2.2《买衣服》-【小学教材全解】2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（北师大版）

2．买衣服 教学目标 1．结合购物情境，认识各种大面额的人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，并能正确进行换算。 2．会用大面额的人民币解决简单的购物问题。 3．合理使用人民币，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。 重点难点 重点：认识大面额的人民币及其换算关系。 难点：会用大面额的人民币解决简单的购物问题。 设计说明 本课时的教学重点是认识各种大面额的人民币及换算关系，难点是掌握几种付钱的计算方法。基于以上内容，教学设计突出了以下几个方面： 1．注重引导学生去经历，在经历中学习，在经历中成长。 通过设计一系列学生熟悉的购物活动，帮助学生认识人民币，并能够解决一些与人民币有关的实际问题。在模拟购物的情境中，经历购物的过程，认识大面额的人民币，既可以积累丰富的活动经验，又可以使学生进一步感受到生活中处处有数学。 2．注重培养学生的主动学习意识。 教学时，让学生共同参与到购物、兑换活动中，鼓励学生自主探究和合作交流，自主地获取知识。 课前准备 教师准备：教学课件、挂图、投影仪。 学生准备：人民币若干张（附页中的样张）。 教学过程 一、创设情境，引导问题 我们已经认识了小面额的人民币，如果我们要买衣服等商品，用什么面额的人民币最简便呢？ （课件出示教材第12页衣服价格图） 1．找生读出每件衣服的价格。 2．妈妈给我买了一件长袖上衣和一条裙子，妈妈一共花了多少元？50元钱够吗？ 学生回答，教师板书： 26+23=49（元） 49<50，50元钱够。 3．买这件上衣和这条裙子，使用小面额的人民币方便吗？ 小结：买衣服、电器等大件的商品，要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币。 设计意图：在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，以此激发学生学习的积极性，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能。 二、自主探究，学习新知 活动一：认识各种版本的大面额的人民币。 师：请看屏幕上的人民币，让我们一起来认一认它们，你们会不会区分它们呢？请同学们分组讨论、交流一下你是怎样区分的。 1．认识两种版本的100元人民币。 师：你们看看这是多少钱？（课件展示1999年版的100元人民币）你们是怎么知道的呢？ 引导学生说出通过颜色、数字、图案、汉字等来进行识别。 师：那么，这张是多少面额的人民币呢？（课件展示1990年版的100元人民币）你们又是怎么知道的呢？ 师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字、汉字或图案等来区分各种面额的人民币的。还有一个问题，在纸币的右下角有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人设计的，盲人可以通过摸这些点来确认人民币的面额） 2．让学生认一认1990年版和1999年版的50元人民币。 （课件展示两种版本的50元人民币） 3．同样让学生认识20元和两种版本的10元人民币。 4．爱国主义教育。 师：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国。 设计意图：让学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，并为其提供充分的观察和交流的时间，使学生的自主性得到很好的发挥，同时使教学环节变得紧凑。 活动二：买衣服。 师：（课件演示买衣服的情境）今天这节数学课，我们的好朋友小淘气也来了，请看！（课件出示：我是小淘气，我要和妈妈一起去小精灵购物广场买衣服，你们愿意一起去吗）请你们仔细观察、思考后提出数学问题，并列式解答。 1．通过刚才的计算，我们知道妈妈给我买了一件长袖上衣和一条裙子共花了49元钱，可以怎样付钱？ 2．妈妈买一件T恤，可以怎样付钱？ 3．请你再提出一个数学问题，并解答。 设计意图：利用多种方式解决相同的问题，可以发散学生的思维，使学生明白一个问题可以运用多种方法来解决，同时要根据不同的情况进行思考。 三、反馈练习，巩固新知 活动三：各小组清点本组的人民币。 1．准备：每小组发一个里面装有人民币的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张。 2．小组合作：清点一下本组的钱数，看看各种面额的人民币各有几张，并试着算一算本组总共有多少钱。 看看哪个小组能算出本组的钱数。 将清点结果填入下表： 面值 100元 50元 20元 10元 张数 帮助学生掌握计算和书写的方法。 活动四：“凑100元”游戏。 每组准备10元、20元、50元的人民币若干张。 师：如果需要100元，可以怎么拿？小组合作，让学生用这些钱摆一摆，试一试，并将本组的方案进行统计，最后汇总所有结果。 设计意图：通过小组合作学习，让学生认识多种大面额的人民币及其换算关系。小组合作学习的过程既是学生思想交流的过程，又是思维碰撞的过程。在买东西时，我们付钱的情况具有多样性，只要钱的总数是正确的，使用什么方法都可以。学生之间互相交流会使学生掌握到多种方法，对其以后的发展将有很大的帮助。 活动五：模拟购物活动。 1．每人准备各种面额的人民币若干张。（除了大面额的人民币外，还需准备1元、2元等小面额的人民币）出示“买衣服图”，让学生明白可供自己购买的商品和价格。 2．在小组内进行买衣服的活动，其中一位同学当售货员，其余同学当顾客。售货员任务：在顾客表示自己要买几件衣服后，要做好记录并迅速算出他需付的钱数，同时统计顾客的付钱方式。顾客任务：自己选择好想买的商品之后，算出需付的钱数，并思考怎样付钱，准备好刚好的钱数。在购物过程中，同学轮流当售货员。 设计意图：有意识地设计模拟购物活动，可以使学生在自己挑选时，体会出估算、运用不同方法付钱、100元的不同凑成方法等的意义和价值。 四、课堂总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？回家后对家长说一说你认识了哪些人民币。 设计意图：关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理。 板书设计 买衣服 学科网（北京）股份有限公司 $$