5.2珍惜师生情谊（课件＋视频）-【2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治上册高效课堂优秀课件（统编版）

null 今天上课之前，我们一起来欣赏一首歌。（播放视频） 1 5.2 珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 一日为师，终身为父。这是多么宝贵的情谊啊！那么我们该如何珍惜这一份师生情谊？本节课我们就来一起探讨。 2 老师 学生 教 学 VS 老师的主要工作是什么？（生：教书育人）嗯，我们可以用一个教字来代表，而学生的主要任务是什么？（生：学习）是的，我们可以用一个学字来总结。那么我们要探讨师生交往，首先就要探讨教与学之间的关系。 3 这个小故事体现出教与学是什么关系？ 我先给大家讲个小故事（呈现图片）请同学们思考一下，这个小故事体现出教与学是什么关系？（生：相互促进）是的，我们称之为“教学相长”。所谓教学相长，就是说“教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。” 所以大家不要只看到学生在老师的教育下如何成长，同时也要意识到因为老师要让学生理解，就要站在不同能力程度学生的视角去解释，去设计自己的教学，久而久之老师也会因为学生的反馈与互动，不断提升自己的教学水平。 4 除教学相长外，师生交往的理想而美好的状态还应该是怎样的？ 除教学相长外，师生交往的理想而美好的状态还应该是怎样的？ 我们一起来看看苏轼和欧阳修的故事。（播放） 5 师生交往的理想而美好的状态： 彼此尊重、教学相长、携手共进。 苏轼与老师欧阳修之间建立良好关系开始于二人对彼此所展现出来的极大的什么？ 尊重 苏轼与老师欧阳修之间建立良好关系开始于二人对彼此所展现出来的极大的什么？（生：尊重）基于此，我们知道了师生交往的理想而美好的状态就是：彼此尊重、教学相长、携手共进。 6 我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 那么我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？这个视频来或许能够给我们一点启示。（播放视频后学生总结：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。） 7 （1）你赞同小美的观点和行为吗？ （2）小美该做出哪些改变呢？ 尊重老师、主动参与、勤学好问。 真诚接受老师的引领和指导。 我们再来看看小美的故事。（1）你赞同小美的观点和行为吗？（生：不赞同）（2）小美该做出哪些改变呢？（生：主动参与、勤学好问，接受老师的指导） 8 ·真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 是的毕竟我们的成长离不开老师的悉心教导。所以我们需要真诚的接受老师的引领和指导。 9 古往今来，凡有大成就者，都非常尊重自己的老师，虚心求教。 古往今来，凡有大成就者，都有一个共同的特点，那就是非常尊重自己的老师，虚心求教。比如毛主席、周总理、彭德怀总司令、鲁迅先生、数学家华罗庚，还有当今的习总书记，都十分尊重自己的老师。 10 ·明明都是写小说，为什么语文老师表扬，而数学老师却要批评？ ·语文老师表扬他的目的是赞成他不管不顾的写小说吗？ ·数学老师批评他仅仅是因为耽误数学课学习吗？ 表扬意味着…… 批评意味着…… 在与老师相处的过程中，难免会遇到表扬和批评。我们该怎样正确对待老师的表扬与批评呢？让我们来看看教材上的探究与分享。明明都是写小说，为什么语文老师表扬，而数学老师却要批评？（生：写小说提升语文写作能力，而在数学课写小说耽误课程学习）语文老师表扬他的目的是赞成他不管不顾的写小说吗？（生：不是，是在安排好学习的前提下）数学老师批评他仅仅是因为耽误数学课学习吗？（生：也不是，他这是一种不好的学习习惯，对老师也不尊重，老师是在教他书本上没有的东西）所以我们要理解老师的表扬和批评意味着什么，正确对待老师的表扬与批评。 11 小结：如何正确对待老师的表扬和批评？ （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。对待老师的表扬，我们应该戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 12 如果你是小明的班主任，你会怎样来调解李老师和小明的矛盾呢？ 当然，在师生交往的过程中难免也会发生矛盾。比如小明这天就跟数学老师发生了激烈的争执。（展示案例）如果你是小明的班主任，你会怎样来调解李老师和小明的矛盾呢？（学生扮演班主任，分别劝解李老师和小明） 13 小明的故事启示我们与老师发生矛盾时该怎么办？ ·自我反思，冷静、客观地分析原因； ·相信善意，多些宽容和理解； ·坦诚相待，注意沟通方式； ·求同存异，主动关心。 小明的故事启示我们与老师发生矛盾时该怎么办？（双方都要保持冷静，例如课后，李老师冷静下来，反思了课堂上的情况，意识到自己可能误解了小明的意图。李老师找小明谈话，先表达了对小明课堂上行为的不满，但也表示理解小明可能是因为不懂才会讨论。李老师鼓励小明在遇到问题时可以举手提问，而不是私下讨论。小明也冷静下来，向李老师解释了自己的初衷，并表示以后会注意课堂纪律，有问题会举手提问。） 14 游戏：吾师猜猜猜 每个小组讨论后，派一名代表来模仿一位任课老师，请同学们来猜，描述的是哪一位老师。 注意：不能使用与该学科相关的语言或者文字内容。例如模仿英语老师不能说英语，模仿地理老师不能拿地球仪，或者说“翻开地图册”等指向性非常明显的话。 从前面的案例中，我们可以明显感受到各位老师的风格是不一样的。接下来让我们来玩个游戏，规则如下。（2分钟准备，然后开始游戏）通过这个游戏，我们会发现每个老师都有自己独特的风格。 15 为什么会有风格不同的老师呢？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师教育教学方式不同。 请大家思考为什么每个老师风格不同呢？（生：年龄、性格、性别……） 16 ·分享：你喜欢什么风格的老师？ ·如果某种风格的老师你不喜欢，应该怎么对待这些老师呢？ 让我们来简单感受一下不同风格老师的上课方式，（播放视频），那么你最喜欢什么风格的老师呢？请大家分享一下吧！（学生分享）那如果某种风格的老师你不喜欢，应该怎么对待？（生：不亲近……） 17 七年级的小刚，不喜欢严厉的老师，他觉得老师都应该是和蔼的。 一次数学课小刚因为开小差被老师狠狠批评了，这个老师平时以严厉著称，这下小刚就更讨厌数学老师了。有一次，课上数学老师抽小刚回答问题，他故意说我不会，惹得同学哄堂大笑，老师说你刚才没听课吗？结果小刚对着老师吼道：没有，咋了！ ·小刚对待自己不喜欢的老师的态度是怎样的？ ·请你说一说小刚的思想言行有哪些不妥当的地方。 ·请你给小刚支支招，该怎样与这位老师相处。 尊重并适应不同风格的老师。 比如小刚同学就遇到了这样的状况，我们来看看他是怎样对待自己不喜欢的老师的。（呈现小刚的案例）小刚是对待自己不喜欢的老师的态度是怎样的？（生：傲慢的、不尊重的）请你结合材料，说一说小刚的思想言行有哪些不妥当的地方。（生：（1）小刚认为老师都应该是和蔼的，这个想法是错误的。我们应该承认和接纳老师的差别。（2）仅仅因为数学老师严厉就讨厌老师，是不对的。要去想一想为什么老师对你严厉。而且严厉难道就不好吗？（3）故意与老师对着干，引得哄堂大笑，还吼老师，这是对老师的不尊重，无论哪种风格的老师都应该受到尊重。）那么请你给小刚支支招，该怎样与这位老师相处。（生：主动去承认错误、想想老师的优点、主动接近老师发现老师的另一面、去理解老师也是为了自己好……） 18 小结：我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？ （1）我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导：发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （3）正确对待老师的表扬和批评，正确处理与老师之间的矛盾。 （4）尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 20 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态？ 我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？ 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 与老师发生矛盾怎么办？ Lavf57.62.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $$nullnullnull