第2课 学会沟通交流 第二课时（优质课件）2024-2025学年五年级上册统编版《道德与法治》

第一单元 面对成长中的新问题 第2课 学会沟通交流 第二课时 部编版《道德与法治》五年级 | 上册 教 学 目 标 【学习目标】 掌握正确沟通的方法和技巧。学会表达和倾听，学会欣赏、宽容和尊重他人。 敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。培养学生与人沟通的能力。 【学习重点】 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。 【学习难点】 敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 新课导入 同学们，世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习如何与他人沟通交流，与人沟通讲方法。 第2课 学会沟通交流 第二课时 与人沟通讲方法 第一单元 面对成长中的新问题 活动园 表达有方法 假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。 表达句式 可能的表达 可能的结果 以“我”为主语的句式 以“你”为主语的句式 我有点失望！ 你真不守信！ 允许对方解释并使友谊不受伤害 两人争吵起来 学一学 提示：我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式， 这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。 活动园 表达有方法 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？ 表达句式 可能的表达 可能的结果 以“我”为主语的句式 以“你”为主语的句式 不跟你说，我也不去跳远。 你这是怎么报项目的！ 可能吵起来 心里默默生气 试一试 我觉得短跑我更有把握些。 给你改报短跑吧 知识窗 与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己的意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 勇于表达自己的意见 1 每个人都有发表自己意见的权利，表达要自信。 沉默不语可能失去沟通的机会。 与人沟通，要勇于表达自己的意见。 说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据 勇于表达自己的意见 1 勇于表达自己的意见 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前做好准备，明确观点，充分说理。 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。 表 达 有 方 法 说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。 勇于表达自己的意见 1 活动园 与人沟通要学会倾听 2 生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇到对方的下列反应，同时自己的心理也会受到影响。 他左顾右盼，向窗外张望，是不是不想听我再说了？ 对方的反应及其对我的影响 他总是打断我的话，我都不想接着说了。 他面无表情，对我说的话既不肯定也不否定，我感到很无趣。 ____________________________________ ____________ 身体前倾，目光专注。 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 与人沟通要学会倾听 2 倾听要有耐心 与人沟通不要相互指责 3 活动园 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。 沟通交流与我们的同学关系 同学之间有分歧时，如果我是对的，我就要当着大家的面指出别人的错误 …… …… 如果你总是当着别人的面指责我，我们肯定做不成好朋友。 同学犯了错，我不会当着全班同学的面指责他，毕竟人人都有自尊心。 …… 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。 我会尊重他人，和他友好协商沟通。 我会耐心的听他的解释，然后想办法达成共同意见。 如果实在达不成共识，我希望就各自保留自己的见解，求同存异吧！ 与人沟通不要相互指责 3 你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 知识窗 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 与人沟通不要相互指责 3 学会沟通交流 与人沟通讲方法 表达有方法 倾听有耐心 不相互指责 尊重、友善、和谐 快乐成长 同学们，说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。学会表达和倾听，学会欣赏、宽容和尊重他人。敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。 部编版《道德与法治》五年级 | 上册 课 堂 小 结 第2课 学会沟通交流 第二课时 与人沟通讲方法 1. 勇于表达自己的意见 2.与人沟通要学会倾听 3.与人沟通不要相互指责 课堂练习 1、与人沟通，要勇于表达自己的（ ），沉默不语可能失去沟通的（ ）。双方只有在准确表达自己的意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 2. 与人沟通，还要学会（ ）。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的（ ）和（ ）。 3. 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互（ ）。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分（ ）的机会。 填 空 题 意见 机会 倾听 想法 目的 指责 解释 好好学习，天天向上 部编版《道德与法治》五年级 | 上册 $$