计意图：练习的设计具有层次性，既使所学知识得到了巩固和提高，又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。 四、课堂小结 师：你今天学会了什么？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ 板书设计 有多少张贴画 摆了几组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 用了几个正方形 6 6×7＝6×5+6×2 6×5＝6×6-6＝36-6＝30 6×7＝6×6+6＝36+6＝42 想一想：6×8＝6×7+（ ）＝6×9-（ ） 学科网（北京）股份有限公司 $$