第四单元类文阅读训练2024-2025学年 四年级语文语文上册 统编版

2024-2025学年四年级语文上册统编版 第四单元类文阅读专项训练（含答案） （单元要素常考题型训练 考前必练必会知识点） 对比篇目 要素训练重点 《盘古开天地》 ﹝课文第12课﹞ 讲述……的过程。边读边想象画面，交流故事中神奇的地方,感受……的形象。 《夸父追日》 【课内阅读】 《盘古开天地》片段 盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1.选段是围绕哪句话写的?请你用“ ”画出来。 2.拓展想象。 他的头发和胡子变成了 ;他的牙齿和骨头变成了 ;他的鼻子变成了 。 3.从盘古身体发生的变化中,我体会到了盘古 、 的精神。 【类文阅读】 夸父追日 袁 珂 ①很久很久以前,有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下,接着就是漫长的黑夜,直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想:“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上，让大地永远充满光明。” ②于是夸父拿着手杖,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。 ③就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。要时间,两条大河都被他喝干了,可是还没止住口渴。 ④夸父又向北方跑去,想去喝大泽里的水。那大泽,又叫“瀚海”,有上千里宽他还没到大泽,就像一座大山一样颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。 ⑤第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,前一天倒在原野上的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子,可以给追寻光明的人解渴,使他们精神百倍,奋勇前行。 （选文有删改) 1.阅读文章,用简洁的语言概括夸父追日的起因和经过。 起因: 经过:追赶太阳→ →口渴寻水→> 结果:夸父倒在原野上,变成大山,他的手杖变成了一片桃林。 2.阅读文章,结合第④自然段画横线句子中的加点词,试着用第一人称写出夸父此时的心理活动。 3. 边读边想象画面,说说你心目中的夸父是什么样的。 4.从文章中哪些地方可以看出神话的神奇想象?请你摘抄一处,并说明理由 对比篇目 要素训练重点 《精卫填海》 ﹝课文第13课﹞ 结合注释,用自己的话讲述……的故事，感受神话中神奇的想象。 《嫦娥奔月》 【课内阅读】 精卫填海 炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石，以堙于东海。 1.下列词句中的“之”与“炎帝之少女”中的“之”意思相同的一项是( )。 A.常衔西山之木石 B.中国之大 C.久而久之 D.送孟浩然之广陵 2.解释下列加点字词的意思 (1)炎帝之少女 (2)以堙于东海 3.“常衔西山之木石,以堙于东海”,精卫这样做的原因是（ ） A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。 B.精卫非常执着,想做的事情必须要做。 4.通过这篇文言文,我感受到精卫具有 的精神。在生活中，我还在 的身上感受到过这种精神。 【类文阅读】 嫦娥奔月 姮娥① ,羿②妻。羿请③不死药于西王母④,未及⑤服之⑥,姮娥盗⑦食之,得仙,奔入月中,为⑧月精⑨也。 【注】①姮娥:嫦娥。②羿:古人名,后羿,善于射箭,是嫦娥的丈夫。③请:求。④西王母:古代神话里的女神。⑤未及:还没来得及。⑥服之:吃下药。⑦盗:偷。⑧为:成为。⑨月精:月亮的精灵。 1.请你根据自己提出的问题,结合注释,按照事情的起因、经过、结果,用自己的话讲一讲这个故事。 故事的起因: 故事的经过: 故事的结果: 2.神话故事充满着许多不可思议的想象。请你结合故事,说说《嫦娥奔月》里有哪些不可思议的地方。至少说出两点。 不可思议的地方之一: 不可思议的地方之二: 对比篇目 要素训练重点 《普罗米修斯》 ﹝课文第14课﹞ 按照起因、经过、结果的顺序讲述……的故事,感受（谁）……的精神。 《阏伯盗火》 【课内阅读】 普罗米修斯（片段） 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯,①(默默 悄悄)对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头,②(坚定 坚强)地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!” 1. 结合选文内容,在括号内选择恰当的词语,用“√”画出。其中,词语①体现了火神对宙斯的 ；词语②体现了普罗米修斯 。 2. 将画“ ”的句子改成陈述句: 。 3.选文第2自然段主要对普罗米修斯的 和 进行描写,体现了普罗米修斯 的精神。 【类文阅读】 阏伯盗火 ①人类的火种是怎么流传下来的呢?据传说,这是帝喾之子阏伯付出了生命才得以保全的。 ②阏伯住在商丘一带,他每天认真执行自己的使命。他发现祭祀商星的人类没有火种,抓住野兽只能连毛带血地吃生肉,黑夜里也没有火照明,只能爬着行走。于是,他决定到天庭盗窃火种。趁着上天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧,火苗乱窜,根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败了。 ③回到商丘,阏伯冥思苦想,终于想出一条妙计。他再一次上天的时候,来到天火旁边,点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火,只剩下暗火藏在身上神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食,用上了照明的火把。 ④可阏伯盗火的事情很快被天神发现了。为了夺回火种,天神向人间降下一场大雨。暴雨倾盆,河水猛涨,洪水滚滚而来,吞没了田野和村庄。人类措手不及,许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己留在祭祀商星的高台上,看护最后的火种。 ⑤洪水消退后,人们来到祭台,发现宝贵的火种还在,阏伯却永远闭上了双眼。 ⑥为了纪念阏伯,人们把祭祀商星的高台改名叫阏伯台。这个祭台现在仍然保存在河南商丘。 (选文有删改) 【注】帝喾:上古时期,“三皇五帝”之一 1. 下列关于文章内容的理解,说法正确的一项是（ ） A.文中“冥思苦想”这个词语表达了阏伯对于解决问题的认真态度和努力程度，也突出了他的智慧和谋略。 B.文中的“措手不及”形容人类面对突如其来的洪水时,可以及时采取措施来保护生命和财产，许多生命和火种不会消失在洪水之中。 C.阏伯发现人类没有火种,生活悲惨,决定到天庭盗取火种,第一次的盗火行动成功了。 2.阅读短文,完成下面的填空,把“阏伯盗火”的故事补充完整。 3.文章第④自然段画横线的句子体现了阏伯什么样的人物形象? 对比篇目 要素训练重点 《女娲补天》 ﹝课文第15课﹞ 按照故事的起因、经过、结果,讲述……过程,感受（谁）……的品质。。 《女娲造人》 【课内阅读】 《女娲补天》片段 不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 1. 五彩石的颜色是 、 、 、 、 。 2. 将选文中加点字“喷”改成“冒”或“出”好吗?为什么? 3.女娲为什么要补天? 4.从文中画“--”的句子可以看出女娲具有( )的精神。 A.细心 B.奋不顾身、甘于奉献 C.勤劳俭朴 D.果断 【类文阅读】 女娲造人 袁珂 ①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼。不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。有一天,女娲行走在原野上,看着周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ②走呀走呀,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入世间呢? ③想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉着,捏着,捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!” ④女娲对她的作品感到很满意,从此,她再也不感到孤独、寂寞了。她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地太大了,她工作了许久,已经疲倦不堪了。 ⑤最后,她想出了一个绝妙的方法。她从崖壁上下一条枯藤，入一个泥潭里， 混了浑黄的泥浆,然后 起枯藤,向四处 。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。 ⑥用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活的人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。 (选文有删改) 1. 将下面的动词分别填入第⑤自然段中画横线的地方。(填序号) ①提 ②搅 ③伸 ④挥洒 ➄拉 2. 仔细阅读文章,根据示例把女娲造人的过程补充完整。 感到孤独，想创造生物→ → 3. 下面的这段话应该放在文章第 自然段和第 自然段之间,理由是 。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。 4. 读完《女娲补天》和《女娲造人》的故事,请谈谈你对女娲的印象。 第四单元类文阅读专项训练参考答案 《盘古开天地》片段 1. 选段是围绕哪句话写的?请你用“ ”画出来。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 2.拓展想象。 他的头发和胡子变成了 海里的海藻 ;他的牙齿和骨头变成了 耀眼的金石 ;他的鼻子变成了 宽阔幽深的山洞 。 3.从盘古身体发生的变化中,我体会到了盘古 勇敢顽强 、 无私奉献 的精神。 【类文阅读】 夸父追日 1.阅读文章,用简洁的语言概括夸父追日的起因和经过。 起因: 夸父喜欢光明,想把太阳固定在天上，让大地充满光明。 经过:追赶太阳→ 追上太阳 →口渴寻水→> 遗憾长眠 结果:夸父倒在原野上,变成大山,他的手杖变成了一片桃林。 2.阅读文章,结合第④自然段画横线句子中的加点词,试着用第一人称写出夸父此时的心理活动。 唉,差一点儿我就可以抓住太阳了，但是我的身体已经支撑不住了。太阳啊，就让我的手杖离你更近些吧，真不甘心! 3.边读边想象画面,说说你心目中的夸父是什么样的。 夸父是一个向往光明、敢于拼搏、坚持不懈的人。 4.从文章中哪些地方可以看出神话的神奇想象?请你摘抄一处,并说明理由 夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。霎时间，两条大河都被他喝干了，可是还没止住口渴。这句话写夸父将黄河、渭河里的水都喝干了,这在现实中是不可能发生的事情，体现了神话故事的神奇想象。 【课内阅读】 精卫填海 1.下列词句中的“之”与“炎帝之少女”中的“之”意思相同的一项是( A )。 A.常衔西山之木石 B.中国之大 C.久而久之 D.送孟浩然之广陵 2.解释下列加点字词的意思 (1)炎帝之少女 小女儿 (2)以堙于东海 填塞 3.“常衔西山之木石,以堙于东海”,精卫这样做的原因是（ A ） A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。 B.精卫非常执着,想做的事情必须要做。 4.通过这篇文言文,我感受到精卫具有 坚强不屈、坚持不懈 的精神。在生活中，我还在 祖国的边疆将士 的身上感受到过这种精神。 【类文阅读】 嫦娥奔月 1.请你根据自己提出的问题,结合注释,按照事情的起因、经过、结果,用自己的话讲一讲这个故事。 故事的起因: 后羿从西王母那儿求来不死药。 故事的经过: 嫦娥偷吃了不死药。 故事的结果: 嫦娥飞到了月亮上,成了月亮的精灵。 2.神话故事充满着许多不可思议的想象。请你结合故事,说说《嫦娥奔月》里有哪些不可思议的地方。至少说出两点。 不可思议的地方之一: 西王母有不死药。 不可思议的地方之二: 嫦娥可以飞到月亮上。 【课内阅读】 普罗米修斯（片段） 1. 结合选文内容,在括号内选择恰当的词语,用“√”画出。 恰当的词语：悄悄 坚定 其中,词语①体现了火神对宙斯的 惧怕 ；词语②体现了普罗米修斯 为人类造福的坚定决心 。 2.将画“ ”的句子改成陈述句: 为人类造福,没有错。 。 3.选文第2自然段主要对普罗米修斯的 动作 和 语言 进行描写,体现了普罗米修斯 不畏强权，为了正义与人类甘愿牺牲一切 的精神。 【类文阅读】 阏伯盗火 1.下列关于文章内容的理解,说法正确的一项是（ A ） A.文中“冥思苦想”这个词语表达了阏伯对于解决问题的认真态度和努力程度，也突出了他的智慧和谋略。 B.文中的“措手不及”形容人类面对突如其来的洪水时,可以及时采取措施来保护生命和财产，许多生命和火种不会消失在洪水之中。 C.阏伯发现人类没有火种,生活悲惨,决定到天庭盗取火种,第一次的盗火行动成功了。 2.阅读短文,完成下面的填空,把“阏伯盗火”的故事补充完整。 ①上天庭报告工作时“盗”取火种,但火苗乱窜，无法掩藏明火。第一次“盗”火失败。 ②点燃粗草绳,吹灭明火,留下暗火,将火种带到了人间。 ③天神发现后，为夺回火种，向人间降下大雨，阏伯为了保护火种，牺牲了自己。 3.文章第④自然段画横线的句子体现了阏伯什么样的人物形象? 体现了阏伯为百姓着想、勇敢无畏、无私奉献的人物形象。 【课内阅读】 《女娲补天》片段 1.五彩石的颜色是 红 、 黄 、 蓝 、 白 、 青 。 2.将选文中加点字“喷”改成“冒”或“出”好吗?为什么? 不好,一个“喷”字写出了大火的动态,突出了形势的严峻,火势的凶猛。改成“冒”或“出"则达不到这种效果。 3.女娲为什么要补天? 为了让天不再喷火,让人们不再受灾难的摧残。 4.从文中画“--”的句子可以看出女娲具有( B )的精神。 A.细心 B.奋不顾身、甘于奉献 C.勤劳俭朴 D.果断 【类文阅读】 女娲造人 1.将下面的动词分别填入第⑤自然段中画横线的地方。(填序号) ①提 ②搅 ③伸 ④挥洒 ➄拉 ⑤③②①④ 2.仔细阅读文章,根据示例把女娲造人的过程补充完整。 感到孤独，想创造生物→ 用黄泥捏成人，洒泥变成人 → 造人成功，大地布满人类的踪迹 3.下面的这段话应该放在文章第 ③ 自然段和第 ④ 自然段之间,理由是 第③自然段提到女娲捏出来的泥人一接触地面就活了过来，并且开口叫妈妈,结合语段中“又听见“妈妈’的喊声”可知，这段话应该放在文章第③、④自然段之间 。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。 4.读完《女娲补天》和《女娲造人》的故事,请谈谈你对女娲的印象。 我认为女娲是一位了不起的神仙，她聪明机智、具有责任心、坚毅勇敢、心怀天下、无私奉献,是一位善良且富有爱心的神仙。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$