学案14 散文的骨架——精致的结构艺术(word教参)-【正禾一本通】2025年高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

学案14　散文的骨架——精致的结构艺术　 【备考目标】 在梳理思路的基础上，把握散文的结构安排，分析线索作用，理解作者材料安排的意图。 【命题分析】 年份 卷别 篇名 考题 考查角度 命题特点 2023 全国 甲卷 《机械的诗—— 旅途随笔之一》 这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 文章整体 结构和艺 术风格 ①重点考查整体谋篇布局，焦点在行文线索，很少涉及句段 ②分值高，难度大 2022 新高考 Ⅱ卷 《到橘子林去》 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。(4分) 全文构思 上海卷 《我和父亲》 结合上下文，分析第⑧段的作用。(4分) 句段作用 2020 新高考 Ⅰ卷 《建水记 (之四)》 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分) 组材中 的详写 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分) 线索 全国 Ⅲ卷 《记忆里的光》 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分) 局部思路 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分) 线索 【知识概览】 任务一　教考衔接·温故知新 一、精读一篇，会读一类——以《荷塘月色》为例 二、链接教材，温故知新 1．(理清结构思路)《故都的秋》作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在描述上述秋景时，是有序的还是无序的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者在描述秋景时是无序的，这正是散文“形散”特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，没有不妥之处。这是因为这些景物都具有“清、静、悲凉”的共同点，作者利用这些共同点把它们组织在一起，这就是文章不散的“神”。 2．(分析线索)《荷塘月色》中有两条线索，请找出并分析其作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：两条线索：游踪线索和情感变化线索。 作用：①结构上，本文外部的游踪线索和内部的情感变化线索交织，使文章结构严谨，形成一种圆形结构形态。②内容上，两线交织，有力地揭示了作者心情不平静的原因。 3．(分析句段作用)请分析《我与地坛(节选)》“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”一句在文中的作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这是一个过渡段，承上启下，紧承第一部分对地坛的描写，引出第二部分对母亲的回忆。 4．(分析段落作用)《记念刘和珍君》的结尾一段只有一句话：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”请简要分析此段的作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①结构上，与开头的“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”形成呼应。②内容上，再次表达自己的悲愤之情，也激起读者的情感共鸣。 任务二　分析结构思路 结构思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，分析结构思路就是梳理分析作者的构思布局。高考考查结构思路分析题的侧重点在“梳理”上，有两种考法：一是直接考查(明考型)；二是间接考查(暗考型)。 【知识精讲】 1.一般结构思路 类别 思路 抒情性 散文 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟人化延伸议论→抒情议论，升华主旨 如必修上册《故都的秋》《荷塘月色》 记叙性 散文 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→抒发情感，总结感悟 如选择性必修中册《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 议论性 散文 对现实的事、物有触动(触发点)→对类似事情进行相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实，议论升华(升华点) 2.常见结构思路 类别 特点 思路 教材示例 静赏式 定点定景，多方写景；联想深化主题 景点概述——景点静赏——景点联想 《故都的秋》 感悟式 撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索 抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟 《我与地坛(节选)》 参游式 移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题 入景——赏景——联想——收束 《荷塘月色》 象征式 形在写物，旨在象征；卒章显志 描摹景物——由物及人——表达志向 《白杨礼赞》 追怀式 抓住景物或人的主要特征，表达寄托的情思 睹眼前景(人、事)——思从前景(人、事)——抒怀念情 《背影》 叙史式 追述史实，联系现实，抒发感慨 奠定基调——追述史实——抚今感慨 《记念刘和珍君》 3.结构思路分类及特点 分类 特点 关联教材 纵向 思路 时间顺序 按照一定的顺序组织材料，重在反映过程 《荷塘月色》既有空间的转换，又有时间的变化 空间顺序 逻辑顺序 横向 思路 总分式(分：层进式、并列式) 围绕一个中心，多角度、多侧面地加以叙写 《故都的秋》整体结构关系属于总分式，但中间主体段落的五幅图画属于并列式 对比式 纵横交错式 【深挖教材】 1.(分析结构思路)请概括《我与地坛(节选)》中第一节“我与地坛结缘”的结构思路。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：属于感悟式结构。从为何踏进古园写起，写到自己糟糕的处境、悲痛欲绝的心情，写到古园的建筑和景物给自己的人生启示。 2．(分析结构特点)《故都的秋》在结构上有何特点？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①文章采用总分总的结构。②开篇总起，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情；而后分写，描绘故都秋景，赞美北国之秋；最后总括，写北国之秋色秋味浓，抒发对北国之秋的无比热爱。 3．(结构思路特点)关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在一起写可不可以？为什么？从概况到细节，文章的思路是怎样展开的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不可以。写刘和珍遇害的情况，是为了揭露段祺瑞执政府的凶残和流言家的“下劣”。把遇害情况与细节分开来写，把段祺瑞执政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据。第四节先写概况，即伤亡情况，再写段祺瑞执政府的诬蔑和走狗文人的流言，形成了强烈的反差，其荒谬性不言而喻，愤怒的控诉就如火山爆发。接着思路深入到细节，针对所谓“暴徒”“受人利用”，写刘和珍参加请愿是“欣然前往”的，又写段祺瑞执政府怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些反差强烈的事实就成为痛斥反动派的铁证。 典题精练·点拨关键 (2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树，森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动。领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员。接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… 又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删改) 从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；②围绕这一核心意象，按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关；③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。 [触类旁通] (2018·浙江卷)从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(叶文玲《汴京的星河》) 答案：①先写街的繁荣作铺垫，引出人潮汹涌。②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔。③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。④层层铺垫，层层推进。 【关键点拨】 解答结构思路题“四字诀”： 1．明——明确类型，把握全貌 通过阅读，明确散文内容是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。文章类型不同，文章的结构安排和材料的组织方式也不同。如本文是写人叙事散文。 2．审——审读段落，明晰文脉 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往会被作者安排上中心句，以起到总领下文或收束上文的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表达的意思，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。 3．理——划分层次，概括段意 (1)直接考查：分析段落之间的内在联系，划分文章层次。划分层次时，有线索的，如时间线、空间线、情感线、事件线等，就找线索；无明显线索的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析并概括段意。如本文就是直接考查，围绕“镰刀锤头”抒发情感。 (2)间接考查：结合文章的层次脉络，寻找表现情感思绪变化的词语(文中没有的，需要自己概括)，组织成合理的先后顺序。 4．组——运用模式，组织答案 模式一：文章围绕×××(线索)，首先写了……其次写了……最后写了…… 模式二：(分条)①……②……③…… 任务三　分析线索特点及作用 结构思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。高考常就散文线索设题，或考查对线索的阐释，或考查对其作用的分析。 【知识精讲】 散文线索的常见类型 类型 阐释 作用或效果 时间 (时间线) 时间的推移，如事情的发展、人生经历等，如《雨的四季》 (1)结构方面：①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③使行文富于变化 (2)内容方面：①表达某种情感或思想；②揭示主题 (3)特殊方面：①物线有象征、呼应作用，增添诗意；②情线有使情感浓厚、不断深化的作用；③时空线有层次清晰、结构明了的作用 地点 (空间线) 地点的转移，如游记散文的移步换景等，如《从百草园到三味书屋》 物象 (物象线) 赋予物象以丰富的内涵和情感，围绕物象展开行文，如《猫》 人物 (人物线) 以人物的变化、更换，或人物之间的关系发展组织行文，如《藤野先生》 感情/ 心理 (情感线) 以情感的脉络或心理状态的变化来组织行文，如《记念刘和珍君》 事件 (事件线) 以某个中心事件为中心组织行文，如《秋天的怀念》 虚实 变化 按照由景到情、由象到境、由实到虚或由虚到实的逻辑顺序展开行文 【深挖教材】 1.(分析线索特点及作用)请找出《记念刘和珍君》一文的线索，并分析其作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)线索：“悲”“愤”之情。(2)作用：①结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围绕“悲”“愤”之情，先写写作缘由；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过(纪念主体)；在叙事的基础上再深入一步，议论三一八惨案的教训和意义。②内容方面，揭示主题。作者的“悲”“愤”之情，饱含对爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神的赞美表达对反动政府杀害爱国青年的滔天罪行的控诉。 [点睛]　在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。 2．(分析线索及作用)本文的线索是“秦腔”，全文都是以此来组织材料、展开文章的，请结合课文进行分析。(《秦腔》) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“秦腔”作为本文的行文线索，在组织材料上有着重要的作用。①文章首先介绍了秦腔的特点和形成原因。因为秦地以外的读者并不十分熟悉秦腔，所以作者在开篇首先介绍了秦腔的形成地域、唱腔特点和形成原因，使读者对秦腔有一个基本的了解。②接着，详细地描写秦腔所形成的特殊文化风俗。文章的主体部分，作者通过描绘秦腔戏班的排演、演出过程中的种种场面和细节，充分表现了秦川人对秦腔的喜爱与痴迷。③之后，作者又将笔触向秦腔演出外延伸，饶有兴味地介绍了秦腔所引发的生活中的悲、喜剧，揭示了秦腔与秦川人民喜怒哀乐的关系。④结尾部分，作者总结“三秦”的特点，写出了自己对秦腔的感悟和思考，说明了秦腔在秦川人生活中的重要性，升华了文章的主旨，拓展了文章的内涵。 典题精练·点拨关键 (2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。” 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。 穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压种本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪…… (有删改) 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因。②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。 [触类旁通] (2020·新高考Ⅰ卷)本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。[《建水记(之四)》] 答案：①空间上，远观建水，依然古朴；进入建水，发现繁荣；漫步城中，感受到民风；走入四合院，体会闲适安逸。②时间上，车站下车，大概是在上午；漫步城中，正是午时饭点；进入小巷院子，正是午后。(在原文中分别从时间、空间两个角度梳理情节并归纳), 【关键点拨】 1.确定线索“6方法” (1)体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散文多以感情为线索。 (2)标题判“线”。有的标题即线索。 (3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。 (4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 (5)反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句熟悉、把握线索。 (6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 2．分析线索作用“3角度” (1)结构：①组织材料，贯串全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。 (2)内容：概括文本所写内容，分析其与线索的关系。 (3)主旨情感：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。 注意：不论从哪个方面回答作用，一定要结合文本分析。 任务四　分析句段作用 分析句段作用就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。考生须具备着眼全篇分析这些重要句子或段落作用的能力。 【知识精讲】 常考句段的作用 句段类型 作用 开头 句段 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。②开篇不点题，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。③开篇描写景物，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象 中间 句段 ①承上启下的过渡作用；②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)；④为下文……的情节做铺垫，引起下文 结尾 句段 ①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；②委婉含蓄，意在言外，发人深省；③暗示主题或强化作者感情 引用性 材料 (1)传说故事：①增强文章的传奇性、风物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 (2)某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；②在内容上具有深化或启迪作用。 (3)史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 (4)诗句：①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 (5)名言：①论证了……观点，阐明了……道理，增强文章说服力；②丰富文章内容 插入 材料 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜 反复 出现 的句子 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效 【深挖教材】 1.(开头句段)《荷塘月色》开头句子“这几天心里颇不宁静”在全文结构中有何作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①引领全篇，是文眼句。②奠定全文的感情基调。 2．(中间句段)《故都的秋》一文中在写北方的秋雨时提到“都市闲人”，有什么作用？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①通过描绘“都市闲人”的言行着装，展示了故都的人情风物。②表现了作者对故都清闲生活的向往。③烘托了清、静、悲凉的北国秋味。 3．(引用材料)《荷塘月色》从全文来看，第八段的《采莲赋》有何作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从内容上来看，表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。从《采莲赋》的热闹、欢快，可以看出作者与现实抗争的失败，思乡是作者为了摆脱现实忧伤所做的再一次努力。②从形式上来看，引用诗词，形散而神不散，增强文章的优美性。 4．(插入材料)《故都的秋》是写景抒情散文，却在描绘秋景之后，在第十二段插入一大段议论，这样写的作用是什么？试从思想内容和行文章法两个角度进行分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)思想内容。创造一种文化氛围，在自然气息之外再添一种文化气息，给“故都”再添色彩，也更显示出作者对故都之秋的眷念。 (2)行文章法。由写景转到议论，有起伏跌宕的效果，显现出作者深厚的文化底蕴和开阔的思路。 典题精练·点拨关键 (2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴　金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 (有删改) 这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵和功能，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 [触类旁通] 1．(2020·新高考Ⅰ卷)本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？[《建水记(之四)》] 答案：①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。 2．(2021·天津卷)文章在开头直接引用友人来信有何作用？(方龄贵《送一位远征的友人》) 答案：①直接交代朋友二次北征、投身抗战的事情，突出朋友为国出力的毅然决然和必死的决心。②设置悬念，引起下文的叙述和回忆；奠定文章感情基调，为倾诉友情和抒发报国情怀做铺垫。 【关键点拨】 1.把握句段“3特点” (1)内容特点：看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样的主旨。如本文最后一段的内容是“上海的生活见闻”。 (2)位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联；如是句子，则要看它在段落中的位置。如本题针对的是“最后段”。 (3)表达特点：看它在表达上有无特点，如使用了排比、对偶手法等。 2．分析句段作用“3角度” (1)内容、主题：内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路：结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。 (3)表达效果：①句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。不是所有的句段都有表达上的特点，这一点应视具体句段而定。②读者情感(心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 [注意]　上述角度若有关涉就要分析归纳，没有关涉则不必强答。 学科网（北京）股份有限公司 $$