1.2测量长度和时间（知识框架+知识点解读+考点解析+巩固训练）-2024-2025学年八年级物理上册同步点拨与训练（沪粤版2024，广东专用）

1.2 测量长度和时间（原卷版） 一、用刻度尺测量长度 比较是人们认识事物的科学思维方法。比较有定性比较和定量比较两种。测量就是一种定量比较。长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。 1.长度 （1）国际单位制 为了科学地进行测量，必须有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称为SI）。 （2）长度的单位 ①在国际单位制中，长度单位是米，符号是m。 ②常用长度单位及其换算关系 比米大的单位，如千米(km)，比米小的单位，如分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)纳米(nm)等。 换算关系： 点拨 单位换算注意事项： A大单位→小单位，乘以进率。 B小单位→大单位，除以进率。 C规范使用科学计数法。 D单位使用字母符号书写。 2.用刻度尺测量长度 （1）认识刻度尺 刻度尺是测量长度的基本工具。图1-2-2是一些常见的测量长度的工具。 图1-2-3中的游标卡尺和螺旋测微器，是两种较为精密的测量长度的工具。 使用测量工具时，要先了解它的量程（即测量范围）和分度值。有些测量工具还需要观察零刻度线的位置。 ①零刻度线：刻度尺的起始刻度，使用时要注意刻度尺的零刻度线是否磨损。 ②量程：即测量范围，指尺上最小值和最大值之间的差。 ③分度值：是指尺上相邻两条刻度线之间的距离表示的测量值，它是测量精确程度的决定因素。 （2）刻度尺的使用 ①会放：刻度尺要紧靠被测量的物体并与被测量的一边平行，零刻度线要对准被测量物体的一端。 ②会看：视线要正对刻度线。 ③会记：对测量结果，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。 图1-2-4中铅笔长度的测量数值是14.55，其中14.5是准确值，0.05是估计值，单位是cm，这支铅笔的长度是14.55cm。 点拨 （1）零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。 （2）对刻度尺读数时，应估读到分度值的下一位，估读值是“0”时不能省略，如读数时3.50cm，小数点后的“0”是估读的，不能省略。 （3）误差 ①物理学中，把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。 ②减小误差的方法：多次测量求平均值，可以减小误差。如某同学用毫米刻度尺测同一物体的长度，三次测量结果分别是：12.31cm、12.32cm、12.30cm，这个物体的长度应记作12.31cm。 点拨 （1）误差不是错误，误差不可避免，但可以减小。错误是可以避免的。 （2）其他减小误差的方法：可以通过选用精密仪器，改进测量方法来减小误差。 （4）在科学实验中，完成了一系列测量后，需要对所得到的数据进行处理。用图表来处理数据是一种常用的方法。 根据以上表格绘制出直方图，如图1-2-5所示。 二、测量时间 1.时间的单位 （1）在国际单位制中，时间的单位是秒，符号是s。 （2）常用时间单位及其换算关系 比秒大的单位有时(h)、分(min)，比秒小的单位有毫秒(ms)、微秒(Hs)、纳秒(ns)等，它们之间的换算关系为： 2.测量时间的工具 3.机械停表 （1）认识机械停表 机械停表是测量时间的仪器。它有两个表盘，一个是长针（秒针）和一个短针（分针），常见的型号有两种，大表盘量程0~30s和0~60s。如图： （2）机械停表的使用 ①调：按下复位按钮，使指针指在“0”处； ②按：按下启动/停止按钮开始计时； ③停：再次按下启动/停止按钮计时结束； ④读：时间=小盘分数+大盘秒数。 （3）读数 内圈示数+外圈示数。先读小盘分钟数，再读大盘秒数。若大盘量程为0~30s时，观察小盘指针是否超过两数之间的半分钟刻度线，若未超过，则大盘按 0~30s读数，若超过，则大盘按 30~60s读数。 如下图，外圈有两排刻度，分别为0~30 s、30~60s，要由内圈指针位置来确定读哪一圈的示数，如果没超过半个大格，按0~30s读数，如果超过半个大格，按30~60s读数。右图中内圈指针超过了3和4中间的刻线，内圈读为3 min，即180 s，外圈按30~60s读数，为38.3s，所以停表示数为180s+38.3s=218.3 s。 【方法点拨】熟记一些常见的长度和时间。不熟悉的单位可以通过换算成自己熟悉、能够感知的单位。 1．（23-24八年级上·广东中山·期中）下列数值最接近实际情况的是（　　） A．初中生跑50m所需时间约为4s B．一支新铅笔的长度约为18cm C．正常人心脏跳动一次用时30s D．普通居民楼一层的高度约为6m 2．（23-24八年级上·广东茂名·阶段练习）下列数据最接近实际情况的是（　　） A．成年人走两步的距离大约是1.5dm B．中学生百米跑用时约为8s C．教室内课桌的高度约为0.8m D．我的脉搏1min正常跳动约150次 【方法点拨】进行长度单位换算正确步骤是：数值不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。 3．（23-24八年级上·广东广州·阶段练习）近期在中小学生群中流行的支原体肺炎，它的罪魁祸首是介于病毒和细菌之间的一种致病微生物，直径50—300nm。若某一直径96nm的肺炎支原体，它的直径合为（　　） A．9.6×10-7m B．9.6×10-8m C．9.6×10-9m D．9.6×10-10m 4．（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）下列单位换算过程正确的是（　　） A．4.2mm=4.2mm×10-3=4.2×103m B．42m=4.2×106=4.2×107μm C．4.2km=4.2km×105cm=4.2×105cm D．4.2×106cm=4.2×106×10-2m=4.2×104m 【方法点拨】（1）将刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端；刻度尺较厚时，有刻度线的一侧要紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能歪斜。读数时，视线要正对刻度线，即视线与刻度尺垂直，不能斜视。 （2）零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。 （3）刻度尺读数要估读，且估读到分度值的下一位。估读值是“0”时不能省略，如读数时3.50cm，小数点后的“0”是估读的，不能省略。 5．（23-24八年级上·广东江门·阶段练习）如图，使用刻度尺测量并读数时视线正确的是 （A、B），刻度尺的分度值是 cm，物体的长度为 cm。 6．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）如图所示，用a、b两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：a测量的结果是 cm，a尺的分度值是 cm；b测量的结果是 cm， 尺测量较准确。 【方法点拨】求平均值减小误差时的注意事项 1.应先剔除测量数据中的错误数据，如读数明显错误的数据，或有效值位数不够的数据。 2.测量值有几位有效数字，求平均值的结果也要保留几位有效数字。 （1）若平均数除不尽，应采用四舍五入法保留与测量值相同的位数。 （2）若平均数的最后一位有效数字是零，应保留，不能删除。 7．（23-24八年级上·广东广州·期中）某学生用刻度尺测同一物体的长度，五次结果如下：L1=3.72cm，L2=3.52cm，L3=3.51cm，L4=3.51cm，L5=3.53cm，其长应记为（　　） A．3.5175cm B．3.56cm C．3.52cm D．3.558cm 8．（23-24八年级上·广东梅州·期中）测量过程中，误差是 避免的（选填“不可”或“可”）。用同一把刻度尺测量某物体的长度，四次记录到的数据分别是5.79cm，5.97cm，5.78cm，5.77cm，则某物体的长度是 cm，这是利用多次测量求 的方法来减小误差。 【方法点拨】读数方法 对于外圈转一圈30s的停表，在读数时，先读出小表盘上指针所走过的分钟数(按整数读)；再观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线，如果不超过，则大表盘按照0 ~30 s读数，如果超过，则大表盘按照30~60s读数。即读数=小表盘的分钟数+大表盘的秒数。 9．（23-24八年级上·广东广州·阶段练习）如图所示，秒表的读数为 s。    10．（23-24八年级上·广东茂名·阶段练习）如图，机械停表的示数为 s。 1．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）52km= m。236.8cm= m。300s= min。 2．（23-24八年级上·广东东莞·期中）一名学生在测量过程中忘了写单位，请给他补完整： （1）一张普通纸的厚度约60 。 （2）一个中学生的身高为16.5 。 （3）1节课的时间是45 。 3．（22-23九年级下·广东湛江·阶段练习）图甲中刻度尺的分度值为 mm，木块的长度为 cm；图乙中秒表的读数是 s。 4．（23-24八年级上·广东江门·期中）用一把刻度尺测量某物体的长度，记录的数据有5.72cm、5.73cm、5.93cm、5.732cm和5.74cm，其中有错误的数据是 cm，无意义的数据是 cm，可以采用 的方法减小误差。 5．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）如图所示，小轩同学用刻度尺测量一支铅笔的长度，方法正确的是（　　） A． B． C． D． 6．（23-24八年级上·广东广州·期末）小昕利用分度值为0.1cm的刻度尺对一本物理书的长度进行多次测量，记录了如下数据：①26.00cm、②25.98cm、③26.02cm、④26.0cm，则（　　） A．记录的数据中③④是错误的 B．数据①④说明测量存在误差 C．用更精确的刻度尺测量可以消除误差 D．小昕剔除错误数据后，得出物理书的长度是26.00cm 1．（23-24八年级上·福建福州·阶段练习）单位换算： （1）20m/s= km/h        54km/h= m/s （2）5m= μm               2.5h= min= s 2．（23-24八年级上·上海·期中）如图1所示，刻度尺使用方法正确的是 。图2中刻度尺的最小分度值为 ，被测物体的长度为 厘米。 3．（23-24八年级上·江苏苏州·阶段练习）如图所示，物体的长度是 cm；秒表的示数为 s。 4．（23-24八年级上·河南新乡·期中）某同学测一物体的长度时，数据分别为16.5cm、16.6cm、16.4cm、16.5cm，那么这个物体的长度应为 cm，所用刻度尺的分度值为 。 5．（23-24八年级上·广西柳州·期中）下列数据中，最符合实际情况的是（　　） A．课桌的高度约为8m B．新型冠状病毒的直径约2mm C．初中物理课本的宽度约为18.50cm D．一块橡皮从课桌掉到地上的时间约为10s 6．（23-24八年级上·安徽铜陵·期中）下列长度的单位换算正确的是（　　） A．9.6nm＝9.6×10-3μm＝0.96mm B．9.6cm＝9.6÷100dm＝0.096m C．9.6cm＝9.6cm×10＝96mm D．9.6cm＝9.6×10mm＝96mm 7．（23-24八年级上·安徽铜陵·期中）下列测量中，选择的测量工具较合适的是（　　） A．测量窗玻璃的尺寸用分度值是1cm的刻度尺 B．测量课本厚度用分度值是1cm的刻度尺 C．测量跳远成绩用分度值是1cm的皮卷尺 D．测量教室的长度用分度值是1mm的刻度尺 8．（23-24八年级上·新疆·阶段练习）下列刻度尺的使用中正确的是（　　） A．B．C．D． 9．（23-24八年级上·湖南长沙·阶段练习）用如图方式测量铅笔的长度。下列说法正确的是（　　） A．该图测量不对，一定要从刻度尺的零刻度线开始测量 B．该刻度尺的分度值为0.1cm，测得铅笔的长度为3.50cm C．因为使用了三角尺，所以读数时视线不用正对尺面 D．多次测量取平均值是为了避免误差 10．（23-24八年级上·黑龙江大庆·阶段练习）在测量一本书的宽度时，四次测量记录为：12.38cm、12.36cm、12.38cm、12.28cm，则这本书宽度的平均值是（　　） A．12.38cm B．12.37cm C．12.365cm D．12.36cm 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2 测量长度和时间（解析版） 一、用刻度尺测量长度 比较是人们认识事物的科学思维方法。比较有定性比较和定量比较两种。测量就是一种定量比较。长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。 1.长度 （1）国际单位制 为了科学地进行测量，必须有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称为SI）。 （2）长度的单位 ①在国际单位制中，长度单位是米，符号是m。 ②常用长度单位及其换算关系 比米大的单位，如千米(km)，比米小的单位，如分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)纳米(nm)等。 换算关系： 点拨 单位换算注意事项： A大单位→小单位，乘以进率。 B小单位→大单位，除以进率。 C规范使用科学计数法。 D单位使用字母符号书写。 2.用刻度尺测量长度 （1）认识刻度尺 刻度尺是测量长度的基本工具。图1-2-2是一些常见的测量长度的工具。 图1-2-3中的游标卡尺和螺旋测微器，是两种较为精密的测量长度的工具。 使用测量工具时，要先了解它的量程（即测量范围）和分度值。有些测量工具还需要观察零刻度线的位置。 ①零刻度线：刻度尺的起始刻度，使用时要注意刻度尺的零刻度线是否磨损。 ②量程：即测量范围，指尺上最小值和最大值之间的差。 ③分度值：是指尺上相邻两条刻度线之间的距离表示的测量值，它是测量精确程度的决定因素。 （2）刻度尺的使用 ①会放：刻度尺要紧靠被测量的物体并与被测量的一边平行，零刻度线要对准被测量物体的一端。 ②会看：视线要正对刻度线。 ③会记：对测量结果，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。 图1-2-4中铅笔长度的测量数值是14.55，其中14.5是准确值，0.05是估计值，单位是cm，这支铅笔的长度是14.55cm。 点拨 （1）零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。 （2）对刻度尺读数时，应估读到分度值的下一位，估读值是“0”时不能省略，如读数时3.50cm，小数点后的“0”是估读的，不能省略。 （3）误差 ①物理学中，把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。 ②减小误差的方法：多次测量求平均值，可以减小误差。如某同学用毫米刻度尺测同一物体的长度，三次测量结果分别是：12.31cm、12.32cm、12.30cm，这个物体的长度应记作12.31cm。 点拨 （1）误差不是错误，误差不可避免，但可以减小。错误是可以避免的。 （2）其他减小误差的方法：可以通过选用精密仪器，改进测量方法来减小误差。 （4）在科学实验中，完成了一系列测量后，需要对所得到的数据进行处理。用图表来处理数据是一种常用的方法。 根据以上表格绘制出直方图，如图1-2-5所示。 二、测量时间 1.时间的单位 （1）在国际单位制中，时间的单位是秒，符号是s。 （2）常用时间单位及其换算关系 比秒大的单位有时(h)、分(min)，比秒小的单位有毫秒(ms)、微秒(Hs)、纳秒(ns)等，它们之间的换算关系为： 2.测量时间的工具 3.机械停表 （1）认识机械停表 机械停表是测量时间的仪器。它有两个表盘，一个是长针（秒针）和一个短针（分针），常见的型号有两种，大表盘量程0~30s和0~60s。如图： （2）机械停表的使用 ①调：按下复位按钮，使指针指在“0”处； ②按：按下启动/停止按钮开始计时； ③停：再次按下启动/停止按钮计时结束； ④读：时间=小盘分数+大盘秒数。 （3）读数 内圈示数+外圈示数。先读小盘分钟数，再读大盘秒数。若大盘量程为0~30s时，观察小盘指针是否超过两数之间的半分钟刻度线，若未超过，则大盘按 0~30s读数，若超过，则大盘按 30~60s读数。 如下图，外圈有两排刻度，分别为0~30 s、30~60s，要由内圈指针位置来确定读哪一圈的示数，如果没超过半个大格，按0~30s读数，如果超过半个大格，按30~60s读数。右图中内圈指针超过了3和4中间的刻线，内圈读为3 min，即180 s，外圈按30~60s读数，为38.3s，所以停表示数为180s+38.3s=218.3 s。 【方法点拨】熟记一些常见的长度和时间。不熟悉的单位可以通过换算成自己熟悉、能够感知的单位。 1．（23-24八年级上·广东中山·期中）下列数值最接近实际情况的是（　　） A．初中生跑50m所需时间约为4s B．一支新铅笔的长度约为18cm C．正常人心脏跳动一次用时30s D．普通居民楼一层的高度约为6m 【答案】B 【详解】A．初中生跑50m所需的时间约为8s左右，故A不符合题意； B．中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离（一拃）大约15cm，一支新铅笔的长度略大于此数值，约为18cm，故B符合题意； C．正常人心脏跳动一次用时1s，故C不符合题意； D．普通居民楼一层的高度约为3m，故D不符合题意。 故选B。 2．（23-24八年级上·广东茂名·阶段练习）下列数据最接近实际情况的是（　　） A．成年人走两步的距离大约是1.5dm B．中学生百米跑用时约为8s C．教室内课桌的高度约为0.8m D．我的脉搏1min正常跳动约150次 【答案】C 【详解】A．成年人一步的步幅在75cm左右，成年人走两步的距离大约是1.5m，故A不符合题意； B．中学生百米跑用时约为14s，故B不符合题意； C．教室内课桌的高度约为中学生身高的一半，约为0.8m，故C符合题意； D．正常人的脉搏1min正常跳动约75次，故D不符合题意。 故选C。 【方法点拨】进行长度单位换算正确步骤是：数值不变，乘目标单位与原单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。 3．（23-24八年级上·广东广州·阶段练习）近期在中小学生群中流行的支原体肺炎，它的罪魁祸首是介于病毒和细菌之间的一种致病微生物，直径50—300nm。若某一直径96nm的肺炎支原体，它的直径合为（　　） A．9.6×10-7m B．9.6×10-8m C．9.6×10-9m D．9.6×10-10m 【答案】B 【详解】根据单位换算可知 1m=109nm 所以某一直径96nm的肺炎支原体，它的直径合为 故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4．（23-24八年级上·广东惠州·阶段练习）下列单位换算过程正确的是（　　） A．4.2mm=4.2mm×10-3=4.2×103m B．42m=4.2×106=4.2×107μm C．4.2km=4.2km×105cm=4.2×105cm D．4.2×106cm=4.2×106×10-2m=4.2×104m 【答案】D 【详解】A．4.2mm=4.2×103m，题干换算计算错误，故A错误； B．42m=4.2×106μm =4.2×107μm，题干中间换算单位缺失，故B错误； C．4.2km=4.2×105cm=4.2×105cm，题干中间换算单位多出km，故C错误； D．4.2×106cm=4.2×106×10-2m=4.2×104m，故D正确。 故选D。 【方法点拨】（1）将刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端；刻度尺较厚时，有刻度线的一侧要紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能歪斜。读数时，视线要正对刻度线，即视线与刻度尺垂直，不能斜视。 （2）零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”前的数字。 （3）刻度尺读数要估读，且估读到分度值的下一位。估读值是“0”时不能省略，如读数时3.50cm，小数点后的“0”是估读的，不能省略。 5．（23-24八年级上·广东江门·阶段练习）如图，使用刻度尺测量并读数时视线正确的是 （A、B），刻度尺的分度值是 cm，物体的长度为 cm。 【答案】 B 0.1 1.90 【详解】[1]由图可知，B方法读数时视线与尺面垂直，故B方法正确。 [2]如图所示刻度尺1cm又分为10个小刻度，分度值为0.1cm。 [3]把3.00cm处当作“0”刻度，物体长度为 l=4.90cm﹣3.00cm=1.90cm 6．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）如图所示，用a、b两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：a测量的结果是 cm，a尺的分度值是 cm；b测量的结果是 cm， 尺测量较准确。 【答案】 2.4 1 2.40 b 【详解】[1][2]由图知：a刻度尺1个小格代表的是1cm，即此刻度尺的分度值为1cm；物体左端与零刻度对齐，右端与2.4cm对齐，因此测量结果为2.4cm。 [3]b刻度尺1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm，即此刻度尺的分度值为0.1cm，物体左端与零刻度对齐，右端与2.40cm对齐，因此测量结果为2.40cm。 [4]由于b刻度尺的分度值较小，所以测量结果更精确。 【方法点拨】求平均值减小误差时的注意事项 1.应先剔除测量数据中的错误数据，如读数明显错误的数据，或有效值位数不够的数据。 2.测量值有几位有效数字，求平均值的结果也要保留几位有效数字。 （1）若平均数除不尽，应采用四舍五入法保留与测量值相同的位数。 （2）若平均数的最后一位有效数字是零，应保留，不能删除。 7．（23-24八年级上·广东广州·期中）某学生用刻度尺测同一物体的长度，五次结果如下：L1=3.72cm，L2=3.52cm，L3=3.51cm，L4=3.51cm，L5=3.53cm，其长应记为（　　） A．3.5175cm B．3.56cm C．3.52cm D．3.558cm 【答案】C 【详解】某学生测得物体B长度的五次记录分别为L1=3.72cm，L4=3.52cm，L3=3.51cm，L4=3.51cm，L3=3.53cm，这五个值中的3.72cm与其它四个值偏差较大，而是读数错误，应去掉，物体长度的为 故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 8．（23-24八年级上·广东梅州·期中）测量过程中，误差是 避免的（选填“不可”或“可”）。用同一把刻度尺测量某物体的长度，四次记录到的数据分别是5.79cm，5.97cm，5.78cm，5.77cm，则某物体的长度是 cm，这是利用多次测量求 的方法来减小误差。 【答案】 不可 5.78 平均值 【详解】[1]误差是测量值与真实值的差异，是不可以避免的。 [2]四次测量数据可以发现，5.97cm这个数据与其他几个的准确值不同，是错误数据。物体的长度为其它三次测量的平均值 [3]由此可知，这是利用多次测量求平均值的方法来减小误差。 【方法点拨】读数方法 对于外圈转一圈30s的停表，在读数时，先读出小表盘上指针所走过的分钟数(按整数读)；再观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线，如果不超过，则大表盘按照0 ~30 s读数，如果超过，则大表盘按照30~60s读数。即读数=小表盘的分钟数+大表盘的秒数。 9．（23-24八年级上·广东广州·阶段练习）如图所示，秒表的读数为 s。    【答案】136.85 【详解】由图可知停表中第一位数是0，第二三位是02，第四五位是16，第六七位是85，所以停表的示数为2min16.85s即136.85s。 10．（23-24八年级上·广东茂名·阶段练习）如图，机械停表的示数为 s。 【答案】218.2 【详解】由图可知，在停表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“3”和“4”之间，偏向“4”一侧，所以分针指示的时间为3min；在停表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在38.2s处，所以秒针指示的时间为38.2s，即停表的读数为3min38.2s＝218.2s。 1．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）52km= m。236.8cm= m。300s= min。 【答案】 5.2×104 2.368 5 【详解】[1][2][3]由换算公式可得 2．（23-24八年级上·广东东莞·期中）一名学生在测量过程中忘了写单位，请给他补完整： （1）一张普通纸的厚度约60 。 （2）一个中学生的身高为16.5 。 （3）1节课的时间是45 。 【答案】 μm dm min 【详解】（1）[1]根据生活经验，物理课本长度约为26cm，一张普通纸的厚度约60μm。 （2）[2]一个中学生的身高约为 1.65m＝16.5dm （3）[3] 国家课程标准规定，1节课的时间是40min或 45min。 3．（22-23九年级下·广东湛江·阶段练习）图甲中刻度尺的分度值为 mm，木块的长度为 cm；图乙中秒表的读数是 s。 【答案】 1 2.00 335 【详解】[1]图中刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm＝1mm，所以分度值为1mm。 [2]使用刻度尺测量物体长度时，要在精确值后估读一位，物体左侧与1.00cm对齐，右侧为3.00cm，所以物体的长度为 L=3.00cm-1.00cm=2.00cm [3]在秒表的中间表盘上，指针在“5”和“6”之间，在秒表的大表盘上，指针在35s处，即秒表的读数为 4．（23-24八年级上·广东江门·期中）用一把刻度尺测量某物体的长度，记录的数据有5.72cm、5.73cm、5.93cm、5.732cm和5.74cm，其中有错误的数据是 cm，无意义的数据是 cm，可以采用 的方法减小误差。 【答案】 5.93 5.732 多次测量求平均值 【详解】[1]测量数据中，5.93cm与其它数据相差过大，是错误数据，应该剔除。 [2]长度测量时，要估读到分度值的下一位，对比测量数据可知，5.732cm估读到了分度值的下两位，这是没有意义的，属于无意义的数据。 [3]在测量中，估读有时偏大有时偏小，可以采用多次测量求平均值的方法来减小误差。 5．（23-24八年级上·广东东莞·阶段练习）如图所示，小轩同学用刻度尺测量一支铅笔的长度，方法正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A．铅笔左侧没有与零刻度线或其它整格刻线对齐，故A错误； B．铅笔没有紧贴刻度尺有刻度的一侧，故B错误； C．铅笔左侧与刻度尺零刻度线对齐，有刻度一侧紧靠被测物体，故C正确； D．读数时视线应垂直于尺面，故D错误。 故选C。 6．（23-24八年级上·广东广州·期末）小昕利用分度值为0.1cm的刻度尺对一本物理书的长度进行多次测量，记录了如下数据：①26.00cm、②25.98cm、③26.02cm、④26.0cm，则（　　） A．记录的数据中③④是错误的 B．数据①④说明测量存在误差 C．用更精确的刻度尺测量可以消除误差 D．小昕剔除错误数据后，得出物理书的长度是26.00cm 【答案】D 【详解】A．记录的数据中③④两个数据中，由于④26.0cm缺少估读值，是错误的，③是正确的，故A错误； B．数据①④相比较，是④少一位估读值，是错误数据，但是不能说明测量存在误差，故B错误； C．用更精确的刻度尺测量可以减小误差，但不能消除误差，故C错误； D．剔除错误数据后，得出物理书的长度是 故D正确。 故选D。 1．（23-24八年级上·福建福州·阶段练习）单位换算： （1）20m/s= km/h        54km/h= m/s （2）5m= μm               2.5h= min= s 【答案】 72 15 150 9000 【详解】（1）[1]因为1m/s=3.6km/h，所以 20m/s=20×3.6km/h=72km/h [2]因为，所以 （2）[3]因为1m=106μm，所以 5m=5×106μm [4][5]因为 1h=60min=3600s 所以 2.5h=2.5×60min=150min=2.5×3600s=9000s 2．（23-24八年级上·上海·期中）如图1所示，刻度尺使用方法正确的是 。图2中刻度尺的最小分度值为 ，被测物体的长度为 厘米。 【答案】 b 0.1cm 5.50 【详解】[1]通常情况下，为了便于读数，被测物的左端要对齐零刻度线或与某一刻度线重合，故刻度尺使用方法正确的是b。 [2][3]图2中，刻度尺的分度值为0.1cm，被测物体的左端与2.00cm对齐，物体的长度为 3．（23-24八年级上·江苏苏州·阶段练习）如图所示，物体的长度是 cm；秒表的示数为 s。 【答案】 2.40 337.5 【详解】[1]由图可知，该刻度尺的一个大格分成了十个小格，即该刻度尺的分度值为0.1cm，物体左端对齐刻度线“2”cm，右端对齐刻度线“4.4”cm，刻度尺读数时需要估读到分度值的后一位，即保留两位小数，所以物体的长度是 [2]由图可知，小盘的分度值是0.5min，指针在5min和6min之间表示5min，因为靠近6，过了半格，大盘的分度值是0.1s，所以大盘指针在37.5s，因此秒表的读数为 5min37.5s=337.5s 4．（23-24八年级上·河南新乡·期中）某同学测一物体的长度时，数据分别为16.5cm、16.6cm、16.4cm、16.5cm，那么这个物体的长度应为 cm，所用刻度尺的分度值为 。 【答案】 16.5 1cm 【详解】[1]这个物体的长度应为 [2]四个数据的最后一位为估读值，倒数第二位为分度值。记录结果中数据的倒数第二位6对应的长度单位是cm，所以此刻度尺的分度值是1cm。 5．（23-24八年级上·广西柳州·期中）下列数据中，最符合实际情况的是（　　） A．课桌的高度约为8m B．新型冠状病毒的直径约2mm C．初中物理课本的宽度约为18.50cm D．一块橡皮从课桌掉到地上的时间约为10s 【答案】C 【详解】A．教室里课桌的高度约为80cm左右，故A不符合题意； B．新型冠状病毒的颗粒直径为100nm左右，故B不符合题意； C．初中物理课本的宽度约为18cm左右，故C符合题意； D．一块橡皮从课桌掉到地上的时间约为1s左右，故D不符合题意。 故选C。 6．（23-24八年级上·安徽铜陵·期中）下列长度的单位换算正确的是（　　） A．9.6nm＝9.6×10-3μm＝0.96mm B．9.6cm＝9.6÷100dm＝0.096m C．9.6cm＝9.6cm×10＝96mm D．9.6cm＝9.6×10mm＝96mm 【答案】D 【详解】A．此选项换算过程中 9.6nm=9.6×10-3μm=9.6×10-6mm 故A错误； B．此选项换算过程中应是 9.6cm＝9.6×0.01m＝0.096m 故B错误； C．此选项换算过程中应是 9.6cm＝9.6×10mm＝96mm 故C错误； D．此选项换算过程符合单位换算格式，故D正确。 故选D。 7．（23-24八年级上·安徽铜陵·期中）下列测量中，选择的测量工具较合适的是（　　） A．测量窗玻璃的尺寸用分度值是1cm的刻度尺 B．测量课本厚度用分度值是1cm的刻度尺 C．测量跳远成绩用分度值是1cm的皮卷尺 D．测量教室的长度用分度值是1mm的刻度尺 【答案】C 【详解】A．在测量窗玻璃的尺寸时，进行的测量准确程度较高，要选用分度值为1mm的刻度尺，故A不符合题意； B．要使用刻度尺测量物理课本的厚度，测量结果准确到1mm即可，所以选择分度值是1mm的刻度尺，故B不符合题意； C．测量运动员的跳远成绩，成绩一般在十米左右，故最小刻度值达到1cm就比较适当，量程大于十米的皮卷尺就可以，C符合题意； D．测量教室的长度时，准确程度要求不高，长度较大，选用分度值是1cm且量程较大的卷尺较合适，故D不符合题意。 故选C。 8．（23-24八年级上·新疆·阶段练习）下列刻度尺的使用中正确的是（　　） A．B．C．D． 【答案】D 【详解】A．图中刻度尺的刻度线未与被测物紧贴，故A错误； B．图中刻度线倾斜放置，故B错误； C．图中刻度尺未从零刻度线开始测量，刻度线未与被测物紧贴，故C错误； D．图中刻度尺从零刻度线开始测量，且刻度线与被测物紧贴，故D正确。 故选D。 9．（23-24八年级上·湖南长沙·阶段练习）用如图方式测量铅笔的长度。下列说法正确的是（　　） A．该图测量不对，一定要从刻度尺的零刻度线开始测量 B．该刻度尺的分度值为0.1cm，测得铅笔的长度为3.50cm C．因为使用了三角尺，所以读数时视线不用正对尺面 D．多次测量取平均值是为了避免误差 【答案】B 【详解】A．刻度尺的使用方法之一：让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与零刻度线对齐，如果零刻度线磨损，可与其他整格刻度线对齐，测量结果要减去前面的数值，故A错误； B．刻度尺上1cm之间有10小格，所以一个小格代表长度是0.1cm，所以此刻度尺的分度值是0.1cm，测量值还要再加一位估测值，物体左侧与2.00cm刻度线对齐，右侧与5.50cm刻度线对齐，所以物体的长度是 故B正确； C．测量过程中，读数时视线要正对尺面，故C错误； D．误差不能避免的，只能尽量减小，多次测量取平均值是为了减小误差，故D错误。 故选B。 10．（23-24八年级上·黑龙江大庆·阶段练习）在测量一本书的宽度时，四次测量记录为：12.38cm、12.36cm、12.38cm、12.28cm，则这本书宽度的平均值是（　　） A．12.38cm B．12.37cm C．12.365cm D．12.36cm 【答案】B 【详解】在四次测量中，其中一次12.28cm明显错误，计算时应去除，平均值应保留到分度值下一位，则书的宽度为 故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$