3.4 欣赏 杜鹃圆舞曲（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

9、 教学过程: 环节一:导入新课: 师:"小朋友们,春天来了,树林里会有许多鸟儿歌唱。你们听过杜鹃鸟的叫声吗?" (等待学生回答) "真棒!那你们能模仿一下杜鹃的叫声吗?" (鼓励学生模仿杜鹃叫声) "哇,大家模仿得太棒了!今天老师要带大家欣赏一首特别的音乐,它就是描写杜鹃的《杜鹃圆舞曲》。我们一起来听听,看看作曲家是怎么用音乐来描绘杜鹃的。" 环节二:讲授新课 (1) 感知 1. 播放《杜鹃圆舞曲》第一段,让学生闭上眼睛,静静聆听。 2. 音乐结束后,教师温和地问:"小朋友们,这段音乐给你们什么感觉?你们仿佛看到了什么画面?" (学生可能会回答:快乐的、轻快的、像小鸟在飞等) 3. 教师:"真是有趣的想象!我们再来听一遍,这次请大家特别注意,能不能听到像杜鹃叫声的音乐?" (2) 探究 1. 教师介绍作品背景:"《杜鹃圆舞曲》是一位来自挪威的作曲家创作的。挪威是个美丽的北欧国家,那里有茂密的森林和清澈的湖泊。作曲家用音乐描绘了杜鹃在森林中的生活。" 2. 分析音乐结构: "这首曲子就像一个有趣的故事,分为三个部分。我们来听听它们都讲了什么。" 教师播放第一段: "第一部分轻快活泼,像是杜鹃在林中欢快地飞翔。小朋友们,我们可以用手臂做出飞翔的动作,跟着音乐一起'飞'起来。" 播放第二段: "第二部分变得俏皮跳跃,好像杜鹃在树枝间蹦蹦跳跳。这次我们用脚尖轻轻跳跃,感受音乐的节奏。" 播放第三段: "最后一部分变得抒情流畅,仿佛杜鹃在静静地歌唱。我们可以轻轻摇晃身体,像树枝随风摆动。" 3. 引导学生听辨杜鹃叫声的音乐主题: "现在,我们来找找杜鹃的声音。它在音乐中是这样的。"(教师哼唱下行三度音"3 1") "每当你听到这个声音,就举起手来。我们一起来试试!" (3) 示范 1. 教师示范用动作表现三个乐段的特点。 "看老师怎么用动作来表现这三段音乐。"(教师分别示范飞翔、跳跃和摇摆的动作) 2. 带领学生一起用动作表现音乐: "现在我们一起来。第一段像小鸟一样轻快地摆动手臂,第二段我们蹦蹦跳跳,第三段我们慢慢地摇摆身体。准备好了吗?音乐开始!" 3. 引导学生用打击乐器伴奏: "这次我们用小乐器来为音乐伴奏。第一段用三角铁,'叮叮当当'地轻快敲击;第二段用手鼓,'咚咚咚'地欢快敲打;第三段用铃鼓,轻轻摇晃。" 环节三:巩固延伸 1. 分组活动: "我们分成两组。第一组用动作表现音乐,第二组用打击乐器伴奏。等会儿我们再交换。大家准备好了吗?" 2. 全班合作: "太棒了!现在我们全班一起来。听音乐,根据不同的部分变换我们的动作和伴奏。记住,当你听到杜鹃的叫声时,要举起手哦!预备,开始!" 10、 小结拓展、布置作业 小结: "今天我们欣赏了《杜鹃圆舞曲》这首美妙的音乐。我们不仅听到了杜鹃欢快、俏皮和优美的形象,还学会了用动作和乐器来表现音乐的不同特点。小朋友们,你们觉得这首音乐里最有趣的地方是什么呢?"(鼓励学生自由发言) 作业: "小朋友们,回家后请你们仔细听听身边的鸟叫声。想一想,如果要用音乐来表现它们,你会怎么做呢?可以画一幅画,或者编一个小故事。下次上课时,我们一起分享你们的创意。" 11、 设计意图 (1) 初步感知环节: 通过模仿杜鹃叫声的有趣导入,激发学生的学习兴趣和想象力。让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力,为后续的深入欣赏做好准备。 (2) 探究音乐环节: 引导学生分析音乐结构和特点,培养他们的音乐感知能力。通过多种感官体验和互动,帮助学生更好地理解音乐的情感表达和主题变化。 (3) 巩固延伸环节: 通过分组表演和全班合作活动,让学生将所学知识付诸实践。这不仅能加深对音乐的理解和感受,还能培养学生的团队协作能力和表现力。 12、 板书设计 《杜鹃圆舞曲》 作曲:约纳森(挪威) 三个乐段: 1. 轻快(飞翔) 2. 俏皮(跳跃) 3. 抒情(歌唱) 杜鹃叫声:3 1 13、 教学反思 本节课通过多种感官体验和表现方式,帮助学生深入理解《杜鹃圆舞曲》的音乐特点和艺术魅力。课堂活动设计注重学生的参与性和创造性,有效激发了学生的学习兴趣。学生们在聆听、模仿和表演的过程中,很好地体会到了音乐的情感变化和结构特点。课堂氛围活跃,学生参与度高,特别是在用动作表现音乐和模仿杜鹃叫声时,学生们表现出了极大的热情。然而,在引导学生理解音乐结构变化时,部分学生还存在一些困难。今后可以考虑使用更直观的图示或动画来展示音乐结构,帮助学生更好地理解。在时间分配上还需要进一步优化,可以适当增加学生自主探索和创作的时间。此外,可以进一步拓展音乐文化知识,介绍更多关于挪威民间音乐的背景,增强学生对世界音乐文化的认识。总的来说,这节课达到了预期的教学目标,学生们在快乐中学习,在体验中感受音乐的魅力。今后,我将继续努力,设计更加丰富多彩的音乐欣赏课,培养学生的音乐审美能力和文化理解能力。 —1— —1— 学科网(北京)股份有限公司 $$