3.4《动物聚会》-【小学教材全解】2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（北师大版）

4．动物聚会 教学目标 1．结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同加数连加算式与乘法之间的关系。 2．结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义是不同的，进一步加深对乘法意义的理解。 3．经历提出问题、解决问题的过程，获得成功的体验。 重点难点 重点：体会相同加数连加算式与乘法算式之间的关系。 难点：体会同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义是不同的。 设计说明 本课的教学目标是体会同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义是不同的。体会相同加数连加算式与乘法算式之间的关系，因此，教学设计突出以下几个方面。 1．注重调动学生学习的积极性。 以一幅生动有趣的“动物聚会”的情境图贯穿本课，用童话故事激发学生的学习兴趣。小动物们所拿出的各种食物的数量，蕴含着乘法的数量关系，通过具体的实例，从不同的视角出发，使学生积极地通过“看——想——说”的过程深化对乘法意义的理解。 2．培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力。 在教学过程中，先通过观察情境图，发现数学信息，结合这些信息和给出的算式连一连，明确算式表示的实际意义，培养学生的分析能力，然后结合数学信息列出一些算式，再结合具体算式列举生活中能根据这个算式解决的问题，培养学生的推理能力和逻辑思维能力。 课前准备 教师准备：多媒体课件、数学卡片、水果贴画。 学生准备：小棒若干。 教学过程 一、创设情境，激发情趣 师：小朋友们，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？揭示课题：动物聚会（并板书）。 （电脑出示动物聚会的情境图） 设计意图：借助多媒体课件，生动的画面能引起学生的兴趣，积极地投入到学习中。 二、观察图片，提出问题 1．引导看图。 师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！你们在图上看到了什么？你还发现哪些有趣的数学信息？你能根据这些数学信息提出什么数学问题？ （学生仔细观察思考） 2．小组交流。 师：把想提出的问题，轮流在小组里说一说。 3．集中反馈。 （让学生感受乘法运算的简便性，并回忆乘法算式各部分的名称） 教师根据学生所提出的问题进行分类板书，用几个几算的放在一起，用加法算的放在一起。 师：小朋友们，你们说得真好，那么你们能不能帮老师完成下面这个问题呢？（出示教材第22页“想一想，连一连”） 设计意图：根据学生的旧知识找新的解答方法，从而来学习新的内容，自然过渡。无形中降低了学生接受新知识的难度，让学生学得轻松。 4．引导质疑。 教师根据学生的回答问：对于同学们的做法，你还有不明白的地方吗？ 学生质疑，教师进行适当引导。 比如：（1）算式3×6=18（个）中，3是从哪里来的？6表示什么？18呢？ （2）哪些算式不能用乘法呢？ 学生自由回答，教师板演，其他同学评价。 （出示教材“看一看，说一说”） 小朋友们，请你仔细看图，根据图上的内容你会想到哪些数学算式呢？在小组内说一说吧。 汇报交流，师适时引导与补充。 （师选择性地板书：3×6） 小朋友，你们可真了不起，知道了这么多的知识，那么根据算式3×6还能解决哪些生活中的数学问题呢？ （1）学生自由说，其他同学补充。 （2）小朋友，我们的老朋友笑笑和淘气也忍不住想和你们分享他们解决的数学问题，你们想看一看吗？（出示教材中“想一想”） 谁能帮笑笑和淘气具体说一说解决了哪些数学问题？ 5．分类比较。 重点是加法能改写乘法的，哪一种更简单。在以后的学习中，可选择自己认为既快又好的方法。 设计意图：要尊重学生的想法，只要是有意义的，教师都应该进行积极评价，增强学生学习数学的自信心。但教师的引导作用不容忽视，通过教师引导学生，学生对新知识的理解才会更加深刻。 三、巩固深化，拓展延伸 1．设置场景。 师：现在一切准备就绪，开饭了！ （多媒体课件显示开饭的场景：有8张桌子整齐排列，每张桌子四周摆了4把小凳子，旁边显示出“如果正好坐满你知道有多少人吃饭吗？”） 同桌先交流自己的想法，再在练习本上列出算式。 评价：你是怎样想的？算式怎样列？还有没有其他的列法？ 设计意图：学生已认识到可以用乘法解决生活中的问题，这里不仅巩固了新知识，还让学生体会到在玩中可以学数学。 2．做游戏。 （1）小花猫找妈妈。 要求：每只小花猫身上都有数学卡片，她们的妈妈身上也有相应的数学卡片，你能帮助她们找到自己的妈妈吗？ （卡片上分别有相同加数的加法、乘法，不相同加数的加法等） 学生开始利用手中的数学卡片进行连线。 师：结果有两只小花猫和两个妈妈还没连在一起。大家看：四个算式分别是3+3+3+2；1+2+3；3×2；3×3+2。怎么办？ 知道的同学想想是怎么回事呢？ 最后让学生说一说。 （2）抢答，谁的手举得快让谁说。 看图快速说一说，回答对的同学有奖品。 要求：分别把每种水果和花表示几个几说出来。 （大屏幕依次出现上面的水果和花） 3．领奖品。 奖品是一些水果贴画，上面有不同的乘法，让学生选择自己喜欢的，并利用手中的小棒摆一摆，摆正确的才能把奖品领走。 学生在投影仪上摆出自己喜欢的奖品的算式。 师：还有不一样的摆法吗？ 设计意图：通过一系列比较感兴趣的活动，让学生观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还运用自己所学的知识来解决实际问题，体会了新课标“玩中学”带来的无限快乐。 四、聚会结束，课堂小结 师：孩子们，今天你们参加的动物聚会玩得开心吗？通过做游戏，你学到了什么？你还想了解什么？ 设计意图：引导学生对知识进行梳理，并提出进一步学习的要求，发散学生的思维，为下面的学习做有力的铺垫。 板书设计 动物聚会 树上有几只鸟？ 3×3=9（只） 一共有多少个胡萝卜？ 4×3=12（个） 猴子一共端来多少个桃子？ 6×3=18（个） 学科网（北京）股份有限公司 $$