专题07 名著《艾青诗选》（期中热点）-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级语文上学期期中真题分类汇编（统编版全国通用）

专题07 名著《艾青诗选》 1．（23-24九年级上·江西鹰潭·期中）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．20世纪30年代，艾青的诗歌主要意象是“土地”和“火把”。这一时期的诗歌也是自由体诗的代表，诗歌中含有大量的设问、呼告、对话、引语等。 B．艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 C．艾青发表成名作《大堰河——我的保姆》时，第一次使用“艾青”这一笔名。该诗抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 D．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 2．（23-24九年级上·山东泰安·期中）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（   ) A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛 C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 3．（23-24九年级上·贵州贵阳·期中）下面关于《艾青诗选》的内容表述不正确的一项是（   ） A．《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”的“它”代表着坚韧不拔、乐观自信的人。 B．《我爱这土地》中“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对死亡和土地的憎恶之情。 C．《太阳的话》中“快起来/快起来/快从枕头里抬起头来……”诗人以满腔热情唤起国人迎接光明。 D．《大堰河——我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在怀里/抚摸我”表现了大堰河无私的爱。 4．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是（   ） A．充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。 B．以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。 C．擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。 D．1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。 5．（23-24九年级上·重庆九龙坡·期中）下列对《艾青诗选》内容的理解，错误的一项是（   ） A．艾青，是中国现当代文学史上的著名诗人。其成名作《大堰河——我的保姆》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征。 B．《煤的对话》中，诗人思考如何来唤醒民众，通过和煤的对话的形式，彰显了中华民族不甘屈辱的精神。 C．《吹号者》的结尾“听啊，那号角好像依然在响”，说明即使吹号者牺牲了，他的精神也会感染和鼓舞一批又一批的人不畏牺牲，奋力前行。 D．1978年，诗人“归来”后的诗风发生了很大变化，“诗中有画”也不再是艾青诗歌的一大特点了。 6．（23-24九年级上·黑龙江鸡西·期中）阅读下面的诗歌，回答问题。 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己…… (1)上面的诗句选自艾青的诗歌《 》，这是一首咏物的 小诗。 (2)你从这首诗中获得了怎样的人生感悟？ 7．（23-24九年级上·天津西青·期中）艾青，我国现当代著名诗人，抗战时期，他的诗歌以“ ”和“太阳”为主要意象，写出了许多自由体诗的代表之作。他的成名作是1933年初作于狱中的《 》。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“ ”的歌手，在《 》一诗中，诗人写到“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀/”，他反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 8．（23-24九年级上·河南·期中）阅读《艾青诗选》，补全下面表格。 阅读方法 阅读内容 把握诗歌意象 如《我爱这土地》，用① 这一意象，象征生养自己而又多灾多难的祖国。 体味诗歌情感 如《光的赞歌》，表达了诗人丰富的情感：② 体会诗歌理趣 如《镜子》，通过展现镜子真实、直率、从不掩饰的特点，揭示人生理趣：③ 。 9．（23-24九年级上·广东中山·期中）阅读《艾青诗选》后，小语和小深进行交流，下面是他们对话，根据语境，在横线上填上相关内容。 煤的对话（节选） 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里， 你的年纪—— …………… 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 1937年春 小深：我很欣赏《煤的对话》。“煤”这个意象是（1） 的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。这样的诗更能够体现艾青早年诗歌的风格。 小语：有道理。我们在把握诗歌意象时，要注意联系创作背景来理解诗人的思想情感。 小深：对的。这首诗里除了“煤”这个意象，还有“火”这个意象也很关键，它象征着（2） 。 10．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展《艾青诗选》阅读分享活动，请完成下列任务。 (1)小宿同学在读完作品后，设计了一张表格，请你帮他完善一下。 时期 代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理） 成名期 ① 保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍 对保姆的挚爱和怀念 第一个高峰期： 20世纪30年代 《我爱这土地》 “土地”和“② ” 至死不渝的爱国情怀 第二个高峰期： 1978年以后 《镜子》 镜子：③ 通过镜子反观人生，饶有兴味 (2)阅读下面这首艾青创作于1941年的诗，回答问题 黎明的通知 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者 ①用原文的诗句回答。 “黎明”的任务是： ；诗人的任务是： 。 ②借助联想和想象理解第一节的意境。 “露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的A ，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的B ，而“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经C 而来的情状。 ③请你说说这首诗包含了诗人怎样的思想情感。 11．（23-24九年级上·山东枣庄·期中）班级组织了《艾青诗选》阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 下面是刘清同学阅读诗歌《启明星》时做的一张阅读卡，请帮助他完成。 启明星 艾青 属于你的是/光明与黑暗交替 黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻 群星已经退隐/你依然站在那儿 期待着太阳上升/被最初的晨光照射 投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 篇目 《启明星》 诗歌表现形式 形式多样，无韵脚。 品味诗歌语言 ① （可从修辞、句式、词语等角度赏析） 把握诗歌意象 ② 体味诗歌情感 ③ 12．（23-24九年级上·安徽蚌埠·期中）阅读《艾青诗选》，完成以下任务。 阅读方法 诗句呈现 阅读记录 把握中心意象 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了……我们/笑得像太阳！（《向太阳》） A这首诗中心意象是①“________”，象征②________。 体会诗歌情感 我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最jiān苦/与最古老的民族。（《北方》） B这首诗抒发了对_________感情。 联系创作背景 一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的fù盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。（《树》） C联系当时创作背景，可知这首诗表达的主旨是________ (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①炫( )目    ②fù( )盖    ③jiān( )苦 (2)补充完成“阅读记录”栏的填空 (3)如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？（    ） A．轻快活泼 B．悠然恬静 C．清冷悲凉 D．慷慨激昂 13．（23-24九年级上·广西桂林·期中）它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 根据你对《艾青诗选》中常用意象的理解，你觉得诗中的“它”指的足 。这首小诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。艾青常借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。 14．（23-24九年级上·云南昭通·期中）阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） (1)诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 (2)在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 15．（23-24九年级上·湖北孝感·期中）阅读甲乙两个名著材料，完成下列题目。 【甲】这田地是如此肥沃——/它发散着刺鼻的香气，/它的黑色是无光而柔和的。/我们从小就以赤裸的脚/蹂踩着它细软的泥土；/我们长大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我们的生命……/……/如今，无赖的暴徒/持着枪杆，从那边来了，/他们想凭着强悍/来抢夺我们的田地…… 1939年[《我们的田地》（节选）] 【乙】长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在行军途中的某个地方，总共有15个整天用在打大决战上。路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。剩下来的100天中——其中有许多天打遭遇战——有56天在四川西北地区，其余44天走了大约5000英里的路，平均每走114英里休息一次。这意味着红军平均每天行军71华里，约合近24英里——在地球上最艰险的地形条件下，一支大规模军队和它的辎重要保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 ——（选自第五篇《长征》） (1)选出下列说法不正确的一项（   ） A．【甲】文段“黑色土地”象征着祖国辽阔的土地特别是指东北三省被日本侵略者占领，突出作者对侵略者的厌恶与憎恨，表现了作者的爱国之情。 B．【甲】文段中，在塑造“土地”意象时，艾青对黑色的偏爱在某种意义上可以说极大限度地发挥了黑色的文化内涵，与时代氛围和历史积淀相契合。 C．【乙】文选自《红星照耀中国》，作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 D．《红星照耀中国》全书以工农红军的行踪作为线索，以第三人称展开叙述，缓缓揭开了中国红军的神秘面纱，探求了中国革命发生的背景、发展的原因。 (2)如果有出版社要重新出版《艾青诗选》，能否也以一个吹号者形象为封面？请结合下面两图进行探究。 1．（23-24九年级上·云南红河·期中）班级开展《艾青诗选》阅读交流会，请按照要求回答问题。 ①咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？──而且，中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀！ ②但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 (1)名著猜一猜。请填出①②两首诗歌分别节选自艾青的哪两个篇目？ ①出自艾青《 》 ②出自艾青《 》 (2)名著读一读。徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。信仰是人永恒的精神支柱。你从《艾青诗选》里读出了怎样的信仰？ 2．（23-24九年级上·北京房山·期中）你所在的阅读小组从《艾青诗选》中精选了作者各个时期的代表作品，准备制成阅读手册。大家对手册的封面设计展开了讨论，请你参与其中。 (1)为了突出艾青的创作风格，部分同学建议在封面上添加他诗歌中的主要意象。给你留下深刻印象的意象有 、 等。 (2)对于封面的背景设计，大家给出了不同建议。请选择你认为最佳的一项，并根据作品内容简要说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色为主色调 C．下半部分为斑驳暗沉的棕色，向上渐变为鲜艳亮丽的红色 3．（23-24九年级上·湖南岳阳·期中）同学们最近开展《艾青诗选》名著阅读活动，请你根据要求完成任务。 (1)小语同学准备用思维导图向大家推荐艾青写诗的三个时期的代表作品，请你帮忙完善内容。 ① ② (2)根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（   ） A．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 (3)班级准备组织一次艾青诗歌朗诵比赛，假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好朗诵效果，请你为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。 4．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）班级成立《艾青诗选》读书会，围绕探寻作者“家国情怀”进行主题阅读活动。 (1)任务一：爱国内容探究 小亮他们小组对诗歌内容进行了如下梳理，请你根据平时对《艾青诗选》的阅读，帮他们填写探究结果。 篇目名称 主要内容 ①《 》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了② ③《 》 ④ (2)任务二：爱国情感品读 小组合作朗诵了《我爱这土地》，并对诗歌情感进行品味探究。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小亮和悦悦产生了分歧。 小亮：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 悦悦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 (3)任务三：围绕主题评价 组员一致认为可以用一个“爱”字点评《艾青诗选》整本书，请你根据自己的阅读体会，写下围绕“爱”字可以评价这本书的理由。 （23-24九年级上·广西崇左·期中）根据《艾青诗选》的相关内容，按要求答题。 5．阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①③④处选择恰当的诗篇。 A“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》） C“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） 6．请运用所积累的名著知识，完成下面问题。 片段一： 今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 片段二： 世界要是没有光 也就没有杨花飞絮的春天 也就没有百花争妍的夏天 也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天 …… ……… ①片段一使用第 人称，直接抒发了诗人的思念和爱戴之情。 ②片段二运用了 的修辞手法，歌颂驱走 、带来生机的光明。 7．（23-24九年级上·浙江金华·期中）小华在阅读《艾青诗选》时，采用了以下阅读方法理解诗意，感受诗韵，请你和他一起完成下表。 读诗策略 运用策略，解读诗歌 ① 如《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。 揣摩诗歌语言 如《北方》中，诗人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中通过“ ② ”等词语渲染了北方人民的感受和困境。 ③ 如《镜子》，可重点感受它通过镜像反观人生，充满哲理，饶有趣味。 想象诗歌画面 如《刈草的孩子》，“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，读诗句，眼前浮现出一幅阔大之景：④ ，阔大之景中出现了一个小小的默默的割草的孩子，以此表达对刈草的孩子的同情和悲叹。 其他策略：把握基调、关注修辞、注意诗歌的表现形式等。 8．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）学校文学社正开展“叩响诗歌大门”主题活动，小文邀请你也参与其中。 (1)活动一：读诗要把握意象，分析特色，品味情感。下面是成果展示，请你完成表格内容。 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 代表作 《 我爱这土地 》 《鱼化石》 名句 为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。 把握意象 土地 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行。 结构整齐，主要运用了①        手法。 诵读诗歌 读这名句，应该用② 的语调，因为我能体会到作者对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，因为我能体会到诗人③ 的情感。 创作诗歌 成果展示激发了同学们的创作热情，请你依据《艾青诗选》中的《冬天的池沼》的句式续写一句，续写的句子与原诗主题一致。 冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼，④ 。 (2)活动二：文学社设计诗选直播脚本，请你补充相关内容（①②任选一项作答，③必答）。 推广书目 主播领读 亮点推荐 阅读方法 《艾青诗选》 我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了！（《复活的土地》） ① 把握诗歌有表现力的意象。 泰戈尔 《新月集》 但是我知道一件比这更好的游戏/我是波浪，你是陌生的岸/我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。（《云和浪》） 诗中用“笑哈哈”来修饰“撞碎”，反常规词语的搭配写出孩子的天真情态。 ② 泰戈尔 《飞鸟集》 从别的日子里飘浮到我生命里的云/不再落下雨点或引起风暴了/却只给予我的夕阳的天空以色彩。 ③ 体会诗歌耐人寻味的哲理。 （23-24九年级上·上海闵行·期中）读了《艾青诗选》后，同学们组织了读书会，完成了下列活动。 【活动一：我是阅读者】 9．（1）阅读《艾青诗选》后，大家发现，抗战时期艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，分别象征了 和 。 （2）通读全书后，大家发现艾青诗歌特色鲜明，下面选项不属于艾青诗歌特点的一项是( ) A．自由体诗     B．诗中有画    C．灵活无序    D．散文化、口语化 【活动二：我是评论员】 文学社针对艾青的两首诗歌《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》，展开讨论活动。 （A）复活的土地（节选）河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。 …… 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 一九三七年七月六日 （B）雪落在中国的土地上（节选）透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地，朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 一九三七年十二月二十八日 10．（1）下列是小语和小文的讨论发言，你认为他们言论中不正确的一项是（   ） A．小语：我觉得“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草……忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”运用了动静结合的手法，生动展现了民众的觉醒的情景。 B．小文：我认为“就在此刻，你——悲哀的诗人呀”一句，通过声音的延长，节奏的变化，使诗人的情感得到了释放，增强了诗句的抒情效果。 C．小语：垦殖者的形象是当时中国苦难人民的缩影，而无尽的雪夜则象征着当时中国统治者的反动。 D．小文：（B）诗用拟人的手法，赋予了“土地”以人的情感，使其特点和象征含义愈发突出。 （2）（A）诗和（B）诗都写到了土地，从你从具体意象的角度谈谈两首诗的思想感情有何差异。写一段80字左右的文字，为讨论做准备。 （23-24九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一 我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/燃灼着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了：/“于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……”/这时候/我对我所看见/所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱 （节选自《向太阳》） 材料二 太阳啊，我们最大的光源/它从亿万万里以外的高空/向我们居住的地方输送热量/使我们这里滋长了万物/万物都对它表示景仰/因为它是永不消失的光 （节选自《光的赞歌》） 材料三 “爹爹你请放心！我家又不曾写立文书，得他身价，为甚肯去伏低做小！”入了宋家，坐在大厅张口便说：“我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？把我悄悄的抬了来，当做娶妾的一般光景。我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） 材料四 他便到仓巷卢家去会迟衡山。卢家留着吃饭。迟衡山闲话说起：“而今读书的朋友，只不过讲个举业，若会做两句诗赋，就算雅极的了，放着经史上礼、乐、兵、农的事，全然不问！我本朝太祖定了天下，大功不差似汤武，却全然不曾制作礼乐。你此番征辟了去，替朝廷做些正经事，方不愧我辈所学。”他道：“这征辟的事，小弟已是辞了。正为走出去做不出甚么事业，徒惹高人一笑，所以宁可不出去的好。” （节选自《儒林外史》） 11．下列关于《艾青诗选》和《儒林外史》两部名著的理解，其中不正确的一项是（   ） A．《向太阳》是艾青的诗作之一，此诗语言高度凝练，节奏鲜明，音韵和谐，富于音乐美。 B．艾青将太阳作为主要意象，其诗《光的赞歌》表现出国人在侵略军铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的主旨。艾青也被称为“太阳与火把”的歌手。 C．《儒林外史》语言准确幽默，细节生动传神，多运用夸张、对比等手法来讽刺，艺术上达到了较高水平。它代表着中国古代讽刺小说的高峰。 D．《儒林外史》重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。 12．“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是人物突破这些困境。请根据《儒林外史》整本书作品，在下列人物中任选一位，结合相关情节、人物性格和作品主题等，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。 A．沈琼枝    B．匡超人   C．杜少卿 （23-24九年级上·湖南邵阳·期中）阅读《艾青诗选》片段，回答问题。 ①我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。 ②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅，/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 13．下列关于《艾青诗选》和诗歌阅读方法说法正确的一项是（   ） A．艾青是中国现当代文学史上著名的诗人，1935年他出版了第一部诗集，主要作品有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 B．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，这首诗以尽情的呼告、肆意的排叙和长短错落的诗行鲜明地体现了自由诗的特点。 C．《我爱这土地年》写于1938年，体现了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗歌，并在发表时第一次使用“艾青”这个笔名。 D．诗歌中运用象征手法可以将某些抽象的精神品质化为具体可感的形象，从而增强诗歌的表现力。理解象征义，就是要抓住本体的特征，挖掘其所具有的精神品质，结合作者的创作背景，根据其相似点展开合理的联想和想象。 14．作者在诗歌中抒发了怎样的感情？ （23-24九年级上·江西南昌·期中） 15．阅读下面诗歌，回答问题。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下已复活了！ 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 （1） 《复活的土地》 （2） 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 16．1984年诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯，巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青，但结果未能如愿。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，在读完《艾青诗选》后，请你为他拟写一则颁奖词。（80字左右） 17．（23-24九年级上·安徽亳州·期中）请运用所积累的知识，完成各题。 手推车 在黄河流过的地域在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天qióng痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪níng冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 1938年初 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 天qóng( ) 痉( )挛 níng( )冻 辙( )迹 (2)这首诗的作者是 ，他的成名作是《 》。诗中“手推车”象征着 。 (3)下面是作者其它诗歌中出现的意象，任选其中两个，分别写出它们蕴含的情感。 ①土地  ②太阳  ③礁石  ④帐篷 （23-24九年级上·湖北随州·期中）阅读艾青《向太阳》节选内容，完成小题。 向太阳 …… 是的 太阳比一切都美丽 比处女 比含露的花朵 比白雪 比蓝的海水 太阳是金红色的圆体 是发光的圆体 是在扩大的圆体 …… （节选自艾青《向太阳》，写于1938年） 18．下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（    ） A．20世纪30年代，艾青对祖国现实的忧思、悲悯和呼号，使他的诗歌变得更为深沉和博大，“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里；时代的痛苦与欢乐也必须糅合在个人的痛苦与欢乐中”。 B．《我爱这土地》这首诗是作者的成名之作。发表时作者第一次使用“艾青”这一笔名。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”，诗人被称为“太阳与火把”的歌手。 19．阅读以上艾青诗《向太阳》，分析“太阳”这一意象的内涵，体会诗人要表达的情感。 20．（23-24九年级上·福建厦门·期中）自然在文学作品中是一个重要的元素。小夏在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，他对此产生浓厚的兴趣并做了摘录。 篇目 文段 批注 《艾青诗选》 《雪落在中国的土地上》（节选） 沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？ 《雪落在中国的土地上》，勾勒了三幅流亡图。节选的这节诗，将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅 图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是： 。 《水浒传》 《林教头风雪山神庙》（节选） 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？有《临江仙》词为证： 作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰交河北岸，冻了十余年。 作者说这是“好雪”，好在何处？ 一是这雪下得极美，铺天盖地。诗中多次运用比喻，形象地刻画雪的特点。二是这雪下得很妙， (请结合名著情节内容阐述理由） 21．（23-24九年级上·山东德州·期中）班级开展《艾青诗选》阅读交流会，请按照要求回答问题。 信仰是人永恒的精神支柱，你从作品中读出了诗人怎样的信仰？并结合作品的特点和相关内容，阐述你运用了怎样的阅读方法。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 名著《艾青诗选》 1．（23-24九年级上·江西鹰潭·期中）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．20世纪30年代，艾青的诗歌主要意象是“土地”和“火把”。这一时期的诗歌也是自由体诗的代表，诗歌中含有大量的设问、呼告、对话、引语等。 B．艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 C．艾青发表成名作《大堰河——我的保姆》时，第一次使用“艾青”这一笔名。该诗抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 D．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 【答案】A 【详解】本题考查名著内容。 A.不正确。艾青的诗歌主要意象是“土地”和“太阳”，而不是“土地”和“火把”。 故选A。 2．（23-24九年级上·山东泰安·期中）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（   ) A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛 C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 C.有误，该项内容评论的是泰戈尔的《新月集》，而不是评论艾青诗歌； 故选C。 3．（23-24九年级上·贵州贵阳·期中）下面关于《艾青诗选》的内容表述不正确的一项是（   ） A．《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”的“它”代表着坚韧不拔、乐观自信的人。 B．《我爱这土地》中“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对死亡和土地的憎恶之情。 C．《太阳的话》中“快起来/快起来/快从枕头里抬起头来……”诗人以满腔热情唤起国人迎接光明。 D．《大堰河——我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在怀里/抚摸我”表现了大堰河无私的爱。 【答案】B 【详解】本题考查名著阅读。 B．这句诗不应是“对死亡和土地的憎恶”，这句诗隐含献身精神，表达对土地的热爱； 故选B。 4．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是（   ） A．充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。 B．以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。 C．擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。 D．1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。 【答案】C 【详解】本题考查名著阅读。 C．本项描述的是泰戈尔《园丁集》的特点。故选C。 5．（23-24九年级上·重庆九龙坡·期中）下列对《艾青诗选》内容的理解，错误的一项是（   ） A．艾青，是中国现当代文学史上的著名诗人。其成名作《大堰河——我的保姆》发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征。 B．《煤的对话》中，诗人思考如何来唤醒民众，通过和煤的对话的形式，彰显了中华民族不甘屈辱的精神。 C．《吹号者》的结尾“听啊，那号角好像依然在响”，说明即使吹号者牺牲了，他的精神也会感染和鼓舞一批又一批的人不畏牺牲，奋力前行。 D．1978年，诗人“归来”后的诗风发生了很大变化，“诗中有画”也不再是艾青诗歌的一大特点了。 【答案】D 【详解】本题考查对《艾青诗选》内容的理解。 D.1978年，诗人“归来”后的诗风发生了很大变化，但“诗中有画”仍然是艾青诗歌的一大特点； 故选D。 6．（23-24九年级上·黑龙江鸡西·期中）阅读下面的诗歌，回答问题。 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己…… (1)上面的诗句选自艾青的诗歌《 》，这是一首咏物的 小诗。 (2)你从这首诗中获得了怎样的人生感悟？ 【答案】(1) 镜子 哲理 (2)示例：每个人都要学会不断地反观自己的缺点与不足。 【详解】（1）本题考查文学常识。 结合“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己……”可知，选自艾青的诗歌《镜子》，这是诗人艾青的一首哲理小诗，在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质，在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则，表达了艾青对镜子的喜爱之情。 （2）本题考查对诗歌内容的理解和感悟启示。解答时，先要明确诗歌中“镜子”是一个怎样的形象，然后结合诗句分析其特点。 阅读诗歌可知，诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”；“谁都能从它发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。这启示我们要学会自查自省，不断地反观自己的缺点与不足。 7．（23-24九年级上·天津西青·期中）艾青，我国现当代著名诗人，抗战时期，他的诗歌以“ ”和“太阳”为主要意象，写出了许多自由体诗的代表之作。他的成名作是1933年初作于狱中的《 》。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“ ”的歌手，在《 》一诗中，诗人写到“中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀/”，他反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 【答案】 土地 大堰河——我的保姆 火把 雪落在中国的土地上 【详解】本题考查文学常识。 艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用艾青这个笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，这首诗也是他的成名代表作。 《大堰河——我的保姆》全诗分为四部分，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 艾青的作品一般是描写太阳、土地等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗；此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 8．（23-24九年级上·河南·期中）阅读《艾青诗选》，补全下面表格。 阅读方法 阅读内容 把握诗歌意象 如《我爱这土地》，用① 这一意象，象征生养自己而又多灾多难的祖国。 体味诗歌情感 如《光的赞歌》，表达了诗人丰富的情感：② 体会诗歌理趣 如《镜子》，通过展现镜子真实、直率、从不掩饰的特点，揭示人生理趣：③ 。 【答案】 土地 赞美“光”和它带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。 【详解】本题考查名著阅读。 ①《我爱这土地》中的意象有鸟、土地、河流、风、黎明等。“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱。正是由于有了对土地的这种热爱和眷恋，作者笔下的另外三个意象便顺流而出。“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词，“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，就把“河流”“风”这两种外在的纯景物变成了含有作者主观情思的“象”，就把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争形象地表现了出来。“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。 ②《光的赞歌》是艾青写的一篇赞美光的诗歌，表达了作者对光和生命的感悟和思考。诗歌以光为主题，表达了作者对光的赞美和敬仰，光的存在让生命得以延续，让世界充满希望和美好。情感：诗歌情感真挚，表达了作者对光的感激和敬意，通过对光的描绘和赞美，传递出对生命的珍视和追求，同时也表达了对美好生活的向往和渴望。在诗歌中，作者通过描绘光的特点和作用，如光明的到来、光的无私奉献、光的重要性和力量等，表达了对光的崇敬和感激之情。同时，诗歌也表现出了作者对生命的热爱和珍惜，认为生命是最为宝贵的存在，是光的最好体现。整篇诗歌充满着阳光和生命的力量，让人感受到对美好未来的向往和追求。总之，《光的赞歌》是一篇赞美光的诗歌，表达了作者对光和生命的感悟和思考，传递出积极向上的能量和对美好生活的向往与追求。 ③《镜子》含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。这是一首咏物的哲理小诗，可以感受到一般跃动着的清晰的理性思辨力，因为这里面熔入了诗人艾青对人生的深切体验。诗人透过意象表层的“一平面”，看到了其“深不可测”的本质，并且将意象提升到人类认知的普遍高度，使理性获得了超越。 9．（23-24九年级上·广东中山·期中）阅读《艾青诗选》后，小语和小深进行交流，下面是他们对话，根据语境，在横线上填上相关内容。 煤的对话（节选） 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里， 你的年纪—— …………… 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 1937年春 小深：我很欣赏《煤的对话》。“煤”这个意象是（1） 的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。这样的诗更能够体现艾青早年诗歌的风格。 小语：有道理。我们在把握诗歌意象时，要注意联系创作背景来理解诗人的思想情感。 小深：对的。这首诗里除了“煤”这个意象，还有“火”这个意象也很关键，它象征着（2） 。 【答案】 受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中国人民 希望、光明、爱国救国的热情、改变命运的机会，任意写到其中一个或其它理解正确的答案都可以。 【详解】本题考查理解诗歌意象。 第一空，《煤的对话》“我住在万年的深山里”“我住在万年的岩石里”，此处运用拟人手法，让“煤”自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼，这正如中华民族和中国人民。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。结合“死？不，不，我还活着——”，可知：“煤”虽然深处底层，但他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了，“煤”象征着受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中华民族和中国人民。 第二空，《煤的对话》里末句提到了“火”的形象，有人质疑煤已经死去。煤说“我还活着”，并说“请给我以火，给我以火”，以煤的口吻，表现了煤对于火的强烈的渴望，因为煤遇到火后就会燃烧，就会爆发出巨大的热量与光明。而它对于燃烧迸发出强烈的热量与光明的渴望，也表现了作者对于光明与希望，对于祖国富强的机会的强烈渴望，蕴含着作者热烈的爱国热情，表现只要有爱国热情，有改变国家的机会，有希望与光明，就会如同煤遇到了火一样，重新焕发出巨大的能量，让世人为之惊叹。所以这里的“火”象征着希望光明、爱国救国的热情、改变国家的机会。 10．（23-24九年级上·江苏宿迁·期中）班级开展《艾青诗选》阅读分享活动，请完成下列任务。 (1)小宿同学在读完作品后，设计了一张表格，请你帮他完善一下。 时期 代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理） 成名期 ① 保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍 对保姆的挚爱和怀念 第一个高峰期： 20世纪30年代 《我爱这土地》 “土地”和“② ” 至死不渝的爱国情怀 第二个高峰期： 1978年以后 《镜子》 镜子：③ 通过镜子反观人生，饶有兴味 (2)阅读下面这首艾青创作于1941年的诗，回答问题 黎明的通知 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直人的嘴/请带去我的消息/通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者 ①用原文的诗句回答。 “黎明”的任务是： ；诗人的任务是： 。 ②借助联想和想象理解第一节的意境。 “露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的A ，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的B ，而“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经C 而来的情状。 ③请你说说这首诗包含了诗人怎样的思想情感。 【答案】(1) 《大堰河——我的保姆》 鸟（太阳） 直言刚烈之士（真实、直率、忠诚） (2) 黎明的任务：将光明带给世界，又将带温暖给人类； 诗人的任务：告诉他们，说他们所等待的已经要来 时间方位 地点 迢迢长路和惊涛骇浪（艰难险阻） 表达了诗人对抗日战争必胜的坚定信心；对民族崛起、光明未来的无限渴望。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 第一空，依据主要形象——保姆：宽厚、仁爱、淳朴、坚忍和情思——对保姆的挚爱和怀，以及“成名期作品”可知，作品名称是《大堰河——我的保姆》，这首诗是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。诗人通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 第二空，根据作品《我爱这土地》“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“因为我对这土地爱得深沉……”“若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”等诗句可知，该部作品的主要意象是“鸟”“太阳”“土地”。 第三空，根据《镜子》“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最为真实，决不隐瞒缺点。”“它忠于寻找它的主人，谁都从中发现自己，或是醉后酡颜，或是鬓如霜雪。”“有人喜欢它，因为自己美，有人躲避它，因为它直率，甚至有的人，恨不得把它打碎。”等诗句可知，“镜子”被赋予了真实、直率的品质，诗人通过描写镜子的特点，表达了自己对于真实、直率的追求。同时，“镜子”也成为了人们反思自己的工具，让人们从中发现自己的美丽和丑陋。 （2）本题考查《艾青诗选》诗歌内容理解。 第一空，根据诗句“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，“黎明的任务”，意即驱走黑暗，带来光明和温暖。 第二空，根据诗句“请你告诉他们/说他们所等待的已经要来/说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来/我从东方来/从汹涌着波涛的海上来。”可知，诗人的任务，“告诉他们，说他们所等待的已经要来”。 A.根据诗句“露水”“最后一颗星”的形象可知，“黎明”到来的“时间方位”是在早晨、海上； B.根据诗句“东方”“海上”的地理位置可知，“黎明”到来的“地点”是东方的大海上； C.根据诗句“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来”的语境可知，“黎明”历经“迢迢长路和惊涛骇浪（艰难险阻）”而来的情状。 (3)这首诗是诗人于1942年写作的一首抒情诗，表达了诗人对抗日战争必胜的坚定信心；对民族崛起、光明未来的无限渴望。根据诗歌内容，“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”直接表达了诗人对光明未来的渴望和对人类的关怀；“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄/请他们来欢迎我/白日的先驱，光明的使者”则通过黎明的口吻，传递了诗人对未来的信心和勇气，以及对民族崛起的坚定信念。整首诗通过形象的描绘和抒情的方式，传递了诗人积极向上、乐观向前的精神力量，以及对祖国未来的美好期许。 11．（23-24九年级上·山东枣庄·期中）班级组织了《艾青诗选》阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 下面是刘清同学阅读诗歌《启明星》时做的一张阅读卡，请帮助他完成。 启明星 艾青 属于你的是/光明与黑暗交替 黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻 群星已经退隐/你依然站在那儿 期待着太阳上升/被最初的晨光照射 投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 篇目 《启明星》 诗歌表现形式 形式多样，无韵脚。 品味诗歌语言 ① （可从修辞、句式、词语等角度赏析） 把握诗歌意象 ② 体味诗歌情感 ③ 【答案】 “你依然站在那儿”中的“依然”写出了启明星驱逐黑暗的决心之坚定。 “启明星”象征着人民中的先进知识分子，于黑暗中引导人民走向美好的未来，却不求回报。 寄托了作者向往光明世界，不求回报的愿望。 【详解】①本题考查诗歌语言的赏析。要求可以从修辞、句式、词语的角度进行品析。示例：艾青在《启明星》中运用了生动的比喻和形象的描写。他以启明星为象征，将其比作“安慰”，并通过描绘它如何安慰“我”和其他人，展现了启明星所带来的希望和力量。他还运用了意象和细节描写，如“被最初的晨光照射”，使得诗歌更加生动、形象。 ②本题考查诗歌意象。艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌。启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子。 ③本题考查诗歌情感。由“期待着太阳上升/被最初的晨光照射投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”可知，启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界投身在光明的行列，而不求回报直到谁也看不见你愿望。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！表达了作厌恶黑暗向往光明。 12．（23-24九年级上·安徽蚌埠·期中）阅读《艾青诗选》，完成以下任务。 阅读方法 诗句呈现 阅读记录 把握中心意象 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了……我们/笑得像太阳！（《向太阳》） A这首诗中心意象是①“________”，象征②________。 体会诗歌情感 我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最jiān苦/与最古老的民族。（《北方》） B这首诗抒发了对_________感情。 联系创作背景 一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的fù盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。（《树》） C联系当时创作背景，可知这首诗表达的主旨是________ (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①炫( )目    ②fù( )盖    ③jiān( )苦 (2)补充完成“阅读记录”栏的填空 (3)如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？（    ） A．轻快活泼 B．悠然恬静 C．清冷悲凉 D．慷慨激昂 【答案】(1) xuàn 覆 艰 (2)A．①太阳 ②光明（未来、希望） B．祖国和民族深切热爱 C．歌颂和号召全国各族各界人民团结一致，英勇抗日。 (3)D 【详解】（1）本题考查字音字形。 第一空，炫目（xuàn mù）：光彩夺目（绚丽）。 第二空，覆盖（fù gài）：指遮盖、掩盖。 第三空，艰苦（jiān kǔ）：艰难困苦。 （2）本题考查理解名著的意象和情感主旨。 第一空，结合“太阳的炫目的光芒”“笑得像太阳”可知，这首诗中心意象是太阳。 结合“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了”可知，太阳会给我们带来新的希望，让我们从绝望中苏醒。由此可知，太阳是中国光明前途的象征。 第二空，结合“我爱这悲哀的国土/古老的国土”“为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的民族”可知，此诗表达了作者对祖国和民族深切的热爱。 第三空，结合注释“本诗写于抗日战争最艰苦的阶段”可知，本诗的写作背景是抗日战争；结合诗句“但是在泥土的覆盖下\它们的根伸长着\在看不见的深处\它们把根须纠缠在一起”可知，作者运用了象征的手法，通过写树的根在地下纠缠在一起，不断生长着，表现中华民族紧密团结、英勇顽强的品质，赞美中华民族团结一致，共同抵抗外敌的精神。 （3）理解诗歌的情感。 结合“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了……我们/笑得像太阳”可知，太阳是希望的象征，唤醒沉睡中绝望的人们；“我们”受到太阳的影响，不再悲观绝望，而是像太阳一样积极进取，奋发向上。由此可知，此处的情感应为激昂向上； 故选D。 13．（23-24九年级上·广西桂林·期中）它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 根据你对《艾青诗选》中常用意象的理解，你觉得诗中的“它”指的足 。这首小诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。艾青常借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。 【答案】 太阳 光明（或未来） 太阳与火把 【详解】本题考查作家作品。 第一空：根据诗中的“它以难遮掩的光芒”“当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下”可知，诗中的“它”指的是太阳。太阳发出光芒，让蛰伏的虫子感觉到温暖而开始活动。 第二空：选段出自《太阳》。诗中的太阳象征光明、温暖、希望，也象征了革命的成功。表达了作者对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，也体现了他对革命的自信。 第三空：因为抗战时期,艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 14．（23-24九年级上·云南昭通·期中）阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） (1)诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 (2)在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】(1)大堰河是作者的乳母。她心地善良，勤劳朴实性格坚强，不畏艰难困苦，是旧中国农村妇女的典型代表。 (2)作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【详解】（1）本题考查分析人物形象。 根据本诗题目“大堰河——我的保姆”和选段中的“在她流尽了她的乳液之后”可知，大堰河是作者的乳母。 根据“她就开始用抱过我的两臂劳动了”可知，她勤劳朴实。 根据“她含着笑”可知，她性格坚强，不畏艰难困苦。 根据“她流尽了她的乳液”可知，她心地善良。 （2）本题考查诗歌赏析。 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对清轮自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。 15．（23-24九年级上·湖北孝感·期中）阅读甲乙两个名著材料，完成下列题目。 【甲】这田地是如此肥沃——/它发散着刺鼻的香气，/它的黑色是无光而柔和的。/我们从小就以赤裸的脚/蹂踩着它细软的泥土；/我们长大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我们的生命……/……/如今，无赖的暴徒/持着枪杆，从那边来了，/他们想凭着强悍/来抢夺我们的田地…… 1939年[《我们的田地》（节选）] 【乙】长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在行军途中的某个地方，总共有15个整天用在打大决战上。路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用在夜间行军上。剩下来的100天中——其中有许多天打遭遇战——有56天在四川西北地区，其余44天走了大约5000英里的路，平均每走114英里休息一次。这意味着红军平均每天行军71华里，约合近24英里——在地球上最艰险的地形条件下，一支大规模军队和它的辎重要保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 ——（选自第五篇《长征》） (1)选出下列说法不正确的一项（   ） A．【甲】文段“黑色土地”象征着祖国辽阔的土地特别是指东北三省被日本侵略者占领，突出作者对侵略者的厌恶与憎恨，表现了作者的爱国之情。 B．【甲】文段中，在塑造“土地”意象时，艾青对黑色的偏爱在某种意义上可以说极大限度地发挥了黑色的文化内涵，与时代氛围和历史积淀相契合。 C．【乙】文选自《红星照耀中国》，作者在书中说中国红军的长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 D．《红星照耀中国》全书以工农红军的行踪作为线索，以第三人称展开叙述，缓缓揭开了中国红军的神秘面纱，探求了中国革命发生的背景、发展的原因。 (2)如果有出版社要重新出版《艾青诗选》，能否也以一个吹号者形象为封面？请结合下面两图进行探究。 【答案】(1)D (2)示例：我认为可以以吹号者的形象作为诗集封面。《红星照耀中国》的封面是一个吹响抗战之声的吹号者。艾青则以他的诗作吹响了唤醒激励中华民族奋勇前进的号声。艾青的早期成名作《大堰河——我的保姆》，在起点上就与我们民族多灾多难的土地和人民取得了血肉联系。他投身抗日，写下《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，表达了对祖国与人民的深情眷恋，对遭受苦难民众的同情。当中华民族由危亡走向新生，诗人关注着时代变化，在《火把》《黎明的通知》等诗中，歌颂光明的事物，表达诗人对民族解放、民主自由的追求。作为中国社会发展重大历史进程的见证人，他的诗作显现出对于国家民族的深切关注与思考，艾青是一个时代的吹号者。 【详解】（1）本题考查名著常识。 D．《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺，在1936年穿越重重封锁深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神后所作，又名《西行漫记》，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，属于报告文学。全书以第一人称展开叙述，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，通过深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言，为后人留下许多珍贵的影像资料。选项中“以第三人称展开叙述”有误； 故选D。 （2）本题考查拓展探究。解答此题，首先根据《红星照耀中国》封面形象可知，“吹号者”应寓意着吹响民族抗争之号，反映了中华民族的顽强意志。而艾青所创作的作品与中国所曾经历的屈辱历史相关，体现了诗人强烈的爱国之情，所以适宜以吹号者为封面。然后将吹号者形象的寓意与左侧艾青作品创作时间与中国历史大事对比分析，具体阐述其合理性即可。 示例：我认为能够以吹号者为诗集封面。“吹号者”形象寓意着吹响民族抗战之号，反映的是强烈的家国情怀，从艾青的诗歌作品中我们也能感受到作者对祖国的热爱。如艾青成名作《大堰河——我的保姆》创作于九一八事变期间，从中就流露出对生他养他的人民的深切怀念；而当经历了七七事变、南京大屠杀、台儿庄战役等抗战事件后，艾青也创作出诸如《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等优秀作品，在诗歌的字里行间体现了对饱受苦难的祖国与人民的深切同情；而在艾青抵达延安看到祖国未来的光明前景时，也创作出《火把》《黎明的通知》等富有希望的作品。艾青的创作历程体现了他对国家民族的深切关注与热爱，他可以称得上是中华民族站起来的时代吹号者。 1．（23-24九年级上·云南红河·期中）班级开展《艾青诗选》阅读交流会，请按照要求回答问题。 ①咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？──而且，中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀！ ②但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 (1)名著猜一猜。请填出①②两首诗歌分别节选自艾青的哪两个篇目？ ①出自艾青《 》 ②出自艾青《 》 (2)名著读一读。徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为了钢铁战士。信仰是人永恒的精神支柱。你从《艾青诗选》里读出了怎样的信仰？ 【答案】(1) 《雪落在中国的土地上》 《鱼化石》 (2)从作品中我读出了诗人热爱祖国的赤子之心，他有着崇高的共产主义信念，为共产主义事业而奋斗。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 【详解】（1）本题考查诗歌识记。 根据①诗歌“咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程”可知，“我们年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”，在那寒风凛冽的雪夜里，流离失所，寄人篱下的悲哀。可见，这选自于1937年创作的一首现代诗《雪落在中国的土地上》。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 根据②诗歌“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音”可知，“沉默的”“鳞和鳍都完整，却不能动弹”，这选自于1978年创作的一首新诗《鱼化石》。此诗作者借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。 （2）本题考查名著内容的理解。 信仰：艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。艾青的作品一般是描写“土地”、“太阳”、“火把”、“黎明”等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。 如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，都以“土地”为意象，表达诗人同情怜悯下层人民的疾苦、忧伤祖国命运的爱国情怀。从作品中读出了诗人热爱祖国的情怀和为共产主义事业奋斗的崇高信仰。 2．（23-24九年级上·北京房山·期中）你所在的阅读小组从《艾青诗选》中精选了作者各个时期的代表作品，准备制成阅读手册。大家对手册的封面设计展开了讨论，请你参与其中。 (1)为了突出艾青的创作风格，部分同学建议在封面上添加他诗歌中的主要意象。给你留下深刻印象的意象有 、 等。 (2)对于封面的背景设计，大家给出了不同建议。请选择你认为最佳的一项，并根据作品内容简要说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色为主色调 C．下半部分为斑驳暗沉的棕色，向上渐变为鲜艳亮丽的红色 【答案】(1) 太阳 土地 (2)选C。因为艾青的诗作中，既有写国家民族的苦难悲伤与反抗的作品，如《我爱这土地》，这些作品具有凝重深厚的风格，适合用斑驳暗沉的棕色表现；也有歌颂太阳、争取胜利的美好愿望的作品，如《火把》，这些作品适合用鲜艳亮丽的红色表现，所以选用C。 【详解】（1）本题考查艾青诗歌意象。 艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。 （2）本题考查诗歌内容理解。从ABC中任选一个，结合作品内容简要说明理由即可。 示例1： 我选A。理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗而干枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例2：我选B。理由：以鲜艳亮丽的红色作为主色调。主要因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 3．（23-24九年级上·湖南岳阳·期中）同学们最近开展《艾青诗选》名著阅读活动，请你根据要求完成任务。 (1)小语同学准备用思维导图向大家推荐艾青写诗的三个时期的代表作品，请你帮忙完善内容。 ① ② (2)根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（   ） A．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 (3)班级准备组织一次艾青诗歌朗诵比赛，假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好朗诵效果，请你为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。 【答案】(1) 《大堰河——我的保姆》 太阳 (2)A (3)重读“泪水”“土地”“爱得深沉”，语速缓慢，语调低沉凝重。理由：这句话运用设问的修辞方法，直抒胸臆，抒发了对祖国的无限热爱之情。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 ①根据思维导图中的“保姆形象”“对保姆的挚爱和怀念”可知，这部作品是写给他的保姆大堰河的，即《大堰河——我的保姆》； ②抗战时期，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求； （2）本题考查对诗歌内容的理解。 A.是对泰戈尔诗歌《新月集》的评价，翻译者郑振铎在《译序一》中说，《新月集》有一种“不可测的魔力”，《新月集》是泰戈尔50多部诗集中的一部，用英文写成，是泰戈尔在个人生活中不幸的时期写的，他的妻子和一双儿女相继去世。诗集以“新月”名之，意在新月将会圆满起来，饱含着美好的理想，代表未来、代表希望……由于这部诗集的问世，作者被誉为“儿童诗人”。诗中对美丽无邪的儿童世界的描述，没有贪婪只有纯真、没有罪恶只有自由。“孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的”。 故选A。 （3）本题考查把握作者情感和朗读设计的能力。 《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，表达出作者真挚、炽热的爱国之情。据此进行朗读设计即可。 示例：重音设计：重读“土地”，强调诗人对“土地”、对民族、国家的深沉的爱；重读“常含”，可以凸显诗人对国家、民族持续不断的爱。“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。语调设计：低沉深情，突出诗人对祖国和民族至死不渝的深厚感情。 4．（23-24九年级上·江苏徐州·期中）班级成立《艾青诗选》读书会，围绕探寻作者“家国情怀”进行主题阅读活动。 (1)任务一：爱国内容探究 小亮他们小组对诗歌内容进行了如下梳理，请你根据平时对《艾青诗选》的阅读，帮他们填写探究结果。 篇目名称 主要内容 ①《 》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了② ③《 》 ④ (2)任务二：爱国情感品读 小组合作朗诵了《我爱这土地》，并对诗歌情感进行品味探究。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小亮和悦悦产生了分歧。 小亮：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 悦悦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 (3)任务三：围绕主题评价 组员一致认为可以用一个“爱”字点评《艾青诗选》整本书，请你根据自己的阅读体会，写下围绕“爱”字可以评价这本书的理由。 【答案】(1) 雪落在中国的土地上 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 向太阳 以太阳来象征中华民族的觉醒和希望，表达驱逐黑暗、争取光明的愿望。 (2)示例一：同意小亮，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。示例二：同意悦悦，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 (3)示例：透过文字可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牵农民，他关心的只是这些，却让我们了解了一位爱国诗人的伟大情怀，他把一切的热爱归于国家，归于社会。 【详解】（1）本题考查名著赏析。 一空，结合“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”可知，篇目为《雪落在中国的土地上》。《雪落在中国的土地上》选自《北方》。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。 二空，《火把》中，艾青主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。诗人借索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 三空，结合活动主题“家国情怀”及“任务一：爱国内容探究”可得：《向太阳》或《我爱这土地》等。 四空，示例1：《向太阳》一首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。表现诗人渴望驱逐黑暗、争取光明的愿望。 示例2：《我爱这土地》一诗中，诗人以“土地”为意象，以“鸟”自喻，以鸟的口吻表达诗人为土地而献身的精神，抒发对土地以及对祖国的热爱之情。 （2）本题考查把握作者情感的能力。 《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果同意小珍，可以从写作背景的角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些。如果同意小珠，可以从作者爱国情感的强烈的角度分析。“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，因此可以读得激昂一些。 示例1：我同意小亮，这时候的中国正在遭受列强的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情而低沉的，所以要读得深沉些。 示例2：我同意悦悦，即使国家遭受凌辱，但我们更应哪里跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，所以直抒胸臆饱满激昂，故要读得激昂些，以表达对祖国的一片赤诚之心。 （3）本题考查名著评价。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：借助“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；借助“太阳”这个意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。另外，在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，因而借助诗歌传递出感时愤世、忧国忧民的心声。总之，借助诗歌，浸透了诗人热爱祖国大地，热爱农民，热爱祖国，热爱美好生活，对光明、理想的不懈追求的思想感情。 （23-24九年级上·广西崇左·期中）根据《艾青诗选》的相关内容，按要求答题。 5．阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①③④处选择恰当的诗篇。 A“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》） C“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） 6．请运用所积累的名著知识，完成下面问题。 片段一： 今天，你的乳儿是在狱里， 写着一首呈给你的赞美诗， 呈给你黄土下紫色的灵魂， 呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇， 呈给你泥黑的温柔的脸颜， 片段二： 世界要是没有光 也就没有杨花飞絮的春天 也就没有百花争妍的夏天 也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天 …… ……… ①片段一使用第 人称，直接抒发了诗人的思念和爱戴之情。 ②片段二运用了 的修辞手法，歌颂驱走 、带来生机的光明。 【答案】5．①B ③A ④C 6． 二 排比 黑暗 【解析】5．本题考查对名著内容的掌握。 A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放，并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情。 B.《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里内尔、大西洋边自由自在与上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾青对遭监禁发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛而展现出来的。 C.《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗。写于文革后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则，表达了艾青对镜子的喜爱之情。 根据写作年代分析，①空选B；②空选A；③空选C。 6．第①小题。本题考查对名著情节和内容的把握。 由片段一“你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”可知，这是选自《大堰河——我的保姆》，使用第二人称“你”，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和爱戴之情。 第②小题。本题考查从修辞的角度赏析诗歌。 结合片段二“也就没有杨花飞絮的春天”“也就没有百花争妍的夏天”“也就没有金果满园的秋天”“也就没有大雪纷飞的冬天”可知，这里运用了排比的修辞手法，突出强调了是“光”让四季变得那么美好，歌颂了驱走黑暗、带来生机的光明。 7．（23-24九年级上·浙江金华·期中）小华在阅读《艾青诗选》时，采用了以下阅读方法理解诗意，感受诗韵，请你和他一起完成下表。 读诗策略 运用策略，解读诗歌 ① 如《我爱这土地》中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。 揣摩诗歌语言 如《北方》中，诗人在“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中通过“ ② ”等词语渲染了北方人民的感受和困境。 ③ 如《镜子》，可重点感受它通过镜像反观人生，充满哲理，饶有趣味。 想象诗歌画面 如《刈草的孩子》，“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，读诗句，眼前浮现出一幅阔大之景：④ ，阔大之景中出现了一个小小的默默的割草的孩子，以此表达对刈草的孩子的同情和悲叹。 其他策略：把握基调、关注修辞、注意诗歌的表现形式等。 【答案】 把握诗歌意象 悲哀（或疲乏） 体会诗歌理性美 夕阳的余晖照在一望无际的大草原上，草原也变成了一片红（金黄）色。 【详解】本题考查名著阅读的方法。 ①处，根据“借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱”，可知，读诗的策略是把握诗歌意象 ②处，根据“那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”中可知，表现北方人民感受和困境的词语，应该是一个形容词，所以选“悲哀”或者“疲乏”，这两个词写出人民的生活很困难。 ③处，根据“充满哲理，饶有趣味”可知，这是让我们从体会诗歌理性美去品味诗歌。　 ④处，根据“夕阳把草原燃成通红了，刈草的孩子无声地刈草”，展开想象，想想诗歌的画面，根据下文描述孩子可知划线处应该是描述“夕阳”和“草原”，围绕这两个意象展开想象：夕阳的余晖照在一望无际的大草原上，把草原也染成了红色。 8．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）学校文学社正开展“叩响诗歌大门”主题活动，小文邀请你也参与其中。 (1)活动一：读诗要把握意象，分析特色，品味情感。下面是成果展示，请你完成表格内容。 创作年代 20世纪30年代 1978年以后 代表作 《 我爱这土地 》 《鱼化石》 名句 为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。 把握意象 土地 鱼化石 分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行。 结构整齐，主要运用了①        手法。 诵读诗歌 读这名句，应该用② 的语调，因为我能体会到作者对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，因为我能体会到诗人③ 的情感。 创作诗歌 成果展示激发了同学们的创作热情，请你依据《艾青诗选》中的《冬天的池沼》的句式续写一句，续写的句子与原诗主题一致。 冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼，④ 。 (2)活动二：文学社设计诗选直播脚本，请你补充相关内容（①②任选一项作答，③必答）。 推广书目 主播领读 亮点推荐 阅读方法 《艾青诗选》 我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了！（《复活的土地》） ① 把握诗歌有表现力的意象。 泰戈尔 《新月集》 但是我知道一件比这更好的游戏/我是波浪，你是陌生的岸/我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。（《云和浪》） 诗中用“笑哈哈”来修饰“撞碎”，反常规词语的搭配写出孩子的天真情态。 ② 泰戈尔 《飞鸟集》 从别的日子里飘浮到我生命里的云/不再落下雨点或引起风暴了/却只给予我的夕阳的天空以色彩。 ③ 体会诗歌耐人寻味的哲理。 【答案】(1) 象征 低沉 诗人对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。 示例一：枯干得像老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼。 示例二：荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰白的发。 (2) 诗中选用的“土地”意象象征从苦难到觉醒的民族。 品味诗歌陌生化的语言。 诗句道出耐人寻味的哲理：风雨过后，迎接新的美好。 【详解】（1）本题考查补充名著有关知识。 ①《鱼化石》描绘了象征物鱼化石曾经是一个动作活泼、精力旺盛，在大海里自由自在跳跃、浮沉的，但是一场突如其来的大灾难——火山爆发或地震，把它埋进灰尘,物化石。多少年以后，它重见天日。此时，尽管作为物质生灵形体，它“栩栩如生”“鳞和鳍都完整”“却不能动弹”，连一丝有,有的只是沉默,它的生命已宣告终结。至此“火山”“地震”的暗示性、象征性已十分鲜明。在“文革”时代许多人包括诗人都有过类似的梦魇般的遭遇吗？但诗人并未仅仅停留在对历史的苦，而是在历史的教训中揭示出启迪现实，昭示未来的“客观真理开了运动，／就没有生命”，抒发了“活着就要斗争，/在斗争中即使死亡，/能量也要发挥干净”的胸襟。据此可知①处填：象征。 ②在作者写《我爱这土地》这首诗时，正值武汉失守，日本侵略者的铁蹄在那时候疯狂地肆虐在中国大地，于是作者抱着对祖国的强烈热爱以及对日本侵略者的满腔仇恨写下了这首诗歌，诗的基调是深沉而忧郁的。所以②处填：低沉。 ③从“活着就要斗争/在斗争中前进”，可以看出诗人对革命的崇高热情和不懈努力；从“即使死亡/能量也要发挥干净”，可以看出愿为革命奉献生命的伟大思想感情。 ④本题考查续写句。要求：在内容上，重视“神似”，使续写句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使续写句形神相似。由例句的修辞、结构、语意分析，可补句为：安静得像老人的人生——被生活磨平了棱角的人生。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 ①根据后面“阅读方法”中提到的“把握诗歌有表现力的意象”可知，此空应赏析诗句中的意象。诗中出现的意象是“土地”，大地曾经死了，而现在，在明朗的天空下，已经复活了，土地的从死至活，象征着中华民族从苦难到沉醉的过程。 ②根据前面的“反常规词语的搭配”分析，“笑哈哈”是人的一种神情，本不能用来形容“撞碎”，但在诗歌中却完美结合，表现了孩子的天真情态。这在诗歌中是一种常用手法：陌生化的语言。所以阅读方法应是“品诗歌陌生化的语言”。 ③根据后面的“体会诗歌耐人寻味哲理”可知，此空应赏析诗句中的哲理。“不再落下雨点或引起风暴”，人生的风雨总会过去。“给予我的夕阳的天空以色彩”，人生的风雨之后，就会迎来新的美好。所以诗句中的哲理是：风雨过后，迎接新的美好。 （23-24九年级上·上海闵行·期中）读了《艾青诗选》后，同学们组织了读书会，完成了下列活动。 【活动一：我是阅读者】 9．（1）阅读《艾青诗选》后，大家发现，抗战时期艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，分别象征了 和 。 （2）通读全书后，大家发现艾青诗歌特色鲜明，下面选项不属于艾青诗歌特点的一项是( ) A．自由体诗     B．诗中有画    C．灵活无序    D．散文化、口语化 【活动二：我是评论员】 文学社针对艾青的两首诗歌《复活的土地》、《雪落在中国的土地上》，展开讨论活动。 （A）复活的土地（节选）河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。 …… 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 一九三七年七月六日 （B）雪落在中国的土地上（节选）透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地，朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 一九三七年十二月二十八日 10．（1）下列是小语和小文的讨论发言，你认为他们言论中不正确的一项是（   ） A．小语：我觉得“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草……忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”运用了动静结合的手法，生动展现了民众的觉醒的情景。 B．小文：我认为“就在此刻，你——悲哀的诗人呀”一句，通过声音的延长，节奏的变化，使诗人的情感得到了释放，增强了诗句的抒情效果。 C．小语：垦殖者的形象是当时中国苦难人民的缩影，而无尽的雪夜则象征着当时中国统治者的反动。 D．小文：（B）诗用拟人的手法，赋予了“土地”以人的情感，使其特点和象征含义愈发突出。 （2）（A）诗和（B）诗都写到了土地，从你从具体意象的角度谈谈两首诗的思想感情有何差异。写一段80字左右的文字，为讨论做准备。 【答案】9． 祖国 光明、胜利 C 10．（1）（A） （2）（A）诗借土地上的繁花、百鸟等，表现了民众觉醒带来的生机，表达了诗人对战争胜利的渴望和向往。（B）诗借描写土地上遭受磨难的惨状，表现了诗人的悲愤及爱国之情。（字数不做严格要求，可以上下10个字浮动） 【解析】9．本题考查内容理解。 (1)结合《艾青诗选》的相关内容，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 (2)C.艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓、造成一种变化中的统一，并不是灵活无序。所以此选项有误。 故选C。 10．(1)本题考查内容理解。 A.“运用了动静结合的手法”赏析不正确。结合“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草……忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱”可知，这里采用了视听结合的手法，而不是动静结合； 故选A。 (2)本题考查赏析意象理解诗歌思想感情。 结合A诗《复活的土地》的内容可知，诗中出现的意象有“繁花与茂草”“百鸟之高亢的歌唱”，作者借“春天的脚步所经过的地方”出现的繁茂与富有生机的意象来表达诗人对新时代的憧憬与向往，体现了作者对解放的向往对战争胜利的渴望与祝福。结合B诗《雪落在中国的土地上》可知，诗中出现的意象有“透过雪夜的草原”“那些被烽火所啮啃着的地域”“绝望的污巷”“饥馑的大地”“阴暗的天”“乞援的，颤抖着的两臂”，让人感受到中国遭受的苦难与灾难的惨状，表达了诗人的悲愤之情，也表达了诗人对祖国深深的担忧与深切的热爱之情。 （23-24九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一 我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/燃灼着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了：/“于是，我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔……”/这时候/我对我所看见/所听见/感到了从未有过的宽怀与热爱 （节选自《向太阳》） 材料二 太阳啊，我们最大的光源/它从亿万万里以外的高空/向我们居住的地方输送热量/使我们这里滋长了万物/万物都对它表示景仰/因为它是永不消失的光 （节选自《光的赞歌》） 材料三 “爹爹你请放心！我家又不曾写立文书，得他身价，为甚肯去伏低做小！”入了宋家，坐在大厅张口便说：“我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？把我悄悄的抬了来，当做娶妾的一般光景。我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书拿出来与我看，我就没的说了！”老妈同家人都吓了一跳，甚觉诧异，慌忙走到后边报与老爷知道。 （节选自《儒林外史》） 材料四 他便到仓巷卢家去会迟衡山。卢家留着吃饭。迟衡山闲话说起：“而今读书的朋友，只不过讲个举业，若会做两句诗赋，就算雅极的了，放着经史上礼、乐、兵、农的事，全然不问！我本朝太祖定了天下，大功不差似汤武，却全然不曾制作礼乐。你此番征辟了去，替朝廷做些正经事，方不愧我辈所学。”他道：“这征辟的事，小弟已是辞了。正为走出去做不出甚么事业，徒惹高人一笑，所以宁可不出去的好。” （节选自《儒林外史》） 11．下列关于《艾青诗选》和《儒林外史》两部名著的理解，其中不正确的一项是（   ） A．《向太阳》是艾青的诗作之一，此诗语言高度凝练，节奏鲜明，音韵和谐，富于音乐美。 B．艾青将太阳作为主要意象，其诗《光的赞歌》表现出国人在侵略军铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的主旨。艾青也被称为“太阳与火把”的歌手。 C．《儒林外史》语言准确幽默，细节生动传神，多运用夸张、对比等手法来讽刺，艺术上达到了较高水平。它代表着中国古代讽刺小说的高峰。 D．《儒林外史》重点描绘了一群热衷于功名富贵的儒林丑类，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。 12．“框”是人生的困境，亦可指时代的困境。“破框”则是人物突破这些困境。请根据《儒林外史》整本书作品，在下列人物中任选一位，结合相关情节、人物性格和作品主题等，谈谈其人生之“框”和“破框”之举。 A．沈琼枝    B．匡超人   C．杜少卿 【答案】11．B 12．示例一：我选择沈琼枝。 她的人生之框是：婚姻是封建礼教下的产物。她本要嫁给扬州盐商，人生将被封建礼教所框住。但是她勇于反抗，勇敢“破框”，意识到受骗后，她不为奢华生活所动，不为淫威所迫，从盐商家逃出，以卖诗文和刺绣为生，后参加殿试，位列第三甲，赐同进士出身。 沈琼枝是一位敢于反抗、不慕豪奢、追求自由独立的奇女子。 吴敬梓借沈琼枝形象批判了士人醉心于科举、追求功名富贵以至于丧失独立自主精神与生存能力，变成封建科制度下的奴隶的社会现象，同时也痛斥了封建礼教与科举制度对人性的摧残。 示例二：我选择杜少卿。 杜少卿出身于大官僚地主家庭，这是他人生的“框”，但他蔑视科举，装病拒绝应征出仕。他让管家卖地，大方资助他人：赠送银子给鲍廷玺组建戏班、赠给杨裁缝银钱以备办丧事、资助黄大、郭孝子等。他携妻游清凉山，反对纳妾。这都是他的“破框”之举。 他淡泊功名、傲视权贵；慷慨仗义、乐善好施；尊重妇女，敢于挑战封建权威和封建礼俗。 吴敬梓塑造杜少卿这个人物，寄寓着自己安贫乐道、恬然自安、鄙弃琐屑世务、追求人格独立的人生理想，表达了自己对理想社会和道德楷模的热切渴求。 【解析】11．本题考查对名著内容和主旨的理解。 B.其诗歌《向太阳》表现出国人在侵略军铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的主旨，并非“《光的赞歌》”； 故选B。 12．本题考查对人物形象的理解。 人生之“框”，指的是人生中遇到的限制和束缚，这些限制和束缚可能来自社会、家庭、个人等各个方面；在《儒林外史》中，人生之“框”主要体现在社会阶层的限制、道德束缚、个人认知的局限等；“破框”是指人们通过自己的努力和勇气，打破生活中的种种限制和束缚，从而获得自由和人生的价值。在《儒林外史》中，一些人物通过自己的行动和努力，打破了种种“框”，实现了自己的人生价值。这些人物的破框之举，是对自己的超越对社会的启示。 示例：我选择匡超人。 匡超人原本是一个朴实的农夫，由于社会阶层的限制，无法实现自己的梦想，这就是他的人生之“框”。后来，他遇到了马二先生，通过马二先生的教导和自己的努力，最终考取了进士，实现了自我价值的提升，这就是他的“破框”之举。 年少时的匡超人是一个手脚勤快，心地善良，事亲孝顺，勤劳好学的农村青年。 吴敬梓在小说中细致地描写了匡超人年长后变得忘恩负义、冷漠无情，拥有两副面孔的蜕变过程；描写他一步步走向人格沦丧，灵魂堕落，目的是揭示其蜕变的社会原因，他笔锋所指造成这种悲剧的是封建社会制度，它将封建传统文化中的消极因素发展到了极致。 （23-24九年级上·湖南邵阳·期中）阅读《艾青诗选》片段，回答问题。 ①我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。 ②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅，/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 13．下列关于《艾青诗选》和诗歌阅读方法说法正确的一项是（   ） A．艾青是中国现当代文学史上著名的诗人，1935年他出版了第一部诗集，主要作品有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 B．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，这首诗以尽情的呼告、肆意的排叙和长短错落的诗行鲜明地体现了自由诗的特点。 C．《我爱这土地年》写于1938年，体现了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗歌，并在发表时第一次使用“艾青”这个笔名。 D．诗歌中运用象征手法可以将某些抽象的精神品质化为具体可感的形象，从而增强诗歌的表现力。理解象征义，就是要抓住本体的特征，挖掘其所具有的精神品质，结合作者的创作背景，根据其相似点展开合理的联想和想象。 14．作者在诗歌中抒发了怎样的感情？ 【答案】13．C 14．诗人通过对大堰河的回忆与追思，抒发了对自己乳母的怀念之情和感激之情。（表达了诗人对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念之情。） 【解析】13．本题考查诗歌内容及阅读方法的理解。 C.“并在发表时第一次使用‘艾青’这个笔名”错误，艾青发表长诗《大堰河——我的保姆》时第一次使用“艾青”这一笔名。 故选C。 14．本题考查理解诗歌的情感。 阅读诗歌，结合背景可知，“我”是被自己的地主父母送到大堰河手中的养子，在他们那里“我”没有得到父母的爱；而大堰河却把“我”当做亲生儿子一样对待。 结合诗歌第①段“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的”可知，表达了作者对乳母的感激之情；结合诗歌第②段“今天我看到雪使我想起了你：/你的被雪压着的草盖的坟墓，/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，/你的被典押了的一丈平方的园地，/你的门前的长了青苔的石椅”作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了作者对大堰河的怀念之情。 （23-24九年级上·江西南昌·期中） 15．阅读下面诗歌，回答问题。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下已复活了！ 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 （1） 《复活的土地》 （2） 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 16．1984年诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯，巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青，但结果未能如愿。假如艾青荣获诺贝尔文学奖，在读完《艾青诗选》后，请你为他拟写一则颁奖词。（80字左右） 【答案】15．（1）表达了作者对多灾多难祖国的深沉的爱，对生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱，对他们的命运的关注和探索。（2）既指祖国，又指生活在土地上的播种者，诗人和战斗者。 16．示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉自己对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生。他——艾青，是中华儿女永远的骄傲！（颁奖词中能概述艾青主要事迹，点出其精神品质即可。） 【解析】15．本题考查现代诗意象及主旨情感。 《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。“土地”象征着养育作者的又多灾多难的祖国，其意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。 《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。 16．本题考查学生拟写颁奖词的能力。根据题目要求可知，在拟写颁奖词时，一要概述人物主要事迹；二要反映人物性格；三要语言通顺；四要恰当运用修辞方法，语言生动。要能很好地叙述特定评奖对象艾青的在文学上的贡献，把艾青的主要事迹与精神描述出来，以体现获奖的当之无愧。 示例：没有什么比艾青的作品更好地诠释了我们的时代，没有什么比他的语言更直接地打动了我们的心灵。艾青先生通过笔下的小说、散文、诗歌，为我们刻画了那段动荡的革命时期以及后来那段值得回味的轻松时光。他在自己的作品中，以生动深刻的形象描绘了丰富的人性与人物间微妙互动。他书写着中国文化、民族精神、为人类而奋斗的理念，告诉世人们这个时代的发现。 17．（23-24九年级上·安徽亳州·期中）请运用所积累的知识，完成各题。 手推车 在黄河流过的地域在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天qióng痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪níng冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 1938年初 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 天qóng( ) 痉( )挛 níng( )冻 辙( )迹 (2)这首诗的作者是 ，他的成名作是《 》。诗中“手推车”象征着 。 (3)下面是作者其它诗歌中出现的意象，任选其中两个，分别写出它们蕴含的情感。 ①土地  ②太阳  ③礁石  ④帐篷 【答案】(1) 穹 jìng 凝 zhé (2) 艾青 大堰河——我的保姆 苦难中的北国人民（或：落后的生活方式） (3)示例一：“土地”凝聚着诗人对祖国、人民深沉的爱；“太阳”表现了诗人对光明、美好热烈的追求。 示例二：“礁石”表达对坚韧不拔精神的歌颂；“帐篷”表达对无私奉献的建设者们的褒扬。 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①tiān qióng：天穹。形容像半个球面覆盖大地的天空。注意“穹”的正确书写。 ②痉挛：拼音为jìng luán。肌肉发生急遽而不自主的收缩，并有疼痛的感觉及机能的障碍。 ③níng dòng：凝冻。因冰冻而凝固。注意“凝”的部首及书写。 ④辙迹：拼音为zhé jì。车子行驶的痕迹。 （2）本题考查文学常识识记。 《艾青诗选》是诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《火把》《向太阳》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。 通过选段题目和语句“ 手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”，“手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”等可知，《手推车》的作者是艾青。艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，这也是他的成名作，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。结合语句“ 手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”，“手推车/以单独的轮子/刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”可看出手推车体现的是我们中华民族历史命运和所遭受的深重灾难，其次诗人借助手推车表现了“北国人民的悲哀”，同时也蕴含着对保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。 （3）本题考查对诗歌重要意象的把握。作答时，需要结合诗歌创作背景及作者情感进行分析。 提到“土地”这一意象，就会联想到《我爱这土地》这首诗。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。由此可见诗人笔下的“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、对人民以及对大地母亲深沉的爱对祖国命运深沉的忧患意识。 提到“太阳”这一个意象，则可联想到《黎明的通知》这首诗，诗人希望借助黎明的通知去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在人们心头的迷雾、悲观，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接黎明。由此可见诗人笔下的“太阳”这个意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活的追求。 提到“礁石”这一个意象，则可联想到《礁石》这首诗，长年累月在狂风巨浪的拍打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象，不仅是不想命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。因此诗人笔下的“礁石”这个意象表达的是对坚韧不拔精神的歌颂。 提到“帐篷”这一个意象，则可联想到《帐篷》这首诗，这是一首高度赞颂工人的诗歌，特别是建筑工人，生动地描画了他们的勤劳和付出，只要那里有需要那里就有他们，而他们留下的是一座座高楼大厦，“ 帐篷”也是家，它是光荣的家，使人自豪的家。那么这个“家”是谁的家呢?在哪儿呢?又是什么样的……(诗人艾青)是满含对祖国建设者们吃苦为乐创业精神的赞美之情写这首诗的。由此可见诗人笔下的“帐篷”这个意象表现了诗人对无私奉献的建设者们的褒扬。 示例一：“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、对人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；“太阳”这个意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活的追求。 示例二：“礁石”热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟；“帐篷”这个意象满含诗人对祖国建设者们吃苦为乐创业精神的赞美。 （23-24九年级上·湖北随州·期中）阅读艾青《向太阳》节选内容，完成小题。 向太阳 …… 是的 太阳比一切都美丽 比处女 比含露的花朵 比白雪 比蓝的海水 太阳是金红色的圆体 是发光的圆体 是在扩大的圆体 …… （节选自艾青《向太阳》，写于1938年） 18．下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（    ） A．20世纪30年代，艾青对祖国现实的忧思、悲悯和呼号，使他的诗歌变得更为深沉和博大，“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里；时代的痛苦与欢乐也必须糅合在个人的痛苦与欢乐中”。 B．《我爱这土地》这首诗是作者的成名之作。发表时作者第一次使用“艾青”这一笔名。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”，诗人被称为“太阳与火把”的歌手。 19．阅读以上艾青诗《向太阳》，分析“太阳”这一意象的内涵，体会诗人要表达的情感。 【答案】18．B 19．太阳象征光明，诗人赞美了太阳的纯洁、美好、博大，表达了对美好光明的向往和追求。 【分析】18．本题考查文学常识和内容理解。 B.说法有误。《大堰河——我的保姆》是作者的成名之作，发表时作者第一次使用“艾青”这一笔名；而非《我爱这土地》。 故选B。 19．本题考查诗歌意象。 根据“太阳比一切都美丽”可知，太阳象征着美好；“比处女/比含露的花朵/比白雪/比蓝的海水”表明太阳象征着纯洁、博大，结合标题“向太阳”可知，太阳象征光明，诗人赞美了太阳的纯洁、美好、博大，表达了对美好光明的向往和追求。 20．（23-24九年级上·福建厦门·期中）自然在文学作品中是一个重要的元素。小夏在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这个意象，他对此产生浓厚的兴趣并做了摘录。 篇目 文段 批注 《艾青诗选》 《雪落在中国的土地上》（节选） 沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行/那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇/是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？ 《雪落在中国的土地上》，勾勒了三幅流亡图。节选的这节诗，将笔触指向了女性的悲惨遭遇，读完这节诗，我眼前仿佛呈现了一幅 图，联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的主题应该是： 。 《水浒传》 《林教头风雪山神庙》（节选） 话不絮烦，两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪？有《临江仙》词为证： 作阵成团空里下，这回忒杀堪怜，剡溪冻住子猷船。玉龙鳞甲舞，江海尽平填。宇宙楼台都压倒，长空飘絮飞绵。三千世界玉相连，冰交河北岸，冻了十余年。 作者说这是“好雪”，好在何处？ 一是这雪下得极美，铺天盖地。诗中多次运用比喻，形象地刻画雪的特点。二是这雪下得很妙， (请结合名著情节内容阐述理由） 【答案】 渔民流亡 对人民的苦难表示同情，对祖国的命运万分担忧，对入侵者的极端愤慨。 因为雪大，天冷，林冲出去买酒，林冲躲过了雪灾、火灾，这场雪救了林冲的命；在古庙躲避，听到陆虞侯等人要谋害自己的真相；这场雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格。他雪夜上梁山，走上反抗之路。 【详解】本题考查名著内容的理解和分析。 第①空：根据这节诗中“那破烂的乌篷船里”可知，在船上的少妇是一个渔民。根据“你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么”可知，她的家被敌人烧毁了。根据“沿着雪夜的河流/一盏小油灯在徐缓地移行”可知，她没家了，只能做着渔船流亡。据此可概括为：渔民流亡图。 第②空：1937年12月28日，艾青来到武昌，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而中国军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。《雪落在中国的土地上》正是在这样一个民族危机空前严重的时刻，作者于深夜在武昌的一间阴冷的屋内写就的。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人对造成中国人民苦难的侵略者的仇恨与深厚的爱国热情，也表现了诗人深沉的忧患意识和对处于苦难中的国人的同情。 第③空：“好雪”，好在：一是，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！二是，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。 21．（23-24九年级上·山东德州·期中）班级开展《艾青诗选》阅读交流会，请按照要求回答问题。 信仰是人永恒的精神支柱，你从作品中读出了诗人怎样的信仰？并结合作品的特点和相关内容，阐述你运用了怎样的阅读方法。 【答案】从作品中我读出了诗人热爱祖国的赤子之心，为共产主义事业而奋斗的崇高信念。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈点出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感。或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀，如《我爱这土地《复活的土地》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 【详解】本题考查名著感悟和阅读方法。 需要结合《艾青诗选》的具体内容，来阐述你对阅读方法的运用。初中阶段涉及到的阅读方法，从大的方面来说有略读和精度，具体来讲，可选择的方法就很多了，可以跳读、批注、圈点勾画，或者结合目录、序言、人物生平等来帮助理解……在读诗集时，要理解诗歌的意象，体会诗人的情感，还可以选择感兴趣的篇目详细精读，重点体会其情感。 示例：我从《艾青诗选》中读出了诗人深沉灼热的爱国情怀，他以悲悯的心，爱着天下每一个遭受不平等的人民。阅读时，可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄和批注，体会诗人的爱国情怀。如《北方》中，“我爱这悲哀的国土，古老的国土呀，这国土养育了那为我所爱的世界上最艰苦最古老的种族。”诗中诗人用“沙漠风”“原野”“河道”“行人”“驴子”“大雁”等意象，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给民众带来的苦难，又讴歌北国民众不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$