内容正文:
序号:01 高二年级日语第七单元 森赴北京
第二十六課自転車で2人で乗るのは危ないです(第1课时)
审核签名: 编制: 编制时间: 使用:高二日语
完成所需时间:20分钟 班级___姓名_______第______小组
【学习目标】
1、 掌握表示性质和状态的一二类形容词时,主语用“は”表示。
2、掌握动词加上“の”可以达到名词化的效果。
【重点难点】
1、词汇:回る、走る、歩く、挙げる、足りる。
2、句型:名词短语+(は/が)
【预习新知】
一、假名写汉字,汉字写假名并写出汉语意思
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やくそく___;___
たりる___;___
りょうきん___;___
あくしゅ___;___
いろえんぴつ____;___
さくら___;___
ふく___;___
はしる___;___
つき___;___
ほうさく___;___
二、写出下列汉语意思多对应的日语单词并标注相应假名。
叶子_____
因此_____
及格_____
发言_____
素描,写生____
也许____
大部分,几乎____
不行,不可以____
友情,友谊____
信用卡____
下面,下次____
超市____
伸ばし:
「足りる」的中文意思为___,其否定的简体形式为____,过去否定简体为____。
「色鉛筆」的意思为____,则“いろ”的意思是___,“いろいろ”表示的意思是_
「ふく」在本课中汉字写做___,与它同音的另外的汉字写做____,改词是一个(自/他动词)。
1.判断下列句中“吹く”表示的自动词还是他动词的词性。
(1)風が吹いてくる__(2)汗が吹き出す__(3)笛を吹く__(4)ほらを吹く__
「はしる」的对应汉字写做___,但其实它的意思是__、真正表示“走,步行”的单词是___。
「それで」表示前面句子的事态为后面句子事态的____。但与“だから”的区别是“だから”语气较强,且后面是表示祈使或推测的句子。但“それで”的句尾却不能使用意志表达及表示推量的表达方式。
2.判断下列句子中是使用“だから”还是“それで”来连接。
(1)天候が悪い。___明日の登山は中止になった。
(2)午後から雨らしいです。____傘を持って行ったほうがいいです。
(3)バスの出発は1時だ。______遅くても10分前には必ず集まってください。
(4)昨夜遅くまで飲みました。____けさ寝坊しました。
(5)昨夜遅くまで飲みました。___けさ会社へ行かなかった。
三、小句(动词简体形)+の+は 形 です。
之前的课文中我们学过,动词原形加上“__”可以使动词名词化,而本课将“__”改为了“__”,但其实也是一样的用法。使动词短语名词化作为主语。
下面我们来看两个句子:
(1)自転車に二人で乗ります。(2)それは危ないです。
(2)句中的“それ”指的是(1)中的__________。将该部分替换(2)句中的“それ”,再将“乗ります”变为原形“__”,加上使动词短语名词化的“__”。
就有句子(3)自転車に二人で 乗る の は危ないです。
1.将下列句子合为一句。
(1)こいびとと食事をします。それは楽しいですね。
________________________。
(2)田舎の道を歩きます。それはおもしろいですね。
________________________。
(3)家族でいっしょに旅行に行きます。それは楽しいですね。
________________________。
(4)しつれんの後でコートで走ります。それは気持ちがいいです。
________________________。
(5)好きな人に好きだと言いました。それは凄いですね。
________________________。
2.当名词化的对象的为“好き、嫌い、上手、下手”等表示好恶、擅长等形容词时,要用助词“が”来表示。
如:色鉛筆で絵を書くのが大好きです。(________________)
但当对象作为话题时,要用助词“は”来表示。
例:▶森さんは料理を作るの は 好きですか。
▶いいえ、料理を作るの は 下手です。でも食べるの は 得意ですよ。
【课堂讨论】合作探究、小组展示、课中点评
课中点评学生自主学习和合作探究后仍存在的问题;
【合作反馈】本节主要知识合作回顾
归纳总结动词小句加上“の”的用法为:
总结“は”“が”的使用分类情况:
【当堂巩固】堂堂清、练习小结
判断下列句中是使用“のは”还是“のが”。
(1)一人で出かける( )つまらないです。
(2)二人で試合に勝つ( )楽しいです。
(3)母がポテトチップスを作る( )上手です。
(4)毎日歯を磨く( )健康です。
(5)知らない田舎の道で歩く( )好きです。
(6)日向さんはボーリングをやる( )苦手ですか。いいえ、得意だよ。
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