学案17 散文的韵味——赏析技巧，品味语言(word教参)-【正禾一本通】2025年高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

学案17　散文的韵味——赏析技巧，品味语言　 【备考目标】 1.构建关于艺术技巧的知识体系，熟悉多种常用的艺术技巧的内涵和表达效果，并能在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们，进而真正地提高我们的艺术修养。2.熟悉高考艺术技巧题型，掌握其审题答题技巧。 【命题分析】 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2023 全国 甲卷 《机械的诗—— 旅途随笔之一》 本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。(6分) 细节描写 ①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等 ②就考查范围而言，主要是从小处设题，从句段切入考查；还可以从大处设题，从全文角度考查 ③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题 2022 新高考 Ⅱ卷 《到橘子林去》 本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。(6分) 2021 天津卷 《送一位远 征的友人》 结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(5分) 综合赏析 2020 新高考 Ⅰ卷 《建水记 (之四)》 第7题D项：文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象 语言赏析 全国 Ⅲ卷 《记忆里的光》 第7题D项：文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代 象征手法 【知识概览】 任务一　教考衔接·温故知新 一、精读一篇，会读一类——以《荷塘月色》为例 常见语 言技巧 文中范围 手法术语 文本分析 表达 技巧 四、五段 寓情于景 作者寓情于景，“一切景语皆情语”，所有景象在作者的情感观照之下，无不留下作者情感的印记。作者笔下的荷塘月色，显得那样宁静而有诗意，让读者和作者一样倾心迷恋 修辞 手法 四、五段 通感 ①第四段中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，第五段中，朱自清由光和影联想到名曲，都用了通感。②前者光与影是视觉形象，作者却用听觉形象来比喻，其相似点就是都有断断续续、若有若无、捉摸不定的特点。把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，令人联想 表现 手法 五、六段 对比、 动静结合 ①第五段写荷塘月色，运用对比的表现手法写灌木黑影和杨柳倩影。 ②第六段写荷塘四周，运用动静结合的手法，以热闹的声音衬托周围的静 行文 技巧 全文 首尾照应 ①从空间结构看，这篇文章首尾呼应，结构圆合。文章开头“我悄悄地披了大衫，带上门出去”与结尾处“轻轻地推门进去”相应。从作者出门经小径沿荷塘复又回来，记叙了一次完整的夏夜游。②从情感结构看，这篇文章也是首尾呼应，结构圆合。开头的一句“这几天心里颇不宁静”是全文的文眼，也是一个悬念。与文章的结尾处“这令我到底惦着江南了”一句相应。情感思维从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静，也是一个圆形。这种内外结构的一致性，恰到好处地展现了作者当时的情感流变，含蓄地暗示出作者对当时社会的某种感受 二、链接教材，温故知新 1．(鉴赏表达方式)本文是一篇写景抒情散文，不是写人叙事，为什么作者却在文章的开头和结尾都写到了“妻”？(《荷塘月色》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：文章对“妻”的叙写有两处：一处在开头，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”；另一处在结尾，“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”。这两处描写，除去结构上的前后呼应外，还有感情表达上的作用。这两处描写让人感到，作者苦闷之深而又孤寂至极，连朝夕相处的妻子也难以理解自己。开头处意在表现、交代这种情绪基调，结尾处意在强化、延展这种内心深处不可解脱的寂寥。“妻”是生活中最亲近的人，却难以理解自己。这就将作者的孤独无奈衬托、渲染到了极点。 2．(鉴赏修辞手法)请从修辞的角度赏析下面的句子。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(《记念刘和珍君》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：使用了对偶、反问、反复、呼告的修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。 3．(鉴赏表现手法)在描写“故都的秋”时，作者主要运用了哪些艺术手法？请结合课文予以分析。(《故都的秋》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①排比：文中运用了许多排比句，例如“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。句式工整，有雅致之美，抒情味浓厚。②对比：南国之秋和北国之秋对比，突出北国之秋的浓度和特点，表达对故都之秋的热爱。③衬托：驯鸽的声音，秋蝉的残声，息利索落的秋雨，缓慢悠闲的人声，用细小的声音衬托环境的幽静。④细节描写：对小院秋晨和秋槐落蕊的描写都是工笔细描。 4．(鉴赏行文技巧)鲁迅回忆刘和珍时多次写到她的微笑，这样写有什么作用？(《记念刘和珍君》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从内容上看，作者塑造了一个微笑，和蔼，富有正义感、责任感的进步青年形象，和下文反动政府的血腥屠杀形成鲜明的对比，有力地揭露了反动政府卑鄙凶残的本质；也形象地刻画出反动政府御用文人阴险、无耻的丑恶嘴脸。②从结构上看，容易激起读者的愤慨和阅读兴趣。读者不禁会问：这样的青年怎么会被凶残地杀害？又怎么会被说成是暴徒呢？③从思想情感上看，反映了作者对中国失去这样的青年感到惋惜、同情，对反动政府的卑劣行径感到愤慨。 任务二　鉴赏表达技巧、语言风格 构建关于艺术技巧的知识体系，熟悉多种常用的艺术技巧的内涵和表达效果，并能在具体文本中动态地认识它们、欣赏它们，进而真正地提高我们的艺术修养。 ————————————————————————————————————————— 【知识精讲】 散文的表达技巧 表达技巧的相关知识在小说专题中已有介绍，在此只作一个简单回顾，具体如下： [注]修辞手法和表达方式在古代诗歌及语言文字运用中均有讲解，故本处不再细讲以上表达技巧的概念、分类和作用，不明之处，请翻阅本书相关内容。散文与小说毕竟有所不同，且散文阅读中表现手法和行文技巧大都是结合在一起考查的，因此这一方面要特别注意。 【深挖教材】 1.(分析描写艺术)请赏析《荷塘月色》“曲曲折折的荷塘上面……叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”这一段的描写艺术。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，运用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。 2．(分析语言特色)《故都的秋》第二段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言上有何特色？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言外之意，只有北国的秋才是真正的秋，使人赏玩到十足，使人陶然心醉。语言含蓄蕴藉、简洁清丽。 　　　　典题精练·点拨关键 　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读下面的文字，完成后面的题目。 谁持彩练当空舞 ①老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样的一棵樟树啊，它的主干比碾盘还要粗壮。枝丫盘曲着伸向天空，每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气，树上所有的叶子都葱绿、晶亮，它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，更有比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣。 ②这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，一种四水归堂的泥砖建筑。从墙上的铜牌可知，这是当年毛泽东担任中央苏维埃政府主席时的旧居。 ③我们说战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗如画。就像这栋位于瑞金叶坪的伟人住过的古民居，无论是它瓦檐上苍郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是它天井里潮润的细沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，给予我的都是恬淡的乡村牧歌之感。住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为墨，写下这样的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？” ④从这激战之后的诗句来看，伟人自有伟人的胸襟，伟人自有伟人的浪漫。在诗人眼中，历史总是充满诗意。 ⑤走出这所房子，我站在大樟树下。突然，不知什么地方的广播放起了《十送红军》。尽管当地人说，这首歌唱得失去了赣南的韵味，已经不是乡音了，但我仍在这略带忧伤的旋律中，领略到七十年前那些浸在血水与泪水中的记忆。 ⑥毛泽东在这棵大樟树下骑上战马，迈向重重关山；八万多红军在这片土地上启程，在乡亲们期盼与炙热的眼光中，开始了人类历史上最为壮烈的长征。 ⑦我的家乡是另一片苏区，红军战士头上的八角葵帽，成为我童年记忆中不可亵渎的神圣图腾。神圣可以沉眠，但不会消失。此刻我站在这棵大樟树下，听完《十送红军》后，忍不住四下张望：与漠漠水田上的白鹭一起飞扬的战旗呢？在青石板上驰过的马蹄呢？它们都去了哪里？ ⑧我常说，如果我早生半个世纪，我可能不会成为一名作家。几乎不用置疑，多血质的我，肯定是一名红军战士。我羡慕毛泽东、周恩来、朱德这样的伟人，在中国的大地上，写下民族的史诗。一支笔比之一杆刺破黑暗的长枪，一本书比之一场决定国家命运的战争，毕竟分量太轻，太轻。 ⑨十送红军，送的是我们的亲人，我们的骨肉。多少个苏区的母亲啊，在漫漫长夜里，她们纺车上的手柄，一次又一次摇圆了中天明月，但总不能摇圆她们无尽的思念。那永远不能收回的，村口送别的目光啊，又怎能穿透二万五千里的重重阴霾？雪山草地，沼泽荒漠，一寸一寸，不仅沾满了战士的血，也沾满了亲人的泪。 ⑩纵览历史，我们可以说，所有通往天堂的路，都充满了艰辛与苦难。一个人扭转乾坤的能力，取决于他化腐朽为神奇、化苦难为诗情的禀赋。历史拒绝呻吟，但历史不拒绝浪漫。毛泽东在硝烟弥漫的战场上吟唱“谁持彩练当空舞”，这是何等的想象力啊！正是他和他的战友们，用自己的如虹豪气，为我们的民族炼出了一条魅力四射的彩练。 ⑪彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它。当这条彩练飞过于都河，飞过金沙江，飞过娄山关，飞过乌蒙山，飞过南国的雾，飞过北国的雪，我们惊异地发现，原来这一条彩练，竟是一条长达二万五千里的长征路。 ⑫谁持彩练当空舞？是我们的红军，我们餐风饮露、百折不挠的中华儿女。 ⑬物换星移，历史的烽烟早化作大地上的虹霓，我们也只能从竟夜的春风、从山间的鸟啼来谛听烈士们的呼吸。但是七十年前的那棵老树，还是那么苍翠欲滴，这是因为它的根须，始终抓住了泥土；七十年前的那条彩练，还在我们的仰望中飘舞，这是因为民族的精气还在。对于我们来说，长征不仅仅是一段逝去的故事，也不仅仅是一种奋进的象征，还是一只正在吹响的号角，一首还没有完成的史诗。 (摘编自熊召政散文集《历史的驴友》) (一)赏析艺术技巧 1．赏析第⑦段运用的表现手法及表达效果。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)运用了借物抒情的手法。(2)作者借“八角葵帽”“战旗”“马蹄”等物，抒发了对长征精神的赞颂之情。 2．这篇散文的第⑨段和第⑩段在表达方式上有何特点？结合文本分析其表达效果。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)综合运用记叙、议论和抒情。第⑨段第二句话是记叙；第⑩段前三句是议论，最后两句是抒情。文章通过表达方式的综合运用，能准确地记叙事情，阐明自己的观点，还能在此基础上抒发赞颂之情。(2)兼用第一人称、第三人称。采用第一人称“我们”，叙述亲切自然，给读者以真实、亲切之感。又使用第三人称“他”“她们”，便于客观地展开叙述，不受时间、空间的限制，自然地抒发对苏区母亲、毛泽东和他的战友们的赞颂之情。 3．从修辞的角度赏析第⑪段画横线句子的表达效果。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：运用排比、夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描写了红军长征的路程之远、过程之艰辛以及行军之迅捷，令人惊叹，抒发了作者的赞颂之情。 4．请赏析第⑬段画波浪线的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①运用了比喻、夸张等修辞手法和象征的表现手法。②描绘出老树的根须深入泥土、彩练临空飘舞的景象。③象征着军民之情永在，长征精神永在。④生动形象地赞扬了老一辈革命家在毛泽东的领导下开创的长征精神。 [触类旁通] (2021·天津卷)(文本见P210《送一位远征的友人》)结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)手法：①动作(细节)描写：低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等。②运用典故：秦琼卖马。③比喻：将卖衣服比作离别患难中的朋友。④心理描写：“真想一转身”。⑤环境描写(融情于景)：“外面落着小雨”。⑥象征手法：“天空怎么那样暗呢”。(2)心情：①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情；②个人压抑低沉的情绪和对民族前途的忧虑。, 【关键点拨】 赏析艺术技巧有两个关键 一是判断技巧准确、全面 对所给文字，一看文字内容。如是景物描写，则优先从描写技巧切入，其次是修辞手法，再次是语言；如是人物描写，则优先从写人手法切入，如正面描写(肖、神、动、心、语)与侧面描写；如果兼而有之，则可分成两个方面依次考虑。二看表达方式。如果内容全是描写，则按描写的角度切入；如果是叙事，则要另外考虑叙述的人称以及方式；如果是抒情与议论，则要考虑抒情与议论的方式；如果文字较长，且使用了多种表达方式，则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。三看文字位置。如是首或尾，则另外加上“结构技巧”。 判断要先熟后生，得高分的关键在于判断“陌生”技巧。所谓“陌生”技巧，并不是真正的“不知道”，只是彼时想不起来而已。如何判断准“陌生”技巧，方式有二： (1)借助上下文。有技巧需要借助上下文才能判断出来。这些技巧主要有侧面描写、衬托、想象、对比、抑扬、点面结合等。 (2)打破思维定势，适当扩大赏析的范围，如用数字，则可考虑“列数字”；如有抒情，则考虑具体抒情方法。还可以“跨界”赏析，如借鉴小说、诗歌的手法，因为艺术手法都是相通的。 二是分析表达效果具体、实在 (1)四方面展开 ①内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么特点。 ②作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄等)。 ③结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、伏笔等作用。 ④艺术技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。 (2)三个分析坚持 ①分析坚持与内容相结合。不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理，明白清楚地告诉读者。 ②分析坚持与语言相结合。作答时，要从画线部分中抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。这样做，可以避免术语堆砌、内容空泛。 ③分析坚持与技巧自身效果相一致。什么样的手法，就有什么样的效果。如比喻、拟人就是形象生动，虚实结合就是能相互映衬，扩大表现内容等。 ————————————————————————————————————————— (二)赏析语言艺术 5．第①段的语言有什么特点？试简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①用词之美。善用动词，如“洗”；善用叠词，如“密密簇簇”。②句式之美。长短句交错运用，错落有致。短句，如“它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场”；长句，如“填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，更有比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣”。③修辞之美。运用拟人等修辞手法，如“每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气”。④描写细腻，形象优美。描写樟树时用语十分细腻，对它的主干、枝丫和叶子都进行了细腻的描绘，形象优美。 6．这篇散文的语言有怎样的风格？试举例简析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：豪放。①排比句等句式的运用使文章气势如虹，酣畅淋漓。②引用毛泽东的诗句，气势豪迈。③所描写的景象阔大，境界开阔。如“彩练初出，赣水那边红一角；彩练当空，神州大地舞翩跹！炮火不能烧毁它，风雨不能摧残它”。④所抒发的情感博大、激越、昂扬。如讴歌伟人的胸襟和浪漫情怀。 7．本文是“长征精神赞”征文获奖作品，请从语言与内容两个角度分析其恢宏磅礴的风格特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)语言表达：“如虹豪气”“彩练当空，神州大地舞翩跹”等语句宏大壮阔，充满豪情；排比句、设问句等句式的运用，使文章气势如虹，酣畅淋漓。 (2)叙述内容：历史与现实交织，时代与未来结合，描述宏观概括；赞颂革命先驱和伟大事业，笔调炽热奋进，抒情奔放热烈。 【关键点拨】 　　赏析语言艺术与艺术技巧在某些方面是交叉的，比如修辞手法既可以说是技巧赏析，也可以说是语言特点赏析，但赏析语言特点更多地在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味，这一点与赏析艺术技巧侧重手法的如何运用和表达效果有着明显的区别。 赏析语言特点可以从用词、造句、风格、手法四个角度进行，也可以从散文语言的“三美”切入： (1)内容之美(色彩之美、含蓄之美、哲理之美)。 (2)形式之美：整齐之美(排偶句式)、参差之美(长短句、整散句)、回环之美(回环、顶真)、音韵之美(叠字、押韵、节奏)。 (3)手法之美(主要是修辞之美与描写之美)。 语言特点一般是多方面的，答题应集中回答语言自身特点，然后谈及手法；先答主，后答次。分点表述，形成合理的顺序。 任务三　理解词句含义 “词义、句意”题可分为两种考法：理解词语的含义、理解句子的含意。从高考命题的情况看，这类题主要考查对意义的挖掘，考生常出现的问题是：不能由表及里进行深层分析，只浮于表面。解答此类题，应善于挖掘其修辞意、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。 ————————————————————————————————————————— 【知识精讲】 一、理解词语 1．词语的语境义 一个词语有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，即词语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查其语境义。词语的语境义一般包括以下三种： (1)词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。 (2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。 (3)词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义，最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。 注意：高考重点考查后两种语境义。 2．四种重要词语的理解方法 词语类型 理解分析 体现作者情感态度、思想主旨的词语 这类词语的含义往往比较丰富，除了理解其在语境中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的理解，就需联系朱自清的创作意图 运用写作手法的词语 需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含义，就需解释其比喻义 有特殊指代意义的词语 结合语境，明确指代内容。凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。如《记念刘和珍君》中“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一词就要这样理解 有临时词义的词语 分析语境，理解临时词义。这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解 二、理解句子 四种句子含意的理解方法： 类别 特点 方法 含蓄句 在表达上含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理的语句 由表及里。这类语句的理解需要从三个层面入手：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上 修辞句 运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法的语句 还原本意。先确定句子使用的修辞手法；再将句子“还原”，即将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子 结构句 总领句、总结句、过渡句、照应句等 抓住位置。判断句子在文中的位置，结合内容来确定含意。总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容去找；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从其上文中去找；过渡句当然要从它的上下句(段)中去找 主旨句 文眼句，指能体现文章的中心的语句 立足全文。既要把握本句的字面意思，联系该句所处的语境，又要注意对观点句、态度句及情感句的把握 【深挖教材】 1.(理解词语含义)根据《记念刘和珍君》文本内容，解释下列句子中加点词语的含义。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“哀痛者”和“幸福者”意为“为……而哀痛的人”“以……为幸福的人”，在文中都是指刘和珍等革命青年。他们深知社会的黑暗和民族苦难的深重，对此感到痛心疾首，所以说她们是“哀痛者”；但他们又坚信黑暗终将被战胜，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。 2．(理解句子含意)根据《记念刘和珍君》文本内容，说说下面句子的含意。 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这句话从三个层次揭露杀人者的凶残，而且层层递进。“我”可以用最大的想象力来想象中国人的坏；即使如此，“我”还是没有想到杀人者会如此凶残；即使料到了，也不相信。这句话表达了作者对牺牲青年的悲痛，对杀人凶手的愤恨。 3．(理解句子含意)理解《我与地坛(节选)》中下列句子的含意。 (1)我只想着一件事：母亲已经不在了。 (2)这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)作者反复说母亲不在了，表现他在找到了人生的出路后，因不能让母亲分享他的快乐而感到失落，更表现了他对母亲的深深怀念。 (2)这句话表现了作者与地坛的特殊情缘，也写出母亲寻找“我”的艰难。“我”的残疾给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园。 　　　　典题精练·点拨关键 　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读下面的文字，完成后面的题目。 稻田里的等待 周华诚 ①稻子们高傲地昂着头，捏一捏其中的一颗两颗三颗，依然是轻飘柔软，里面空空如也。天气渐渐转凉，本来稻子该是灌浆的时候了，再不灌浆，很可能意味着收成不佳。隔着一条田埂，邻家的杂交稻一丛丛的稻穗已经低下了头，相比之下，我们的稻田就令人焦虑不已，像是没心没肺的浪荡少年。 ②周一那天，父亲问我：“我们的水稻不会灌浆，稻穗不低头，我担心可能没有产量。” ③不会灌浆，对稻子来说，是一件严重的事情。我想了半天，想不出什么言辞来宽慰父亲，只好说：“没有关系，我们就顺其自然吧，好好观察记录它的生长，就可以了。收成的事，也急不来，能收多少是多少。” ④在种田这件事情上，我的经验是苍白的。我拿着稻子的照片，去请教水稻研究所的专家。专家说，问题不大——看起来，水稻才刚开过花，还没有到散粒的时候。 ⑤吃了一颗定心丸，我便也这样安慰父亲。父亲说：“那好的，只能等了。” ⑥接下来，父亲每天都会去田间察看，并用手机拍下照片发给我。到周三，父亲终于又忍不住了，问我：“邻居家的杂交水稻已经垂下头，颗粒饱满，我把他们的谷粒掰开看了，浆水很多。我们的水稻还依然直立。开花的时间，我们的水稻还比他们要早两天，但我们的还没有浆……我担心，如同去年的黑糯稻。” ⑦去年我们试种了一点新品种的黑糯稻，不知是缺乏种植经验还是品种原因，也是灌浆不良，最后半亩田的水稻收割起来，只得了二十来斤稻谷。因是试种，面积不大，但说起来，总归是不成功的例子，而汗水与辛劳的损失，就无从计算了。 ⑧周四清晨，父亲又去田间拍了照片，问我：“你觉得，有变化吗？” ⑨我看了十几分钟。虽然稀稀拉拉有几株稻穗已开始散粒低头，可大多数依旧故我，真的像青春期里，那些不知轻重的孩子，只会执拗地挺着脖子。 ⑩“好像，还是差不多。”我过了好一会儿，弱弱答道。 ⑪沉默好久，我觉得有必要再说一些什么。今年的品种是我定的，我不能让父亲担心太多。我一字一句地斟酌：“爸爸放宽心，我们静观其变吧。对于我们来说，这样的风险和变化，或许会是一种更大的收获。” ⑫这样的话，是我真实的想法，但对于父亲，能算得一种安慰吗？即便算得，这安慰也是空洞的。而且我还没有预计到，这对于父亲信心是否有打击，一个种了一辈子田的农民，有什么会比自己田里没有收成更令人沮丧的呢？ ⑬但我又不能问。好在，父亲过了一会儿，还是回复我：“好的。” ⑭几天来，我居然开始默默祈祷。 ⑮自然是神秘的，也是无法预料的。比如干旱、洪涝、虫害、病害，以及其他农人眼里始料未及的状况，或许都会轮番出现。一群蝗虫，或许能让一片稻田颗粒无收；一场稻瘟，也会让连片水稻一夜焦枯。此外，稻子发棵多不多，开花好不好，授粉佳不佳，几乎都得听天由命——农人们在这些事情上，能够介入的程度相当有限。 ⑯我常常觉得，草木自有草木福，且由它们去吧。种田种久了，人的狂妄的自信心是会低下来的。低下来，得听稻子的话，听天的话。 ⑰我记得年幼的时光里，多少次陪着父亲母亲一起，守在田埂上，守护涓涓细流流进自家田畈；也曾拿着脸盆，在小小一方池塘里舀水入渠，为久旱的稻田送去甘露。当然更不会忘记，农忙时节割稻和插秧，怎样地挥汗如雨，累到像一条只会伸出舌头喘气的中华田园犬。然而，也正是在这样的劳作里，人变得敬畏。 ⑱面对一块稻田，我和父亲都有变化。父亲慢慢理解我，知道我们期待的收成，其实不只是稻谷。劳作本身，即是收获。即使是一把空稻，对我来说，也是意义非凡的。我们每一次的尝试和创新，所需要承受的失败风险，不正是其应有之义吗？时间长了，种了一辈子水稻的父亲，终于慢慢学会用新的眼光来看待这一切。 ⑲会低头的水稻才有收成，今日我们离开城市回到水稻田，低下头，也是在用另一种眼光看待脚下的世界与生活。我们这一季的水稻品种，是沈博士研制的新品，一种长粒粳稻，与我们故乡南方历来种植的籼稻很不一样，首先生长时间就不一样——这也便是为什么，一埂之隔的邻居家的水稻已经散粒结实，而我们的稻穗还带着稻花，仍执拗直立——时间一天天过去，终于，我们家的水稻田的稻穗，也日渐一日地低下头来，慢慢地显出成熟与内敛。 ⑳秋天快到了，我们就在这样的时光里，耐心等待稻子成熟。 (一)理解重要词语的含义 1．理解下列句子中加点词语的表达效果。 (1)我们的稻田就令人焦虑不已，像是没心没肺的浪荡少年。 (2)会低头的水稻才有收成。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)生动形象地表现出稻子尚未灌浆时的状态，也侧面表现出“我”和父亲的焦虑。 (2)既写出了成熟水稻的外在形态，也写出了收获的前提是敬畏自然。这样表述既生动又使内涵更加丰富。 [触类旁通] 1．(2017·全国Ⅱ卷)结合全文，说明文中“窗子”的含义。(《窗子以外》) 答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。 【关键点拨】 理解词语含义“三步骤” 1．审视词语特点 一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。 2．扣住语境，理解其义 理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。 3．把握理解思路——由实到虚 从“实”出发，探究“实”象背后的虚指义。 ————————————————————————————————————————— (二)理解文中重要句子的含意 2．画线句“即使是一把空稻，对我来说，也是意义非凡的”在文中的含意是什么？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①劳作本身，即是收获；②尝试和创新本身，需要承受失败风险；③“我”改变了父亲对事物的看法。 [触类旁通] 2．(2022·北京卷)请结合文章内容，分析结尾画线句的内涵及表达效果。(《这城市已融入我的生命》) 答案：(1)内涵：①“无尽的原野”和“地层深处”喻指北京广阔的文化空间和深厚的历史底蕴。②“柔韧的枝条”和“长长的根须”喻指作者在北京得到的成长和发展。③这组比喻展现出作者融入北京、北京也融入了他生命的过程。 (2)效果：这段话形象生动，意味深长，将作者的情感表达得格外深沉，提炼和升华了文章主题。 【关键点拨】 理解句子含意的“四方法” 1．抓住关键，由词及意 这里的“关键”，是指句中的关键词语，如动词、形容词等。从某种意义上讲，理解句子含意，就是对句中关键词语的理解。把这些关键词语的含义解释透了，句子含意自然就清楚了。 2．观察位置，把握联系 在理解某句话之前，应先留意该句子在文中的位置以及它与上下文的联系。一般而言，如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析；如果是文眼句，就要结合全文作分析概括。 3．关注特色，由表及里 把握文句的表达特色，是理解某些表达含蓄委婉的重要句子的关键。这类句子往往意在言外，内涵丰富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解问题也就迎刃而解了。 4．抓住主旨，联系背景 要理清文中某个重要句子的含意，先要理清作者的创作意图，这样才能站得高，看得远，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子还要联系作者写作时的特定背景，才能挖掘其深层含意。 学科网（北京）股份有限公司 $$