1.3《星星合唱队》-【小学教材全解】2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（北师大版）

3．星星合唱队 教学目标 1．探究并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。 2．能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。 3．激发学习数学的兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。 重点难点 重点：掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。 难点：理解加减混合运算按照从左到右的顺序进行计算的算理。 设计说明 本课时需要探究并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，培养估算的意识和解决实际问题的能力。基于这一目的，教学时突出以下几个方面： 1．从生活情境入手，激发学生的学习热情，理解运算顺序。 以星星合唱队排练的情境引出教学内容，激发学生的探究欲望，借助情境，弄清加减混合 运算所表示的意义。掌握加减混合运算的运算顺序，培养学生的观察、分析及信息整合能力。 2．自主探究，讨论交流，体现学生学习的主体性。 教学中，放手让学生自主探究算法，然后进行交流，整个教学活动都以学生为主体，在运用不同的方法解决问题后，总结出加减混合运算的计算方法，以及计算中应注意的问题。让全体学生主动参与到学习过程中，在探究中获取新知，经历知识的形成过程。 课前准备 教师准备：课件。 学生准备：练习纸。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，“六一”节的时候，育才小学举行了庆祝活动，我带来了他们表演节目时的照片，你们想看看吗？（课件出示）这是星星合唱队的队员们排练节目时的照片。 设计意图：通过创设情境，利用学生的好奇心理，激发学生的探究欲望，为学习新知做好铺垫。 二、探索交流，解决问题 1．100以内数的估算。 师：同学们，在这张照片上你发现了哪些数学信息呢？ 发现预设： 合唱队原有52人。 今年有9人毕业了，又新加入15人。 师：同学们的眼睛可真亮啊，发现了这么多的数学信息。老师这里有一个疑问，这个合唱队的人数比原来多了还是少了？ 教学活动： （1）在小组内交流一下吧！ （2）汇报交流： ①毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。 ②新加入的人数比离开的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。 师：谢谢你们帮助老师解决了这个问题，现在合唱队的人数比原来多了呀！ 设计意图：通过情境，让学生发现数学信息，培养学生发现数学信息的能力。教师故意设疑，结合题意让学生进行初步的估算，在激发学生积极性的同时又培养了学生结合实际进行估算的能力。 2． 100以内数的加减混合运算。 （1）通过这张照片，你们能提出哪些数学问题呢？ 提问预设：合唱队现在有多少人？ 师：求“合唱队现在有多少人？”应该怎样列式？说一说你列式的理由。 答案预设：52-9+15 （2）探究计算方法。 师：在算式52-9+15中，有哪些计算呢？又应该怎样计算呢？先自己想一想，再把想法和同桌说一说。 学生自主活动： ①独立思考并尝试计算。 ②学生组内交流算法。 ③汇报交流： 方法一：新加入的人数减去毕业的人数，是新增的人数，原来的人数加上新增的人数，就是合唱队现在的人数。 15-9=6（人） 52+6=58（人） 方法二：原来的人数减去毕业的人数，再加上新加入的人数，即为合唱队现在的人数。 52-9+15=58（人） 师：这就是我们这节课学习的主要内容：100以内数的混合运算。同学们在解答的时候，想法可真新颖，老师为你们感到骄傲，继续加油迎接新的挑战吧！ （3）小结：谁愿意说一说，100以内数的混合运算的运算顺序是怎样的呢？ 设计意图：通过让学生在独立思考的基础上，结合题意自主探究计算方法，让学生真切体会到算法的多样化，既培养了学生独立解决问题的能力，又培养了学生利用多种方法解决问题的意识。最后让学生通过小结的方式，对100以内数的混合运算的运算顺序进行总结，巩固了所学知识。 三、巩固应用，内化提高 1．试一试。 85-49+27 56+42-69 （1）独立完成。 （2）订正，交流：在计算加减混合运算时，你要提醒大家注意些什么？ 2．课本第7页“练一练”第1题。（出示） （1）认真观图，说一说题目中的条件和问题。 （2）估计一下，现在车上的人多了还是少了？现在车上有多少人？ （3）独立完成，小组内交流。 设计意图：通过完成不同形式的练习题，既巩固了所学的知识，又培养了学生运用数学的思维方式去观察、分析问题的能力。 四、回顾整理，反思提升 1．这节课你学到了哪些知识？你能和大家一起分享一下吗？ 2．在这节课上，你表现得怎么样呢？ 设计意图：通过让学生自己说一说这节课所学的知识和这节课上的表现，既能进一步巩固所学知识，又能提高学生学习数学的积极性。 板书设计 星星合唱队 方法一：15-9=6（人） 52+6=58（人） 方法二：52-9+15=58（人） 学科网（北京）股份有限公司 $$