学案24 文言小屋之户牖——文言断句(word教参)-【正禾一本通】2025年高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

学案24　文言小屋之户牖——文言断句　 【备考目标】 1.掌握断句的基本方法，正确断句。2.掌握高考常考的两种题型，突破难点，做到精准断句。 【命题分析】 年份卷别 提问方式 命题特点 2023 新课标 Ⅰ、Ⅱ卷 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑(3分) ①2023年四套高考卷的文言文断句题，客观题变主观题，降低了习题难度。所选句子除全国甲卷是叙述性句子外，其他三套均为议论性句子。 ②2022年之前所选句子多为叙述性句子，50字左右。设题形式均为选择题，每个选项设6～8处停顿。侧重语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开 全国甲卷 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑(3分) 全国乙卷 2020－2022年新高考卷 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 任务一　掌握断句六方法 　　　　　　　　　　　　　　　　 方法1　从名词、代词切入，辨主宾定断句 文言文中的名词和代词常作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。这些名词和代词若为主语，则在其前断句；若为宾语，则在其后断句。 [积累]　1.当名词作主语时，一定要关注前后主语的一致性与变化性，要注意理解这些名词的含义。另外，如果两个名词连用，则中间可以断开。 2．常见的代词有三类： (1)人称代词： 第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。 第三人称：之、其、彼。 (2)疑问代词：谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。 (3)指示代词：此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。 【典例1】(2023·全国甲卷，节选)尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案写在横线上。 母异 A 之 B 谓 C 族人曰 D 是儿 E 爱我 F 如此 G 多 H 知孝养我矣 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B处应断开；“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开；“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。 答案：BDG 【对点练1】(2022·全国乙卷，节选)用“/”给短文断句。 周 公 曰 使 各 居 其 宅 田 其 田 无 变 旧 新 惟 仁 是 亲 百 姓 有 过 在 予 一 人 武 王 曰 广 大 乎 平 天 下 矣 凡 所 以 贵 士 君 子 者 以 其 仁 而 有 德 也 解析：句中两处“曰”的意思为说，其后应断开。“宅”、第二个“田”都是名词，位于句尾，作一个句子的宾语，其后应断开。“新”亲“过”“人”后应断开。“士”“君子”作为人称代词，为并列成分，共同作“贵”的宾语，且“……者……也”是固定句式，故应在“者”后断开。 答案：周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也 参考译文： 周公说：“让他们各自居住在自己的家里，各自耕种自己的田地，不要因为旧朝新臣而有所改变，只要亲近有仁德的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！”凡是尊重士人和君子的人，都是因为他们仁爱而有德行。 方法2　从虚词切入，看句首或句末定断句 虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后往往是应该断句的地方。虚词可以使前后关系变得一目了然。初通文意、化整为零的过程，就是借助虚词初次判断的过程。尤其是一些议论性语段，不像记叙性文字那样可以借助具体情境去猜测，因而显得难度较大，运用虚词就可以使断句变得更为容易。常见的情况有： 类别 常见例词 断句技巧 发语词 夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、窃、请 常居句首，其前一般断开 时间词 句末语气词 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 常居句首，其前一般断开 陈述句末尾 也、矣、焉、耳 其后一般断开 疑问句末尾 耶、与(欤)、邪、乎 感叹句末尾 哉、夫 疑问 语气词 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何 其后一般构成疑问句，其前一般断开 复句关 联词语 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非 其前一般断开 复音 虚词 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以 复音虚词须保持完整，不能点断 【典例2】(2022·浙江高考，节选)用“/”给下面的文段断句。 若 夫 当 时 赏 罚 之 所 不 能 及 则 又 为 之 明 言 其 状 而 使 后 世 嗟 叹 痛 惜 之 不 已 呜 呼 贤 人 君 子 之 功 烈 与 夫 乱 臣 贼 子 罪 恶 之 状 于 此 皆 可 以 无 忧 其 无 闻 焉 是 故 古 者 圣 人 重 史 官 (选自苏辙《史官助赏罚论》) 解析：这段话涉及的虚词有：则、而、呜呼、与、于……焉、是故。“则”“而”“与”在此处是连词，一般位于句首，其前要断开；“呜呼”作为一个感叹词，一般单独成句，前后都要断开；“于”在此处为介词，译为“由于”，一般位于句首；“焉”作为语气词无实义的时候，一般位于句子结尾，其后要断开。 答案：若夫当时赏罚之所不能及/则又为之明言其状/而使后世嗟叹痛惜之不已/呜呼/贤人君子之功烈/与夫乱臣贼子罪恶之状/于此皆可以无忧其无闻焉/是故古者圣人重史官 参考译文： 如果是当时的赏罚所没有来得及实行的，就在《春秋》里替君主明白地记载他们的功过，使后世的人为之感叹、惋惜不已。唉！贤人君子的丰功伟绩和那些乱臣贼子的罪恶行径，由此都可以不用担忧传不到后世了。因此古代的圣人非常重视史官。 【对点练2】用“/”给文中画波浪线的句子断句。 孟子，邹人也。名轲，字则未闻也。或曰孟子鲁公族孟孙之后故孟子仕于齐丧母而归葬于鲁也三桓子孙既以衰微分适他国孟子生有淑质，夙丧其父，幼被慈母三迁之教。 或 曰 孟 子 鲁 公 族 孟 孙 之 后 故 孟 子 仕 于 齐 丧 母 而 归 葬 于 鲁 也 三 桓 子 孙 既 以 衰 微 分 适 他 国 解析：“曰”意思为说，其后断开。“鲁公族孟孙之后”是偏正结构的名词性短语，句意完整，中间不能断开，“于齐”作“仕”的后置状语，故“孟子仕于齐”是主谓结构，意思完整，且“故孟子仕于齐”是“丧母而归葬于鲁也”的原因，“于齐”后应断开。“也”为句末语气词，其后断开。 答案：或曰/孟子鲁公族孟孙之后/故孟子仕于齐/丧母而归葬于鲁也/三桓子孙/既以衰微/分适他国/ 参考译文： 孟子，是邹国人。名轲，他的字没有听说过。有人说，孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，因此(尽管)孟子在齐国为官，但他的母亲死后还是被安葬回了鲁国。春秋后期掌握鲁国政权的三家贵族的子孙，之后也因为国家衰落，分别到了其他国家。孟子有善良的品质，早年失去父亲，幼时受到慈母的三迁的教育。 方法3　从谓语中心语切入，定断句 (1)通过研究我们发现：文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形容词谓语，也就能区分出独立的句子，明确句子的意思，从而正确断句。 (2)需要注意的是，确定句子的谓语中心词还要全面考虑，要善于识别兼语句、连动句等特殊谓语句，这样就能更准确地把握。 【典例3】用“/”给下面的文段断句。 纯 礼 字 彝 叟 以 父 仲 淹 荫 知 陵 台 令 兼 永 安 县 永 昭 陵 建 京 西 转 运 使 配 木 石 砖 甓 及 工 徒 于 一 路 独 永 安 不 受 令 解析：该句涉及的动词有：知、建、配、受。这些词语可能在句中作谓语，根据这些谓语来往前或往后判断语句的停顿点。“知”作谓语，承前省略主语“纯礼”，其后名词“陵台令兼永安县”作宾语；“建”作谓语，则其前“永昭陵”作主语，前后均须断开；“配”作谓语，“京西转运使”为主语，“木石砖甓及工徒”为宾语，“于一路”为状语，其后断开。 答案：纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令 参考译文： 范纯礼字彝叟，因为有父亲范仲淹的恩荫，担任陵台令和永安县令，永昭陵兴建，京西转运使把木材、石料、砖瓦和工匠役徒摊派给一路，只有永安不接受命令。 【对点练3】用“/”给下列文中画波浪线的部分断句。 鲁相(田叔)初到民自言相讼王取其财物百余人田叔取其渠率二十人各笞五十余各搏二十怒之曰王非若主邪何自敢言若主鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。 (选自《史记·田叔列传》) 鲁 相(田叔) 初 到 民 自 言 相 讼 王 取 其 财 物 百 余 人 田 叔 取 其 渠 率 二 十 人 各 笞 五 十 余 各 搏 二 十 怒 之 曰 王 非 若 主 邪 何 自 敢 言 若 主 解析：“讼王取其财物百余人”为兼语句式，不可断开故此句独立存在；“取其渠率二十人”是动宾结构，中间不可断开。“怒之曰”中“曰”意思为“说”，其后断开。“邪”句末语气词，其后断开。 答案：鲁相初到/民自言相/讼王取其财物百余人/田叔取其渠率二十人/各笞五十/余各搏二十/怒之曰/王非若主邪/何自敢言若主/ 参考译文： 田叔刚刚到任，一百多位百姓主动找他，指责鲁王夺取财务的事情。田叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的人各打手心二十下，对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？怎么敢毁谤君主呢！”鲁王听说后非常羞愧，从国库中取出钱，让田叔偿还给田叔说：“鲁王自己派人偿还吧，如果让我偿还，就是您成了作恶的人而我成了好人，所以我不能这么做。”于是鲁王便于将钱全部偿还给百姓。 方法4　从对话(引文)切入，定断句 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时给出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，以明辨句读。 不过，也有例外。“曰”有两种情况，一是表“叫作”的意思，例如明代魏学洢《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远。”二是在句首、句中作助词，无实义，例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。” “云”有两种情况，一是“有”的意思，例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是“为、是”的意思，例如《后汉书》：“虽云匹夫，霸王可也。” “言”表示以下这七种意思时，后面不可断开：①谈论；②记载；③告诉；④问；⑤陈述；⑥说明；⑦解释引文、词语或某种现象的发端词，相当于“就是说”或者“意思是”。 【典例4】(2017·全国Ⅱ卷，节选)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。 A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/愿得降之/ C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/ D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿得降之/ 解析：选A。“不肯”是说李氏不愿意投降，“云”是说话的标志，表明下文是李氏所说的话，所以“不肯”与“云”之间应断开，排除B、C两项；名词“憙”即“赵憙”，从意思上来看，赵憙是赵氏的孤孙，“孤孙憙”中间不应断开，排除D项。 参考译文： 赵憙字伯阳，南阳宛郡人。年轻时就有节操。他的堂兄被别人杀死，堂兄没有儿子，赵憙当时十五岁，时常想为堂兄报仇。于是携带兵器集结朋友，后来就去复仇。可是仇人都患了疾病，无法抵抗。赵憙认为趁着别人患病报仇，不是仁者之道，便让他们离开。回头对仇家说：“你们这些人要是身体康复，逃得远远的吧。”更始帝即位，舞阴(地名)大户人家李氏占据城楼不投降，更始帝派遣柱天将军李宝去招降他们，李氏不肯投降，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，我愿意向他投降。”更始帝便征召赵憙。 【对点练4】请用“/”给下列文中画波浪线的部分断句。 老人微笑，把茂先[注]臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷。问老人曰何书曰世史也又至一室藏书愈富又问何书老人曰万国志也。 [注]茂先：张华，字茂先。 问 老 人 曰 何 书 曰 世 史 也 又 至 一 室 藏 书 愈 富 又 问 何 书 老 人 曰 万 国 志 也 解析：文段中表对话的词“曰”“问”可以看作断句的标志。其他两处语句可以借助名词“室”“藏书”等断句。 答案：问老人曰/何书/曰/世史也/又至一室/藏书愈富/又问/何书/老人曰/万国志也 参考译文： 老人微笑着，拉着张华的手臂走到石壁下，忽然出现一道门可以走进石壁，路径比较宽，到了一个精雅的屋舍，里边藏书万余卷。张华问老人：“这是些什么书？”老人说：“这是世上的历史书。”又到了一个房间，里面收藏的书籍更加丰富。张华又问：“这里藏的什么书？”老人回答：“这是万国的历史书。” 方法5　从文言句式切入，定断句 文言文中的固定结构、判断句、反问句、被动句、变式句等都可以作为断句的切入点。固定结构，如“如……何”“况……乎”“何……为”等；判断句，如“……者，……也”“……也”等；反问句，如“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等；被动句，如“为……所……”“受……于……”“见……于……”等。但是，文言文中常常会出现省略的情况，阻碍正确断句。因此，必须依据语境补出省略的内容，才能作出准确判断。 【典例5】请用“/”给下面文段中画波浪线的部分断句。 十六年，(楚)伐陈，杀夏征舒。征舒弑其君，故诛之也。已破陈，即县之。群臣皆贺，申叔时使齐来，不贺。王问，对曰：“鄙语曰牵牛径人田田主取其牛径者则不直矣取之牛不亦甚乎且王以陈之乱而率诸侯伐之以义伐之而贪其县亦何以复令于天下！”庄王乃复国陈后。 鄙 语 曰 牵 牛 径 人 田 田 主 取 其 牛 径 者 则 不 直 矣 取 之 牛 不 亦 甚 乎 且 王 以 陈 之 乱 而 率 诸 侯 伐 之 以 义 伐 之 而 贪 其 县 亦 何 以 复 令 于 天 下 解析：解答本题，可借助文言词“矣”“是”“则”表判断的判断句，“不亦……乎”是反问句式，“亦何以复令于天下”中的“何以……”是固定句式。由此可以进行断句。 答案：鄙语曰/牵牛径人田/田主取其牛/径者则不直矣/取之牛不亦甚乎/且王以陈之乱而率诸侯伐之/以义伐之而贪其县/亦何以复令于天下 参考译文： 十六年，(楚国)讨伐陈国，杀了夏征舒。因为夏征舒杀死了自己的国君，所以楚国杀死了他。攻下陈国后，楚国就把它划作自己的县。群臣都庆贺胜利，只有申叔时刚从齐国出使归来，不参与庆贺。庄王问他原因，申叔时回答说：“俗语说，牵着牛笔直地走到人家田地里，田地的主人抢走了牛。牵牛走入人家田地里确实不对，但抢走牛不是更过分吗？当然，庄王您是因为陈国动乱才率领诸侯们攻伐它，这是有道理的攻伐，但您贪婪地把它划归为自己国家的一个县，这怎么能在天下发布命令呢！”庄王于是恢复了陈国后代的地位。 【对点练5】(2022·新高考Ⅰ卷，节选)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) “以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。 (节选自《战国策·魏策三》) A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 解析：选C。“魏歃盟于秦”中“于秦”是介词结构后置，整个句子语意完整，故“歃盟于秦”中间不能断开，由此排除A、D两项；“此文之所以忠于大王也”的意思是“这就是我所说的效忠于大王的意思”，语意完整，其间不能断开，由此排除B项。 参考译文： “(这是)因为魏国在西边做赵国的屏障。现在赵国不援救魏国，魏国就会与秦国结盟，那赵国就将直接与强大的秦国相邻，赵国土地也将每年受到威胁，百姓也将每年死亡。这就是我所说的效忠于大王的意思。”赵王同意了，为魏国派出十万士兵、三百辆战车。 方法6　从修辞手法切入，定断句 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对比、反复是文言文中常见的修辞手法。 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较轻松地断句。 【典例6】用“/”给下面的文段断句。 山 不 在 高 有 仙 则 名 水 不 在 深 有 龙 则 灵 斯 是 陋 室 惟 吾 德 馨 苔 痕 上 阶 绿 草 色 入 帘 青 谈 笑 有 鸿 儒 往 来 无 白 丁 可 以 调 素 琴 阅 金 经 无 丝 竹 之 乱 耳 无 案 牍 之 劳 形 南 阳 诸 葛 庐 西 蜀 子 云 亭 孔 子 云 何 陋 之 有 答案：山不在高/有仙则名/水不在深/有龙则灵/斯是陋室/惟吾德馨/苔痕上阶绿/草色入帘青/谈笑有鸿儒/往来无白丁/可以调素琴/阅金经/无丝竹之乱耳/无案牍之劳形/南阳诸葛庐/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有 【对点练6】请用“/”给文中画波浪线的部分断句。 己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉屠沽①纷然归舍已三鼓矣舍中掩关熟睡已再鼾矣放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑矣。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去②。不知钓者，未必得大鱼也。 (选自《书上元夜游》，有改动) [注]①屠沽：泛指各种小商贩。屠，屠户；沽，卖酒者。②韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉 屠 沽 纷 然 归 舍 已 三 鼓 矣 舍 中 掩 关 熟 睡 已 再 鼾 矣 解析：“步城西”与“入僧舍”“历小巷”、“民夷杂揉”与“屠沽纷然”都是结构相同的对称句，根据这点可断句。 答案：步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然/归舍已三鼓矣/舍中掩关熟睡/已再鼾矣/ 参考译文： 己卯年上元节，我当时在儋州，有几个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能出去走走吗？”我高兴地跟着他们。于是走进西城，进佛庙，过小巷，汉人和少数民族人住在一起，杀猪的，卖酒的，人来人往很是热闹。回到住处已经是三更时分了。家人掩门熟睡，已经鼾声不断。(我)放下拐杖笑了起来，我现在是有所得呢，还是有所失？问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。但是也在笑韩愈，他钓不上大鱼来，还打算到更远的地方去钓。他不懂得钓鱼人未必能钓到大鱼的道理。 任务二　精准解答断句题 文言文断句是文言文阅读高频考点之一。给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。文言文断句这一考点在近几年的高考中有加强考查之势，主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。2023年以前，往往采用客观选择题的形式。而在2023年教育部教育考试院命制的四省联考语文试题中，将断句题由客观选择题改为主观断句题形式。且2023年高考全国卷四套试卷均采用主观断句题形式。 题型1　主观断句题 【典例1】(2023·新课标Ⅱ卷，改编) 靖[注]曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案写在横线上。 夫为人 A 所 B 陷而 C 欲胜 D 敌 E 不亦难乎 F 臣故曰无术焉 G 苻坚之类 H 是也。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开，即E、F处断开；“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开，即G处断开。 答案：EFG 参考译文： 李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘(淝水之战时)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队独自得到保全。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的。” 【对点练1】阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦围赵之邯郸。此时鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君曰：“事将奈何矣？”平原君曰：“百万之众折于外，今又内围邯郸而不能去魏王使将军辛垣衍令赵帝秦今其人在是胜也何敢言事。”连曰：“梁[注]客辛垣衍安在？吾请为君责而归之。” (节选自《战国策·赵策三》) [注]梁：即“魏国”。 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将正确答案写在横线上。 今又内围邯郸 A 而不能去 B 魏王使将军 C 辛垣衍令赵帝秦 D 今其人在 E 是 F 胜也何敢言事 ________________________________________________________________________ 解析：“魏王使将军……”与前文的主语不一样，前文主语是“秦军”，此处主语是“魏王”，应在“魏王”前断开，即B处断开；“魏王使将军辛垣衍令赵帝秦”为句意完整的主谓结构，主语是“魏王”，谓语是“使”，“将军辛垣衍令赵帝秦”是句子的宾语，应在“帝秦”后断开，即D处断开；“今其人在是”，“其人”是主语，“在”是谓语，“是”是宾语，应在“是”后断开，即F处断开。 答案：BDF 参考译文： 秦国围困赵国都城邯郸。这个时候，鲁仲连恰巧到赵国游历，他听说魏国想要让赵国尊崇秦王为帝，就去见平原君说：“事情现在怎样了？”平原君回答说：“赵国的百万大军战败于长平，秦军现在又深入赵国，围困邯郸，没有什么办法可以使他们离去。魏王派将军辛垣衍让赵国尊秦为帝，现在辛将军就在邯郸，我还能说什么呢？”鲁仲连说：“魏国来的那位叫辛垣衍的客人在哪里？请让我为您当面去斥责他，让他回到魏国去。” 题型2　客观选择题 【典例2】(2022·新高考Ⅱ卷，节选)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？” A．吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/渐亲之/ B．吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/渐亲之/ C．吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/渐亲之/ D．吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/渐亲之/ 解析：选C。这种断句选择题，可以按照如下三步骤来解答：第一步：四个选项分两组。对照四个选项，根据相同点多者为一组的分组原则，可将A、D两项分为一组，B、C两项分为一组。第二步：两级排除定答案。①先排除一组：“质厚”指质朴宽厚，“少文”指缺少文采，二者均是形容吴汉性情的词语；“造次”指匆忙、仓促，是“不能以辞语自达”的条件，所以应在“少文”后断开，据此排除A、D两项。②再排除一组：“上”指皇上，是下文“亦以其南阳人/渐亲之”的主语，所以应在“上”前断开，排除B项。第三步：回读选项联语境。联系原文语境，检查是否符合原文意思，保证答案正确。 参考译文： 韩鸿担任使者，拿着符节出使，降服黄河以北地区，有人跟他说：“吴子颜是奇才，可以和他谋划事情。”吴汉为人质朴宽厚但缺少文采，仓促之间不能用言语表达清楚自己的意思。邓禹和众将领们多次推举他，(皇上)多次召见他，之后他勤苦不倦常在刘秀门下，皇上也因为他是南阳人，渐渐亲近他。皇上已经攻破邯郸，杀了王郎，召见邓禹留宿，晚上(和邓禹)说：“我打算向北调发幽州精锐骑兵，众将领中谁可以派遣呢？” 【对点练2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) 太祖自将兵傅其城，掘堑以围之，存孝出兵冲击，堑不得成。人说存孝曰公所畏者晋王尔王俟堑成且留兵去诸将非公敌也虽堑何为存孝以为然纵兵成堑堑成，深沟高垒，不可近，存孝遂窘。 (节选自《新五代史》卷三十六) A．人说存孝曰/公所畏者/晋王尔/王俟堑成/且留兵去诸将/非公/敌也/虽堑何为/存孝以为然/纵兵成堑/ B．人说存孝曰/公所畏者/晋王尔/王俟堑成/且留兵去/诸将非公敌也/虽堑何为/存孝以为然/纵兵成堑/ C．人说存孝曰/公所畏者/晋王/尔王俟堑成/且留兵去诸将/非公敌也/虽堑何为/存孝以为然/纵兵成堑/ D．人说存孝曰/公所畏者/晋王/尔王俟堑成/且留兵去/诸将非公/敌也/虽堑何为/存孝以为然/纵兵成堑/ 解析：选B。此处“尔”为句末语气词，意思是“罢了”，后面断开，排除C、D项；“诸将”作“非公敌也”的主语，前面断开，排除A项。 参考译文： 太祖亲自率兵来到城下，挖壕沟包围他们，李存孝出兵冲击，壕沟没有挖成。有人游说李存孝说：“您怕的不过是晋王罢了。晋王等壕沟挖成后，将留下军队离去，那些将领们不是你的对手，即使有壕沟又能做什么？”李存孝认为对，听任晋王军队挖成壕沟。壕沟挖成，沟深壁高，无法接近，李存孝于是陷入困境。 【关键点拨】 文言断句答题“四步骤” 第1步：联系语境，把握文意。 前后文语境与所断句关系密切，通过前后文语境，把握文脉，便于理解所断句的文意，做到心中有数。如果是记叙性文段，应首先弄清讲了什么人、什么事、过程如何、结果如何；如果是议论性文段，则应先弄清观点是什么、观点的依据是什么。在实际断句中，不少考生弄不清断句部分的大意，把其中的人名等专有名词生生断开，这都是没有联系语境的缘故。联系上下文，起码要标清其中的人名、陈述对象是谁、涉及哪些人物等。 第2步：循序渐进，先易后难。 熟读文段把握文意后，先凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围。 第3步：根据标志巧判断，结合语法定答案。 在断句时，利用所学的断句方法，抓住标志词、句式、修辞，结合语法知识等来合理断句。 第4步：通读全文，结合题干要求，进行检查。 [积累]文言文断句口诀 　古文断句莫畏难， 　仔细琢磨只等闲。 　文段休问长与短， 　熟读精思是关键。 　章法内容全理解， 　始可动手把句断。 　联系全文前后看， 　先易后难细分辨。 　紧紧抓住曰云言， 　对话最易被发现。 　常用虚词是标志， 　更有规律供参看。 　习惯句式掌握住， 　固定结构莫拆散。 　词性词义要精研， 　语法结构帮助判。 　排比对偶与反复， 　修辞提供好条件； 　相同词语紧相连， 　一般中间要点断。 　题目做完回头看， 　根据要求细检验。 　打牢基础看课本， 　培养语感读经典； 　操千曲，观千剑， 　断句也要反复练。 学科网（北京）股份有限公司 $$