1.6 声音的高与低（教学课件）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）

第一单元 声 音 第六节 声音的高与低 声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述。 高低不同的声音是怎样产生的呢？ 01 敲击铝片琴 敲一敲铝片琴，使它发出高低不同的声音。 高低不同的声音是怎样产生的？ 长 短 低 高 琴片 声音 02 吹奏口琴 吹一吹，使它发出高低不同的声音。 高低不同的声音是怎样产生的？ 簧片 短 长 声音 高 低 03 弹拨钢尺 改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音怎样变化？ 振动情况又会怎样变化？ 高低不同的声音又与振动有什么关系？ 5~6厘米 10~11厘米 15~16厘米 20~21厘米 1.将钢尺露出桌面5~6厘米，用硬皮书盖住余下部分，并用力压住。 2.用力拨动钢尺，反复3~4次，仔细倾听钢尺发出声音的高低并观察钢尺振动的快慢，然后记录下来。（音高用高、较高、较低、低来描述，振动用快、较快、较慢、慢来描述。） 3.把钢尺依次伸出桌面10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米，重复以上实验过程。 实验步骤 注意事项 按长度变化顺序依次拨动钢尺 从侧面观察钢尺的振动情况 每个长度尽量按压相同的幅度 重复实验至少3次 按压幅度 钢尺振动实验记录表 钢尺伸出桌面的长度 （厘米） 声音高低 振动快慢 5～6 高 快 10～11 较高 较快 15～16 较低 较慢 20～21 低 慢 我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。 研讨 1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗？ ——钢尺伸出的长度越长，振动越慢，发出的声音就越低； ——钢尺伸出的长度越短，振动越快，发出的声音就越高。 研讨 2.通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律？ ——声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。 3.观察图中的物体，推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一说理由。 ——经过逐敲击，我们发现粗、长的物体发出的声音低；细、短的物体发出的声音高。因为声音的高低与物体的长短、粗细(振动频率)有关，物体越细、越短，振动得越快发出的声音越高，反之则越低。 1.用相同的力度分别敲击长度相同、粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。 C 2.小明自制了一个“水杯乐器”，用相同的力气依次敲击杯壁，它们发出的声音（ ）。 A A.由高到低 B.由低到高 C.不能确定 3.成年男子的声音一般比成年女子的声音低沉、浑厚，这是因为成年男子的声带（ ）。 A.振动快 B.振动慢 C.振动幅度大 B 谢谢观看 www.aliyun.com - Media Transcoding $$