第一单元　少年有梦（大单元教学设计）-【新教材素养提升教案】2024-2025学年七年级道德与法治上册高效实用教学（统编版2024）

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案 第一单元 少年有梦 大单元教学设计 单元解读 一、单元课标解读 【2022年课标】客观认识和对待自己，形成正确的政治认同，提高自我管理能力，感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 【素养目标】 政治认同 树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。知道正确认识自己的重要性，在处理好自己与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观。 遵守学校规章制度，自觉履行学习的义务。树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的志向。 道德修养 养成良好的道德品质，能够积极融入新集体、适应新环境。客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、尊重他人的道德品质。 健全人格 了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人成长的重要性；感受中学生活与小学生活的不同，认识初中生活带来的新机会。树立积极向上的人生观、价值观，学会合理规划初中生活，并为之付诸努力。 掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度。以积极的态度去欣赏自己、接纳自己，主动改正缺点、发掘潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。 培育热爱学习、主动学习、终身学习的思想品质。明确个人行动对实现梦想的重要性，激发个人内心的梦想动力，坚定信心。 责任意识 树立对自己负责、对集体负责、对国家负责的生活态度，能够珍惜新生活、发展新自我、确立新目标、开始新行动。结合社会需要确立个人发展目标，增强社会责任感。提高自我认识程度，开发自身潜能，履行社会责任。积极主动地欣赏和接纳自己，不断探究自己、发掘自己，同时主动关注他人、关注社会。具备为中华之崛起而读书的责任认知，珍惜学习机会，努力学习。体悟梦想的意义，激发追梦的热情，敢于追梦；树立“有梦就有希望”的人生态度，增强社会责任感。 2、 单元教材分析 【大单元综述】 第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动地去适应这些变化，而是把这些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳这些变化，在积极面对中学学习、自我探索、认识梦想等课题中成长。 本单元以“少年有梦”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味；了解初中阶段对于人生的意义和价值，规划好初中生活。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，在这个过程中不断发展自己、完善自己。懂得编织人生梦想是青少年时期的重要主题，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。带领学生走进学习新天地，拓展对学习的认识和理解，学会学习，激发生命成长的原动力；理解学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。我们要学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 【大单元架构】 3、 单元思考与行动解答 【情境思考】（教材P23） 1. 请在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？你对自己展现出来的形象满意吗？如果不满意，你打算怎样完善？你希望初中毕业时的自己是怎样的？ 示例 （1）镜头一：活泼开朗，积极、主动为家庭做力所能及的事情。此时的我是快乐的。 镜头二：经常参加社区志愿服务活动。此时的我是充满成就感的。 镜头三：参加班干部竞选，但是失败了。此时的我是沮丧的、失落的。 （2）我对自己在第三个镜头里展现出来的形象不满意。 （3）要学会接纳自己的不完美，坦然面对生活中的失利，总结经验教训，不断完善自己。 （4）希望初中毕业时的我是一个学有所成、积极上进、乐观开朗、情绪稳定的人。 2. 关于“梦想与现实”有以下几种观点，请你辨析。 左1观点是正确的。要实现梦想，就要有实际行动，付出努力。努力，是梦想与现实之间的桥梁。 左2观点是错误的。这一观点只看到了梦想与现实之间的差距，没有认识到努力是梦想与现实之间的桥梁。梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 左3观点是片面的。现实与梦想之间有一定的差距，但是只要我们努力并坚持下去，即使过程再艰难，梦想也有可能实现。如果我们不将梦想落实在具体行动中，只是空想，那么，我们的梦想就会被现实打败。 右1观点是正确的。这个观点认识到了梦想的作用。梦想虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，并不一定都能实现，但梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 右2观点是片面的。少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己，使梦想变为现实。努力，是梦想与现实之间的桥梁。 【实践活动】（教材P24） 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。请从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份“行动计划书”。 示例： 行动计划书 未来三年里，我最大的梦想：全面发展自己，考上理想的高中。为了实现梦想，我需要培养的品质：勤奋刻苦、意志坚定、持之以恒、积极探索、敢于创新、负责任、讲信用等。 我需要做的准备：明确自己的目标，脚踏实地，认真学好每一门功课；增强体质，培养广泛的兴趣爱好；等等。 我目前可以开始的具体行动：认真预习新课，课后及时复习；坚持锻炼身体，培养坚强的意志；参加学校社团活动，培养广泛的兴趣爱好；与人为善，与同学建立真挚的友谊；等等。 四、学情分析 初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点。他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。教师要帮助学生尽快完成从小学生向中学生的角色转换，帮助学生理解和面对不断扩展的初中生活，使学生理解中学时期是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得这个阶段对于自己一生成长具有重要影响，引导学生 学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生自己身上无限的潜能，规划初中生活，相信自己有能力度过一个美好、充实且有意义的中学时代。 初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。教师要引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，从而形成更积极的自我形象。 经过小学阶段的学习，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出。例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，有的甚至已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响学生的健康与发展。 五、单元课时安排 第一课 开启初中生活（每框一课时） 第二课 正确认识自我（每框一课时） 第三课 梦想始于当下（每框一课时） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 $$