学案15 散文的精髓——广博的内容，精深的主旨(word教参)-【正禾一本通】2025年高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

学案15　散文的精髓——广博的内容，精深的主旨　 【备考目标】 1.掌握归纳概括内容要点的方法。2.提升把握文章局部内容和整篇主旨的能力，能够应对主要概括题型。 【命题分析】 年份 卷别 篇名 考题 考查角度 命题特点 2022 全国乙卷 《“九一八”致弟弟书》 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分) 全文筛 选概括 ①从概括范围看，考查分局部与全文两个角度 ②从概括类型看，主要有内容概括和特定概括两种。以后者为主，后者主要有原因概括和作用概括 上海卷 《我和父亲》 第⑨段、第⑬段中作者明知父亲期待肯定的答复，为什么不直接回答？请加以分析。(5分) 局部筛 选概括 2021 全国甲卷 《当痛苦大于力量的时候》 作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(6分) 局部筛 选概括 【知识概览】 任务一　教考衔接·温故知新 一、精读一篇，会读一类——以《秦腔》为例 主要 内容 《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐、风土人情等的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力 思想 情感 作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者热情地赞颂了黄土地人民的人情美 二、链接教材，温故知新 1．(概括主要内容)《荷塘月色》一文中，作者在所描写的四幅画面中描写了哪些景物？请概括每幅画面的内容及其特征。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①第一幅画面：月下小径。写了小煤屑路和许多树，具有幽僻、寂寞的特点。②第二幅画面：月下荷塘。写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水，具有幽静、淡雅的特点。③第三幅画面：荷塘月色。写了月光、青雾、树影，具有朦胧、缥缈的特点。④第四幅画面：荷塘四面。写了树色、树姿、远山、蝉声、蛙声，具有阴沉、模糊的特点。 2．(概括主要内容及主旨)《风景谈》一文中的“风景”除指自然风景外，还有什么含义？谈谈你对文中“风景”含义的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①含义：风景指以中国北方黄土高原上的延安为中心的抗日军民火热的战斗生活以及抗日军民为创造美好生活表现出的崇高精神。文中描绘了沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、桃林小憩、北国晨号五幅和谐优美、寓意深邃的风景画。展现了解放区军民刚毅不屈、积极进取、勤劳乐观、不畏艰难、内心充实、忠诚卫国的崇高精神。②文中展现的崇高精神和人生价值追求，在中华民族伟大复兴的过程中，依然熠熠闪光，当下的我们面对各种诱惑，各种困难，依然需要有一颗积极进取之心，有一颗坚强不屈之心，有一颗与祖国命运前途同频共振的心。 3．(情感与主旨概括)请结合《我与地坛(节选)》全文，简要分析作者表达了对死、活、写作怎样的思考。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①作者认为，死是一件无需乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。②人是为了欲望而生，活着就是为了得到点儿什么。③活着不是为了写作，而写作是为了活着。 任务二　概括内容要点 “概括内容要点”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。 【知识精讲】 一、概括内容要点“3原则” 1．辨明因果原则。在很多散文中，作者会阐发某种生活感悟，表明某种道理，这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这个“果”从何而来？就是前后文的叙事、描写、回忆等。 2．近远结合原则。即就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方往往是答案要点密集出现的地方，所以要“就近”。通常还有其他一两个要点分散在离题干语句较远的上下文中，这时就要适当扩大搜索范围。 3．显隐结合原则。既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。隐性要点往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。 二、概括内容要点“3方法” 摘取法 有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句中重要词语 合并法 需要概括的内容往往不是一个方面，这时就要将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起 层析法 需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，可将原文内容分层，层层分析后归纳概括 【深挖教材】 1.(概括内容要点)《包身工》第三自然段主要写了包身工居住的环境和起床时的表现，她们居住的环境和起床时的表现分别有怎样的特点？文章写这些特点有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：居住环境的主要特点是拥挤狭窄和空气污浊，体现了生活环境的恶劣。起床表现的主要特点是混乱不堪和害羞感觉的迟钝，表现她们劳累紧张的状态和备受折磨后麻木、迟钝的精神面貌。 2．(内容异同比较)请概括朱自清笔下“荷塘”(《荷塘月色》)与史铁生笔下“地坛”[《我与地坛(节选)》]的特点，并结合文本探究它们对于作者有何相同和不同的意义。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)特点：①荷塘：朦胧幽静，充满荷香月色；②地坛：荒芜但并不衰败，充满生机与活力。 (2)意义：①相同：都是作者用来逃避现实的地方，都调节和改变了作者的心情。②不同：荷塘是朱自清获得独立与自由感的精神空间；地坛是给史铁生生命启迪的精神家园，帮助他走出困境，重拾生活下去的勇气与信心。 典题精练·点拨关键 (2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 “九一八”致弟弟书 萧　红 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的…… 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。 我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。 半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。 但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？” 等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着寒战。 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息。 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。” 不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。 可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。 我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。 今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。 愿你在远方快乐和健康。 1941年9月 (有删改) 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。 [触类旁通] (2022·上海卷)第①段、第⑤段中作者明知父亲期待肯定的答复，为什么不直接回答？请加以分析。(《我和父亲》) 答案：①作者相信父亲知道答案，她与父亲是默契的；②作者已经向父亲描述过《雷雨》的第三版的演出效果，足以证明观众的肯定；③时间才是衡量标准，这比作者直接回答更有意义；④父亲一次次问作品的价值，在作者眼里是不够自信的表现，这让她很伤感，内心特别希望父亲依旧拥有自信。 【关键点拨】 　　概括内容要点的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(事件、原因、结果、作用、影响、方式、特点、情感等)。 具体概括时，首先根据题干关键词语确定筛选范围。注意这个范围也有“远近”之别。离题干用语最近的，信息要点密集；反之，则少。其次找出相关文字进行筛选、整合，该分的分，该并的并，该转的转。最后尽量用原文中的关键词组织答案，分点陈述，避免疏漏。 任务三　概括情感与主旨 “情感与主旨概括”是针对文章的整体内容而言的，包含两点：一是作者思想情感和写作意图的概括；二是文本思想意义的概括，但一般很难把这两者决然分开。这两者以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，同时涉及文内使用的材料和文外相关材料或与现实生活的联系。此类题目，要求考生具有较高的分析概括能力和语言表达能力。 【知识精讲】 1.高考散文常见“七类”主题 类型 主题阐释 传统与现代 弘扬传统文化，感叹时代变迁，反思现代文明 爱国情怀 抒发爱国之情，颂扬民族精神 品质人性 赞美/批判个人或其所属群体的品质，传递情感价值 物质与精神 歌颂精神追求，批判物质享乐，反思心灵缺失 文化与文人 对文人精神成就及其所传承的文化的赞美 故土与故人 思乡，对故人的怀念与爱 人与自然 赞美自然景观，批判人对自然的破坏行为，呼吁人与自然和谐共处 2.情感概括“3做到” 散文的精髓是情感。阅读散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者的情感。具体途径如下： (1)找准行文线索。作者的情感往往附着于“物”线，有的干脆就是以情感为线索，找出线索，往往能把握情感走向。此法最适合于梳理全文情感变化题。 (2)聚焦情感语言。散文中总有点明情感的词语和句子，要圈点和摘录出这些情感语言，具体体会。 (3)关注抒情方式。散文的抒情方式也很灵活，或是借景抒情，或是托物寓情，或是直抒胸臆，或是把情感藏在字里行间。因此要从即景、披事、体物入手，从而悟情、察情、明情。 3．主旨概括“4入手” (1)从分析散文类型入手。不同类型的散文表达中心意思的方法是不一样的，借此可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点。写人叙事散文应看写了什么人，记了什么事，表现了什么精神、人格；写景状物散文应着重分析写了什么景物，抒发了什么情感；议论性散文主要分析文章阐发了什么观点或哲理；咏物散文最鲜明的特点是“托物言志”，主要分析所托之物被赋予了哪些象征意义。 (2)从文章关键点入手。对文章中心而言，文章的标题、开头和结尾都是要特别注意的地方。抓住这些关键点不失为归纳内容要点、概括中心意思的有效途径。 (3)从分析结构层次入手。有些文章主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析全文的基础上，划分文章层次，归纳各层大意，进而提炼出中心主旨。 (4)从分析文章抒情、议论性句子入手。文中抒情、议论的句子，往往能直接表达作者对所写对象的看法，同时又能揭示事物的本质，表现文章的中心思想。抓住这些语句，就抓住了文章主旨。 【深挖教材】 1.(主旨概括)在《我与地坛(节选)》中，作者从地坛中得到了哪些对生命的启迪？结合文本内容简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。②个人在时间的伟力、宇宙的浩渺面前微不足道，故应冷静乐观豁达地对待生命。③地坛中万事万物都有生命的印迹，启示作者对人生应持有一种有所作为的坚定信念。 2．(主旨概括)《荷塘月色》一文表达了怎样的情感主旨？请简要概括。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 典题精练·点拨关键 (2022·全国乙卷)阅读下面的文字(文本见P197《“九一八”致弟弟书》)，完成后面的题目。 对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①由个体到群体，真实再现了抗日战争时期一代青年的人生遭遇和心路历程。②弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”。③山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”。 [触类旁通] 1．(2020·全国Ⅲ卷)作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(《记忆里的光》) 答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 2．(2020·天津卷)纵观全文，线条对创造美有哪些作用？(梁衡《线条之美》) 答案：①寄托理想、情感和审美；②蕴藏艺术能量；③体现人体之美；④是各种艺术形式的基础；⑤承载主观精神，是时代和国家的象征。 【关键点拨】 概括主旨情感“五方法” (1)解读标题法 很多散文的标题直接点明了主旨，是对文章中心思想最精练的概括；有的标题即使没有点明主旨，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。 (2)分析首尾法 很多文章的开头和结尾往往提示或暗含中心思想，所以要对文章开头和结尾的语句进行重点品读，这样有助于理解文章的主旨。 (3)抓关键句法 文中出现的一些议论或抒情语句一般都会有它们的特殊作用。作者在文章中所要表达的意图、要传达给读者的思想感情，就是用这些句子来表现的，也就是用它们来点明文章中心思想的。 (4)联系背景法 对于主题不明显的文章，只有了解了文章的写作背景，才有可能了解文章内容的由来和作者的写作意图，从而准确地概括出文章的中心思想。 (5)因文而异法 写人记事散文应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借景借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论说理散文应看其通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。 学科网（北京）股份有限公司 $$