福建省福州第一中学、三牧中学2023-2024学年九年级上学期开学考试语文试题

2023-2024学年第一学期福州一中、三牧中学九年级适应性练习 语文学科 命题人：吴侹川 审卷人：陈盈盈 （时间：120分钟 总分：150分） 一、积累与运用（25分） 奋斗的青春最美丽，奋斗的人生最精彩。初三生活伊始，班级开展主题为“无奋斗不青春”的综合性学习活动，邀你参加。 【活动一】初生之犊，后生可畏 1. 下面是小牧同学制作的诗文记录卡，请你根据语境，补写出诗文名句。 诗文记录卡 在历史长河中，中华民族涌现出了一批忧国忧民的仁人志士。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，借“_____________________，_____________________”表现其崇高的理想和忧国忧民的情怀；白居易关心民生疾苦，在《卖炭翁》一文中饱含怜惜之情，用“_____________________，_____________________”来体悟卖炭老人之忧：欧阳修在《醉翁亭记》中，借“_____________________，醒能述以文者”表达与民同乐的为官之道；陆游在《卜算子·咏梅》中，以“_____________________，只有香如故”来写梅花纵使凋零于地，仍香气不改，精神犹在，表现了自己矢志不渝的爱国情怀。 青少年是民族复兴的新生力量，要树立远大理想，彰显青春风采。为此，青少年应如李白不惧“欲渡黄河冰塞川，_____________________”（《行路难》）的磨难：具备庄子“水击三千里，_____________________”（《北冥有鱼》）的高远志向；涵养范仲淹“先天下之忧而忧，_____________________”（《岳阳楼记》）的豁达；以及培养刘禹锡“今日听君歌一曲，______________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的坚韧不拔的品质。 【活动二】奋斗为马，激发“核能” 2. 小福同学在网上搜到以下材料，请你与他一起完成下列任务。 2023年1月，中核集团在微博喊话《流浪地球2》：“你们尽管想象，我们负责实现。”①（kēng）锵有力的话语引发社会各界（ ）关注。人类的想象往往源于现实，高于现实。但如果没有强大的科技实力作为基础，想象也必然只是（ ）。 核聚变钻研的革命性进展，为艺术作品的大胆想象供给现实基础；而能源行业的稳扎稳打，则给予了科幻作品永恒的题材。能源既是人类文明发展的重要支撑，也是②（héng）量国家科技实力的关键要素。中核集团方面称，《流浪地球2》向广大观众传递了一个重要的信息——核能作为人类高阶能源与未来更匹配。在科幻世界中，核能是人类驰骋宇宙、穿越黑洞等高难度动作能源领③（yù）绝对的主力。在现实世界中，核能也是（ ）最稳定、最强力的能源。以奋斗为马的青春少年是中国驰骋世界的最强力“核能”。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字） ①_____________ ②_____________ ③_____________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 广泛 天马行空 当之无愧 B. 广泛 无拘无束 名副其实 C. 普遍 天马行空 名副其实 D. 普遍 无拘无束 当之无愧 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 核聚变研究的革命性进展，为艺术作品的大胆想象提供现实基础。 B. 核聚变研发的革命性进展，为艺术作品的大胆想象供给现实基础。 C. 核聚变研发的革命性进展，为艺术作品的大胆想象提供现实基础。 D. 核聚变研究的革命性进展，为艺术作品的大胆想象供给现实基础。 【活动三】重温经典，汲取力量 3. 请你与小闽同学重温好汉的故事，并完成以下任务。 （1）回顾故事情节，回忆人物本色，填写以下表格。 人物 “义”的表现 典型事件（限5个字之内） ①_______________ 义薄云天 私放晁天王 武松 有恩必报 ②_______________ （2）请你从下列梁山好汉中任选一位，按要求填写内容，为“水浒英雄交流会”做准备。 A.林冲 B.鲁达 C.李逵 我推荐的好汉是①_____________（填字母），其性格特点是②______________，与之有关的故事情节有③_______________（写一个，限5个字之内）），这个情节让我感悟到④__________________________ 二、阅读（65分） （一）（24分） 阅读下面的词文，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋·苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 记游定惠院① （宋·苏轼） 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤⑥缘小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃乞其藂⑦橘移种雪堂之西。坐客徐君得之⑧将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。 [注]①定惠院：在黄州（今湖北黄冈）东南。②参寥禅师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：庐山道士，精古琴，苏轼的挚交琴友。④鬻（yù）：卖；这里作“买”讲。⑤瀹（yuè）：浸渍。⑥夤（yín）：攀附。⑦藂（cóng）：同“丛”。⑧徐君得之：徐大正，字得之，苏轼友人。 4. 下面对【甲】词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼因“乌台诗案”被贬，这首词写的是他初到黄州，在夜深入静时独自漫步的所见所感。 B. 这首词用托物写怀的手法，借孤鸿的形象来表现“幽人”，把主观感情物象化。 C. “拣尽寒枝不肯栖”有“良禽择木而柄”之意，表现词人急于得到赏识的心理。 D. 本词写景和叙事均简约凝练、语言显得空灵飞动、含蓄深远、生动传神。 5. 参考表格提示的方法，解释下面句中的加点词。 文言语句 方法提示 字义 则园已易主 参考成语法：改弦易调 （1）_________________ 意非人间也 语境推断法：联系上下文推断 （2）_________________ 坐客徐君得之将适闽中 使用词典选择义项：①往，到……去；②适应，顺从；③恰好；④才，刚才 （3）_________________（填文字） 遂夤缘小沟 课内迁移法：缘溪行（《桃花源记》） （4）_________________ 6. 下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 道过何氏小圃/乞其藂橘移种/雪堂之西 B. 道过何氏小圃/乞其藂橘/移种雪堂之西 C. 道过何氏小圃乞/其藂橘移/种雪堂之西 D. 道过何氏小圃乞/其藂橘移种/雪堂之西 7. 把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）主虽市井人，然以予故，稍加培治。 （2）客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归 8. 根据选文《记游定惠院》的内容，梳理苏轼的游踪。 黄州定惠院东小山上——（1）_________________——（2）_________________——何氏小圃 9. 根据诗文内容，完成下面的对话。 小牧：老师，我觉得与初到黄州写的《卜算子·黄州定慧院寓居作》相比，苏轼写《记游定惠院》时，心境有了很大的改变。 老师：你有这样的发现非常好！下面就请你简述一下苏轼心境的变化吧！ 小牧：（1）____________________________________________________ 老师：能具体说说这个判断的依据吗？ 小牧：（2）____________________________________________________ （二）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 河西稻事 刘汉斌 ①一路逐水而下，河流是我的向导。 ②到了宁夏银川，看见宽阔而雄壮的黄河水，我决意在黄河以西的土地上租一小块地，种稻于此。 ③春天，我搬进田里的水稻种子有一小半没有出苗，烂在了泥里。出了苗的，里大都长着长着也自行消亡了。最后留在土地上的一小部分，才是属于我的庄稼。消亡的水稻并没有使土地空下来，分蘖的稻子和萌发的草种子恰到好处地把土地占得满满当当。 ④水稻叶子尖利，硬挺地指向天空。风却是最好的软化剂，风一来，稻田就立即变成了柔顺的液体。风吹稻菽浪滚滚，稻子分明就是立在土地上长高的水呀，只有风才能让稻田掀起水一样的波浪。 ⑤我在农闲时喜欢背着手站在河岸上眺望，看黄河水绵延不绝地奔流，感觉身着体就汲取了不少力量。站在岸上望着黄河水，水面上有另一个“我”也深情地注视量着我，我们都一动不动。每天的某个时辰，一群羊会来到河边饮水，领头羊带着羊群，在河边一字排开，给河水镶上半截洁白的边。羊群来来回回，只有我，长时间伫立河边，守着一地总也不见长高的水稻。 ⑥春末夏初，天气回暖慢，水稻苗子羸弱，草却长疯了。我心急，自己配了除草剂，却将稻苗和稗草一并全打死了。我想尽办法挽救，仍无济于事，眼睁睁看着田里的绿色褪尽。 ⑦时至5月，再撒稻种子定然是来不及了，最好的补救办法是插秧。插秧是个技术活，我不会干，得雇人。稻秧像绣在苗盘里的针黹，插秧机如同刺绣工，不多时，纤细的秧苗就织绿了水田，水田瞬间泛起了活色。 ⑧8月，稻田宽广。稻花，开在旷野；稻香，弥散在空气中，被风传播得到处都是。稻花的香味是对我春天劳作的奖赏，我满心欢喜地等候接受季节的嘉奖。秋后，土地还要奖励给我一大批粮食呢！我感到幸福极了。 ⑨稻花藏在绿色的颖壳里，只闻其味，却从未见其形。低头拔草的时候，我闻到了稻子的香味。原来，稻子正在香味的掩映下悄然长大。 ⑩记不清有多少个夜里，我在月光下给稻田放水。蹲在田埂上看水，水中有一个月亮静静地照着，我悄悄伸手去摸，月亮总是先于我的手在水面上碎成了一道道波光。若不去碰它，它又聚集在一起，还是那个完整的月亮。披星戴月的稻子，正日夜兼程地长着。 ⑪一粒成熟的大米，晶莹剔透，像冰晶一般，没有丁点裂纹。从春至秋，我看着稻子长大，绿的时候，太阳越晒越绿，绿得深沉时，会咧着嘴笑，我从它张开的小嘴里闻到了花香；黄的时候，风越吹越黄，颖壳上的绿色褪尽时，稻子熟了，水稻地一片金黄。剥开它黄色的颖壳，是一粒灰突突的糙米，放进机器里又剥掉一层皮，它才变白。燃起稻秸，煮好米饭，真香！淡淡的米香和烟熏香，不用一口菜也能让人吃饱。 ⑫深秋的清晨，湿气很重。我在翻耕土地的时候，田埂上摇摇晃晃跑来一个孩子。他手执铁铲、臂挎竹篮，路过水闸时，发现一支稻穗斜挂在上面。他便拾起稻穗放进竹篮。篮子里零星的稻穗，铲子上黏黏的泥土，向我展示着一个孩子对泥土的亲近、对农事的好奇。我欣喜：从此，这片土地又多了一个热爱它的人。 （选自《人民日报》2023年3月22日） 10. 全文围绕“稻事”展开，认真阅读文章完成下面表格。 稻事 作者情感 相关语句 撒种 深情守望 只有我，长时间伫立河边，守着一地总也不见长高的水稻。 挽救 （1）_______ （2）_____________ 插秧 （3）_______ 纤细的秧苗就织绿了水田，水田瞬间泛起了活色。 （4）_____ 幸福欢喜 我满心欢喜地等候接受季节的嘉奖。秋后，土地还要奖励给我一大批粮食呢！我感到幸福极了。 收获 喜悦自得 燃起稻秸，煮好米饭，真香！ 11. 按照括号内要求，赏析文中画线语句。 （1）风吹稻菽浪滚滚，稻子分明就是立在土地上长高的水呀，只有风才能让稻田掀起水一样的波浪。（从修辞角度） （2）剥开它黄色的颖壳，是一粒灰突突的糙米，放进机器里又剥掉一层皮，它才变白。（从感官角度） 12. 有人认为第⑩段内容与上下文没有联系，删去不影响全文的表达，请谈谈你的看法。 13. 文章第②段和第⑤段都写到了黄河水，有什么作用？请简要分析。 14. 文章最后一句话写到：“我欣喜：从此，这片土地又多了一个热爱它的人。”请你回忆亲近泥土或参与农事的一件小事，表达你对土地的热爱。（50字左右） （三）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 你的体育老师可能是语文高手 张田勘 ①“你的语文是体育老师教的吧？”这句网络流行语，大家都不陌生。现在，研究结果证明，这句话中暗含的讽刺，其实是一种误解。 ②2019年，法国国家健康与医学研究院和法国国家科学研究中心的联合研究团队发现，特别擅长使用工具的人一般在使用瑞典语时，语义表达更到位，尤其善于处理语法的细节。此外，还有研究表明，控制某些语言功能，如理解和表达词义的大脑区域也参与控制精细运动技能，但这两者之间是否有必然联系，并没有大脑成像或其他直接证据予以证明。不过，神经生物学领域的研究表明，随着工具的发明和使用，与语言有关的大脑区域在人类祖先的大脑中有所增加。这表明，工具的使用也促进了语言的发展。 ③为了证明使用工具和语言能力的正相关关系，上述研究机构的研究人员利用功能性磁共振成像（MRI）和行为测量对实验参与者进行了观察研究。参与者被分成3个小组，一个是使用工具组，另外两个是对照组。所有参与者都被要求完成一些测试，包括使用30厘米长的钳子进行运动训练和法语的语法理解任务，但是具体的任务略有不同。 ④首先，使用工具组被要求在用钳子进行30分钟的运动训练之前和之后，再执行一项语法理解任务；使用工具的任务是，用钳子将小钉子插入与其形状相符但方向不同的孔中。在运动训练前后完成的句法练习包括阅读具有简单句法的句子，如“崇拜诗人的科学家写了一篇文章”，或者阅读修饰语有变化的略为复杂的句子。两个对照组也被要求完成同样的任务，第一个对照组没有使用工具；第二个对照组既不进行运动训练，也没有使用工具。研究发现，使用工具的行为和语法理解任务在大脑的基底神经节区域相同的神经细胞部分产生了大脑活动。 ⑤通常情况下，法语中带有宾语关系的代词“que”的句子更难理解，因此人们的理解和得分普遍较差。但是，实验结果表明，经过使用钳子的运动训练后，参与者在理解和处理那些更复杂的句子时表现更好。而两个对照组，在理解和处理复杂句子时，语言能力没有提高。 ⑥此外，这项研究也发现，人们在通过语言训练提高语言能力后，也能提高使用钳子的能力（即运动或行为能力）。研究人员认为，在大脑的基底神经节中，运动（尤其是使用工具的运动）与语言能力有相同的神经指挥区域，这是构成使用工具的能力与语言能力共同提升的基础。 ⑦从这项研究结果也能进一步推论，在几乎所有运动项目的训练中，都能找到运动能力和语言能力共进共退的关系。即便最简单的、比赛中不使用工具的田径项目，如长跑和短跑，在训练中也需要使用器械和辅助工具。例如，中国短跑选手苏炳添在训练基础力量时，有杠铃高翻、举重、负重（背沙包）走、跳以及局部肌肉抗阻练习等；技术训练要用小栏架和跑动训练练习正确的脚踝支撑和反应动作。这些训练都需要使用工具和器械。 ⑧冰球运动员，既要求滑冰技术好、速度快、变速能力强，还要求用手控制球杆并用球杆控制球，更要避免冲撞，这些都是对大脑、神经和肌肉的强化训练。控制这些运动的大脑中枢有一部分在基底神经节，这个大脑区域也同样掌控部分语言能力（另一部分语言功能区是在大脑皮层的语言中枢）。 ⑨因此，运动训练对运动员的语言能力也有提升作用，他们的语言能力不会比一般人差，甚至更优秀。当然，前提是他们也需要学习文化课。 ⑩以上这些研究结果和体育从业者的实践表明，用“你的语文是体育老师教的吧？”讽刺人的确是“想当然”。这种没有科学证据支撑的文化现象能广为流传，只能说明人类认知的局限。 （选自《百科知识》2022.02A，有删改） 15. 下列选项对本文内容理解与分析不恰当一项是（ ） A. 文章标题针对现实，富有悬念，用语严谨，概括了文章说明的主要事理。 B. 现有研究成果，已直接证明大脑控制人体运动与语言功能的是同一区域。 C. 这篇文章语言准确、平实，综合运用了举例子、作比较等多种说明方法。 D. 对网络热词、流行语，我们要有基于问题、科学研究、实事求是的精神。 16. 读完本文后，小闽与小福展开了下列讨论，请你帮助完成。 小闽：我是校足球队队员，我妈妈却反对我参加训练，理由是我语文成绩老是上不去，先把成绩提上去是正道。我该怎样说服我老妈呀？ 小福：你可以这样说：（1）________________________________________________ 小闽：谢谢支招！上文提及的研究成果，对于因伤残或衰老而丧失部分语言能力的患者也是有意义的。 小福：是的，（2）_________________________________________________________ 17. 选文从网络流行语“你的语文是体育老师教的吧？”出发，分析事物间的内在联系，得出规律性认识。请根据提示，梳理作者的写作思路。 （四）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 汉服“出圈” ①随着传统文化的复兴，穿汉服逐渐发展为一种热门的时尚潮流。近期，一位年近八旬身着汉服的“汉服奶奶”出尽了“风头”，吸引了无数年轻人的目光。“汉服奶奶”的走红，让我们看到基于底蕴自信的中华优秀传统文化历久弥新的魅力。 ②汉服除了形式特点鲜明外，还蕴含着中华文化独有的精神内涵，如“上衣下裳”体现了天人合一的思想观念；“交领右衽”体现了中国古代以右为尊的思想观念；“中缝垂带”“宽袍大袖”等体现出中国人正直和谐的思想观念。因此，汉服不仅仅是汉民族的传统服饰，更是中华民族文化的象征符号，是中华文明精神的体现。 ③为了适应现代人的生活，汉服在款式、材质、设计上做出了许多改良。改良后的新汉服深受大众喜爱。作为主力军的年轻人，平均一人每年购买4.8套汉服，每套汉服的平均价格为777.5元。 （以上两图摘自艾瑞咨询的数字分析） 【材料二】 汉服溯源 ①汉服源自黄帝创制衣裳，至清初“剃发易服”政策后消亡。其形制包括衣裳制、深衣制、袍服制、襦裙制四类。汉服是以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的，彰显了中国“衣冠上国”“礼仪之邦”的风范，承载了汉族的染、织、绣等杰出工艺和美学。 ②汉服作为汉民族传统服饰，有古代汉服和现代汉服之分。相比古代汉服，现代汉服（新汉服）在保留前者的经典样式和形制特征的基础上，结合当下大众的多元化穿着情境和时尚美学加以重新设计后，更符合现代日常穿搭习惯。 【材料三】 汉服之争 ①马面裙，明明是中国的汉服服饰之一，如今却被说成是外国某品牌自己的标志性服装，这种文化挪用简直是明偷暗抢。我国马面裙历史悠久，最早能追溯到千年以前宋代旋裙，明代再加以发展。它四个面两两重合，裙门交替，这种独特的围合式结构在世界范围内几乎都找不到类似的。它的色彩尽显中国传统色的美，绣满各色传统纹样，寓意吉祥高雅。中国有礼仪之大故称夏，有服章之美谓之华。马面裙不仅仅是一件衣服，更是一个民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号。如果说时尚的尽头是传统，那么传统的溯源叫华流。 ——《有一种潮流，叫中国马面裙》 ②网友1：当我们把马面裙完全作为一件常服去搭配时，这才算将汉服完全真正融入了我们的生活。只有真正地融入，汉服才能发扬得更快、更好，才能不被他人占领、掠夺。 ③网友2：真正能流行起来，被人们认可的东西，背后都少不了传统文化的支撑。人们会对融合传统文化元素与符号的东西产生熟悉感和亲切感，从而不由自主地喜爱它们。 ④网友3：与传统汉服相比，我更能接受融合现代元素或二次元元素的改良汉服。 18. 下列选项中，不符合材料意思选项是（ ） A. 汉服蕴含着天人合一、以右为尊、正直和谐等中华文化的精神内涵。 B. 现代汉服改变了传统汉服形制特点。 C. “汉服热”的现象带动了中国汉服产业的快速发展。 D. 汉服虽然深受欢迎，但真正支撑其走远的是优秀传统文化。 19. 有网友对“马面裙之争”事件不以为然。请你从【材料三】中提炼出反对的观点，补全对话。 某网友：要不是国外某品牌的借鉴，马面裙未必被那么多人了解，没必要斤斤计较。 你： 20. 综合上述材料，请谈谈如何守护和传承汉服文化？ 三、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 2023央视跨年晚会节目《听见幸福》，以“拾音”的方式采集了二十多种大自然、城市里最细微的声音，编成一首万物合奏曲。林间鸟鸣，溪涧流水，瓷器的清脆，长笛的悠扬，孩童的欢笑，打糍粑的闷响，翻书卷的窸窣……它们从耳畔掠过，从心间流过，这些就是幸福的声音。你若用心，处处可闻。 请以“听见幸福的声音”为题，写一篇作文。要求：文体不限，诗歌除外；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 2023-2024学年第一学期福州一中、三牧中学九年级适应性练习 语文学科 命题人：吴侹川 审卷人：陈盈盈 （时间：120分钟 总分：150分） 一、积累与运用（25分） 奋斗的青春最美丽，奋斗的人生最精彩。初三生活伊始，班级开展主题为“无奋斗不青春”的综合性学习活动，邀你参加。 【活动一】初生之犊，后生可畏 【1题答案】 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 醉能同其乐 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 将登太行雪满山 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 ⑨. 后天下之乐而乐 ⑩. 暂凭杯酒长精神 【活动二】奋斗为马，激发“核能” 【2题答案】 【答案】（1） ①. 铿 ②. 衡 ③. 域 （2）A （3）C 【活动三】重温经典，汲取力量 【3题答案】 【答案】（1） ①. 宋江 ②. 醉打蒋门神（其它答案有理亦可） （2） ①. 示例一：A ②. 武艺高强，逆来顺受 ③. 风雪山神庙 ④. 如果我们遇到恶势力不能一再隐忍，应当敢于做不屈不挠的斗争。（言之有理即可） 示例二：①B ②豁达明理，粗中有细③拳打镇关西④人要心怀善意，而在与恶人斗勇时，还要懂得斗智。（言之有理即可） 示例三：①C ②头脑简单，直爽率真③真假李逵④面对虚假现象时，我们不能手软，要有勇打“李鬼”的精神。（言之有理即可） 二、阅读（65分） （一）（24分） 【4~9题答案】 【答案】4. C 5. ①. 改变 ②. 意味，意境 ③. 往，到……去 ④. 沿着，顺着 6. B 7. （1）主人虽然是个市井之人，但因我的缘故，他对这园子稍稍地加以培育治理。 （2）客人还想喝酒，但我忽然没了兴致，于是直接回家了。 8. ①. 尚氏之第 ②. 何氏、韩氏竹园 9. ①. 读甲词可以感受到苏轼初到黄州时的孤独，读乙文时可以感受到他虽仍有愁绪流露，但胸怀已经豁达许多。 ②. 示例一：甲词中苏轼所写都是“缺月”“疏桐”“孤鸿”这样孤独清冷的意象，而乙文中则是繁茂海棠、瘦韧老木等苏轼心喜之物。 示例二：甲词中苏轼孤独彷徨，“有恨无人省”，而乙文中苏轼与友人开怀宴饮，纵情游乐。 示例三：甲词中苏轼孤高落寞，而乙文中苏轼“鬻大木盆”，“瀹瓜李”，品“油煎饵”，“乞橘”，生活充满乐趣。 （二）（20分） 【10~14题答案】 【答案】10. ①. 心急无奈 ②. 我心急，自己配了除草剂，却将稻苗和稗草一并全打死了。 ③. 重燃希望 ④. 开花 11. （1）比喻，把稻子比作地上长高的水，生动形象地写出风吹稻田时美好又壮观的景象，表达了作者的喜爱与赞美之情。 （2）运用视觉描写，通过“黄”“灰”“白”颜色的变化写出稻米成熟后晶莹剔透、惹人喜爱的情态。 12. 不能删去。本段写作者见证了稻子日夜兼程地成长，与第⑨段中的“悄然长大”相呼应，丰富了文章的内容；见证稻子成长的还有月亮，对月亮的描写增添了文章的意境美。 13. （1）推动情节发展。第②段中“看见宽阔而雄壮的黄河水”，决定种稻于此。（2）第⑤段中黄河水绵延不绝地奔流，带给我无穷的力量，为下文挽救稻田收获大米作铺垫。（3）表达作者对黄河的喜爱与赞美之情。（4）前后照应，使结构严谨。（答对3点即可） 14. 示例一：曾经我和父母在农家种下蔬菜的幼苗，每日细心照料，随着小苗的寸寸长高而欣喜，期待着它们开花、结果。 示例二：炎热的午后，我和爷爷在菜地除完杂草，心中充满了劳作的成就感。这片土地不仅给我们提供了美味的蔬菜，更承载着农人的期盼。 （三）（11分） 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. ①. 示例：妈妈，科学研究结果证明，使用工具的运动训练能促进语言能力的提升。几乎所有运动项目的训练中，都能找到运动能力和语言能力共进共退的关系。当然，我也绝不会放松对语文的学习，您就放心吧！（意思对即可） ②. 在对因伤残或衰老而丧失部分语言能力的人加强语言练习的同时，也让他们进行使用工具的练习，以刺激和恢复基底神经节的功能，从而改善语言能力。（意思对即可） 17. （1）使用工具和语言能力正相关；（2）在几乎所有运动项目的训练中，都能找到运动能力和语言能力共进共退的关系；（3）“你的语文是体育老师教的吧？”这是一种“想当然”的认知局限。（意思对即可） （四）（10分） 【18~20题答案】 【答案】18. B 19. 这属于文化挪用，马面裙不仅是一件衣服，更是中华民族历史文化、审美工艺集大成的象征性符号，应当尊重中国文化。（意思对即可） 20. （1）了解汉服从古至今的发展变化，增强文化自信。（2）对文化挪用现象要说“不”。（3）将汉服作为日常穿搭（融入日常生活），宣扬汉服文化。（4）汉服文化离不开改良创新。（答对两点即可） 三、写作（60分） 【21题答案】 【答案】例文： 听见幸福的声音 幸福有声音，只是脚步轻，需要我们用心去聆听。 “嗞嗞”我用那年头已久的桃木梳摆弄着妈妈的头发，妈妈的头发与梳子摩擦发出熟悉的声音。妈妈面带微笑，幸福地指着镜子中的我，温柔地说：“小时候，我也是这样为你梳头的。” 小时候，妈妈总是喜欢摆弄我的头发。每天午后，我们都搬个小椅子放在阳台上。阳光照在身上，一片安详与幸福。妈妈拿起黑色的桃木梳子，将我蓬乱的头发梳顺，然后将它们轻轻拢起，编成各式各样发型。有时是活泼俏皮的马尾，有时是文文静静的麻花，有时是将头发优雅地盘在脑后……妈妈的手灵活地在我发梢间舞蹈，像神奇的魔术师。闭上眼睛，聆听着发丝与梳子轻碰的声音，连阳光都是幸福的。 时光随头发在发梢间划过，我长大了，不愿梳千奇百怪的发型了，每天早上，我自己快速扎个马尾辫，就去上学了，妈妈已经很久都没有机会为我梳头了。 有好几次，她走到我房间，把手放在我的头发上，轻声问道：“要不，我帮你梳梳头吧！”“不了，我正忙着呢，哪有时间梳头？”我随口答道。妈妈尴尬地低下头，眼中流露出失落的神情。她轻轻地关上门，随后传来一声叹息。不经意间，我又一次伤了他的心。 妈妈总想与我交流，可我总是拒绝她。我是不是太不懂事了？想到这里，我急忙追了出去。 我将那个承载着我和妈妈幸福的记忆的桃木梳子递给她：“妈妈，给我梳梳头吧！”妈妈抬起头，脸上闪过一丝惊喜。她贴近我站着，踮着脚，细细地为我梳头。“你真的长大了，我都要够不到你了。”妈妈细细地为我梳着头，耳边又传来那久违的“嗞嗞”声。我站在阳光中，阳光从街对面的楼顶上斜铺过来。妈妈脸上则是一片安详与幸福。我时不时给妈妈说个笑话，我们母女二人一同笑起来，满屋子都洋溢着幸福的味道。 随着轻微的“嗞嗞”声传入耳鼓。我感受到了妈妈对我的爱，听到了那幸福的声音。幸福有声音，好听的莫名，因为有妈妈和我一起用爱演奏。这是世上最美丽的歌曲，属于妈妈和我幸福的声音。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$