课下巩固精练卷(17) 散文的主旨——探究意蕴，体悟情感(word练习)-【正禾一本通】2025年高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

[课下巩固精练卷(十七)]　散文的主旨——探究意蕴，体悟情感 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(18分) 冬日絮语 冯骥才 每每到了冬日，才能实实在在触摸到岁月。 年是冬日中间的分界。有了这分界，便在年前感到岁月一天天变短，直到残剩无多！过了年忽然又有大把的日子，成了时光的富翁，一下子真的大有可为了。 岁月是用时光来计算的。那么时光又在哪里？在钟表上，日历上，还是行走在窗前的阳光里？ 窗户是房屋最迷人的镜框。节气变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结在玻璃上的冰雪融化；它总是先从中间化开，向四边蔓延。 透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，总有荫影遮翳，葱茏却幽暗。小树林又何曾有这般光明？我忽然对老人这个概念生了敬意。只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般的明澈。只有这彻底的通彻，才能有此无边的安宁。 安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享。世中唯有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。 朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上，说：“看吧，多漂亮的大叶子！” 这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了！严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。 自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。阳光照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。这汁液就是血液。人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自心灵的透明。 但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢？ 我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。任何事物都同时证实着另一个事物的存在。伟大的出现说明庸人的无所不在；小人的恶言恶语不恰好表达你的高不可攀和无法企及吗？而骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯。老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长？生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度？ 冬日里，太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上。一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思，此刻迎着一束光芒无声地微笑了。 阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。阴影又执着又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。这令我十分迷惑：黑暗与光明的界限究竟在哪里？黑夜与晨曦的界限呢？来自早醒的鸟儿第一声的啼叫吗……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。 但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间里。那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方，有时，它会在一阵轰响里，创造出一个辉煌夺目的太阳。 冬日里最令人莫解的还是天空。盛夏里，有时乌云四合，那即将被峥嵘的云吞没的最后一块蓝天，好似天空的一个洞，无穷地深远。而现在整个天空全成了这样，在你头顶上无边无际地展开，空阔、高远、清澈、庄严。除去少有的飘雪的日子，大多数时间连一点点云丝也没有，鸟儿也不敢飞上去，这不仅由于它冷冽寥廓，而是因为它大的叫你一仰起头就感到自己的渺小。只有在夜间，寒空中才有星星闪烁。这星星是宇宙间点灯的驿站。万古以来，是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站？为谁送信？为了宇宙间那一桩永恒的爱吗？ 我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天。 (有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．作者在第二段以自己对“年是冬日中间的分界”的理解，既解释了为什么冬日才能实在地触摸岁月的原因，又引出下文时光在哪里的发问。 B．窗户上的冰总是先从四边化开，而作者透过窗户认识了严冬中最明亮的世界，进而联想到人生的四季，并引发对真正的幸福人生的思考。 C．透过朋友送的“香棒”，作者不仅在严冬感觉到了屋内丰腴的春天，还发现了房间内灿烂的阳光，以及这光亮对叶子生存的重要价值。 D．作者自喻为一尊唐代的木佛，由它在阴影中沉思到迎着一束光芒微笑，情感变化之中生动形象地表现出冬日阳光给他的重要启迪。 解析：选B。“先从四边化开”错，应是“先从中间化开”；另外“透过窗户认识了严冬中最明亮的世界”曲解文意，从原文看，作者是透过窗户上的冰洞发现了严冬的世界是最明亮的。 2．关于文中写“琴音”的一段，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．本段首句承上转折，强调了“闪光的琴音”可以透入幽闭的暗处，引出下文对琴音的细腻描写。 B．本段写琴音和朱自清《荷塘月色》写荷塘光影都运用了通感修辞，本文将听觉转化为视觉，后者则相反。 C．“摸索”“思索”“感应”“触动”“试探”等一系列动词，层层深入，刻画出鲁宾斯坦弹琴技艺的高超。 D．作者认为鲁宾斯坦的琴音就像冬日阳光一样能给人带来温暖、希望，清除心灵阴暗，深化了文章意蕴。 解析：选C。此处这些动词是并列的，没有递进的意味，故选项中“层层深入”分析错误。 3．(标题意蕴探究)“絮语”指絮絮叨叨地说或指絮叨的话，本文的题目为“冬日絮语”，为什么全文读来却极有层次，毫无絮叨之感？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：①围绕主题，精心选材。散文形散而神聚，选材很重要，“窗户是房屋最迷人的镜框。节气变换着镜框里的风景”“自从有了这盆‘香棒’，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光”“阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染”“有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音”“而现在整个天空全成了这样，在你头顶上无边无际地展开，空阔、高远、清澈、庄严”为表达对冬日景物和生活的哲理思考，精心选择窗户、“香棒”、阳光、琴音、天空等事物，叙写它们在冬日里的特征。②以线索连缀材料。作者以对冬日生命意义的思索为线索将材料连贯成一个整体，从不同角度阐释人生哲理，层次感强。如：阅尽人生，才能享受博大丰富的安宁；拥有透明纯净的心灵，世界就会变得纯洁光明；世界上的事物具有两面性，既对立又统一；要不断拓展人生的宽度与广度；失意时，要努力创造一个充满阳光和爱的世界，就终会走出困境。 答案：①围绕主题，精心选材。为表达对冬日景物和生活的哲理思考，精心选择窗户、“香棒”、阳光、琴音、天空等事物，叙写它们在冬日里的特征。②以线索连缀材料。作者以对冬日生命意义的思索为线索将材料连贯成一个整体，从不同角度阐释人生哲理，层次感强。 4．(思想、情感类探究)本文看似作者信手写出，但富含人生哲理。请根据某一文段概括出一条人生哲理，并结合文本内容谈谈你的认识。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：如作者写到，“我忽然对老人这个概念生了敬意……世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福”，作者通过自己的感受，体会到人的变老并非只有负面的作用，它也代表着经验的积累和对世事的通达。所以此处通过自己的感受，作者指出：人生将随着阅历的丰富而逐渐变得安宁，走向真正的幸福。阅尽人生，才能享受博大丰富的安宁。如作者说“这汁液就是血液。人的血液是鲜红的……而整个世界却仍旧一片混沌呢？”“骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯”，很明显，世界的混沌是由于人们心灵的混沌所造成的，只有拥有了透明纯净的心灵，世界才会变得纯洁光明。人生最珍贵的是品性单纯，它不能左右你的生命，却能决定你生命道路的长短。如“阳光还要充满我的世界……愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃”“有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音”“那些旋律片段好似一些金色的鸟……创造出一个辉煌夺目的太阳”，从中可以体会到作者积极的人生态度，他告诉读者，失意时，不要慌张，要努力创造一个充满阳光和爱的世界，就终会走出困境。 答案：示例一：人生将随着阅历的丰富而逐渐变得安宁，走向真正的幸福。作者透过冬日结冰的窗户观察外面的世界，因为没有了遮挡而变得明亮透彻，这正如老年阅尽人生，将一切看得更透彻，才能收获博大丰实的安宁，才会拥有真正的幸福。 示例二：人生最珍贵的是品性单纯，它不能左右你的生命，却能决定你生命道路的长短。作者由“香棒”的叶子而想到世界的纯洁来自个体心灵的单纯透明，它能证明世界上与之对立的事物的存在，决定着个体生命道路的长短。 示例三：人生应充满爱，要用阳光驱散阴影。作者谈到琴音对心灵的影响，如果人生充满了爱，也许就能从冬天走向春天，走出严寒，走出人生的失意。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(18分) 雨滴在大地上重逢 傅　菲 雨落在头上，冷冷的。我用手摸摸。密密的圆珠形的雨，从高高的天际落下来，每一滴都很冷。每一滴雨都像破碎的脸孔，无法复原。雨下了好几天，下下停停，停停下下。山路泥泞，也没什么地方可去，我便坐在雨廊里，看雨怎么落下来。雨从一个巨大的筛子中落下，透亮，一滴粘连一滴，形成绵长的雨线。雨线和雨线并不交织，像垂下的璎珞。雨线银白色，密布在我的视线里。两只家燕斜斜地飞，一会儿落在翻耕的田里，一会儿落在电线上。 家燕三月初就来了。短短几天，田野里有了许多家燕，三五只一群，在衔湿泥，在觅食。我家的走廊里，燕子筑了窝。两个，并列，倒葫芦形。燕子去年三月筑窝时，我刚到山里生活。它在上面筑窝，我在下面看书。它们唧唧地叫，把灰黑色的污物拉在我书页上。窝筑了拳头大，杂工老张看见了，扛一根竹杈，说，燕子屎拉在头上，头会变瘌痢。他打算捅窝。我说，窝就是家，它的窝干你什么事了？老张讪讪地笑。它们孵育雏鸟，我也每天看，看它们喂食，看雏鸟试飞。 我骑一辆破旧的自行车，走上二十多里路，去小镇苗木市场转几圈。这是每天早上出门干的第一件事。即使不买，我也去。苗木市场在一条旧街道里，冷冷清清，从三月到五月，每天上午都有人卖苗木。无论晴雨，我都带上一件雨披。种苗木是山区人营生之一。雨天，适合种苗木，不用浇水。我种的树苗，都是小苗。乡人便取乐我，说，等这些苗长大了，都不知道要哪一年，要种就要种有年份的苗，长得快，成活率也高。我说，假如有那个福分，我愿意看着一棵苗长大，一年比一年粗壮，一季比一季挺拔，这个过程比什么都有意思。 有一段时间，我特别专注于一个乡人种田。他翻耕，我去看。他耖田，我去看。他撒谷种，我也去看。我还跑到他家，看他育种。那块田，在山坳中间，有一亩多。我站在窗户边上，可以看见田里有没有人。他灌水，我去看；他放水，我也去看。下雨了，我也去看田。秧苗浮在水里，雨打在苗叶上，苗叶卷曲一下，又弹回来。乡人几次问我：“你到底在看什么呢？你真是一个少见的人。”又问：“你是不是想学种田呢。”我说，我想看一粒稻谷是怎样变成一束稻穗的，这个连续不断的过程，让我入迷。 屋前荒地有一块低洼地，绵绵的雨水使得低洼地积了比脚踝还深的水。一次，我在荒地找鸟窝，看见水洼里有很多竹签细的小蝌蚪。我又每天去看小蝌蚪。过了半个月，蝌蚪变成褐黄色，身体呈纺锤形，像发芽的南瓜子，吸附在杂草四周。又过了十来天，蝌蚪成了麻黑色，长出短短细细的幼足，嘴巴扁扁。鸟站在水洼边，吃蝌蚪。又过了半个月，蝌蚪不见了，成了癞皮蛤蟆。小时候，我捞过蝌蚪喂鸭子。用一个竹编的抄网，抄进田沟，把蝌蚪捞到铁桶里，捞了半桶，拎回家，倒在石槽里，给鸭子吃。想想，我当年真是个残忍的人。 一个下午过去了。一天过去了。雨还没过去。路面漫上水，漂着腐烂的树叶。雨在下，已经第八天了。我戴了一顶宽斗笠出门，在四处荒山野道走走。斗笠越戴越重，我在一棵树下，把斗笠解下来，甩了又甩，水甩出弧线，抛洒出去。雨滴在我头上，冰凉。斗笠轻了，我再戴上。雨细长如丝，绵密，随风飘忽。走了一圈，有些失望，我什么也没发现。雨水过多，加速了落叶的腐烂。也因为积水，有几棵去年冬种的含笑树，也死了。野草的葱茏，显得厚颜无耻。鸟，我一只也没看到。家燕躲在巢里，做起了居家夫妻。倒是看到一只野兔惊慌失措地跑，撅起屁股，毛发全湿。春天，并不完全意味着新生，也有死亡和腐烂。死亡的，腐烂的，一并入土。生长的，继续生长。 在坍塌的斜坡上，为了保持水土，我种了泡桐和七节芒。这两种都是疯狂生长的植物。泡桐还是光溜溜的，树叶还没发出来，紫白的花缀满了枝丫。大雨来一次，花瓣落一地。太阳开一天，地上的花瓣枯黄几分。一个雨季结束，泡桐长出了肥厚宽大的叶，花却一朵也不剩。任何一棵树，都是这样的：死亡一部分，生长一部分。或者说，一边死亡，一边生长。生命的成长伴随着严苛的死亡，这是节律，谁也无法逃脱。 “夜来风雨声，花落知多少。”孟浩然在《春晓》里这样写道。年少时读，觉得那么唯美动人，现在读来，有了别样的况味。中年人的况味，茫茫尘世的况味，时间碾压万物的况味。似乎一切都那么无可奈何。一个敏感万物生死的人，惋惜心远远多于惊喜心。每一场雨的到来，既是对大地的馈赠，也是对大地的清洗。雨落在地上，既是润物，也是劫难。雨在天空编织着优美的雨线，婀娜，雨声响亮，把人惊醒，把斑蝥惊醒，把草木惊醒。我们看到的每一场雨，都十分盛大。当雨落下来，其实每一滴雨，都是极其孤独的。但大地的繁荣，都是雨的馈赠。雨滴和雨滴在大地重逢。 (有删改) 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．即便燕子排泄在“我”的书上，“我”也不愿让杂工老张捅燕子窝，因为“我”不相信老张的迷信说法。 B．在种苗木一事上，乡人们的“取乐”并不能改变“我”的想法，反而表现出他们急功近利的思想。 C．“一个下午过去了，一天过去了”这一对时间的描写突出了“我”因雨下不停而不便出门的烦躁心理。 D．“我”戴着一顶宽斗笠冒雨出门，却感到“有些失望”因为“我”没有在荒山野道中感受到太多的生机。 解析：选D。A项，“因为‘我’不相信老张的迷信说法’错误。“我”对燕子窝的维护是出于对小动物的保护，“我”尊重自然界的一切生命。B项，“反而表现出他们急功近利的思想”错误。原文第三段只是叙述了“我”和乡人们种苗木的关注点不同，“我”享受的是种树的过程，乡人们关注的是种树的成活率，这不能体现出乡人们“急功近利”。C项，“突出了‘我’因雨下不停而不便出门的烦躁心理”错误。这一对时间的描写说明雨下了很久，从前后文来看，“我”并没有感到烦躁。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章首段着重写景，描写了雨的触感、形状、颜色，画面感强，段尾写雨中家燕斜飞，与后文衔接紧密。 B．文章将腐烂的落叶、死亡的含笑树与茂盛的野草进行了对比，凸显了作者对生命流逝的无限悲凉之感。 C．文章最后引用孟浩然的诗句有承上启下的作用，既承接上文的感悟，又引出下文作者对雨的复杂感受。 D．文章综合运用比喻、拟人等修辞手法，语言优美，且意蕴丰富，能够引导读者在情景中展开理性思考。 解析：选B。“凸显了作者对生命流逝的无限悲凉之感”错误。此处的对比表达了作者对生命流逝的惋惜，未达到无限悲凉的程度。 7．(标题意蕴探究)从文章标题“雨滴在大地上重逢”来看，本文的写作对象应该是“雨”，但文章第二至五段并没有将“雨”作为主要写作对象，对此你怎么理解？请简要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：从“家燕三月初就来了。短短几天……我家的走廊里，燕子筑了窝”“我骑一辆破旧的自行车……无论晴雨，我都带上一件雨披”“有一段时间，我特别专注于一个乡人种田。他翻耕……”“屋前荒地有一块低洼地，绵绵的雨水使得低洼地积了比脚踝还深的水。一次……我又每天去看小蝌蚪……”可知，第二至五段所写的燕子筑窝、“我”去苗木市场、看乡人种田、看蝌蚪都发生在雨季，都与“雨”有关；从“它们孵育雏鸟……看雏鸟试飞”“我说，假如有那个福分……这个过程比什么都有意思”“我说，我想看一粒稻谷是怎样变成一束稻穗的……让我入迷”“我又每天去看小蝌蚪。过了半个月，蝌蚪变成褐黄色……”可知，第二至五段写“我”想要看燕子、苗木、稻谷、蝌蚪慢慢生长，表现了雨中大地的繁荣；从“家燕三月初就来了。短短几天……在衔湿泥，在觅食……”“从三月到五月，每天上午都有人卖苗木。无论晴雨，我都带上一件雨披”“屋前荒地有一块低洼地……看见水洼里有很多竹签细的小蝌蚪”可知，第二至五段不直接写“雨”而写与“雨”有关的其他事物，体现了散文“形散神不散”的特点，丰富了文章的内容，而且这几段都体现了“我”对生命成长的关注，体现了“大地的繁荣，都是雨的馈赠”。 答案：①第二至五段所写的燕子筑窝、“我”去苗木市场、看乡人种田、看蝌蚪都发生在雨季，都与“雨”有关；②第二至五段写“我”想要看燕子、苗木、稻谷、蝌蚪慢慢生长，表现了雨中大地的繁荣；③第二至五段不直接写“雨”而写与“雨”有关的其他事物，体现了散文“形散神不散”的特点，丰富了文章的内容。 8．(思想、情感类探究)本文是一篇自然文学作品，作者傅菲在自然文学的创作实践中，试图去解密自然文明，他说“自然文明的高级之处，在于指导我们认识自然、尊重自然、保护自然、融于自然，指导我们处理与自然的关系”。请简要分析本文表现出的自然文明。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：作者通过叙述燕子、苗木、稻谷、蝌蚪的慢慢生长和感慨“大地的繁荣，都是雨的馈赠”，表现了春天，生命是无时无刻不在生长的；从“他打算捅窝。我说，窝就是家，它的窝干你什么事了？老张讪讪地笑。它们孵育雏鸟，我也每天看，看它们喂食，看雏鸟试飞”“小时候，我捞过蝌蚪喂鸭子。用一个竹编的抄网，抄进田沟，把蝌蚪捞到铁桶里，捞了半桶，拎回家，倒在石槽里，给鸭子吃。想想，我当年真是个残忍的人”可知，自然界的每一个生命都应该被尊重；从“春天，并不完全意味着新生，也有死亡和腐烂。死亡的，腐烂的，一并入土。生长的，继续生长”可知，生长与死亡都是自然的生命现象；从“生命的成长伴随着严苛的死亡，这是节律，谁也无法逃脱”可知，生命的成长总是伴随着死亡，这是自然规律；从“雨落在地上，既是润物，也是劫难”可知，雨水，能够滋润生命，也会毁坏生命。 答案：①春天，生命是无时无刻不在生长的；②自然界的每一个生命都应该被尊重；③生长与死亡都是自然的生命现象；④生命的成长总是伴随着死亡，这是自然规律；⑤雨水，能够滋润生命，也会毁坏生命。 学科网（北京）股份有限公司 $$