专题01 内能（考点清单）-2024-2025学年九年级物理上学期期中考点大串讲（人教版）

专题01 第13章 内能 清单01 内能 一、分子热运动 1.物质的构成 （1）常见的物质是由大量的 、 构成的。 （2）分子大小：分子很 ，人们用肉眼和光学显微镜无法分辨，只能用电子显微镜观察。 （3）一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10-10m为单位来度量分子。 2.分子热运动 （1）扩散： 的物质在互相 时彼此进入对方的现象。 ①气体、液体、固体均能发生扩散现象 ②扩散快慢与 有关，温度越 ，扩散越快。 ③扩散现象说明：a. ；b. 。 ④能够用肉眼直接看到的运动 （选填“是”或“不是”）分子热运动，例如尘土飞扬、云雾缭绕等。 （2）分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种 运动叫做分子的热运动。 3.分子间的作用力 （1）分子间 存在相互作用的引力和斥力。 （2）分子间作用力与分子间距离的关系： ①当分子间距离变小时，引力和斥力都 ，斥力 的更明显，此时F斥>F引，作用力表现为斥力； ②当分子间距离变大时，引力和斥力都 ，斥力 的更明显，此时F斥<F引，作用力表现为引力。 ③当分子间的距离等于r0（r0为平衡距离）时，分子间引力与斥力 ；当分子间的距离大于10r0时，分子间的作用力可以忽略不计。 （3）固液气三态物质的宏观特性和微观特性 物态 固态 液态 气态 分子模型图 微观特性 分子间距离 很 较大 很 分子间作用力 很 较大 很小，可以忽略 宏观特性 有无固定体积 有 有 有无固定形状 有 无 二、内能 1.内能 （1）内能：物体内部所有分子热运动的 与分子 的总和，叫做物体的内能。 （2）内能的单位： ，简称 ，符号 。 （3）主要影响因素：①温度：温度 ，内能增加；温度降低，内能 。 ②质量：同种物质在温度、状态均相同时，质量大的物体内能 。 ③其他：物体的内能与其材料、状态（固、液、气）也有关。 （4）一切物体在 温度下都有内能。 2.热传递改变物体的内能 （1）热传递：能量从 温物体传到 温物体，或者是从同一物体的 温部分传到 温部分。 （2）条件：不同物体或同一物体的不同部分之间存在 。 （3）最终结果：温度 ，没有温度差。 （4）实质：能量的 ，能量的形式并未发生变化。 （5）热传递过程中，物体吸收热量，内能 ；放出热量，内能 。 （6）热传递的三种方式： 、 、 。 （7）热量 ①热传递过程中，传递 的多少叫作热量（Q），热量的单位是 。 ②热量是能量转移多少的量度，是一个 量，它存在于热传递的过程中，只有发生了热传递，有了能量的转移，才能讨论热量问题。 ③不能说“含有”“有”“具有”“物体的热量”，可以说“吸收”或“放出”。 注意： ①热传递是传递 ，而不是传递 ； ②物体内能改变，温度 （选填“一定”或“不一定”）发生变化，如晶体的熔化、水的沸腾等。 3.做功改变物体的内能 （1）外界对物体做功，物体内能会 ，即其他形式的能转化为内能； （2）物体对外界做功，物体内能会 ，即内能转化为其他形式的能； （3）做功的实质：其他形式的能和内能的相互 。 （4）热传递与做功改变物体的内能是 的。 三、比热容 1.比热容 （1）物理意义：反映了物质的 本领。 （2）定义：一定质量的某种物质在温度升高（降低）时，吸收（放出）的热量与它的质量和升高（降低）的温度乘积之 叫做这种物质的比热容，用符号c表示。 （3）定义式： 。 （4）单位： ，符号是： 。 （5）水的比热容为4.2×103J/（kg·C），它表示的物理意义是： 。 （6）比热容是物质的一种特性，只与物体的 、 有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等 。不同的物质，比热容一般不同。 （7）质量相同的不同的物质，当吸收（或放出）相同的热量，比热容小的温度变化 ；相同质量的不同物质，升高（或降低）相同的温度，，比热容小的吸收（或放出）的热量 。 （8）水的比热容较大的应用 ①做传热介质：水作冷却剂、早春灌水护苗，汽车发动机常用水作冷却剂。 ②调节温度：内陆地区温差比沿海地区大，湿地公园利用水调节气温。 2.热量的计算 （1）物质吸热时热量的简单计算 吸热： ； （2）物质放热时热量的计算 放热： 。 （3）其中：Q吸—吸收的热量，单位：焦（J），Q放—放出的热量。 c—比热容，单位：焦每千克摄氏度（J/(kg·℃)） m—质量，单位：千克（kg） △t—变化的温度（升高或降低的温度），单位：摄氏度（℃）；t0—初始温度、t—末温。 （4）热平衡方程：发生热传递时，若不计热量损失，则有 。 实验一　比较不同物质的吸热能力 【实验器材】相同的铁台架、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、搅拌器两套，火柴、秒表、天平、水和另一种液体（如煤油）。 【实验装置】 【设计实验】 （1）转换法：①加热相同的时间，通过 反映物质的吸热能力（变化小，吸热能力强）；②升高相同的温度，通过 的长短反映物质的吸热能力（时间长，吸热能力强）。 （2）控制变量法：控制相同的质量，选择相同的热源（保证相同时间内，吸收的热量 ），加热相同的时间，观察温度的变化（或升高相同的温度观察加热时间的长短）。 【实验步骤】 一、按图组装器材。 二、取质量相同的水和煤油，常温下待温度稳定后（控制两种液体初温相同），测出两种液体的温度，并计入表格。 三、点燃酒精灯，同时给水和煤油加热，加热相同时间，测量此时两种液体温度并计入表格。 四、实验表格和数据图像 物质种类 质量/g 初温/°C 末温/°C 温升/°C 加热时间（min） 水 煤油 … 【实验结论】 通过温度-时间图像判断两种物质的吸热能力大小：平缓的图像对应的物质吸热能力 。 【交流与反思】 （1）测量物质的选取：应选取 、 相同的不同物质； （2）器材安装顺序： 。目的时使用酒精灯外焰加热； （3）实验改进：①用电加热器代替酒精灯，优点：热源更加 ； ②用同一热源同时加热（如图所示）优点：避免两次加热，同一热源加热确保相同时间内吸收的热量相同； （4）减小热量损失的方法：用硬纸板盖住烧杯口。 【练习1】（23-24八年级上·重庆长寿·期中）PM2.5是指直径不大于2.5微米的颗粒物，大气中PM2.5的运动属于 ，红墨水滴入清水后的运动属于 （两空均选填“机械运动”或“分子热运动”）。 【练习2】（23-24九年级上·湖北黄石·期中）如图所示是同种物质的三种不同状态下的分子结构，其中甲图表示物质处于 态，物质从甲图变化到丙图时，分子间作用力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【练习3】（23-24九年级上·江西南昌·期中）如图所示，密闭绝热容器内有一个绝热隔板（保证间不发生热交换），隔板与容器之间无摩擦。隔板将两部分气体隔开，当抽去销钉时，发现隔板向右移动，则A中气体温度 （选填“升高“降低”或“不变”），这是以 方式改变其内能。 【练习4】（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（    ） A．我们不敢大口喝开水，是因为开水含有的热量较多温度太高 B．一壶水温度升高，一定吸收了热量，内能一定增加 C．物体温度越低，内能越小，所以0℃的冰没有内能 D．热传递过程中，内能大的物体也可能将热量传递给内能小的物体 【练习5】（23-24九年级上·北京·期中）小明根据下表提供的几种物质的比热容得出以下四个结论，其中正确的是（　　） 几种物质的比热容[J/(kg·°C)] 水4.2×103 冰2.1×103 酒精2.4×103 沙石0.92×103 煤油2.1×103 铝0.88×103 水银0.14×103 铜0.39×103 A．固体的比热容一定小于液体的比热容 B．物质由固态变为液态，其比热容不变 C．100g酒精用去一半后，其比热容变为原来的一半 D．质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块比铜块吸收的热量多 【练习6】（23-24九年级上·广东深圳·期中）质量均为0.5kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，c水>c液，它们温度随时间变化的关系如图所示。已知水的比热容c水=4.2×103J /（kg·℃）。下列说法中正确的是（　　） A．乙物质是水 B．0~12min乙温度降低了20℃ C．0~12min甲放出了的热量8.4×104J的热量 D．乙物质的比热容为2.1×103J /（kg·℃） 【练习7】（23-24九年级上·安徽芜湖·期中）现有100℃的热水1kg，要用10℃的冷水掺入其中配制40℃的温水，假设热传递过程没有热量损失，已知水的比热容c水＝4.2×103J/（kg•℃），求 （1）配制过程中，1kg、100℃的热水放出的热量； （2）需要加入10℃冷水的质量。 1．（23-24九年级上·广东江门·期中）衣箱里的卫生球不断变小，衣服充满卫生球的味道，这一现象说明 ；“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子破裂处的绝大多数分子间距离 （填“较大”或“较小”），所以分子间 （填“几乎没有相互作用力”“存在较大斥力”或“存在较大引力”）。 2．（23-24九年级上·广东广州·期中）如图所示，用一个卡通小人代表一个分子，建立甲、乙、丙三种物质的微观模型。 （1）图乙模型代表液体，则图甲模型代表 体，图丙模型代表 体（选填“气”“液”或“固”）； （2）物质密度与其内部粒子排列紧密程度 （选填“有关”或“无关”），理由是 ； （3）用卡通小人的微观模型，解释：气体没有固定的体积。 。 3．（23-24九年级上·广东佛山·期中）“嫦娥一号”卫星在绕月飞行的1年时间里，可能会遭遇两次月食，月食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内能 （选填“增大”、“减小”或“不变”），这是通过 的方式改变物体的内能；汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的 较大的性质。 4．（23-24九年级上·广东惠州·期中）正值入冬季节，同学们将水杯一杯多用，即可以用于喝水，又可以取暖(如图甲)，他们是利用 的方式获取内能；而另一些同学却用双手反复摩擦（如图乙）让手感到温暖，这是利用 的方式增加了手的内能，两种改变内能的方式是 的。 5．（23-24九年级上·四川成都·期中）下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是（　　） A．PM2.5的吸入会加重呼吸道疾病症状 B．新冠肺炎病毒在无形中传播开来 C．扫地时能看到尘土扬起 D．用食盐腌制鸡蛋成咸鸡蛋 6．（23-24九年级上·山东临沂·期中）质量均为0.5kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，它们温度随时间变化的关系如图所示。已知，下列说法中（　　） ①甲物质是水 ②0~15min乙温度降低了20℃ ③0~15min甲放出了8.4×10⁴J 的热量 ④乙物质的比热容为 A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确 7．（23-24九年级上·广东汕头·期中）关于温度、热量、内能的关系，下列说法中正确的是（　　） A．温度高的物体一定比温度低的物体内能大 B．0℃的物体，内能不为零 C．热量可以从热量多的物体传给热量少的物体 D．物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量 8．（23-24九年级上·山东临沂·阶段练习）铁的比热容大于铜的比热容。质量相等的铁球和铜球放入开水中很长的一段时间，如果拿出释放相同的热量后，相互接触（　　） A．铜球传给铁球 B．铁球传给铜球 C．不进行热传递 D．不确定 9．（23-24九年级上·广东汕头·期中）如图所示，在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。 （1）该实验除了图中的实验器材之外，还需要用到的测量仪器有：秒表和 ； （2）实验中为了使两种液体在相同的时间内吸收的热量相同，应选用规格 （选填“相同”或“不相同”）的电加热器：同时应该控制甲、乙两烧杯中液体的 （选填“质量”或“体积”）相同：实验记录到的数据如下表： 时间/min 0 1 2 3 4 甲液体的温度/℃ 25 32 39 46 53 乙液体的温度/℃ 25 40 55 70 85 （3）分析表格的数据可知，0~4min内，甲、乙两种液体吸收的热量是相同的，此实验是通过控制质量和吸收热量相同，比较 （选填“加热时间”或“温度变化”）来判断吸热能力的大小； （4）由表格数据可知， （选填“甲”或“乙”）物质的吸热本领更强，由实验可知不同物质吸热的本领大小不同，为了描述物质吸热本领大小，引入了一个物理量，它就是 。 10．（23-24九年级上·山东德州·期中）为了测定铅的比热容，把质量为200g的铅块加热到98℃，再投入到80g的12℃的水中，混合后水的温度为18℃。若不计热损失，求： （1）水吸收的热量？ （2）铅的比热容？[]。 11．（23-24九年级上·安徽合肥·期中）一个质量为的钢件，先将其加热到，然后放在室温为的空气中让其自然冷却。求： （1）该钢件在冷却的过程中所释放的热量； （2）如果这些热量被质量为，初温为的水吸收，最多能使水的温度升高到多少摄氏度？[，，计算结果保留一位小数] 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 第13章 内能 清单01 内能 一、分子热运动 1.物质的构成 （1）常见的物质是由大量的 （分子）、 （原子）构成的。 （2）分子大小：分子很 （小），人们用肉眼和光学显微镜无法分辨，只能用电子显微镜观察。 （3）一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以10-10m为单位来度量分子。 2.分子热运动 （1）扩散： （不同）的物质在互相 （接触）时彼此进入对方的现象。 ①气体、液体、固体均能发生扩散现象 ②扩散快慢与 （温度）有关，温度越 （高），扩散越快。 ③扩散现象说明：a. （一切物质的分子在不停地做无规则运动）；b. （分子间有间隙）。 ④能够用肉眼直接看到的运动 （不是）（选填“是”或“不是”）分子热运动，例如尘土飞扬、云雾缭绕等。 （2）分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种 （无规则）运动叫做分子的热运动。 3.分子间的作用力 （1）分子间 （同时）存在相互作用的引力和斥力。 （2）分子间作用力与分子间距离的关系： ①当分子间距离变小时，引力和斥力都 （增大），斥力 （增大）的更明显，此时F斥>F引，作用力表现为斥力； ②当分子间距离变大时，引力和斥力都 （减小），斥力 （减小）的更明显，此时F斥<F引，作用力表现为引力。 ③当分子间的距离等于r0（r0为平衡距离）时，分子间引力与斥力 （相等）；当分子间的距离大于10r0时，分子间的作用力可以忽略不计。 （3）固液气三态物质的宏观特性和微观特性 物态 固态 液态 气态 分子模型图 微观特性 分子间距离 很 （小） 较大 很 （大） 分子间作用力 很 （大） 较大 很小，可以忽略 宏观特性 有无固定体积 有 有 （无） 有无固定形状 有 （无） 无 二、内能 1.内能 （1）内能：物体内部所有分子热运动的 （动能）与分子 （势能）的总和，叫做物体的内能。 （2）内能的单位： （焦耳），简称 （焦），符号 （J）。 （3）主要影响因素：①温度：温度 （升高），内能增加；温度降低，内能 （减少）。 ②质量：同种物质在温度、状态均相同时，质量大的物体内能 （大）。 ③其他：物体的内能与其材料、状态（固、液、气）也有关。 （4）一切物体在 （任何）温度下都有内能。 2.热传递改变物体的内能 （1）热传递：能量从 （高）温物体传到 （低）温物体，或者是从同一物体的 （高）温部分传到 （低）温部分。 （2）条件：不同物体或同一物体的不同部分之间存在 （温度差）。 （3）最终结果：温度 （相同），没有温度差。 （4）实质：能量的 （转移），能量的形式并未发生变化。 （5）热传递过程中，物体吸收热量，内能 （增大）；放出热量，内能 （减少）。 （6）热传递的三种方式： （传导）、 （对流）、 （辐射）。 （7）热量 ①热传递过程中，传递 （能量）的多少叫作热量（Q），热量的单位是 （焦耳）。 ②热量是能量转移多少的量度，是一个 （过程）量，它存在于热传递的过程中，只有发生了热传递，有了能量的转移，才能讨论热量问题。 ③不能说“含有”“有”“具有”“物体的热量”，可以说“吸收”或“放出”。 注意： ①热传递是传递 （能量），而不是传递 （温度）； ②物体内能改变，温度 （不一定）（选填“一定”或“不一定”）发生变化，如晶体的熔化、水的沸腾等。 3.做功改变物体的内能 （1）外界对物体做功，物体内能会 （增加），即其他形式的能转化为内能； （2）物体对外界做功，物体内能会 （减少），即内能转化为其他形式的能； （3）做功的实质：其他形式的能和内能的相互 （转化）。 （4）热传递与做功改变物体的内能是 （等效）的。 三、比热容 1.比热容 （1）物理意义：反映了物质的 （吸（放）热）本领。 （2）定义：一定质量的某种物质在温度升高（降低）时，吸收（放出）的热量与它的质量和升高（降低）的温度乘积之 （比）叫做这种物质的比热容，用符号c表示。 （3）定义式： （）。 （4）单位： （焦每千克摄氏度），符号是： （J/（kg·℃））。 （5）水的比热容为4.2×103J/（kg·C），它表示的物理意义是： （质量是1kg的某种位物质温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是4.2×103J）。 （6）比热容是物质的一种特性，只与物体的 （种类）、 （状态）有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等 （无关）。不同的物质，比热容一般不同。 （7）质量相同的不同的物质，当吸收（或放出）相同的热量，比热容小的温度变化 （大）；相同质量的不同物质，升高（或降低）相同的温度，，比热容小的吸收（或放出）的热量 （小）。 （8）水的比热容较大的应用 ①做传热介质：水作冷却剂、早春灌水护苗，汽车发动机常用水作冷却剂。 ②调节温度：内陆地区温差比沿海地区大，湿地公园利用水调节气温。 2.热量的计算 （1）物质吸热时热量的简单计算 吸热： （Q吸=cm△t=cm(t-t0)）； （2）物质放热时热量的计算 放热： （Q放=cm△t= cm(t0-t)）。 （3）其中：Q吸—吸收的热量，单位：焦（J），Q放—放出的热量。 c—比热容，单位：焦每千克摄氏度（J/(kg·℃)） m—质量，单位：千克（kg） △t—变化的温度（升高或降低的温度），单位：摄氏度（℃）；t0—初始温度、t—末温。 （4）热平衡方程：发生热传递时，若不计热量损失，则有 （Q放=Q吸）。 实验一　比较不同物质的吸热能力 【实验器材】相同的铁台架、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、搅拌器两套，火柴、秒表、天平、水和另一种液体（如煤油）。 【实验装置】 【设计实验】 （1）转换法：①加热相同的时间，通过 （温度的变化）反映物质的吸热能力（变化小，吸热能力强）；②升高相同的温度，通过 （加热时间）的长短反映物质的吸热能力（时间长，吸热能力强）。 （2）控制变量法：控制相同的质量，选择相同的热源（保证相同时间内，吸收的热量 （相同）），加热相同的时间，观察温度的变化（或升高相同的温度观察加热时间的长短）。 【实验步骤】 一、按图组装器材。 二、取质量相同的水和煤油，常温下待温度稳定后（控制两种液体初温相同），测出两种液体的温度，并计入表格。 三、点燃酒精灯，同时给水和煤油加热，加热相同时间，测量此时两种液体温度并计入表格。 四、实验表格和数据图像 物质种类 质量/g 初温/°C 末温/°C 温升/°C 加热时间（min） 水 煤油 … 【实验结论】 通过温度-时间图像判断两种物质的吸热能力大小：平缓的图像对应的物质吸热能力 （强）。 【交流与反思】 （1）测量物质的选取：应选取 （质量）、 （初温）相同的不同物质； （2）器材安装顺序： （自下而上）。目的时使用酒精灯外焰加热； （3）实验改进：①用电加热器代替酒精灯，优点：热源更加 （稳定）； ②用同一热源同时加热（如图所示）优点：避免两次加热，同一热源加热确保相同时间内吸收的热量相同； （4）减小热量损失的方法：用硬纸板盖住烧杯口。 【练习1】（23-24八年级上·重庆长寿·期中）PM2.5是指直径不大于2.5微米的颗粒物，大气中PM2.5的运动属于 ，红墨水滴入清水后的运动属于 （两空均选填“机械运动”或“分子热运动”）。 【答案】 机械运动 分子热运动 【详解】[1]大气中PM2.5的运动是颗粒物位置的变化，属于机械运动。 [2]红墨水滴入清水后清水会变红，这是扩散现象，所以，红墨水滴入清水后的运动属于分子热运动。 【练习2】（23-24九年级上·湖北黄石·期中）如图所示是同种物质的三种不同状态下的分子结构，其中甲图表示物质处于 态，物质从甲图变化到丙图时，分子间作用力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 液 变小 【详解】[1][2]由图可知，甲图中，物质没有固定的形状，处于液态，丙图分子间距最大，处于气态，分子间的作用力比甲小。 【练习3】（23-24九年级上·江西南昌·期中）如图所示，密闭绝热容器内有一个绝热隔板（保证间不发生热交换），隔板与容器之间无摩擦。隔板将两部分气体隔开，当抽去销钉时，发现隔板向右移动，则A中气体温度 （选填“升高“降低”或“不变”），这是以 方式改变其内能。 【答案】 降低 做功 【详解】[1][2]A、B间无热交换，没有发生热传递，隔板向右移动，说明A中气体膨胀对B做功，A中气体内能减少，温度降低，这是以做功的方式改变了内能。 【练习4】（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（    ） A．我们不敢大口喝开水，是因为开水含有的热量较多温度太高 B．一壶水温度升高，一定吸收了热量，内能一定增加 C．物体温度越低，内能越小，所以0℃的冰没有内能 D．热传递过程中，内能大的物体也可能将热量传递给内能小的物体 【答案】D 【详解】A．热量是过程量，不能说含有热量的多少，故A错误； B．一壶水温度升高，可能是吸收了热量，也可能是外物对它做了功，内能一定增加，故B错误； C．一切物体都有内能，故C错误； D．热传递过程中，热量从高温物体传递给低温物体，则内能大的物体也可能将热量传递给内能小的物体，故D正确。 故选D。 【练习5】（23-24九年级上·北京·期中）小明根据下表提供的几种物质的比热容得出以下四个结论，其中正确的是（　　） 几种物质的比热容[J/(kg·°C)] 水4.2×103 冰2.1×103 酒精2.4×103 沙石0.92×103 煤油2.1×103 铝0.88×103 水银0.14×103 铜0.39×103 A．固体的比热容一定小于液体的比热容 B．物质由固态变为液态，其比热容不变 C．100g酒精用去一半后，其比热容变为原来的一半 D．质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块比铜块吸收的热量多 【答案】D 【详解】A．固体的比热容不一定小于液体的比热容，比如：冰比水银的比热容大，故A错误； B．同一物质发生物态变化后，比热容改变。比如水和冰的比热容不同，故B错误； C．比热容与物质种类、状态有关，同种物质，状态不变时，比热容不会发生变化，酒精用去一半，剩下的比热容不变，故C错误； D．质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，因为铝的比热容大于铜的比热容，根据吸热公式Q=cmΔt可知，铝吸收的热量多，故D正确。 故选D。 【练习6】（23-24九年级上·广东深圳·期中）质量均为0.5kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，c水>c液，它们温度随时间变化的关系如图所示。已知水的比热容c水=4.2×103J /（kg·℃）。下列说法中正确的是（　　） A．乙物质是水 B．0~12min乙温度降低了20℃ C．0~12min甲放出了的热量8.4×104J的热量 D．乙物质的比热容为2.1×103J /（kg·℃） 【答案】D 【详解】A．时间相等时，两种液体放出的热量相等，由图像可知，乙液体的温度降低得快，甲液体温度降低得慢；根据可知，在质量相等、放热也相同的情况下，温度降低得快的比热容小；所以，甲液体的比热容大，则甲为水，故A错误； B．由图可知，0~12min乙的温度从60℃降低至20℃，所以乙的温度变化量为 故B错误； C．甲为水，0~12min甲的温度从60℃降低至40℃，所以甲的温度变化量为 则甲放出的热量为 Q放=c水mΔt甲=4.2×103J/（kg•℃）×0.5kg×20℃=4.2×104J 故C错误； D．由题知，水和另一种液体的质量相同，在相同时间内放出的热量相等，0~12min乙的温度变化量为40℃，甲的温度变化量为20℃，乙的温度变化量是甲的2倍，根据可知，此时温度变化量和比热容成反比，所以乙物质的比热容为甲比热容的，即乙物质的比热容为 故D正确。 故选D。 【练习7】（23-24九年级上·安徽芜湖·期中）现有100℃的热水1kg，要用10℃的冷水掺入其中配制40℃的温水，假设热传递过程没有热量损失，已知水的比热容c水＝4.2×103J/（kg•℃），求 （1）配制过程中，1kg、100℃的热水放出的热量； （2）需要加入10℃冷水的质量。 【答案】（1）2.52×105J；（2）2kg 【详解】解：（1）1kg、100℃的热水放出的热量 （2）假设热传递过程没有热量损失，则冷水吸收的热量为 由 可知，冷水的质量为 答：（1）配制过程中，1kg、100℃的热水放出的热量为2.52×105J； （2）需要加入10℃冷水的质量为2kg。 1．（23-24九年级上·广东江门·期中）衣箱里的卫生球不断变小，衣服充满卫生球的味道，这一现象说明 ；“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子破裂处的绝大多数分子间距离 （填“较大”或“较小”），所以分子间 （填“几乎没有相互作用力”“存在较大斥力”或“存在较大引力”）。 【答案】 分子在永不停息地做无规则运动 较大 几乎没有相互作用力 【详解】[1]衣箱里的卫生球不断变小，衣服充满卫生球的味道，这是樟脑分子不停地做无规则运动，发生扩散的结果。 [2][3]分子间作用力的大小与分子间的距离有关，破镜接触处绝大多数分子距离较大，此时分子间作用力就非常小了，几乎没有相互作用力。 2．（23-24九年级上·广东广州·期中）如图所示，用一个卡通小人代表一个分子，建立甲、乙、丙三种物质的微观模型。 （1）图乙模型代表液体，则图甲模型代表 体，图丙模型代表 体（选填“气”“液”或“固”）； （2）物质密度与其内部粒子排列紧密程度 （选填“有关”或“无关”），理由是 ； （3）用卡通小人的微观模型，解释：气体没有固定的体积。 。 【答案】 固 气 有关 内部粒子排列越紧密，物质的密度越大 气体分子间距离很大能自由地在所处空间到处运动，充满所能到达的全部空间 【详解】（1）[1][2]由示意图可知：甲物质分子间隙较小，排列紧密，为固体，乙物质分子间隙较大，为液体，丙物质分子间隙最大，为气体。 （2）[3][4]已知甲、乙、丙三种物质的密度关系是 ρ甲＞ρ乙＞ρ丙 说明物质的密度与其内部粒子排列紧密程度有关，并且内部粒子排列紧密程度越大，间隙越小，物质密度越大。 （3）[5]气体没有固定的体积。原因是气体分子间距离很大能自由地在所处空间到处运动，充满所能到达的全部空间。 3．（23-24九年级上·广东佛山·期中）“嫦娥一号”卫星在绕月飞行的1年时间里，可能会遭遇两次月食，月食期间没有太阳光照射，卫星表面的温度会急剧下降，内能 （选填“增大”、“减小”或“不变”），这是通过 的方式改变物体的内能；汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的 较大的性质。 【答案】 减小 热传递 比热容 【详解】[1][2]太阳光具有热效应。发生月食的时候，照向卫星的太阳光被挡住，所以卫星表面温度急剧下降，内能减小，是能量的转移，属于热传递改变物体内能。 [3]因为相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以常用水作为冷却剂，这是利用了水的比热容较大的性质。 4．（23-24九年级上·广东惠州·期中）正值入冬季节，同学们将水杯一杯多用，即可以用于喝水，又可以取暖(如图甲)，他们是利用 的方式获取内能；而另一些同学却用双手反复摩擦（如图乙）让手感到温暖，这是利用 的方式增加了手的内能，两种改变内能的方式是 的。 【答案】 热传递 做功 等效 【详解】[1]手捧热水杯取暖，这是利用热传递的方式获取内能。 [2]用双手反复摩擦，让手感到温暖，这是利用做功的方式增加了手的内能。 [3]做功和热传递是改变物体内能的两种方式，二者在改变物体内能上是等效的。 5．（23-24九年级上·四川成都·期中）下列现象中，能说明分子不停地做无规则运动的是（　　） A．PM2.5的吸入会加重呼吸道疾病症状 B．新冠肺炎病毒在无形中传播开来 C．扫地时能看到尘土扬起 D．用食盐腌制鸡蛋成咸鸡蛋 【答案】D 【详解】A．PM2.5是指可吸入颗粒的直径在左右，远大于分子的数量级，PM2.5颗粒的运动不是分子的运动，PM2.5吸入会加重呼吸道疾病症状，故A不符合题意； B．新冠肺炎病毒是由许多分子组成的，病毒在无形中传播开来，不是单个分子的运动，故B不符合题意； C．扫地时能看到尘土扬起，是宏观物体的运动，不是分子的无规则运动，故C不符合题意； D．用食盐腌制鸡蛋成咸鸡蛋，这是扩散现象，说明了分子在不停地做无规则运动，故D正确。 故选D。 6．（23-24九年级上·山东临沂·期中）质量均为0.5kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，它们温度随时间变化的关系如图所示。已知，下列说法中（　　） ①甲物质是水 ②0~15min乙温度降低了20℃ ③0~15min甲放出了8.4×10⁴J 的热量 ④乙物质的比热容为 A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确 【答案】D 【详解】①由图像可知，0~15min时间内，乙温度降低比甲大，由可知，在质量和放出热量相同时，比热容大的温度变化小，所以甲是水，故①正确； ②由图可知0~15min乙降低的温度为 故②错误； ③由前面分析可知甲是水，0~15min甲放出了8.4×10⁴J 的热量为 故③错误； ④由于在相同时间内水和液体放热相同，所以在0~15min乙放热为4.2×104J，乙降低的温度为40℃，则乙的比热容为 故④正确。 故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 7．（23-24九年级上·广东汕头·期中）关于温度、热量、内能的关系，下列说法中正确的是（　　） A．温度高的物体一定比温度低的物体内能大 B．0℃的物体，内能不为零 C．热量可以从热量多的物体传给热量少的物体 D．物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量 【答案】B 【详解】A．内能的大小与物体的质量、温度和状态有关，质量不明确的条件无法根据温度判断内能的大小，故A错误； B．一切物体在任何时候都具有内能，0℃的物体也有内能，故B正确； C．发生热传递的条件是：有温度差，所以热量总是从高温物体转移到低温物体，热量是过程量，不能说物体具有的热量多或少，故C错误； D．物体温度升高，内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做功，故D错误。 故选B。 8．（23-24九年级上·山东临沂·阶段练习）铁的比热容大于铜的比热容。质量相等的铁球和铜球放入开水中很长的一段时间，如果拿出释放相同的热量后，相互接触（　　） A．铜球传给铁球 B．铁球传给铜球 C．不进行热传递 D．不确定 【答案】B 【详解】质量相同的铜球和铁球，因为 放出相同的热量后，由可知，铜球的温度降低的多；铁球和铜球的初温度相同，则放出相同的热量后，铜球的末温度更低，热量从高温物体传递给低温物体，则热量从铁球传给铜球，ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 9．（23-24九年级上·广东汕头·期中）如图所示，在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。 （1）该实验除了图中的实验器材之外，还需要用到的测量仪器有：秒表和 ； （2）实验中为了使两种液体在相同的时间内吸收的热量相同，应选用规格 （选填“相同”或“不相同”）的电加热器：同时应该控制甲、乙两烧杯中液体的 （选填“质量”或“体积”）相同：实验记录到的数据如下表： 时间/min 0 1 2 3 4 甲液体的温度/℃ 25 32 39 46 53 乙液体的温度/℃ 25 40 55 70 85 （3）分析表格的数据可知，0~4min内，甲、乙两种液体吸收的热量是相同的，此实验是通过控制质量和吸收热量相同，比较 （选填“加热时间”或“温度变化”）来判断吸热能力的大小； （4）由表格数据可知， （选填“甲”或“乙”）物质的吸热本领更强，由实验可知不同物质吸热的本领大小不同，为了描述物质吸热本领大小，引入了一个物理量，它就是 。 【答案】 天平 相同 质量 相同 甲 比热容 【详解】（1）[1]根据比较吸热能力的方法，要控制不同物质的质量相同，故要用到天平。 （2）[2][3]根据转换法，实验中为了使两种液体在相同的时间内吸收的热量相同，应选用规格相同的电加热器；要控制不同物质的质量相同，应该控制甲、乙两烧杯中液体的质量相同。 （3）[4]分析表格的数据可知，0~4min内，因加热时间相同，甲、乙两种液体吸收的热量是相同，此实验是通过比较温度变化来判断吸热能力的大小，温度变化小的吸热能力强。 （4）[5][6]分析表格的数据可知，0~4min内，因加热时间相同，甲、乙两种液体吸收的热量是相同，甲物质升高的温度小，说明甲物质的吸热能力强；物理中用比热容表示不同物质吸热本领大小的不同；所以为了描述物质吸热本领大小，引入了比热容。 10．（23-24九年级上·山东德州·期中）为了测定铅的比热容，把质量为200g的铅块加热到98℃，再投入到80g的12℃的水中，混合后水的温度为18℃。若不计热损失，求： （1）水吸收的热量？ （2）铅的比热容？[]。 【答案】（1）2.016×103J；（2） 【详解】解：（1）水吸收的热量 （2）因为不计热损失，，铅的比热容 答：（1）水吸收的热量为2.016×103J； （2）铅的比热容为。 11．（23-24九年级上·安徽合肥·期中）一个质量为的钢件，先将其加热到，然后放在室温为的空气中让其自然冷却。求： （1）该钢件在冷却的过程中所释放的热量； （2）如果这些热量被质量为，初温为的水吸收，最多能使水的温度升高到多少摄氏度？[，，计算结果保留一位小数] 【答案】（1）；（2）57.4°C 【详解】解：（1）钢件在冷却过程中放出的热量 （2）水吸收的热量 水升高的温度 水的末温 答：（1）钢件放出的热量为； （2）水温升高到57.4°C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$